高考诗歌鉴赏表达技巧
对比
梅尧臣《陶者》 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动 成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等 的社会现实。
对偶
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
双关
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 (刘禹锡)“晴”谐“情”的音，实指情思。 朱淑真《秋夜》 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
〔正宫〕塞鸿秋· 浔阳即景 长江万里白如练，淮山①数点青如淀②；江帆几片疾如箭， 山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来 如线【注】①淮山淮河一带的远山②淀：即“靛”，深蓝 色染料。这首元曲最主要的表现手法是什么？其中“长江 万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种表现 手法的角度上有什么不同？
水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如
水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时
只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写
静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写
静景来衬托。
[例 ]
以动衬静
1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更
以动衬静 幽。 2、众壑有声含晚籁，数峰无 语立斜阳。 有静有动 3、明月松间照，清泉石上 流。
通过对塘中荷花的拟人描写,写出了荷花 娇羞,鲜嫩的情态,写得新鲜活泼,情景交融, 很有情趣.
野 步 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 诗的三、四句运用了一种什么表现手法来表达作者的 内心情感?请作简要赏析。
〖参考答案〗诗三、四句运用了拟人的手 法，赋予蝴蝶以人的感情。和煦的春风让 纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地 表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形 态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘 托出。
[双调] 蟾宫曲 阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得， 赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西 蜀，一分江东。 本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。
〖试题透视〗这是一首咏史怀古之作。开头一个设 问提得十分突兀,但作者笔锋一转,把读者的目光引 入波澜壮阔的三国时代,曹操、孙权、诸葛亮都是英 雄。作者以大开大合之笔,再现了三国人物的历史风 采,歌颂了他们的英雄业绩,含蓄地表达了自己追慕 古贤、大展抱负的宏愿。 〖参考答案〗用设问句开篇，点明题旨，领起下文， 分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析：前两句山水的明丽动人和月色的清 爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上 溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写 出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
虚实结合（虚实相生）
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念
（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚
哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒”， 写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸， 渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事 物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
色彩渲染
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明， 更托出早春的生机初发的气息。两首句还写到黄鹂 的啼鸣，诗人对这幅生机盎然，绚丽多彩的早春图 像就分别从视觉和听觉两个角度进行刻画，而这种 有声有色的手法，也增加了诗句的生机。
武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请 作简要的赏析。 〖参考答案〗这句运用了拟物的修辞手法，把没有重 量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似 不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。
（6）对比：能使语言色彩鲜明，事物的性 质、特征等更加鲜明突出。 （7）反复：突出思想，强调感情，有时能 够加强节奏感。 （8）借代：可引人联想，形象突出、生动、 具体、使特点更鲜明。 （9）设问：提醒人们注意、引起思考、突 出某些内容。 （10）反问：加强语气，激发读者的感情， 以使读者留下深刻印象。
鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧
[考题设计] 鉴赏诗词的表达技巧就是分析 作品运用了哪些表达技巧,这些表达 技巧在作品中起了什么作用,表达了 什么内容情感。
表达技巧 1 2 修辞技巧 表达方式
3
4
表现手法
结构技巧
考点阐释
赏析表达技巧
1
2
修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等
表达方式：叙述 描写 议论 抒情
最后四句以排比的形式铺排渲染，描绘出鱼 儿倏忽往来，活泼嬉戏的动态，衬托出采莲 少女的活泼可爱及愉快心情。
反复
戴叔伦《转应曲》 边草，边草，边草尽来兵老。 山南山北雪晴。千里万里月明。 明月，明月，胡笳一声愁绝。
边草的反复造成了一种茫茫无边的荒凉草 原的意境，写出老兵的空虚彷徨。明月的 反复，写出了老兵的辗转反侧的思乡之情。
〖参考答案〗最主要的表现手法是比喻。而且 句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。 “长江万里白如练”一句从色和形的角度写远 望长江，形象而有气势；“塞鸿一字来如线” 一句则只从形的角度，描写南归的大雁一字排 开，划过江天的景象，这既点明时令，又引人
比拟
韩愈《春雪》 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有 灵性，饶有情趣。 "荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中"(杨万里 《暮热游荷上》)
„„„„
蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
化虚为实，以实写虚
总之，实境乃是一种真境、事境、 物境；虚境乃是在此基础上给读者创 造的一种想象的空间、诗意的空间。 从前文所举的例子中我们不难发现， 虚可生实，实可生虚，想象则是其桥 梁，正是读者想像的介入，才使诗歌 更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。
白
描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。 田家 聂夷中 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 借事抒情 写作技巧： 对比 联想想象 象征
描写方式
动静结合 渲染 烘托 虚实结合 白描
视角变化
正侧描写 细节描写
动静结合
艺术创作中离不开动态描写和静态描写，
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅
相成。前者属于衬托手法。 特别是在一些山
二、表达方式
记叙、描写、抒情、议论 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？
答：第一句叙事，第二句写春天 万物更新，第三、四句抒情，赞美春 光无处不在和作者的热爱之情。
三、表现手法
描写方式：动静结合 虚实结合 渲染 烘托 白描 正侧描写 视角变化
渲染
渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地 方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴 阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对 环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面 的正面描写形容，以突出形象。 孟浩然 早寒有怀 木落雁南度，北风江上寒。 我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津预有问，平海夕漫漫。 这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲
34ຫໍສະໝຸດ 描写方式：动静结合 虚实结合等
抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融等
5
6
写作技巧：衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑
结构技巧：首尾照应 层层深入 开门见山 铺垫 倒装
以小见大 以景结情 无理而妙 卒章显志等
（一）修辞技巧：比喻 借代 反问 对比
比拟 夸张 设问 对偶
双关
不经常出现的修辞：通感 反复 顶真 排比
〖参考答案〗曲的后半部分全部运用了顶 真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的 旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又 继、千结百转的愁绪。
设问
杜甫《蜀相》 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 开头一句,以问引起.祠堂何处 锦官城外,数 里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片蓊 蓊郁郁,气象不凡——那就是诸葛武侯祠所 在地.这第一联,开门见山,两句一问一答,自 开自合.
正面侧面
罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
烘托
夜雪 · 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
雪无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而 在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自 然无从捕捉。然而，白居易正是从这一特殊情况出发， 避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托， 从而生动传神地写出一场夜雪来。
”凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由 床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
《汉宫秋》第三折〔梅花酒〕 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠 起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤 心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸 阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房， 月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀,泣寒螀，绿纱窗；绿 纱窗，不思量！ 【注】寒螀：寒蝉。 这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。
一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧(课件17)
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山， 直叙登上高台 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之微小，不禁“独怆然 而涕下”。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
（自比）
《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对照，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
（对照衬托）
(5) 即事感怀
在古风作品中比较常见。如白居易 的《卖炭翁》。
【区分几组概念】：
一、 “借景抒情”、“触景生情” 与“寓情于景”
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随便移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是 什么?从诗中能领会到诗人怎样的思想 感情?
[答案] 借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境 遇的对照手法表达了对自由的热情赞美，对束缚 个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
【小试牛刀】
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 闽中秋思（杜荀鹤）
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景 语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切 景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在 于情是何情，事实上也就是要求我们品味出 景是何景了——哀景、乐景、愁景。一般情 况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有 以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景 写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其 哀乐的效果。
以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
高考诗歌鉴赏表达技巧
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） （05全国卷Ⅲ） 雨后池上 刘攽(bān)
绝 句 （李清照） 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾 住。想当年，金戈铁马，气吞万里 如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢 得仓皇北顾。四十三年，望中犹记， 烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣， 尚能饭否？
1 、修辞手法
表 达
2、表达方式（抒情、
技 描写） 巧
3 、其他表现手法
抒情手法
一 、直接抒情（直抒胸臆） 二、 间接抒情 1、借景抒情（触景生情、融情入景、情景交融） 2、托物言志 3、借古讽今 （借古喻今、 咏史言志、
借古鉴今 、 借古抒怀 、伤今怀古） 4、借事抒情（即事感怀） 5、用典抒情
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？ 请简要分析。（3分）
（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的 景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （07江苏卷） 鹧鸪天·送 人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷 树，带雨云埋一半山。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳 山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作
简要赏析。
从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是 大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近 景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。 从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、 四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的， 给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意 思答对即可。
高考诗歌鉴赏诗之表达技巧
2024年2月5日星期一
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1．考点剖析
“表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境 更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括五个方面：一是修辞手法， 二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。
[注] ①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦， 时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊 庙社稷之事。 “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何 妙处？请简要赏析。
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解析：本题考查“鉴赏诗歌的表达技巧”的能力，能力层级为 D(鉴赏评价)。题目已经明确“表达技巧”为“对比”，降低 了试题难度。只需要指出有哪些对比，再分析其表达效果(情感 、主题)即可。颈联有三组对比：“佳”与“愁”，“久”与“ 偶”，“壮心”与“醉中”。其中，第三组对比稍难。回答时 可采用总分总的结构，先总说对比的作用，再举例分析，最后 总括。颈联“佳”和“愁”形成鲜明的对比，“久”字至少包 括了他三十年的不得志，“偶傍”，说明他平时已经很少有雄 心壮志；“醉中”，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。
赏析这首诗对比艺术的特色。
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答案：①从结构上看，开头两句兴 起全篇，接下来十四句详写统治者 骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句 描述“冻死囚”，文势陡急，有一落
千丈之势。
②从艺术效果上看，前面十四句通 过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作 艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明
的对比，震撼人心。
表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。 广义上的等同于表达技巧，高考通常在狭义方面使用它 ，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结 合、抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对 比、用典等。
高考诗歌鉴赏表达技巧——用典
高考诗歌鉴赏表达技巧——用典
一、含义
用典，从古代典籍或历史传说中，摘录、提炼与话题有关的词语，有机地融入诗文，使表达言简义丰，含蓄典雅，增添文化内涵和文采趣味。
它在古代汉语中普遍使用。
二、作用
使诗歌语言精练，增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。
可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的感染力。
三、类型
1、正用：保持典故的本来含意而不做修改，作者情感与原意一致。
2、反用：利用典故的反面含意来表达感情。
3、明用：明用典，就是直接运用典故，读者一看就是知道这是用典。
4、暗用：暗用典，即将所要表达的意思，暗含在典故之中，以隐喻象征出之。
5、化用典，即诗词引用典故，但字面上气畅意通，无用典痕迹，实际上是经过加工改造，或改变愿意，或另释新意。
四、答题步骤
1、找出用典的地方
2、结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容。
3、明确诗人对所用典故的态度。
必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等。
4、体会诗人用典的意图。
诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介。
诗人用典是针对现实的，目的是抒怀。
只有同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。
5、答题时既要概括原来典故的内含意义，更要点明出诗人在这里引用典故的现实意义。
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。
(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
高考复习诗歌鉴赏表达技巧专题
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
直接抒情（直抒胸臆）
抒情类
借景抒情
间接抒情
古
托物言志
诗 1.表现手法 描写类 动静，虚实，侧面
词
烘托，细节描写，
表
白描，乐景衬哀情
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
［参考答案］本诗第三联运用夸张手法。(手法) 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象 神奇，在云间连榻，在天上“行杯” 。(具体运用) 表达了诗人恍若置身仙境的情景 。(作用)
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10
陇 西 行 唐.陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边
是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边
是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈
的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着
多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
问题： 开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用 了___的写法，作者这样写的用意是？
先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深 刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪， 突出了“闺怨”的主题。
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20
借古讽今(喻今、伤今)
台 城（刘禹锡）
台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
晓至湖①上
(清)厉 鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。
高考鉴赏诗歌的表达技巧整理
高考鉴赏诗歌的表达技巧整理高考鉴赏诗歌一直是高中语文中难度较高的一项，也是学生普遍感到困难的一项。
在鉴赏诗歌时需要注意表达技巧的整理。
一个好的鉴赏诗歌方法可以帮助我们在考场上更好的应对，下面是我对高考鉴赏诗歌的表达技巧整理的相关想法。
一、理解诗歌题材在鉴赏诗歌时，首先应该理解诗歌的题材。
不同的题材有不同的表现方式，对于不同的题材应有不同的方法来鉴赏。
例如，爱情、世情、自然、人生都是常见的题材类型，它们的表现方式也有所不同。
因此，在鉴赏诗歌时，对于不同类型的题材，我们应该有不同的鉴赏方法。
在逐渐形成自己的鉴赏体系时，我们需要注意不同文化背景下的题材表达，读懂诗中所包含的深刻内涵。
二、理解诗歌的意义诗歌是一种文化，它的美不仅仅是表面的美。
除了要了解作者在写诗时的手法，也应该深入理解诗歌本身所表达的意义。
因此，在鉴赏诗歌时，我们不能仅仅只看到表面的文字，还要尝试去深入了解作者的心境，理解诗歌的真正意义。
同时，我们还要尝试从作者的角度看问题，去感受诗歌中所表达的世界观。
三、生动而具体的表达在说到表达技巧整理时，我们不得不提到生动而具体的表达。
在鉴赏诗歌时，生动而具体的表达是非常重要的。
生动的表达方式可以让读者轻松地理解诗歌中的意义，同时也可以让读者更好地感受诗歌中所表现出的情感。
因此，在阅读和鉴赏诗歌时，我们应该注意力求具体，尽可能地描述细节，从而更好地传达诗歌的情感和意义。
四、注意语言形式鉴赏诗歌时，要注意语言形式。
语言形式是诗歌的基本结构，包括音韵、韵律等。
在鉴赏诗歌时，我们要仔细解析诗歌的语言形式，理解作者所用的词汇的含义以及构成的意义，以此来理解诗歌的真正含义。
同时，我们还要注意语言形式的特点，比如作者选用的词汇、语气以及韵脚等，这些都能够帮助我们更好地理解诗歌的意义。
总之，在鉴赏诗歌时，我们应该具备充分的鉴赏能力和技巧，同时也需要注意上述技巧的整理，全面理解诗歌所表达的意义和情感。
只有这样，我们才能在考场上更好地应对鉴赏诗歌，取得理想的成绩。
高考语文 诗歌鉴赏常考表达技巧及效果作用
高考语文诗歌鉴赏常考表达技巧及效果作用“表达技巧”是个广义综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。
“表达技巧”主要包括四方面内容：一是修辞手法，二是表达方式，三是表现手法。
虚实结合一.什么是“虚”与“实”古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界;“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
二.古诗中的“虚”“实”运用1.眼前之景为实，想象虚构构之景为虚。
以《雨霖铃》为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
这三句，则是半虚半实。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
这三句，是想象之景，属虚写。
2.现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。
以《念奴娇·赤壁怀古》为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。
3.形象为实，抽象为虚;有限为实，无限为虚。
以《虞美人》为例：一江春水向东流。
这一句，写愁绪。
愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实.又如《游园不值》：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。
这是化实为虚。
三.虚实结合在古诗中的作用清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
如：杜甫的《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。