新型玻璃教案和反思

11、新型玻璃

学习目标：

1、理解课文内容，知道课文介绍的五种玻璃的特点，作用及说明方法。

2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学，学科学的积极性。

教学过程：

一、板题、示标

这节课咱们继续来学习11课（板题），请看本节课的目标（出示，齐读）。

回忆：课文讲了几种玻璃？

二、出示自学指导

自由朗读课文，用横线画出能说明五种玻璃特点和用途的语句。学习作者所使用的说明方法。小组合作完成以下表格。（6分钟后，比一比，哪一组完成的最好。）

学生自学，教师认真巡视。

三、小组派代表发言，不足他人补充，师总结。

新型玻璃名称特点作用

夹丝防盗玻璃自动报警防盗

夹丝玻璃坚破，打碎扔粘在一起安全可靠

变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线

吃热玻璃阻挡阳光和冷气使房间冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音使房间减少噪音

师：课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。并讲解涉及到的说明方法。

学习作者的表达方法:

1．作者在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么？

(先讲特点，再讲作用)

2．在介绍说明时，作者都使用了哪些说明方法？

(列数字，打比方，举例子，作比较)

四、拓展

学生了解当今社会的玻璃制品（欣赏图片）

五、实践活动

争当“小发明家”

请同学们根据我们生活的需要，小组合作共同设计一种新型玻璃，完成一张21世纪新型玻璃设计方案。

指名汇报

六、板书设计：

特点妙

新型玻璃

作用广

学科学、爱科学

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，我力求做到以下几点：

1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的学习过程按照：1、读文，

2、划重点句子，

3、找关键词，

4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。

2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、复习上节课归纳的五种新型玻璃。二、小组合作学习五种玻璃的特点和作用并汇报学习成果。三、写作练习——自由创作新型玻璃。

3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后一个环节的设计：读写结合，拓展延伸——请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。

存在的问题：

1、在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。

2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节展示的时间不多。

3、本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。