幼儿大班数学教案《三角形拼图》
幼儿园大班数学课《拼图课》教案设计
幼儿园大班科学活动《创意拼图》教案 一、活动目标： 1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。 2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。 3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。 二、活动准备： 各种玩具、七巧板
三、活动过程： 1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、
4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都是为下个环节做准备 的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使 幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮，思考问题、 解决问题更踊跃，思维更活跃。
三、说学法 突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同 伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积 极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更方便并引导幼儿去深入思考，开 阔思维，引发再次操作的的欲望。
幼儿园大班数学课《拼图课》教案设计
一.说教材。 1.教材来源： 在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱 不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼 图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说 拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比 较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把"拼图游戏"作为教育的一个载体， 把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢? 今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实 际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作 用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间
幼儿学几何拼图教案
幼儿学几何拼图教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解几何图形的基本形状，如正方形、三角形、圆形等。
2. 帮助幼儿培养观察、分析和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备。
1. 几何拼图玩具或卡片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作拼图所需的材料。
3. 准备好幼儿喜欢的音乐，以增加课堂氛围。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过播放音乐或者展示几何图形的图片，引起幼儿的兴趣，让他们对几何图形产生好奇心。
2. 讲解。
在引起幼儿兴趣之后，老师可以向幼儿介绍几何图形的基本形状，如正方形、三角形、圆形等，并且通过实物或图片让他们观察和分辨。
3. 操作。
老师可以将几何拼图玩具或卡片分发给幼儿，让他们动手拼凑出各种几何图形。
在操作的过程中，老师可以引导幼儿观察每个图形的特点，并且帮助他们进行正确的拼图。
4. 制作。
老师可以提前准备好彩色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿动手制作几何拼图。
他们可以根据自己的想象和创意，制作出各种有趣的几何图形拼图。
5. 游戏。
老师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中学习几何图形。
比如，可以在教室里设置一个“几何图形寻宝”的游戏，让幼儿在寻宝的过程中认识各种几何图形。
6. 总结。
在教学的最后，老师可以和幼儿一起回顾今天学习的内容，让他们总结出几何图形的特点，并且展示自己制作的几何拼图作品。
四、教学反思。
1. 教学过程中，老师要注意引导幼儿观察和思考，让他们在操作中体会几何图形的特点。
2. 老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个幼儿都能够参与到教学活动中来。
3. 在教学的过程中，老师要及时表扬幼儿的表现，鼓励他们继续努力，培养他们的自信心和学习兴趣。
通过以上教学活动，幼儿可以在玩中学，在学中玩，既能够认识几何图形，又能够培养他们的动手能力和想象力。
希望幼儿在愉快的氛围中，能够对几何图形有更深入的理解，并且享受到学习的乐趣。
幼儿园中班数学教案《三角形拼图》
幼儿园中班数学教案《三角形拼图》教学目标1.能够认识和区分三角形和正方形。
2.能够使用三角形和正方形组合成拼图。
3.增强对几何形状的认知和理解。
教学准备1.学生用品：A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
2.教具：三角形拼图玩具、白板、橡皮擦。
教学过程1. 热身（5分钟）老师可以先通过提问的方式来了解孩子们对几何形状的认知程度，例如：•你们知道三角形和正方形吗？•三角形有什么特点？正方形呢？•你们平时在哪些地方，看到过三角形和正方形？老师可以让孩子们进行思考并回答问题，引导学生主动参与，增强他们对几何形状的直观理解。
2. 引入新知（10分钟）老师可以使用三角形拼图玩具引入新知，让孩子们看到不同颜色、不同大小的三角形拼图，并让他们尝试拼出不同的形状，例如：1.将两个相同的三角形拼在一起，组成一个正方形。
2.将三个不同大小的三角形拼在一起，组成一个大三角形。
老师可以让孩子们亲自动手拼图，并观察拼图时的思维过程，引导他们逐步认识和理解三角形和正方形的特点。
3. 操作练习（30分钟）1.准备材料：A4纸、三角形和正方形拼图玩具、彩笔、剪刀和胶水。
2.老师向孩子们介绍一个简单的拼图任务：将三个三角形拼在一起，组成一个大三角形，并在上面画出一个笑脸。
示意图如下：三角形拼图示意图3.孩子们可以使用三角形拼图玩具模仿示意图，将三个三角形拼成一个大三角形，并使用彩笔在上面画出一个笑脸。
4.将三个三角形分别涂成不同的颜色，让孩子们剪下三个三角形，然后将它们用胶水组成一个大三角形，并在上面绘制一个笑脸。
5.在孩子们完成任务后，可以将几幅优秀作品展示给全班观摩和学习。
4. 拓展（10分钟）老师可以让学生们通过三角形和正方形拼图的方式，自己设计不同形状的拼图，例如：1.将三角形和正方形拼接在一起，组成一个“蝴蝶”。
2.将三个不同大小的正方形拼在一起，组成一个大正方形。
通过这种拓展游戏，可以让孩子们进一步认识和理解几何形状的特点，并提高他们的空间想象能力。
幼儿大班数学教案《三角形拼图》
幼儿大班数学教案《三角形拼图》教学目标1.学生能够认识三角形的形状，并学会运用三角形进行拼图游戏。
2.学生能够通过游戏培养自己的观察能力和集中注意力的能力。
3.学生能够在完成拼图的同时，锻炼自己的手眼协调能力。
教学准备1.三角形木块2.拼图板3.实物图片4.计时器教学流程第一步：导入1.老师向学生介绍今天的数学课内容：学习三角形的形状并玩拼图游戏，让学生们对这一课程感到兴趣。
2.老师让学生们手拿三角形木块，并通过具体的实物图片，向学生们展示三角形的形状。
3.老师引导学生们观察图片，让他们尽可能地观察出图片中所有的三角形，并与其他形状进行比较。
第二步：拼图游戏1.老师学生们组成团队，每个团队由4-5名学生组成。
2.每个团队在规定时间内，通过手中的三角形木块，在拼图板上完成一定数量的三角形拼图。
3.老师计时，规定时间到后，结束拼图比赛，并按照拼图完成数量进行排名。
4.完成拼图任务的学生，可以在拼图板上查看所拼成的三角形，并与其他同学分享拼图心得。
第三步：总结1.老师与学生们一起回顾今天学习的内容，并强调学生们应该对三角形有着更加深刻的认识。
2.老师鼓励学生们并肯定他们在拼图过程中表现出的观察能力、集中注意力和手眼协调能力。
3.最后，老师与学生们一同讨论：在今天的课程中，我们学到了什么、收获了什么、需要继续努力什么等议题。
课程实施效果经过本次数学课程的实施，学生们纷纷表示，通过观察实物图片并玩拼图游戏，他们对三角形的形状有了更加深刻的认识。
通过拼图的过程，学生们不仅锻炼了自己的手眼协调能力，也提高了自己的集中注意力和观察能力。
同时，通过本次课程，学生们也学会了如何与同学进行合作，在规定时间内完成拼图任务，培养了他们的团队合作精神，提高了他们的竞争意识。
幼儿园中班数学教案《三角拼图》
幼儿园中班数学教案《三角拼图》
教学目标
通过本课的学习，幼儿们能够掌握以下内容：
•能够认识、区分三角形和其他形状；
•能够用三角形拼出指定形状；
•能够培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学准备
•彩色三角形拼图若干；
•教学展示板、白板；
•相关教学素材。
教学过程
1.活动准备
•教师把三角形拼图放在桌子上，然后叫幼儿过来准备进行活动。
2.认知三角形
•教师拿出一些卡纸，绘制不同的图形，其中夹杂着一些三角形图形。
•教师向幼儿问：「这种形状叫什么？」
•幼儿应该能够判断出是三角形，然后教师再问：「那这是什么？」
•继续描述，问幼儿这个三角形的特点。
3.宣讲三角形拼图
•教师拿出一些三角形拼图，向幼儿们展示，问幼儿们能否把三角形拼成整体。
•让幼儿们试着组合，如果无法组合，可以提供一些提示，例如尝试将某一个三角形翻转后再拼合。
4.来一次小比赛
•把孩子分成几组，让每组拼出一个特定的形状，需要注意的是，这些形状都是由三角形拼起来的。
•教师annouce时间，让孩子开始碎形拼装项目。
•每个小组在规定的时间内努力制作拼图,完成拼图的小组获胜。
•获胜小组可以获得一个小奖品，可以是小糖果，小礼品等等。
5.反思和总结
•教师可以询问幼儿，刚刚克服了哪些困难，确定了哪些问题，如何去改进等等。
•教师可以总结本次教学活动，帮助幼儿们更好地学习。
总结
这是一次非常好的教学过程，通过互动式的学习，幼儿们可以在轻松的环境下，充分发挥自己的特长，提高其整体动手能力和逻辑思维能力，也为今后的学习打下了良好的基础。
幼儿园大班数学《组合图形》教案
幼儿园大班数学《组合图形》教案一、教学目标1.学生能够识别五种基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形、梯形。
2.学生能够利用基本图形组合成新的图形，并能够使用专有名词描述新的图形。
3.学生能够通过观察图形，发现图形元素的相似之处，并能够运用到实际生活中。
二、教学内容1.五种基本图形的识别：正方形、长方形、三角形、圆形、梯形。
2.基本图形的组合：如何将基本图形组合成新的图形。
3.图形元素的相似之处：如何通过观察图形发现图形元素的相似之处。
三、教学重点1.五种基本图形的识别。
2.基本图形的组合。
三、教学难点1.如何将基本图形组合成新的图形。
2.如何通过观察图形发现图形元素的相似之处。
四、教具准备1.五种基本图形的模型。
2.卡片、颜色笔。
3.拼图游戏。
五、教学过程1.导入(1)教师拿出五种基本图形，让学生识别并说出它们的名称。
(2)教师拿出两个卡片，其中一个卡片上有一个基本图形，另一个卡片上没有图形。
教师会问学生为什么这两个卡片不一样，引导学生发现图形元素的重要性。
2.讲授(1)组合新图形教师将基本图形拼接在黑板上，让学生看到新的图形。
然后将黑板上的新图形拆开，让学生动手尝试组合新的图形，让学生动手组合，紧跟着老师进行锻炼。
(2)图形元素的相似之处教师将现实生活中常见的物品进行分类，例如被单、抱枕、手绢等，再让学生注意到这些物品中的形状，可以让学生发现图形元素的相似之处。
3.练习(1)运用语言教师拿出一个拼图游戏让学生进行拼图练习，然后要求学生描述他们的图形拼图经验，让学生从语言上加深对图形的理解。
(2)运用手工教师将五种基本图形的复印件分发给每个学生，让他们根据自己的感觉将基本图形进行组合，让学生动手制作出新的图形，从而加深对图形的理解。
4.总结教师让学生展示自己制作的图形，然后让学生自己总结本节课学到的知识。
六、教学评价1.教师通过教学观察学生是否能够准确识别五种基本图形。
2.教师通过学生的游戏、手工作品以及描述能力是否合理评估学生是否掌握了基本图形的组合。
大班拼图教案
大班拼图教案【篇一：活动一：益智区：《拼图》】益智区：《拼图》一、活动目标：1、初步建立简单的图画概念，知道缺损与完整，培养幼儿学会辨别物体的特殊细节。
2、培养幼儿良好的行为习惯，如不争抢玩具、损坏玩具等。
二、活动准备：拼图若干块。
三、活动过程：1、教师交代游戏玩法及区域规则。
教师：“在益智区有一个玩具叫‘拼图’，一共有好几块。
因为这拼图比较大，每一块都很小，所以小朋友们可以邀请你的好朋友，一起来完成一副拼图，知道吗？”教师（出示拼图）：“现在我的手上就有一副拼图，看一看这一块要拼在哪里，为什么？”（引导幼儿认真观察拼图的特征：颜色、形状等这样才能找到它真正的位置在哪里。
）教师：“小朋友们在玩区域游戏的时候，也应该要遵守规则。
对待玩具应轻轻的拿起、轻轻的放下，要爱惜保护我们的每一个玩具；和小朋友们讨论的时候，声音小一些，不要影响其他的小朋友；有事请举手，不可以随意下位，遇到问题可以找老师帮忙，前提是先举手后发言。
明白了吗？”2、幼儿拿卡进入区域，教师巡回指导幼儿。
3、活动结束后，教师引导幼儿将材料摆放整齐，拿好卡片，离开区域。
四、活动反思：大部分幼儿区域规则意识较好，基本上不会有在游戏时间四处乱跑的现象。
能够在教师的引导下互相交流、互相帮助着把拼完一幅图画。
【篇二：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。
中班数学活动《三角形拼图》
中班数学活动《三角形拼图》《三角形拼图》是一种中班数学活动，旨在帮助幼儿加深对三角形的认知，培养观察、分析和逻辑推理能力。
通过拼图游戏的方式，让幼儿主动参与探索，加深对三角形形状的理解，提高形状分类和比较的能力。
活动准备：1. 三角形拼图板：制作一个大型的三角形拼图板，上面有几个简单的三角形形状，可以使用纸板、磁性材料或者软质材料制作。
2. 三角形拼图卡片：准备一些三角形拼图卡片，每个卡片上有一个三角形形状，可以使用纸板或者软质材料制作。
活动过程：1. 引导幼儿观察和探索：- 让幼儿观察三角形拼图板上的不同三角形形状，并鼓励他们描述三角形的特征，例如边的长度、角的大小等。
- 提问幼儿，让他们比较不同三角形之间的差异和相似之处。
问问题像：“哪个三角形的边最长？哪个三角形的边最短？哪个三角形的角最大？”2. 探究三角形的拼图：- 给每个幼儿分发一些三角形拼图卡片，让他们根据卡片上的形状，将卡片拼成三角形形状。
- 引导幼儿将拼好的三角形形状放在拼图板上相应的位置，形成一个完整的图案。
3. 拓展活动：- 提供一些额外的三角形拼图卡片，让幼儿自由组合和拼图，创造出自己的三角形图案。
- 引导幼儿探索不同数量的三角形组合方式，例如使用两个三角形拼出一个正方形、使用三个三角形拼出一个长方形等。
活动总结：1. 引导幼儿回顾活动，共同总结他们在探索中发现的规律和特征。
2. 鼓励幼儿通过口头表达或绘画的形式分享他们的学习心得和体会。
3. 向家长介绍活动的目的和效果，并鼓励家长在家中与幼儿一起玩拼图游戏，巩固和延伸学习成果。
本活动通过拼图游戏的方式，引导幼儿观察、探索和比较三角形形状，培养他们对三角形的认知和理解能力。
同时，通过自由组合和创造的活动环节，也激发了幼儿的创造力和想象力。
通过这样的数学活动，幼儿将在探索中学习，培养他们的数学思维和数学兴趣。
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幼儿大班数学教案《三角形拼图》
活动目标：
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。
活动准备：
1、教具：磁性三角形12个。
2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
活动过程：
1、集体活动。
师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。
老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。
师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，(教案出自：教案网)我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁
拼的快又好?
(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用
各种图形来玩拼图游戏。