四年级语文上册第26课教案
26 西门豹治邺 第二课时 (教案) 部编版语文四年级上册
26 西门豹治邺第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课是部编版语文四年级上册第26课《西门豹治邺》的第二课时。
通过上一课时的学习，学生对西门豹的形象有了初步的了解，本课时将继续深入学习西门豹治理邺城的故事，理解西门豹的智慧与勇气，学习他公正无私、清正廉洁的品质。
教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解西门豹治理邺城的过程，掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，引导学生主动参与学习，培养合作意识和批判性思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对西门豹的敬佩之情，激发学生公正无私、清正廉洁的品质。
教学难点1. 理解西门豹治理邺城的过程，特别是西门豹如何运用智慧解决难题。
2. 引导学生从西门豹身上学到公正无私、清正廉洁的品质。
教具学具准备1. 课文《西门豹治邺》。
2. 相关图片或插图。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生学习笔记。
教学过程第一环节：导入1. 老师简要回顾上一课时内容，引导学生回忆西门豹的形象。
2. 提问：同学们，上一课时我们学习了西门豹的形象，那么今天我们将继续学习西门豹治理邺城的故事，你们知道西门豹是如何治理邺城的吗？第二环节：自主学习1. 学生自主阅读课文，了解西门豹治理邺城的过程。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
第三环节：课堂讨论1. 老师提出问题，引导学生分组讨论。
2. 学生分享讨论成果，老师点评并总结。
第四环节：案例分析1. 老师呈现相关案例，引导学生分析西门豹治理邺城的智慧。
2. 学生分享案例分析，老师点评并总结。
第五环节：总结提升1. 老师引导学生总结西门豹治理邺城的过程和智慧。
2. 学生分享学习心得，老师点评并总结。
板书设计1. 西门豹治理邺城的过程。
2. 西门豹的智慧与品质。
作业设计1. 列出西门豹治理邺城的过程。
2. 分析西门豹的智慧与品质。
3. 写一篇关于学习西门豹治邺的心得体会。
课后反思通过本课时的学习，学生对西门豹治理邺城的过程有了更深入的了解，同时也明白了西门豹的智慧与品质。
26《西门豹治邺》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自统编版语文四年级上册第26课《西门豹治邺》，本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，是五年级上册“民间故事”单元的第一篇精读课文。本课主要讲述了西门豹治理邺地，用智慧惩治巫婆和贪官，教育百姓破除迷信的故事。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：在未来的教学中，加强课堂管理，确保课堂秩序，通过制定课堂规则，提高学生的纪律意识。
2. 调整教学方法：在未来的教学中，调整教学方法，增加学生的参与机会，如设计更多的课堂活动，鼓励学生积极参与。
3. 多元化评价方式：在未来的教学中，采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习效果，如增加学生的课堂表现、作业完成情况等作为评价的依据。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要是以阅读和讨论为主，没有涉及实验内容。但是，如果教师想要通过实验来帮助学生更好地理解和掌握课程内容，需要准备一些实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行课堂教学，教师需要根据教学需要，布置教室环境。例如，可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的参与度和学习效果。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生进行实验操作，增强学生的实践能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《西门豹治邺》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一个写作任务，要求学生写一篇关于智慧战胜邪恶的故事。
部编版小学语文四年级上册第26课《西门豹治邺》优质课教案教学设计
《西门豹治邺》教学设计教学目标1、联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色、闹”等词义。
2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
3、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
4、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。
教学重点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。
教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。
教学时间2课时第一课时一、板书课题激趣：1.“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？2.简介西门豹西门豹:复姓西门，名豹。
战国时邺令。
著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。
同时又是一位无神论者。
他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。
后人修祠建庙，以为祭祀3、读题质疑：围绕课题，你想知道什么？二、初读课文，学习字词1．轻声地读一读课文，画出带有生字的词语，多读几遍。
2．准确地认读生字词。
（1）同桌合作读一读，有困难的地方互相帮助。
（2）出示生字卡片，指名认读.荒芜巫婆官绅磕头求饶苇席绸褂跪下提心吊胆开凿娶媳妇灌溉面如土色3．指名分自然段读课文，巩固生字词的读音，把句子读通顺。
4．默读全文，边读边想：课文讲了西门豹的什么事？(西门豹通过调查，知道了邺这个地方贫穷的原因，巧施妙计和群众一起破除迷信、兴修水利，使庄稼年年得到好收成的事。
)三.读课文，整体感知课文大意１、默读课文，想想课文各层次意思。
２、四人小组讨论，教师参与。
３、交流讨论４、齐读课文四、拓展说话练习同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?五、布置作业1．抄写本课的生字新词。
2．熟读课文。
第二课时一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。
这两个原因是什么？最主要的原因是什么？2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。
部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》公开课教案
26《西门豹治邺》教学设计【教材简析】课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一路破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，歌颂了他反对迷信、尊重科学的品质。
【教学目标】1.认识“豹、芜、娶”等12个生字，会写“豹、魏、派”等13个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。
2.通过西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
3.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文。
【教学重难点】重点：西门豹是如何破除迷信的？通过西门豹言行的句子体会办法的巧妙。
难点：根据提醒复述课文内容。
【教学过程】一、谈话导入。
这节课我们来学习26课《西门豹治邺》。
西门豹是战国时期的一个地方官，姓西门,名豹。
豹是本课的一个生字，看这是它古代的样子，左边部念豸，古书上说它的意思是张着大口的猛兽，右边的勺是形容猛兽的爪子，豹字的撇画较多写的时候应注意长短的不同。
（板书豹）好，齐读课题。
【设计意图】通过预习单学生对人物介绍已有了解，所以直接导入课题。
教搜豹的字意及写法，让学生能够感受字的演变。
二、检查预习。
1．检查词语。
课前同学们已经预习了，来看看这些词语会读吗？（1）两字词语。
排火车领读，全班跟读。
（2）两个字的会读了，再来看这两个四字词语会读吗？（出示：田地荒芜人烟稀少提心吊胆面如土色）2.通过预习单的调研，找出存疑的词语。
（灌溉）（1）借助图片理解词义（2）教写灌溉在写的时候有什么要提醒大家的？（3）生字归类本课还有两个跟水有关的生字，将这四个字在本子上各写一个【设计意图】通过预习单调研生字词读音上难度不大，就做简单的处理。
重点放在难理解的字词上，这样做到难易区分，字词板块的学习层次就分明了。
三、整体感知，理清文章条理。
1.生字词咱们都解决了，谁能来说说西门豹治邺是什么意思？2.请同学们快快读课文，看看西门豹为了治理邺县这个地方他先做了什么？然后做了什么？最后又做了什么？这三部分分别是课文的哪几个自然段？3.把三部分内容连起来说就是课文的主要内容，谁能来说一说。
部编四年级上册26课西门豹治邺教案(附课文电子稿)
26 西门豹治邺【单元教学目标】1、认识33个生字，正确书写20个字，正确书写词语表中的12个词语。
积累12个描写人物精神风貌的成语。
2、能把握故事的主要情节，简要复述课文。
3、能交流、总结简要复述的方法。
4、能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
【本课教学目标】1、认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。
2、默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。
3、能借助第10至14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
【教学重点】1、根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。
2、能借助第10至14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
【教学准备】教学课件、学习单。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。
2、默读课文，能根据提示梳理故事情节并进行简要复述。
3、知道邺县荒芜落后的原因，初步感受西门豹的智慧。
【教学过程】一、导入新课、揭示课题1、引入。
2、师指导书写“西门豹”，生书空。
随机指导：“西门”是复姓、“豹”才是他的名。
“豹”点拨：撇画较多，上面的两撇写得略平一些，弯钩要写出弧度。
2、学生交流对西门豹的印象。
3、补全课题，提示课题的作用。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自学要求:1)快速默读课文，找找故事中还有哪些关键人物？2）想想文章讲了一件什么事情？2、交流文中的其他关键人物。
学生自由交流，适时补充。
3、随机完成板书：（）（）（）根据文中讲述的关键事件，课文可以分为三个部分：调查情况；惩治巫婆和官绅；兴修水利。
5、根据关键词简单复述故事主要内容。
三、了解原因、初步感受人物智慧1、齐读第16段，感受西门豹的贡献。
2、师生合作读，学习第1-9自然段，了解邺县民不聊生的原因。
3、学生交流西门豹与老大爷的问答情况。
部编四年级上语文《26 西门豹治邺》公开课教案
部编四年级上语文《26 西门豹治邺》公开课教案一. 教材分析《26 西门豹治邺》是一篇讲述西门豹治理邺地的课文，通过讲述西门豹治理邺地的事迹，让学生了解西门豹的聪明才智和为人民服务的精神。
课文内容丰富，语言简练，情节生动，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.能够理解西门豹治理邺地的事迹，体会西门豹的聪明才智和为人民服务的精神。
3.能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和文言文阅读能力。
四. 教学重难点1.课文中的生僻字词的理解和阅读。
2.对西门豹治理邺地事迹的理解和体会。
3.文言文阅读和理解能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，通过提问、讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和文言文阅读能力。
六. 教学准备1.课文文本和相关的生僻字词的解释。
2.西门豹治理邺地的相关背景资料。
3.教学多媒体课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题《26 西门豹治邺》。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并让学生说出自己对课文的理解。
3.操练（15分钟）老师提问，学生回答，通过问答的方式让学生更深入地理解课文内容。
例如，西门豹为什么能够治理好邺地？他是如何治理的？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
老师对学生的复述进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）让学生讨论西门豹治理邺地的方法和精神对我们的生活有什么启示。
老师对学生的讨论进行点评和指导。
6.小结（5分钟）老师对本次课程的学习内容进行总结，并强调西门豹的聪明才智和为人民服务的精神。
部编版四年级语文上册26《西门豹》公开课教学设计
部编版四年级语文上册26《西门豹》公开课教学设计一. 教材分析《西门豹》是一篇讲述西门豹治理邺地，智斗豪绅，为民做主的故事。
文章通过具体事例表现了西门豹的机智、勇敢和正直的品质。
本课教材内容丰富，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和思想价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物形象、故事情节的把握有一定的基础。
但在理解文中深层次的含义，以及对于文中成语、句式的理解还需加强。
学生在学习过程中需要教师引导，激发他们的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，理解词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：了解西门豹治理邺地的故事，学习西门豹的机智、勇敢和正直品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：对于文中深层次的含义的理解，以及对于文中成语、句式的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于西门豹的故事，引出本课课题《西门豹》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读。
然后教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考，如：“西门豹为什么要治理邺地？”“他治理邺地采取了哪些措施？”学生分组讨论，共同完成学习任务。
26《西门豹治邺》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
26《西门豹治邺》第一课时（教案）教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册，第26课《西门豹治邺》。
文章通过描绘西门豹治理邺城的过程，展示了古代官员的智慧和责任感。
教学内容围绕西门豹的形象、治理邺城的方法和成果展开，旨在让学生了解古代中国的政治智慧和为民服务的理念。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解课文内容，掌握西门豹治理邺城的方法和成果，学会用适当的词语和句子表达文章的主要思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生提取信息、概括总结、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识古代官员的责任感和为民服务的理念，激发学生对古代文化的兴趣和尊重。
教学难点1. 西门豹治理邺城的方法和成果的理解。
2. 文章主要思想的概括和表达。
教具学具准备1. 教师准备：课文《西门豹治邺》的PPT或投影，相关的历史背景资料。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。
教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示古代邺城的繁荣景象，引导学生关注古代城市的管理和治理。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解文章大意，勾画出关键词和句子。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对西门豹治理邺城的方法和成果的理解，教师巡回指导。
4. 概括总结：教师引导学生概括文章的主要思想，板书关键词和句子。
5. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于西门豹治理邺城的短文，教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调古代官员的责任感和为民服务的理念。
板书设计板书设计应突出文章的主要思想和关键词，以简洁明了的方式呈现。
可以使用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于西门豹治理邺城的短文。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关的历史书籍或文章，进一步了解古代中国的政治智慧和为民服务的理念。
课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等活动，使学生了解了西门豹治理邺城的过程和成果，认识到了古代官员的责任感和为民服务的理念。
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26.那片绿绿的爬山虎
教学目标:
1、知识技能：
①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
③有感情地朗读课文。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。
2、情感、态度、价值观：
①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
教学重点难点：
1、掌握修改作文的具体方法。
2、学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。
3、理解夹叙夹议的表述方法。
教学过程：
第一课时
一、教学内容：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思，概括解释词语的常用几种方法。
3、理清课文思路，划分段落。
4、朗读课文。
二、教学程序：
1、联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。
简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。
（板书：修改文章，请我做客，给我印象）
③理清课文写作思路，指导划分段落。
3、默读课文，要求：
①划出生字新新。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4、学习生字新词。
①出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。
5、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？
6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7、朗读课文。
第二课时
一、教学内容：
1、研读课文，理解重点句子意思。
2、从叶圣陶先生给作者修改文章中学习修改作文的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。
二、教学程序：
1、简单复习第一节课的教学内容。
2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①、简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③、汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④、小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6、人物评价：
①本文给你印象最深的人物是谁？
②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。
（结合课文说出所填词语的原因）
7、语文活动：
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。
）
①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
8、教学总结。
9、作业布置：
①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。
”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
③有感情地朗读课文。
板书设计：
26 那片绿绿的爬山虎
（叶圣陶）
修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品
请我做客平易近人人品
给我印象堪
称楷模。