小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教案
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标(秋)
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标（秋）一. 教材分析《4 生活中的线条》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
教材从生活中的线条入手，让学生感受到线条无处不在，无时不在，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握线条的表现技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条的表现方法和运用上还存在一定的局限性，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高运用线条表现生活的能力。
学生在生活中对线条有直观的认识，但需要引导他们从美术的角度去观察、分析和表现线条。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
2.引导学生从生活中发现线条，培养学生的观察能力和审美能力。
3.通过实践活动，提高学生运用线条表现生活的能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现线条，并运用线条表现生活。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的美。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握线条的表现方法。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生对线条的认识和理解。
4.激励法：教师鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级上册美术教材。
2.教具：线条图片、绘画工具、实物线条等。
3.课件：与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生对线条的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的线条图案，让学生观察、分析，引导学生发现线条的基本特征和表现方法。
第4课《生活中的线条》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
线条是造型最基本的元素之一。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。
所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。
直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。
二、复习和学习线条的知识。
师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。
小学美术四年级上册 第4课 《生活中的线条》教学设计
本次作业的设计，我要求学生用三原色和三间色调出复色来作画。因为学生很少用水粉颜料来作画，所以我没有要求学生画出怎样精美的作品,而是只要能调出复色涂在作业纸上即可。因为标准不高，学生很能放开手，每个学生都很兴奋，面对如此新奇的作画工具，每个学生都想尝试一下，结果，复色他们都能调配出来，一部分学生还能画出有情节构图的作品。我认为这节课的作业也是成功的，学生在初次接触水粉用具，就能调出复色涂在纸上，这是很难得的。
我们今天观察了直线和曲线，体验了直线和曲线带给我们不同的动与静的感觉。其实我们每个人手中都有一条神奇的线，那就是我们手中的画笔，它能够画出各种各样不同的线条，接下来就让我们用手中的画笔去表现我们想表现的主题吧！
同学们，来和老师一起玩个游戏吧，看一下老师是如何来运用线条的变化来组织画面的。示范：通过线条的粗细，疏密或是长短，穿插组合，形成了一朵漂亮的花朵。
同学们尝试欣赏《春醒》和《天水牧歌》。
生：春醒中作者运用了非常简练概括的线条表现了宽阔的空间，天水牧歌，此画中山水、树木、天空、马匹在水中形成倒影，经过水波的荡漾，画面线条极富特色、线条的轻重节奏与粗细变化，使线条具有动感与生命力。
师总结：不同的线在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。
我们再来欣赏一下学生创作的各种表现线条的作品吧。
3.教师评价：大家都画的很棒，想象力很丰富，我们还需要有创造。指出个别学生，能画的更加有规律，有序就会更好。
（设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。要体现出“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力与鉴赏能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步，鼓舞学生的创作热情。）
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－4 生活中的线条 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生了解生活中的线条，发现线条的美。
2. 培养学生运用线条表现事物特征的能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
二、教学内容1. 线条的分类：直线、曲线、折线等。
2. 线条的运用：用线条描绘事物，表现事物的特征。
3. 线条的美感：线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解线条的分类和运用，能够用线条表现事物的特征。
2. 难点：如何运用线条表现事物的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物展示等。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，让学生发现生活中的线条。
2. 新课讲解：讲解线条的分类、运用和美感，让学生了解线条的基本知识。
3. 实践操作：让学生用线条描绘事物，表现事物的特征，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，进行评价和总结。
六、板书设计1. 生活中的线条2. 内容：1）线条的分类：直线、曲线、折线等。
2）线条的运用：用线条描绘事物，表现事物的特征。
3）线条的美感：线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
七、作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物，要求表现事物的特征。
2. 学生互相评价作品，选出最佳作品进行展示。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对线条的认识和运用能力得到了提高。
2. 学生的观察力、创造力和审美能力得到了培养。
3. 今后教学中，应注重培养学生的创新意识和实践能力。
总结：本节课通过让学生了解生活中的线条，发现线条的美，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在美术学习中得到全面发展。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它是实现教学目标、完成教学内容、突破教学重点与难点的关键环节。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的年龄特点、认知水平以及兴趣点，确保教学活动既能激发学生的学习兴趣，又能有效地提升他们的美术技能和审美能力。
人教版美术四年级上册《第4课 生活中的线条》教学设计2
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计2一. 教材分析《第4课生活中的线条》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘生活中的线条，了解线条的变化和美感，提高学生的审美能力和绘画技巧。
本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的线条有一定的认识和感知。
但部分学生可能对于如何运用线条表现生活中的事物和情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发现和表现生活中的线条之美。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种线条的形态和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生运用线条描绘生活中的事物，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生善于观察生活、发现美的能力，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的线条之美，培养学生的审美能力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物和情感，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现和认识线条的形态和特点。
2.示范法：教师通过示范，引导学生学会运用线条描绘生活中的事物。
3.创作法：鼓励学生进行创作，培养学生的绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、画笔、画纸等教学用品。
2.学生准备：画笔、画纸、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注和思考生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用线条描绘生活中的事物，让学生了解和掌握线条的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用线条描绘生活中的事物。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的表现，巩固所学知识。
人教版美术四年级上册第4课生活中的线条教学设计
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习过一些基础的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，对线条有基本的了解和认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。大部分学生具有较强的观察力和创造力，喜欢动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来学习。
② 线条的特点
- 长度：线条的长短不同，表现力也不同
- 方向：线条的方向不同，给人以不同的视觉感受
- 粗细：线条的粗细不同，可以表现不同的质感和形态
③ 线条在生活中的应用
- 自然界：山脉、河流、植物等
- 建筑：建筑设计中的线条元素
- 日常用品：设计中的线条运用
④ 线条的创意表现
- 观察生活中的线条
- 运用线条创作作品
展示一些自然界的线条、建筑中的线条和日常用品中的线条的图片，让学生初步感受线条的魅力或特点。
简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 线条基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解线条的基本概念、种类和特点。
过程：
讲解线条的定义，包括其主要种类如直线、曲线、折线等。
详细介绍每种线条的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
2. 学生需要写一篇短文，阐述自己对线条的理解和认识，以及线条在生活中的应用。要求学生能够清晰地表达自己的观点和想法。
作业反馈：
1. 教师会对学生的作品进行批改和反馈，指出作品中线条运用的问题和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生的作品中线条过于单一，教师会建议学生尝试运用不同的线条来丰富作品的表现力。
⑤ 线条的审美评价
- 欣赏线条作品
小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计
小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计第4课生活中的线条课型：造型•表现教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：课件、作画工具。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标(秋 )
四年级上册美术教案－ 4 生活中的线条｜人教新课标（秋）
一、教学目标
1.了解生活中常见的线条类型；
2.掌握线条画法和运用线条表现形态；
3.提高观察能力和表现能力。
二、教学重难点
1.教学重点：线条的分类和画法；
2.教学难点：线条的表现力和创新性。
三、教学过程设计
（一）引入新课
1.引导学生观察教室和周围环境中的线条，共同找出线条的特点。
2.引入主题：生活中的线条。
3.通过图片、图表等方式，展示生活中常见的线条类型并进行简单介绍。
（二）知识输入
1.通过多媒体展示线条的基本分类和画法，并结合具体实例进行详细讲解；
2.引导学生理解线条的表现力，如直线衔接成曲线、短线加长线形成变化等。
（三）课堂练习
1.让学生练习使用不同类型的线条描绘生活中的场景，如：画屋檐、树枝、花草、椅子、桌子等；
2.引导学生通过人物、动物等其他元素的结合，创新性地使用线条表现生活场景；
3.监督学生的练习情况，并及时进行纠正和指导。
（四）展示作品
1.让学生在同桌内展示自己的练习作品，进行小组内互相欣赏评价；
2.引导学生集中展示优秀作品，并进行集体点评。
四、教学反思
本节课是教授生活中的线条类型和画法，通过多媒体介绍和课堂实践练习，让学生获得了较为全面的线条表现方面的知识。
但是，在实践过程中，有些学生缺乏创新思维，只是简单地画了生活中的线条，没有用心展示出自己的思考和表现，因此，下一步需要引导学生更好地发现生活中的美，创造性地表现生活中的线条。
同时，需要结合学生的实际情况，加强对学生造型能力和细节表现能力的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课生活中的线条
【学习领域】造型表现
【课时安排】2课时
【教学目标】
1.学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2.学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3.学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
【教学难点】学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
【教学准备】教师：辅助课件，范画，美术工具。
学生：绘画工具。
【教学过程】
第一课时
一、引导阶段
教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。
图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）
图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）
学生说说看到这两张图的不同感受。
教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
二、发展阶段
1.游戏：画线条。
同桌的两位同学一个说出线条的名字，另一个同学在纸上画出来。
2.总结：我们所知道的线条有哪些？
实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……
3.找一找生活中平直或弯曲的线条，说一说它们带给你的感受。
4.出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用线条。
《春醒》
《秋水回波》
《天水牧歌》
三、作业阶段
尝试运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
四、展示与讲评阶段
展示学生作品，学生简述创作心得和感受。
五、收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
第二课时
一、复习回顾
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业
学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。
学生对作业进行自评与互评。
五、作业展评
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
六、拓展总结
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。
展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。
【课后反思】
利用一段线条引出直线家族、曲线家族，让学生巩固线条的种类，从而揭示课题，激发了学生的学习兴趣。
接着又利用课件展示生活中的线条、动物身上的线条、让学生了解线条无处不在，使学生通过欣赏和观察，了解线条在生活中的运用，在绘画中的运用，激发学生对生活的热爱。
其次，再让学生欣赏多幅画家作品，加深学生感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望。
最后，我又演示画线条，并神奇的把线条变成花瓶的装饰花纹。
让学生在掌握本节课知识的基础上，拓展自己的想象力，继续加强平时对美的观察与思考，自己回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。