记念刘和珍君导学案教师版
市优质课比赛记念刘和珍君学案
《记念刘和珍君》导学案
【教学目标】
1.品读关键语段，理解作者的写作意图和深沉复杂的感情。
2.鉴赏艺术形象，传承革命精神，弘扬革命文化。
【情境设计】
鲁迅先生称1926年3月18是民国以来最黑暗的一天。
这一天发生了震惊中外的“三一八”惨案。
我们班分为摄像师、现场记者、新闻主播三大团队，通力合作，借助《记念刘和珍君》，“重返新闻现场”，深度报道一系列相关事件，还原事件真相，循志士印迹，探时代价值。
【课堂探究】
任务一：摄像聚焦——直面罪恶现场，录制社会反应
活动1:作为摄像师，你将抓录现场哪些镜头来暴露罪行。
活动2:请跟踪录制惨案引发的社会各界的反应。
任务二：现场记者——重温学生时代，探寻志士形象
作为记者，要有通过语言材料识别真伪的能力，捍卫不能掩盖的真相。
请结合课文内容、时代背景和对相关人物的采访，探求志士形象，并思考时代风暴中个人的命运抉择。
任务三：新闻主播——高擎时代火炬，铸就民族脊梁
作为新闻主播，请对本次系列事件进行深度总结，写一段100字左右的文字。
【反思总结】总结参与本次新闻报道活动的收获
【课后作业】
1.整理现场记者、随行摄像师、新闻主播的优秀文字稿，张贴于我们的班级交流展示台。
2.阅读鲁迅的其它文章如《无花的蔷薇之二》《空谈》《为了忘却的记念》等文章，进一步理解他表达的深沉复杂的情感和体味独特的创作风格。
学案1：第7课 记念刘和珍君（导学案）
记念刘和珍君第一课时【知识回顾】（一）温故知新在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。
我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。
（二）走近作家鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
（三）背景：注解①了解背景及刘和珍等参与的爱国活动。
1.背景介绍：1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。
3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。
16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。
18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。
惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
高一语文必修一《记念刘和珍君》导学案及答案
高一语文必修一《记念刘和珍君》导学案及答案第一篇：高一语文必修一《记念刘和珍君》导学案及答案《记念刘和珍君》导学案第一课时【学习目标】1、了解鲁迅的生平及创作本文的时代背景2、掌握生字的读音和重点词语的意义3、朗读全文一、自主预习1、走近作者鲁迅，（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和无产阶级文学的奠基人。
他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。
1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年12月发表小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》；以及十几部杂文集。
小说集《呐喊》，包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》《故乡》《社戏》《一件小事》《**》等14篇作品；《彷徨》，包括《祝福》等11篇作品；散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等；散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等；杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。
其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录，毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”。
2、解题（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章?（提示：纪念性的回忆文章，属记叙文。
）（2）关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。
在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
（3）刘和珍，是一名“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。
1926年3月，大沽口事件发生。
18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。
记念刘和珍君复习导学案(第一课时)
高二语文水平测试复习导学案（教师版）复习篇目：《记念刘和珍君》(第一课时)复习目标：1、作家及作品2、识记字词3、默写课文第二节4、在通读全文的基础上，弄清刘和珍烈士的事迹复习重点：字词默写复习难点：字词默写方法与措施：朗读法点拨法归纳法学习程序一、课前预习：1、鲁迅，原名（周树人），字（豫才），浙江绍兴人。
我国现代伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家）。
1918年，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了现代文学史上第一篇白话小说（《狂人日记》）。
2、鲁迅的小说集有（《呐喊》）（《彷徨》）(《故事新编》)，散文集有（《朝花夕拾》），散文诗集有（《野草》），杂文集有（《而已集》）（《二心集》）（《坟》）（《花边文学》）（《华盖集》）（《华盖集续编》）（《华盖集续编补编》）（《集外集》）（《集外集拾遗》）（《集外集拾遗补编》）（《南腔北调集》）（《且介亭杂文》）（《且介亭杂文二集》）（《且介亭杂文附集》）（《且介亭杂文末编》）（《热风》）（《三闲集》）（《伪自由书》）（《准风月谈》）。
3、本文选自鲁迅先生的杂文集（《华盖集续编》）。
二、合作交流：1、给加点的字注音：洗涤．（dí）惮．（dàn）攒．射（cuán）尸骸．（hái）长歌当．哭（dàng）喋．血（dié）杀戮．（lù）殒．（yǔn )身不恤． ( xù ) 桀．(． jié )骜．（ào）浸．(． jìn )渍．（ z ì）2、解词：长歌当哭：这里意思是用写文章来代替哭泣。
广有羽翼：到处都有帮凶。
羽翼，鸟的翅膀，文中指帮凶。
桀骜锋利：形容人的性格倔强，不易屈服。
黯然泣下：忧伤而至哭泣的样子。
喋血：流血满地。
浸渍：浸润，渗透。
殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。
百折不回：比喻意志坚强，不论受多少挫折都不退缩。
也说百折不挠。
3、课文记述了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹你可以认识到刘和珍君是怎样的一位青年？提示：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。
记念刘和珍君导学案(教师用)
《记念刘和珍君》导学案（教师用）教学目标：1.在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。
2.品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。
重点难点：1.理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。
2.品味文中一些富含深意的语句。
3.了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。
教学方法：朗诵、品读、讨论课时安排：两课时一、导入：在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。
他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。
一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
二、作者介绍1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
3.1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕5.散文集：《朝花夕拾》6.散文诗集：《野草》●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录三、写作背景（见《直通高考》）四、检查预习（《高考直通车》）五、整体感知，理清思路：1.请同学们给每一个小部分，拟一个标题①写作缘起，纪念死者。
②唤醒庸人，牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
2.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。
那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。
3.第一、二节在文中的作用是什么？------明确：交代写作缘起。
4.六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。
记念刘和珍君名师教案
记念刘和珍君名师教案这是记念刘和珍君名师教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
记念刘和珍君名师教案第1篇教学目标1、理清文章结构，学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。
2、理解本文复杂的思想情感，启发学生思考现在学习这篇文章的意义。
教学重点研读文章议论抒情的部分，体会其中复杂的思想感情教学难点如何理解鲁迅先生对请愿的态度？教学课时 3课时预习内容1、通读全文，不理解的生字词查字典解决，不能解决的做好标记2、看课下注释，有条件的查阅资料，了解“三．一八”惨案的前因后果及引起的反响。
第一课时一、远去的鲁迅1、温故知新：初中学过鲁迅的那些作品？《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等2、你对鲁迅了解多少？3、你喜不喜欢鲁迅？为什么？传统的语文教材对鲁迅有一种过于意识形态化的误读，仿佛他是一位革命家或共产主义战士。
现实中的鲁迅是一位思想启蒙者，一位自由主义的斗士，抨击一切邪恶、专制、虚伪，对社会的种种思潮、运动始终清醒，从未盲从，他对于国民性的深刻反思和批判至今无人超越。
孔庆东说鲁迅“纵横十八年，天下无敌手，战士多智慧，独孤求败苦”。
鲁迅是性情中人，“乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂”，这也就是钱理群先生所说的“生命的大飞扬”，鲁迅是这么一个率性至情的人，用孔庆东自己的话来说：“鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。
”对于鲁迅，不迷信吹捧，亦不遮掩过失，还原一个真实复杂的鲁迅，理解他爱之深因而恨之切的强烈情感，理解他近乎偏执刻薄的个性，理解他的伟大与卑微，热情与冷漠，多情与无情。
我们生活的这个时代虽较之于过去已有了大进步，但瞒和骗依然盛行，丑与恶仍在滋长，因此我们要学习他的批判精神和斗争勇气，做一个有良知有思想的知识分子，做社会的良心。
二、研读文章1、请学生自读文章，分组说说文章七个部分中有哪些字词句预习时没有看懂，读音、释词等简单问题交给学生解决，难的问题加以集中，留待进一步讨论。
记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计
记念刘和珍君（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）能够分析并欣赏作者鲁迅的写作风格和表达技巧；（3）能够理解刘和珍的形象特点及其在当时社会背景下的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣和鉴赏能力；（3）学会将自己的情感体验与作者的情感态度相结合，提高自己的情感表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深深怀念和对逝去生命的珍视；（2）认识和平的珍贵，学会珍惜生命，关爱他人；（3）培养自己的责任感和使命感，为实现民族复兴努力奋斗。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析并欣赏作者鲁迅的写作风格和表达技巧；（3）理解刘和珍的形象特点及其在当时社会背景下的意义。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和古汉语用法的学习；（2）作者鲁迅独特的写作手法和表达方式的理解；（3）将课文内容与现实生活相结合，深入体会作者的情感态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析难点词汇和句子；2. 自主学习法：学生自主阅读课文，进行思考和笔记；3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 情感体验法：引导学生将自己的情感体验与作者的情感态度相结合，提高自己的情感表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍刘和珍的生平事迹和作者鲁迅的相关背景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，标记不懂的词汇和句子；3. 讲解课文：针对学生不懂的词汇和句子进行讲解，解析课文内容，引导学生理解作者的写作意图；4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相交流，互相启发；5. 情感体验：引导学生将自己的情感体验与作者的情感态度相结合，提高自己的情感表达能力；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
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记念刘和珍君导学案教师版【学习目标】1、了解时代背景，领会写作意图，把握思想内容。
2、分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。
3、明确作者思想感情发展的脉络，深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。
4、了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
预备课【自主学习】一、阅读全文，搜集整理生僻字词二、阅读课文注释①，并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。
三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，结合补充资料全面了解鲁迅以及文中的相关人物1、提取关于作家的重要信息鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，发表的第一篇白话小说是《狂人日记》。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
⒉、了解刘和珍等牺牲烈士四、速读课文，把握线索，理清思路，整体感知给课文每一部分拟一个小标题。
①写作缘起，纪念死者。
②唤醒庸人，牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
我的疑惑：（直接在文中将有疑点、难点、亮点的句段勾画①写作缘起，纪念死者。
一、记念的缘由和目的②唤醒庸人，牢记血债。
③刘和珍概况。
二、记念的内容④概写刘和珍遇害。
⑤描写刘和珍遇害细节。
⑥总结“三·一八惨案”教训。
三、记念的意义⑦评述惨案的深远意义。
第一课时——重点分析刘和珍形象1、简问简答1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。
根据大家的归纳总结，课文的七节中哪些小节集中写着重写到刘和珍君？——明确：三、四、五节。
2）其它章节有没有写到刘和珍？——明确：有，如第一节2、勾画出文中描写刘和珍的内容，说一说你看到的刘和珍是一个什么样的青年明确（ppt4）：⑴生前爱看鲁迅文章；（⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；（渴求真理，追求进步）⑶成为学生自治会成员；⑷常常微笑着，态度很温和；（本性善良⑸虑及母校前途，黯然至于泣下；（使命感和责任感强，有情有义）⑹不屈势力，反抗反动校长；（嫉恶如仇，勇于反抗）⑺“欣然前往”参加请愿运动；（热爱祖国，热心政治，⑻中弹牺牲。
（勇敢坚强，不惧牺牲）小结：刘和珍是一个进步青年学生。
文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。
3、展示刘和珍的图像，教师配乐朗读诗歌（由摘录的句子连缀成的诗）第二课时——分析一二部分教师语：刘和珍，年仅２２岁，如此年轻，路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便永远不再醒来。
一朵盛放的花就这样被无情的践踏和毁灭。
鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒，亮出他的匕首——拿起他的笔，写下了这篇文章。
但我们看看他是什么时间完成这篇文章的呢？提示：看三处时间牺牲时间3月18日；追悼会时间3月25日；写作时间4月1日；这意味着惨案发生后已过两周的时间鲁迅先生才写了这篇文章。
一自由诵读一二节，思考以下问题：（分组讨论）1、鲁迅先生为什么迟迟没有动笔写，在文中寻找依据？1）“可是我无话可说……哪里还能有什么言语？”2）“长歌当哭……”3）“出离愤怒……菲薄祭品”2、写作此文的原因又是什么？1）生前爱看先生的文章2）在艰难中毅然预定《莽原》3）“早觉得有写一点东西的必要了”（有两处，可理解为悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调）4）“忘却的救世主快要降临了，我正有写一点东西的必要了。
（唤醒庸人）3 思考：作者的笔触涉及哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？提示：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。
作者对他们的感情是：沉痛地悼念、奉献尊敬。
第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者文人”（或流言家、有恶意的闲人），当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“中外的杀人者”。
作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。
第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
（P29-12沉默呵，沉默呵。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
）二针对一二部分难点提问1、可能疑点如下：1）“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。
2）这是怎样的哀痛者和幸福者明确：哀痛者，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。
“幸福者”，“以……为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
这是对烈士热情讴歌。
这是何等的伟大，何等的崇高！3）关于“庸人”的一句如何理解2、在引导学生解决疑难后顺便梳理第二节的思路第１段共５个句子，第１句说明什么人是“真的猛士”。
第２句紧承第一句是作者的评价和认识；第３、４句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第５句是作者的感叹。
第２段是写我们应该采取的正确做法。
所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。
第三课时——分析六七段一刘和珍是一个进步青年学生。
文章对刘和珍的描写不多，但可歌可泣。
（1）相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？——明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）（2）鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的？——明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。
板书：刘和珍——微笑温和（沉痛、惋惜）二问题设计：1．请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度，你对于这种行为又有何看法呢？——明确：鲁迅是不支持这种行为的。
（学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。
）2．阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。
这与前面对请愿的不支持是否矛盾。
——明确：不矛盾。
前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。
鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。
他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。
三【巩固练习】（第七节）19 我已经说过；我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
20我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。
21苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
22呜呼，我说不出话，但以此③记念刘和珍君。
1.文段中①②③处的“此”分别指的是什么？①指学生请愿是受人利用②指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终于没有消亡③指写这篇文章2.文中的“中国人”、“苟活者”和“真的猛士”分别指代的是什么人？“中国人”泛指所有的中国人，尤指统治者；“苟活者”指有一定是非观念但没有行动起来的人们；“真的猛士”指“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人。
3.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这一话有什么含义？抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。
尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！4.下面对“以最坏的恶意”和“出于我的意外”这两句话的意思理解最恰当的是（ D ）A、反动派及其走狗文人凶残下劣的程度令人发指，出人意外。
B、中国女性如此之临危不惧真是出人意外。
C、反动派及其走狗文人凶残下劣和中国女性临危不惧的精神均出人意外。
D、作者是向来从坏处看“中国人“的，但对反动派及其走狗文人凶残下劣还没有料到，中国女性的临危不惧的精神也出人意料。
5.“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”这里的“此”指的是（ C ）A、通过女师大事件，作者看到了中国女子办事干练坚决、百折不回的气概。
B、“三一八”惨案中，作者认清了当局者的凶残，流言家的下劣，中国女性临难之从容。
C、“三一八”惨案中，三个女子临难从容、殒身不恤的行为证明了人民是压不倒的，人们由此看到了中国的希望。
D、“三一八”惨案使苟活者看见了微茫的希望，使真的猛士更奋然前行。
6.对“我说不出话”的主要原因分析最恰当的是（ B ）A、因痛失优秀青年而伤心得说不出话来。
B、因“出离愤怒”而说不出话来。
C、跟段祺瑞反动政府无理可说。
D、并不是无话可说，而是此时并不想说。
第四课时——总结课一、导入许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里，同声一哭。
”下面我们就用心去解读语句，用心去感受先生的悲愤之情吧！二、跳读课文，理解关键语句的深刻含义，品味语言所谓关键语句，主要是指抒发作者悲愤情感和表达作者对死难意义理智思考的词语，在文中起着“点睛”的作用。
──应联系上下文，联系主题解读关键语句。
１. 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？——明确：第一部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”──开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。