小学心理辅导活动课设计方案
小学生心理辅导设计方案（精选8篇）
小学生心理辅导设计方案小学生心理辅导设计方案（精选8篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的小学生心理辅导设计方案（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生心理辅导设计方案1活动设计无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。
辅导目的1、男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
辅导方式1、问卷调查,你希望与什么样的异性同学交往?2、喜欢与班上哪几位异性同学交往?3、角色反串辅导前准备1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：男孩:我希望她......A、善良、有爱心爱（）B、诚实正直（）C、聪明好学（）D、勤劳能干E、助人为乐F、温和雅静G、开朗活泼其他：女孩：我希望他…….A、有爱心、同情心爱（）B、诚实正直播（）C、聪明好学（）D、勤劳能干（）E、助人为乐（）F、坚强勇敢（）G、幽默开朗（）其他：辅导步骤1、引入谈话，让学生讲述性别互换:要是世界上的学生都变成了男生,男生都变成了女生,这个世界会变成什么样子呢?2、男女生在哪些方面应该互相取长补短?3、男女生在交往中应该注意什么?4、你喜欢同什么样的异性交往?教师总结1、女孩如果能向男孩子一样积极主动地发现问题,独立自主地解决问题.那麽他们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏的女孩.2、男孩在勇敢,坚强的同时,也要更多地学习女孩的沉静,这样他们会变得儒雅柔和,成为更令人欣赏的男孩子.小学生心理辅导设计方案2教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
小学心理辅导活动课设计方案范本
小学心理辅导活动课设计方案1. 活动课概述本文档旨在为教师们提供一份小学心理辅导活动课设计方案，通过有趣、互动、实用的活动形式，引导学生了解和掌握基础的心理知识和技能，帮助学生提高心理素养、情绪管理能力和成长自信心。
2. 活动目标•学生了解情绪、情感和身体的基础知识•能够认识到社交、学习和生活中的主要压力因素•学生了解情绪调节的基本方法和技巧•学生了解人际沟通技能和冲突解决方法•培养学生的自我审视、自我认识、自我评价和自信心3. 活动内容第一节课：认识情绪和情感活动目标通过活动的方式，让学生认识到情绪和情感的基本概念，能够区分不同的情绪和身体反应，了解情绪对身体和心理的影响。
活动设计1.询问学生们对情绪和情感的理解和感受2.播放一个有趣的短片，引导学生观察片中人物的情绪表现和心理状态3.通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生了解和认识常见的情绪和身体反应4.引导学生分组讨论和分享，总结情绪和身体反应之间的关系以及情绪对身体和心理的影响第二节课：认识压力活动目标通过活动的方式，让学生了解和认识生活、社交和学习中的主要压力因素，认识到压力对心理和身体的影响，学习有效应对和减轻压力的方法。
活动设计1.引导学生们列出生活、社交和学习中的主要压力因素2.通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生了解和认识压力对身体和心理的影响3.引导学生分组讨论和分享，总结有效应对和减轻压力的方法，如放松练习、时间管理、积极心态、求助支持等第三节课：情绪调节和人际沟通活动目标通过活动的方式，让学生掌握一些基本的情绪调节技巧和人际沟通技能，能够有效应对常见的情绪和人际问题，提高社交能力和人际关系质量。
活动设计1.引导学生们列出自己在日常生活中常见的情绪和人际问题2.通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生学习和掌握一些情绪调节技巧，如深呼吸、积极心态、行为放松等3.引导学生分组讨论和分享，总结一些人际沟通技巧和冲突解决方法，如倾听、表达、沟通技巧、妥协等4.通过模拟演练和角色扮演，让学生实践和应用所学的情绪调节技巧和人际沟通技能第四节课：自我认识和自信心活动目标通过活动的方式，让学生进行自我认识和自我评价，掌握自信心的形成与提高的方法和技巧。
小学心理辅导活动课设计方案个课时
小学心理辅导活动课设计方案个课时一、课程背景二、课程目标1.让学生了解自己的情绪，学会调整心态。
3.增强学生之间的团队协作能力，促进人际关系的和谐。
三、课程准备1.教室环境布置：温馨、舒适，营造出轻松的氛围。
2.活动道具：气球、彩带、贴纸等。
3.教学课件：包含课程相关图片、视频等。
四、课程流程1.开场热身（1）教师带领学生做简单的身体运动，如伸展、扭动等，让学生放松身体，进入活动状态。
（2）教师引导学生进行自我介绍，让大家相互认识，增进感情。
2.情绪认识（1）教师通过提问引导学生思考：什么是情绪？情绪有哪些种类？（2）教师展示情绪卡片，让学生识别并表达相应的情绪。
（3）教师引导学生分享自己的情绪故事，让大家了解不同情绪的表现。
3.情绪调整（1）教师讲解情绪调整的方法，如：深呼吸、转移注意力、倾诉等。
（2）教师组织学生进行情绪调整练习，如：模拟情景，让学生运用所学方法调整情绪。
4.团队协作（1）教师将学生分成若干小组，每组完成一个任务，如：制作情绪卡片、设计心情墙等。
（2）教师观察学生的团队协作情况，适时给予指导和建议。
（3）学生展示作品，分享团队合作的过程和成果。
（1）教师引导学生回顾本节课的内容，巩固所学知识。
（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，布置课后作业。
五、课后作业1.学生回家后，尝试运用本节课所学方法调整情绪，记录自己的心情变化。
2.家长观察孩子的表现，与孩子交流心得，共同进步。
六、课程评价1.学生课堂表现：参与程度、情绪表达、团队协作等。
2.学生课后反馈：作业完成情况、家长评价等。
注意事项：1.活动道具的准备要充足且安全，避免在活动中出现道具不足或者使用不当造成的安全隐患。
解决办法：提前做好充分的准备，对道具进行安全检查，确保在活动中使用时不会对学生造成伤害。
2.情绪调整环节需要教师有足够的引导能力，避免学生在此环节中产生负面情绪。
解决办法：教师需要提前进行充分的教学准备，了解每个学生的性格和情绪特点，以便在引导时能够更加得心应手。
小学生心理辅导活动课《学会面对挫折》教学设计
“学会面对挫折“心理活动课设计方案【活动理念】挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰, 因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当, 它会给人造成心理压力, 损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育, 帮助学生健康成长, 有利于他们将来更好地适应社会生活。
【活动目的】1.引导学生正确面对挫折。
2.培养学生的受挫能力。
引导学生学会战胜挫折的方法, 承受挫折, 战胜挫折。
【活动对象】小学六年级学生【活动方式】游戏, 情景表演, 讨论, 交流等【活动步骤】一·小品导入, 认识挫折。
1.师: 同学们, 欢迎走进心灵之湾, 我是你们的知心姐姐, 希望今天的心理健康课, 我们能够敞开心扉, 聆听彼此的心声。
接下来, 我们先进行暖身活动吧, 请欣赏下面的小品。
《角色》：教师1人, 学习好的学生1人, 学习差的学生1人, 家长两名1.《表演过程》:2.老师宣布考试, 给考卷评分, 把成绩发给学生并讲评。
3.学习好的学生怕下次考不好无法交代；成绩差的学生已遭到老师的批评, 感到自卑。
家长（成绩好的）说: “你为什么没有考第一将来能考上大学吗怎么出人头地”家长（成绩差的）说: “你怎么这么笨太给我丢人了！”2.师: 对表演的同学给予掌声鼓励。
刚刚表演的小品反应了什么问题3.生: 挫折4.师: 老师想问一问什么叫挫折（学生自由发表想法）5.师小结：通过刚才的小品, 我们有的同学可能感受到过类似的挫折。
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰, 因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
二·分享故事, 感受挫折。
1.下面我们再做一个活动——扳手劲比赛, 你可以离开座位找你的对手, 也可以在小组里进行。
（学生自由地选择对手, 进行扳手腕比赛）2、师：请胜利的同学做一个表情动作, 请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。
（学生通过做表情动作敞开了心扉）3.师小结: 伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
小学心理辅导活动设计方案
小学心理辅导活动设计方案心理辅导在小学阶段尤为重要，可以帮助学生更好地认识和了解自己，解决内心的疑惑和困惑。
本文将介绍一个小学心理辅导活动的设计方案，帮助学生提高自我认知、情绪管理和人际交往能力。
一、活动目标：1.帮助学生认识自己的优点和不足。
2.提高学生的情绪管理能力，培养积极健康的情绪表达方式。
3.培养学生的人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
4.提高学生的自信心和自尊心，树立正确的人生观和价值观。
二、活动内容：1.自我探索：a.组织学生进行自我认知的活动，帮助他们了解自己的兴趣、优点、爱好和特长。
b.提供一些自我评价量表，帮助学生评估自己在不同方面的表现。
2.情绪管理：a.介绍一些常见的情绪，如喜悦、愤怒、焦虑等，帮助学生认识不同情绪的表现形式。
b.引导学生分析不同情绪产生的原因，并提供一些情绪管理的技巧，如冷静思考、倾诉等。
c.设计小组讨论活动，让学生分享自己遇到的情绪问题，并共同探讨解决方法。
3.人际交往：b.组织合作游戏，让学生通过团队合作来培养合作精神和团队意识。
c.讲解友谊的重要性，引导学生在与同学相处时注意互相尊重和帮助。
4.自信心培养：a.组织学生进行自我肯定的练习，让他们列举出自己的优点和取得的成就。
b.通过学习一些成功人士的故事，引导学生认识到自己也可以取得成功。
c.组织角色扮演活动，让学生扮演成功的场景，提高他们的自信心和表达能力。
三、活动流程：1.开场白和活动介绍（10分钟）介绍本次活动的目标和内容，让学生对课程有初步了解。
2.自我探索（40分钟）a.学生填写自我评价表，了解自己在不同方面的表现。
b.学生进行小组讨论，分享自己的兴趣、特长和发现的问题。
3.情绪管理（40分钟）a.介绍常见的情绪，并让学生通过图片、视频等媒介形式认识不同情绪的表现。
b.学生讨论为什么会有这些情绪，并提供一些情绪管理的技巧。
4.人际交往（40分钟）b.学生进行合作游戏，锻炼合作精神和团队意识。
小学生心理健康活动课设计方案（精选15篇）
小学生心理健康活动课设计方案小学生心理健康活动课设计方案（精选15篇）为了确保活动扎实开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
活动方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的小学生心理健康活动课设计方案（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生心理健康活动课设计方案1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程(一)导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。
(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢A、宣泄法。
B、转移法。
C、将心比心。
D、挫折不必须都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好为什么生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。
……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：之后，丁丁怎样做的成功了没有生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
小学生心理辅导活动课设计方案范文
小学生心理辅导活动课设计方案范文一、设计依据随着社会的快速发展，小学生所面临的心理压力越来越大，他们在学习、生活、人际交往等方面可能会遇到各种心理问题。
为了帮助小学生更好地应对这些挑战，提高他们的心理素质，本方案依据小学生心理发展特点和需求，设计了一堂心理辅导活动课。
二、活动目标1. 让学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认知能力。
2. 培养学生良好的心理素质，增强心理承受能力。
3. 帮助学生学会与他人沟通、合作，提高人际交往能力。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动地点学校心理辅导室六、活动过程1. 热身活动（5分钟）目的：调动学生的积极性，营造轻松愉快的活动氛围。
活动方式：心理游戏《快乐传递》活动内容：学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。
教师将一个气球放在其中一个学生的背后，学生通过传递的方式将气球传给另一个学生。
音乐停止时，手中持有气球的学生需回答一个问题（如：你的优点是什么？）。
答对的学生可以获得小奖品。
2. 主题活动一：自我认知（10分钟）目的：帮助学生了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。
活动方式：心理测试《我是谁》活动内容：学生根据自己的实际情况，完成一份关于自己性格、兴趣、优缺点的测试。
测试结束后，学生分享自己的测试结果，教师进行点评和指导。
3. 主题活动二：团队合作（10分钟）目的：培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。
活动方式：小组讨论活动内容：学生分成若干小组，每组讨论一个话题（如：如何与同学相处？）。
讨论结束后，每组派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价。
4. 主题活动三：积极心态（10分钟）目的：培养学生积极向上的心态，增强自信心。
活动方式：心理故事分享活动内容：教师讲述一个积极向上的心理故事，引导学生学会从挫折中吸取教训，勇敢面对困难。
学生分享自己遇到的困难和挫折，以及如何克服的过程。
小学心理辅导活动课教案（通用7篇）
小学心理辅导活动课教案小学心理辅导活动课教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学心理辅导活动课教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学心理辅导活动课教案1【教学目标】：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自我经常拥有欢乐的情绪。
【教学目的】：1、让孩子从小逐渐认识自我，认识自我的情绪，并学会初步的调节，使自我经常拥有欢乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
【教学方法】：游戏法，表演法，情景教学法【教具】：多媒体教学，实物，图片等【教学过程】：步骤一、课前谈话：这天对教师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢?(高兴、紧张、害怕、欢乐……)步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样?根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
(板书：情绪)2、情绪生活中有各种各样的情绪，教师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物教师这天带来了两个盒子。
小学心理辅导活动课方案
小学心理辅导活动课方案一、活动背景介绍：在现代社会中，小学生的心理健康问题日益突出。
许多学生面临着诸如学习压力、人际关系困扰、自信心不足等心理问题。
为了帮助孩子们更好地应对这些困扰，提高他们的心理素质和幸福感，开展小学心理辅导活动是非常必要和重要的。
二、活动目标：1. 培养学生积极的情感态度：通过各种情境游戏和角色扮演等活动，激发孩子们不同情绪表达的能力，并培养健康和积极的情感态度。
2. 提高学生自我管理与适应能力：通过引导学生认识自己的优点和潜力，增强他们面对挑战时的自信心和坚韧性。
3. 加强家校沟通合作：通过与家长进行交流互动，加强家庭对儿童心理健康教育之重视，形成共同呵护儿童全面发展身心健康之良性合作机制。
三、活动内容：1. 情感教育类活动：（1）情感表达：通过绘画、手工制作等方式，让学生将自己的情感表达出来，培养他们用艺术形式进行情感宣泄和认知的能力。
（2）情景游戏：设计一些情境，让学生扮演不同角色，并在游戏中体验和处理各种情感，从而提高孩子们对情感的敏感度和理解能力。
2. 自我管理类活动：（1）目标设定：引导学生设立个人目标，并帮助他们制定实现这些目标的小计划。
通过实践与反思，激发学生主动性和积极性。
（2）团队合作：组织学生参加各种团队活动，鼓励他们相互合作，交流经验，并共同解决问题。
通过团队合作锻炼学生的集体观念和协作精神。
3. 家校沟通类活动：（1）家长座谈会：组织专题座谈会，邀请家长参与并共同探讨儿童心理健康教育相关话题。
分享经验、解答问题，增进家长对孩子心理成长的关注。
（2）亲子活动：举办亲子活动，通过家庭作业、游戏互动等方式增进亲子之间的情感联系。
让家长参与其中，并获得一些育儿指导。
四、活动实施方案：1. 制定详细的课程计划：根据学生年级和需要，制定每次课程的具体内容和目标。
确保每个环节能够有针对性地为孩子们提供心理辅导。
2. 选用适当的教材和资源：选择适合小学生群体的心理辅导教材，如绘本、讲义等，并搜集相关实例进行案例分析与分享。
小学心理辅导活动课设计方案
小学心理辅导活动课设计方案一、活动背景随着社会的快速发展和教育的进一步深化，越来越多的小学生面临着各种各样的心理问题。
为了帮助他们更好地适应学习和生活环境，提高心理素质，需要进行一系列的心理辅导活动。
本文档将介绍一种小学心理辅导活动课的设计方案，旨在促进学生的心理健康发展。
二、活动目标1.增强学生的自信心和自尊心；2.提高学生的情绪管理能力；3.培养学生的团队合作和沟通能力；4.帮助学生树立正确的价值观和人生观；5.培养学生积极乐观的心态。
三、活动内容及流程第一课时：自我认识引导问题：1.你认为自己有哪些优点和长处？2.你觉得自己在哪些方面需要改进呢？3.你平时有没有什么烦恼或者困扰？活动内容：1.学生自我介绍；2.学生分组进行小组讨论，分享自己的优点、长处、需要改进的地方以及困扰等问题；3.每个小组派代表分享小组讨论的结果。
第二课时：情绪管理引导问题：1.你知道什么是情绪吗？你有过哪些情绪？2.你在面对困难或者挫折时，是如何处理自己的情绪的？3.你觉得情绪的积极管理对你有什么好处？活动内容：1.通过故事、图片或视频等形式，介绍不同情绪的表现和特点；2.学生分组进行情绪管理技巧讨论，并展示自己的想法；3.每个小组派代表分享小组讨论的结果。
第三课时：团队合作引导问题：1.你觉得团队合作的重要性是什么？2.在团队合作中，你认为最重要的是什么？3.你在团队合作中遇到过什么问题，你是如何解决的？活动内容：1.以小组为单位进行团队合作游戏，如解谜、搭桥等；2.学生讨论团队合作中的困难和解决方案；3.每个小组派代表分享游戏结果和团队合作心得。
第四课时：正确的价值观和人生观引导问题：1.你对幸福的定义是什么？2.你认为人应该追求哪些价值和目标？3.你觉得如何才能过上有意义的生活？活动内容：1.通过故事或真实案例，讨论正确的价值观和人生观；2.学生进行小组讨论，分享自己对幸福、价值和目标的理解；3.每个小组派代表分享小组讨论的结果。
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小学心理辅导活动课设计方案 1、成长的翅膀 二、活动目标 1．知道挫折为人生的正常现象。 2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。 三、活动对象：小学五年级 四、活动过程
（一） 游戏激趣导入：小鸟长大 游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）
游戏规则： 1．真实，诚实。 2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。 3．结束后记住自己的身份。活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么? 小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。
（ 二）、认识挫折 1．师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?（引导回忆）
2．这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有? 3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。
4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。
（三）、心灵感悟 1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听： 材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。 2．开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样? 归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃。材料2：有一位成功的人说：为什么我的推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。 引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。 3．我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手。（板书：握手）4．我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。每组派个代表汇报， 师随机板书并归纳：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。
四、激发动力 1．出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）。 师：他上了日本最有名的早稻田大学，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样? （呈现下半身）再说说看完的感受。 师：他并没有以自身残疾为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。 2．师：其实。这些成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!（成功卡） 引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。
五、总结升华 师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!
2、想别人没想到的 （培养创新思维和能力。。。） 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培养学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： (一)、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ (二)、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。 (三)、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》） 时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景：…… 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ (四)、测一测 好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 (五)、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小发明小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。） 3、快乐伴我行 一、目的要求 通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。 二、活动设计依据 三、活动的策划 1、时间安排：40分钟 2、活动准备 材料准备 （1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌） （2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。 （3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形） （4）8支颜色不同的彩色笔。 （5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。 （6）大头针若干。 （7）每人一份打印的“校园快乐食谱”。 座位形式： 将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，教师的座位放在中间，各小组依次分散在四周。 3、注意事项 （1）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织学生安排好座位，以确保活动的时间。 （2）活动中，教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与，适时调控好活动的进程；学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人。
四、活动过程 （一）热身活动 同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。 教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。 听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论） 的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴；当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。 出示活动课题：快乐的秘诀 （二）主题活动 主题活动一：快乐你我他 1、感受快乐 请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励） 2、写快乐、说快乐 （1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。 （2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。 （3）一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。 想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受？（体验快乐） （4）小结 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。 过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘 1、寻找快乐的秘诀 （1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。 （2）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。 （3）分享快乐 转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声鼓励）。