《比本领》
比本领幼儿园教案5篇
比本领幼儿园教案5篇教案的编写应当根据学生的接受能力，合理安排教学内容的难度和深度，通过编写教案，教师可以更好地设计教学方法，满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的比本领幼儿园教案5篇，供大家参考。
比本领幼儿园教案篇1教材分析中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。
《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。
故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。
因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领，互相帮助本领更大的道理。
活动目标1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。
2、能大胆说出自己和同伴的本领。
3、懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。
活动准备1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2、教学挂图、教师教学资源、语言 cd（盒带）。
活动建议1、出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
（1）讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？（2）继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。
提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。
（3）欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。
提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘到果子的？小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
2、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。
3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。
（1）引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。
（2）交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？（3）欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 理解比较本领的意义，学会用比较的方式表达事物特点。
1.2 技能目标：1. 能够正确地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 学会用比较的方式表达事物特点，如“比一比，谁跑得快”。
3. 能够运用语言进行交流，分享自己的本领。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发学习欲望。
2. 培养幼儿自信、勇敢的品质，乐于展示自己的本领。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《比本领》是一篇富有童趣的故事，讲述了小猴、小猫、小鸭和小鸡四个小伙伴在比本领的过程中，各自展示了自己的特长，明白了每个人都有自己的优点和不足，要学会互相尊重和欣赏。
2.2 教学重点：1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 学会用比较的方式表达事物特点。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
第三章：教学方法3.1 直观法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识故事角色和事物特点。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，身临其境地感受故事情节。
3.3 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养合作精神和语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：邀请幼儿讨论：你们知道自己有什么本领吗？今天我们要听一个故事，故事里的小动物们也在比本领。
4.2 学习课文：1. 朗读课文，让幼儿跟随老师一起读。
2. 讲解生字词，帮助幼儿理解词语含义。
3. 分角色朗读，让幼儿参与故事表演。
4.3 情境体验：创设情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
第五章：作业设计5.1 回家后，与家长分享故事内容，讲述故事主要情节。
5.2 家长协助幼儿运用比较的方式，表达对身边事物的特点。
5.3 家长鼓励幼儿展示自己的本领，记录在家庭作业本上。
第六章：教学评估6.1 评估目标：1. 检查幼儿对故事内容的掌握程度。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“故事与表达”，详细内容为《比本领》一节。
通过讲述小动物们比本领的故事，引导幼儿学会表达自己的想法，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物及它们的特点。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观点和想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会从多角度思考问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的想法，进行逻辑思维。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中动物的特点，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《比本领》故事书、动物卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述小动物们举行本领大赛的场景，引导幼儿关注并积极参与。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和故事书，详细讲解《比本领》的故事内容，引导幼儿关注故事中动物的特点和本领。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小猴子为什么能拿到桃子？”引导幼儿用语言表达自己的想法，并进行逻辑思维。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿模仿故事中的情节，进行比本领的游戏。
同时，鼓励幼儿用自己的语言描述动物的特点和本领。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《比本领》2. 故事中出现的小动物：小猴子、小兔子、小熊、小鸟3. 各自的本领：爬树、跳高、力气大、飞得高七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅“小动物比本领”的画，并用自己的语言描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和逻辑思维方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察动物，了解它们的特点和本领，提高他们的观察力和表达能力。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
小学语文教案：《比本领》
小学语文教案：《比本领》小学语文教案：《比本领》7篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案：《比本领》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案：《比本领》1第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
《比本领》二上
比
本
1、谁和谁比本领？
领
2、比的是什么本领？ 3、比的结果_ __________________的故事。
这则童话主要讲了_梅__花__鹿__ 和_金__丝__猴__ _经__过__合__作__摘__到__果__子___的故事。
这则童话主要讲了_梅__花__鹿__ 和_金__丝__猴__
梅花鹿 比赛 一棵 垂头丧气 驮起
金丝猴 摘果子 过不了 急得团团转 两
大象 伯伯 考考 你们俩
选字填空：
1.他们（ 两）个都读得很好。 2.他们（ 俩）都读得很好。
棵急 摘
( )字是（ ）结构，部首是（ ）， 表示字义与（ ）有关。
摘 采 ————
猴呀伯
｛le
了 liǎo
梅花鹿飞快的向前跑去，轻轻一 跳就过了小河。
_经__过__合__作__摘__到__果__子___的（故谁事）。
（谁）
（做什么？结果怎样？）
1、把这个童话故事讲给家长听。 2、读一个童话故事，试概括主要内容。
这时，金丝猴还在河这边，他过 不了河，正急得团团转呢。
了解 明了 一目了然 没完没了 不了了之
查字典方法： 1、部首查字法 2、数笔画查字法
算（ suàn）
垂（ chuí）
丧（ sàng ） 考（ kǎo ）
象
象
写字要求： 1、字要写正确。 2、字要写得端正、整洁。 3、字要写得美观、漂亮。
比本领
sài kē chuísàng tuó 梅花鹿 比赛 一棵 垂头丧气 驮起
hóu zhāi
liǎo jí
金丝猴 摘果子 过不了 急得团团转
xiàng bóbＯ kǎo
liǎ
大象 伯 伯 考考 你们俩
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思《比本领》是幼儿园中班下学期的一堂语言教案，通过各种学习活动培养幼儿自信、合作和表达能力。
本次教案的目标是激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自我意识和集体观念。
在这个教案中，我深刻认识到促进幼儿综合素养的重要性，并反思了自己在教学过程中的不足和改进方向。
首先，我设计了一系列的学习活动，旨在提高幼儿的表达能力。
为了让幼儿更加主动参与，我选择了一些富有趣味性和互动性的游戏和讲故事。
比如，我用幻灯片展示了一些动物图片，鼓励幼儿根据图片描述它们的特点和生活习性。
我还通过小组合作的方式，让幼儿互相交流，分享彼此的观点和见解，这样不仅提高了幼儿的表达能力，也培养了他们的合作精神和团队意识。
其次，我注重培养幼儿的自我意识和自信心。
在教学过程中，我时常鼓励幼儿主动发言，并对他们的表现给予及时的肯定和鼓励。
比如，在阅读故事时，我鼓励幼儿模仿故事中的角色，表演相关的动作和表情。
这不仅让幼儿积极参与，也增强了他们的自信心。
同时，我还鼓励幼儿之间的互动交流，让他们在相互影响中发掘并展示自己的特长和才能。
这样，幼儿们会在比本领的过程中更好地认识自己，也会更有动力去发挥自己的优势。
此外，我在教学中注重培养幼儿的集体观念。
比本领要求幼儿在不同的学习活动中进行比较，这就要求幼儿积极参与集体讨论和合作。
为了培养幼儿的合作精神，我组织了一些小组活动，让幼儿在小组中相互协作和互助。
比如，在游戏环节，我让小组成员通过合作解决问题，增进彼此之间的了解和团队意识。
在分享彼此的学习收获时，我鼓励幼儿相互赞赏和鼓励，营造积极向上的学习氛围。
通过这些集体活动，幼儿们培养了集体观念和团队合作精神。
反思中，我发现在教学过程中还存在一些不足。
首先，我在时间安排上不够合理，有时会因为某个环节用时过长而导致其他环节匆忙进行。
为了解决这个问题，我会提前评估每个环节的时间，合理安排活动的顺序和时长，确保每个环节都能充分展开。
《比本领》
02
《比本领》的主题分析
主题阐述
主题名称
通过比较各种动物的本领，探讨动物之间的差异和特点。
主题内容
文章通过描述不同动物之间的比较，展示了动物世界的多 样性和丰富性，强调了每个动物独特的生存本领和适应环 境的能力。
主题目的
通过比较动物的本领，引导读者思考动物世界的多样性和 复杂性，以及每个动物在自然界中的价值和意义。
详细描述
在《比本领》的故事中，虽然每个角色都有自己的特长，但最终他们通过团队合 作实现了共同的目标。这表明团队合作是至关重要的，只有通过团队协作，才能 更好地发挥每个人的优势，克服困难，实现共同的目标。
对竞争与合作的思考
总结词
竞争与合作是相互依存、相辅相成的。
详细描述
在《比本领》的故事中，不同角色之间既有竞争也有合作。竞争可以激发个人的积极性 和创造力，促使人们不断进步；而合作则能够实现资源共享、优势互补，提高整体效率 。因此，在现实生活中，我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要积极参与竞争，也
系。
故事背景中还涉及到自然环境的 保护和生态平衡的问题，强调了
人与自然和谐共生的理念。
角色介绍
01
02
03
小兔子
故事中的主角之一，聪明 伶俐，好奇心强，勇敢无 畏。
小松鼠
故事中的另一位主角，擅 长跳跃，身手敏捷，机智 过人。
大象
森林中的长者，富有智慧 和经验，对小兔子和小松 鼠的比赛起到了重要的指 导和帮助作用。
总结词
个人能力是实现自我价值和成功的关键。
详细描述
通过《比本领》的故事，我们可以认识到个人能力的重要性。无论是在职场还是生活中，个人能力都是决定一个 人能否胜任工作、解决问题以及取得成功的关键因素。我们应该注重培养自己的专业技能和综合素质，不断提升 自己的能力水平。
幼儿园《比本领》说课稿
幼儿园《比本领》说课稿一、教学内容幼儿园《比本领》说课稿，选自幼儿园大班语言领域教材。
本节课主要内容是让幼儿通过故事理解“比本领”的概念，学会比较和表达自己和他人的本领。
教材内容包括：故事《比本领》，相关生词和图片，以及活动建议。
二、教学目标1. 培养幼儿听、说、读的能力，通过故事让幼儿理解“比本领”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿学会比较自己和他人的本领。
3. 培养幼儿的自信心和合作意识，让幼儿在比本领的过程中体验到自我价值和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解“比本领”的概念，学会比较和表达自己和他人的本领。
难点：让幼儿在实际操作中，运用比较和表达能力，体验到自我价值和团队精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片、小奖品等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示故事《比本领》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色和场景。
教师用生动的语言描述故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT播放故事《比本领》，边播放边讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
在故事讲解过程中，教师适时提问，让幼儿思考和表达自己对故事的理解。
3. 活动实践（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较和表达自己的本领。
每个小组选择一个本领进行展示，其他小组成员观摩并给出评价。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计包括：故事《比本领》的主要情节、相关生词和图片，以及活动建议。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出自己的一个本领，并画出来。
答案：幼儿根据自己的实际情况，找出自己的一个本领，并用画笔表达出来。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家人的一个本领，并画出来。
答案：幼儿根据家人的实际情况，找出家人的一个本领，并用画笔表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次说课稿进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以及幼儿的表现和反馈。
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《比本领》教案
教材分析：
《比本领》是二年级上册第九单元的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。
写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
学情分析：
本篇课文和学生的生活有着密切的关系，梅花鹿和金丝猴所想所做与孩子们的想法非常像，孩子们能在课文中找到自己的影子。
因此，最后两个小动物在实践中明白的道理，孩子们会很自然地接受和理解。
学习目标：
1．认识“赛、垂”等11个生字，读准字音，理解“得意扬扬、垂头丧气”意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生的合作意识，愿意与他人合作，知道合作在学习和生活中的重要性。
学习重点：理解课文内容、了解合作的意义。
学习难点：理解课文内容、了解合作的意义。
学习准备：字卡、小黑板、课件。
教学流程：
一、情境导入明晰目标
你们喜欢童话故事吗？童话故事不仅生动有趣，而且还能告诉人们很多道理。
这节课我们学习一篇童话故事《比本领》，看你从中能感受到什么？
出示学习目标：
1、把课文读正确、读流利，读出小动物对话的语气。
2、认读11个生字及带生字的词语，读准字音。
理解“得意扬扬”“垂头丧气”的意思
3、懂得合作力量大的道理。
二、学案导航自主学习
这节课我们围绕这个目标，采用自主学习、合作学习、汇报展示的方式学习课文。
首先开启我们的自学之旅，请看自学提示（出示大屏幕）轻声自由读
1．读：自由读文，要求读准字音，读通句子
2．想：课文讲了一件什么事？
3．画：分别画出梅花鹿和金丝猴在比赛中的表现，再有感情地读一读。
三、互助合作、释疑解难
合作提示：
1．内抽测字卡，组长负责订正。
2．交流自学提示问题
师：组长要充分发挥自己的作用，字卡检测后及时收好，再接着交流。
做好汇报的分工，学习结束后带领全组成员坐好，比一比，哪个小组合作的效果最好。
四、展示交流点拨提升
1．检查字词认读：猴、俩、伯、棵、摘、算、赛、垂、丧、了、呀（口头组词、每个字一张卡）
2．汇报读文：开火车每人一段。
课文讲一件什么事？
3．师：这是一篇童话故事，梅花鹿和金丝猴比本领肯定有原因，有结果。
你能说说他们为什么比？结果怎样？课文是怎么说的呢？
他们各自有什么本领？结果呢？它们怎么摘果子的？其实就是我们自学提示中的第3个问题，也是我们这节课学习重点。
下面，我们就重点来汇报这个问题。
4．汇报学文（分小组汇报）
生1读出课文第二自然段中描写梅花鹿的语句。
生2读出描写金丝猴的语句。
生3、生4分角色朗读课文。
（出示第二段课文）重点指导“得意扬扬”“垂头丧气”。
指名读表演读齐读
师：他们的本领都很大，为什么它们都没摘到果子呢？
用“虽然……但是”这样的语句说说他们为什么没摘到果子呢
他们最终怎么摘到果子的？
齐读第四自然段。
结尾他们都笑了，你明白他们为什么笑了？
五、当堂训练达标测试
根据意思说词语
形容非常称心如意。
（）
形容走路挺神气、满不在乎的样子。
（）
六、盘点收获反思提高
通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢？
板书：
比本领
合作力量大
梅花鹿图跑得快不会爬树
金丝猴图
会爬树过不了河。