《比本领》教案
《比本领》教案15篇
《比本领》教案《比本领》教案15篇《比本领》教案1【活动目标】1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。
3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。
使整个活动故事化、形象化、游戏化。
【活动准备】录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁各一个，小红若干朵。
【活动过程】一、队列练习：1、立正、稍息、看齐；2、原地踏步——立定。
3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去“公园”。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
三、参观“动物园”，做仿生练习：1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。
四、“羊妈妈教小羊学本领”活动。
（一）学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远，落地轻巧。
1、一步踏跳，双脚落地；2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
（二）羊妈妈教小羊学本领1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；五、结束部分。
小学语文教案：《比本领》
小学语文教案：《比本领》小学语文教案：《比本领》7篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案：《比本领》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案：《比本领》1第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
《比本领》教案
《比本领》教案一、教学内容教材章节：语文三年级上册第三单元《比本领》详细内容：本节课将学习《比本领》这篇童话故事。
故事讲述了小猴子和蜜蜂、蜘蛛、乌龟三兄弟比本领的故事。
通过比试，小猴子认识到每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短，和睦相处。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 学会本课的生字，会用“互相、本领、骄傲”等词语造句。
3. 懂得每个人都有自己的长处和短处，要互相尊重，取长补短，和睦相处。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
难点：学会本课的生字，会用“互相、本领、骄傲”等词语造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林中的小猴子、蜜蜂、蜘蛛、乌龟的图片，引导学生观察并猜一猜他们会进行什么比赛。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课故事的理解和感受，讨论结束后进行分享。
4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析故事中小猴子与其他动物比本领的过程，引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处。
5. 实践练习（10分钟）学生运用本课所学词语进行造句练习，教师进行点评指导。
六、板书设计比本领小猴子蜜蜂蜘蛛乌龟长处短处七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“互相、本领、骄傲”等词语造句。
3. 写一篇关于“我的优点和缺点”的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲故事的形式，引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，要互相尊重，取长补短，和睦相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强字词训练。
拓展延伸：引导学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、蜜蜂、蜘蛛、乌龟，表演比赛比本领的情景。
《比本领》教案
《比本领》优秀教案一、教学内容1. 比较物体数量：通过实物操作，让学生掌握比较两组物体数量多少的方法。
2. 比较数的大小：通过数轴和数的大小比较，让学生学会比较整数的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，比较两组物体数量的多少，并能用数轴表示数的大小。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，学会用比较的方法分析问题。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较数的大小，特别是较大数的比较。
2. 教学重点：培养学生观察、分析、比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、数轴、卡片等。
2. 学具：每组一套实物模型、数轴、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两组不同数量的实物模型，引导学生观察并提问：“哪组物体数量多？”让学生通过观察和操作，感知物体数量的多少。
2. 例题讲解（1）比较两组物体数量a. 让学生用一一对应的方法，比较两组物体数量。
（2）比较数的大小a. 教师出示数轴，引导学生观察数轴上的数。
b. 讲解数轴上数的大小比较方法，并举例说明。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上比较物体数量的题目。
（2）小组合作，完成数的大小比较题目。
教师针对学生的回答和练习情况，给予及时的反馈和评价。
六、板书设计1. 比较物体数量：实物模型：一一对应法结论：数量多的组获胜2. 比较数的大小：数轴：从左到右递增结论：越靠右的数越大七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的比较问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解中比较数的大小的教学方法。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计中的题目难度与答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园中班教案《比本领》含反思
幼儿园中班教案《比本领》含反思教学目标
1.知道不同行业的人要具备哪些基本能力和技能；
2.能自己分析自己喜欢做的事情，并且能发现自己的优点；
3.懂得欣赏不同人的长处，不做攀比的孩子。
教学准备
1.一份精美的比本领图表；
2.教学辅助乐器。
教学过程
步骤一：导入
对于幼儿来说，他们比较容易处于攀比状态。
所以这节课首先导入的话题就是“比比看，谁更厉害？”引起幼儿的兴趣。
步骤二：展示比本领图表
通过让孩子们观察实物、图片、视频、听故事等形式，展示比本领图表。
将图表展示在黑板上，或者放大展示。
对于图表中的几个职业特征，可以简单的介绍一下。
步骤三：互动学习
让孩子们分别穿上制服体验不同职业，比如老师、运动员、医生、画家等不同职业。
在体验职业过程中，引导幼儿从不同角度分析职业特征，从而对比本领有更深刻的了解。
步骤四：音乐活动
让孩子们分成小组，每个小组提出一种职业，并且自己编一段乐曲，可以用教室里的鼓吹或者其他乐器。
这样可以锻炼幼儿的团队合作能力和表现能力。
步骤五：回收和反思
在活动结束之后，老师可以询问孩子们关于职业的一些问题，并引导他们自己分析自己的不足和优点，同时欣赏其他小组的长处。
反思
通过本次活动，孩子们对比本领有了更深刻的了解。
同时，通过职业体验和音乐活动，幼儿也提高了自己的团队合作和表现能力。
但是需要注意的是，幼儿在认知和理解比本领的基础上，也要正确的认识自己和他人，不做攀比的孩子。
《比本领》优秀教案
《比本领》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《比较》的第一课时《比本领》。
详细内容包括教材第32页至第33页，主要涉及对比较概念的理解，以及运用比较方法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解比较的概念，掌握基本的比较方法。
2. 能力目标：学生能够运用比较方法对生活中的事物进行排序和选择。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：比较概念的理解和比较方法的运用。
难点：如何引导学生将比较方法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、水果模型、PPT课件。
学具：学生每人一把尺子，一张学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组学生熟悉的水果，提问：“你们觉得哪种水果最长？最短？”引导学生通过观察和比较，得出答案。
2. 新课导入：通过水果比较引出比较的概念，讲解比较方法。
3. 例题讲解：选用教材第32页例题，引导学生运用比较方法解决问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生独立完成教材第33页练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生四人一组，讨论比较方法在生活中的应用，分享成果。
六、板书设计1. 比较的概念2. 比较方法直观比较量化比较3. 比较方法在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：教材第34页第1、2题。
2. 答案：（1）①③②④（2）①②③④八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较概念的理解和比较方法的掌握程度较好，但在解决实际问题时还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的比较现象，尝试用比较方法解决问题，提高数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，对于本节课，《比本领》的教学难点在于如何引导学生将比较方法应用于解决实际问题，而重点则是比较概念的理解和比较方法的掌握。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案《比本领》中班语言教案「篇一」活动目标1.知道水的多种用途，懂得水与人们生活的关系。
2.通过观察、操作，发现水可循环利用的特点。
3.感受水资源的珍贵，激发保护水资源的意识。
重点难点重点：了解水的多种用途难点：感受水资源的珍贵，激发保护水资源的意识。
活动准备物质准备：音频资料，相关PPT；纸，笔、记录表；科普短片。
经验准备：幼儿对水的用途有相应的体验。
活动过程一、音频导入，激发兴趣播放录有水滴“滴答、滴答”“哗啦、哗啦”的声音。
导语：老师带来了一段录音，请你仔细听一听，是什么声音？是什么发出的声音?提问：水有什么作用呢？二、联系生活，逐步探究1.实际操作，自由探究出示每组一盆水和相应的器具，幼儿以小组为单位进行操作，讨论水的用处，进行记录。
师：你觉得小水滴有什么本领，和你旁边的小朋友说一说，并把它记下来。
2.观察图片，直接感知出示人们利用水来进行生产、生活的图片资料，幼儿对照记录表进行补充、修正，对自己的记录表进行解读。
小结：原来小水滴的作用真大，我们生活离不开水，吃饭、洗漱呀！各个方面都用到水，真是人类的朋友。
3.合理推测，拓展经验师：刚才小朋友说了许多小水滴的本领，小水滴还有哪些本领呢？我们一起来看一看。
播放关于水力发电、动物、植物、工厂用水的PPT。
小结：小水滴的本领真大，水可以发电，我们吃喝拉撒都离不开水，动物也需要水，植物也需要水。
三、尝试实践，增强意识播放关于水资源遭破坏的科普短片。
师：水资源遭到破坏，我们有什么办法来保护水资源，请你们试着想想办法，把保护水资源的方法记下来。
幼儿自由讨论并进行记录，记录结果进行展示。
小结：原来保护水资源的方法真多：不乱扔垃圾、节约用水、多种树、水的`二次利用，比如淘米水浇花草等。
四、合作游戏，体验快乐请幼儿玩小水滴旅行记的游戏，布置生活中的场景，花园、菜地、树林、小河等。
请个别幼儿扮演小水滴，在需要水的地方抱一抱。
活动延伸：请幼儿回家后与家长一起到社区做保护水资源的宣传员。
小学二年级语文《比本领》教案
小学二年级语文《比本领》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色特点，学会比较不同事物的本领。
2.过程与方法：2.1通过讨论、观察、实践等方法，培养学生的观察力和想象力。
2.2培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、积极向上的态度。
3.2培养学生敢于挑战、勇于尝试的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3角色特点的把握。
2.教学难点：2.1理解课文中的比较方法。
2.2运用课文中的方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.课文朗读与理解2.1教师示范朗读课文，学生跟读。
2.2学生分角色朗读课文，体会角色特点。
2.3教师提问，学生回答，共同理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.3教师选取部分生字词，学生现场造句。
4.角色扮演与讨论4.1学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
4.2学生根据课文内容，进行角色扮演，教师点评。
4.3学生讨论：你从这个角色中学到了什么？5.比较方法学习5.1教师引导学生观察课文中的比较方法。
5.2学生举例说明，如何运用比较方法解决实际问题。
6.实践活动6.1学生分组，每组选择一个实践活动。
6.2学生根据实践活动要求，进行操作和实践。
6.3学生分享实践成果，教师点评。
7.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。
7.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.用课文中的比较方法，写一篇短文，介绍两种事物的不同之处。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和合作学习能力。
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（生）：得意扬扬
（师）：当他怎么也摘不到果子时，只好
（师）：孩子们怎么还得意扬扬的？再轻一些，表现 的更形象一些。
（生垂下了头，低缓地）：垂头丧气
（师）：把这种感觉带到课文中去，让我们读出前后 不一样的梅花鹿来。男生读写垂头丧气的梅花鹿的句 子，女生读写得意扬扬的梅花鹿的句子。
二、自学
1、自读课文，读准生字的字音。
2、摘苹果读词语，全班正音。
三、讲读课文：
他们俩为什么比本领？怎么比本领？比本领结果怎么 样？现在请孩子们边看图边听老师给你们讲述这个故 事。
（生边听边看动画演示课件。）
孩子们，这个故事讲的是梅花鹿和金丝猴两个小动物 比本领。梅花鹿有什么本领？金丝猴有什么本领？ 生读一自然段，用横线勾出梅花鹿的本领，用波浪线
（生着急地）：急得团团转
（师）：请孩子们注意金丝猴着急的样子，体会它着
急”字怎么
（贴 急”字卡）大家看，急”字上有我们要学习 的新的部首朋友 刀字头”，（师板书部首）请跟我读： 刀字头。
（生）齐读并Leabharlann 空部首。（师）：想一想，以前还学过哪些和 急”一样有刀字 头的字？
（生）答
（师）：板书：象、 生还纷纷举手（师） 以后再来学习他们。 么好办法？
（生）：
（师）：
（生齐）
（师）： 鹿可一点都不着急呢，它只轻轻一跳就（出词卡：过 了河）
（生齐）：过了河
（师）：可惜它去卩不会爬树，摘不到果子。金丝猴会 爬树，可它又跑不快跳不动，所以（出词卡：过不了 河）
请生读句子：梅花鹿过了河，金丝猴过不了河。（注 意多音字了”）
（师）：结果都没摘到果子。为什么本领高强的两个 小动物都没摘到果子，我们来研究研究大象伯伯出的 考题。（出示）齐读大象伯伯说的话。
勾出金丝猴的本领。）
（梅花鹿有跑的快的本领，金丝猴有爬树的本领。） 梅花鹿有跑得快的本领，课文中哪个地方证明了？赶 快去读读第二自然段，找找看。
（梅花鹿飞快的……一口气……轻轻一跳）
（师）：读得快，梅花鹿的本领真大。哪个孩子还能 让梅花鹿跑的更快一些。
生再读句。
（师）：老师听出来了，孩子，你把 飞快地”、一口 气”这两个词读得快，让人一下子就感觉到梅花鹿跑得 确实快。可是，孩子们，你们想过吗？这可是一条河， 咱们能跳得过去吗？
生开火车读字卡。
（师）：生字宝宝都满意地回家了，因为他们发现孩 子们都懂得了合作哦，还有一个字宝宝留下了，它想 让你们再合作一次，来写好它。
（师指象字）：这个象字特别不容易写漂亮，孩子们 好好观察，看它怎样在田格中安的家？你要提醒大家 注意什么？
（师）：梅花鹿的本领真大呀，从小朋友们的脸 我看出你们都很佩服他，难怪梅花鹿自己 —— 词卡：得意扬扬）。
（生）：得意扬扬
（师）：这个词说明梅花鹿？
（得意，骄傲）
谁来表演下梅花鹿得意扬扬的样子？说说他得意的话 （高昂着头，喜滋滋地）：还是我的本领大！
:既然梅花鹿的本领这么大，那他一定能摘到 :为什么？ :因为他不会爬树。
（师）：其实，大象伯伯的考题中有一句话太关键了, 它告诉我们摘果子必须具备两个条件，好好读读，你 找到了吗？
（师赞赏地）：分析得很有道理！ 一起读这句话
（师）：看来，他们俩要同时具备这个本领才能完成 任务（出词卡：你们俩）
（生）：你们俩
（师指字）：这字读 俩”，把字音读准。 生读
（师对全班）：我请他们俩来读
男女生读句
（师）：梅花鹿跑这么快也没摘到果子，是因为他不 会爬树。那金丝猴可是爬树高手，它一定能摘到果子 了吧？
（师）：为什么呀？
（师）：对呀，过不了河，怎么摘果子啊？那真是有 本领也使不上，金丝猴多着急啊，哪个词可以看出金 丝猴特别着急？读读句子，找一找。
（生）：急得团团转。
（师出词卡）：眼看比赛就要输了，金丝猴 一一
《比本领》教案
教学过程：
一、导入
1、猜谜语。（出示谜语）
每个小动物都有各自不同的本领，
飞，爬树无法追。”（学生）贴图
那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童 话，名字就叫《比本领》。（查字典记住 领”故事里面 有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁 的本领大？来和他们打打招呼吧！（贴头像，读一读 他们的名字：猴、象）真是有礼貌的孩子。
（出示句子）：可是，果树太高了
（师）：刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了？
（师）：展示词卡：垂头丧气
读了这个词，你觉得梅花鹿心情怎样？（读好这个词 抽生读）
（师）：此时此刻，他觉得自己肯定是赢不了这场比 赛，心里好失望，好难受啊！只好 一一垂头丧气地回 来了。
（师指词语）：比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳过了河，
司桌）：我请你们俩来读
（师）：你觉得你们俩读得怎么样啊？
司学）：你觉得他们两个读得怎么样啊？
选字填空：两俩
1他们（）个都读得很好。
2、他们（）都读得很好。 这课中最难读的字大家都读准了，聪明的小朋友们， 咱们看看小猴（图），他抱着苹果笑得多甜啊！怎么 摘到的？
（生）：梅花鹿驮起金丝猴过河，金丝猴爬上树就能 摘到果子。
（师）：可梅花鹿只轻轻一下就跳过了河，本领大不 大？
（师）：所以孩子们还要把轻轻一跳”读得轻一些， 这样，才能让人感觉梅花鹿确实本领很大。
生读句子
（师）：梅花鹿不但跑得快，过河也那么轻松，他的 本领真大！对，就这样读，孩子们一起读。
生齐读句
（师）：再一起读读，一起夸夸梅花鹿，让他的心里
乐开花！
生齐读句
（师）：对呀，比赛时，合作可以让我们赢得成功的 喜悦；美术课时，合作可以让我们做出更精美的作品； 遇到困难时，合作是解决难题的那把金钥匙。现在我 们也一起来合作读读课文吧。谁来当大象金丝 猴……梅花鹿……其余的话由剩下的小朋友一起读。
（生）分角色朗读课文。
（师）：孩子们合作把读得文章真精彩！再来合作读 读这些字宝宝，我们来开火车，看哪一组排合作得最 好。
生齐读第四自然段
（师）：孩子们明白了，两个小动物也明白了，生活 中有些事靠一个人的力量是无法完成的，它需要大家 的互相配合和共同努力，这就是合作（出词卡：合作）
（生）读词卡，师贴单元主题：合作
（师）：孩子们，看来合作很重要，合作可以收获成 功，合作可以摘取胜利的果实，合作可以做成很多无
，需要合作的事可太多了，回忆 一下，你和小伙伴合作做成功过哪些事？