三年级科学玻璃教学反思
三年级科学教学反思
三年级科学教学反思三年级科学教学反思1《光的传播》这节课的教学内容比较简单，重点是让学生在探究活动中获得观察能力、分析能力、总结归纳能力的培养。
根据这一点，我在设计这节课时让学生观察老师演示实验并亲自动手做实验，从实验现象中得出结论。
因为我们知道“光在空气中、水中以及玻璃等透明介质中沿直线传播”的实验不仅操作简单，而且现象也很明显，如果进行探究实验的话，很多学生都能清楚地观察到实验现象，很容易达到探究的目的。
小孔成像的实验可以事先布置学生做好准备，课堂上分组实验，教师在整个实验过程中，对学生及时指导，明确的指出观察什么。
否则学生不知道自己应该怎么做也不知道应该观察哪里，然后由学生自己辅以作图分析小孔成像的原理、性质、特点，最后再引导学生讨论光沿直线传播在生活、生产中应用的其它实例，充分体现从生活走向物理、从物理走向社会的特点。
由这节课我也总结了一下在物理概念、规律的教学中应该注意的问题：要遵循学生的认知过程，运用实验、有效的提问、引导和讨论等策略，将学生带入物理情景，启发学生积极思考，激起学生的探知欲望，引导学生探索。
同时辅以相关课件如：日食、月食的形成。
最后指导学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳，总结出相关联的物理知识，得出物理概念和规律，实现从生活走向物理的认识过程。
三年级科学教学反思2师讲故事：从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。
于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。
听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。
你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。
聪明的同学们，你们知道小兔是怎样获得这顶智慧小帽的吗？（出示图片1）老师今天还给同学们带来了三幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出示图片2、3、4，进一步激发学生的学习兴趣，从中提出自己感兴趣的问题。
11新型玻璃教案三教学反思
11新型玻璃教案三教学反思导读：课前准备1．生字、词的幻灯片。
2．每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。
第一课时↘导入板书课题：新型玻璃我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）↘初读课文，自主预习1．自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
2．自学生字：a．同学自学生字，注意生字的字音和字形。
b．出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。
认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。
3．巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比，再组词。
型（）费（）付（）形（）废（）寸（）占（）绸（）阻（）浅（）粘（）调（）祖（）践（）4．指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。
如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）↘探读课文、整体感知1．自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？2．交流：在全班交流自己的读书体会。
（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）↘复习、巩固、听写8个生字第二课时↘回忆、导入新课1．导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。
同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。
板书课题2．自由读课文，回忆一下：课文讲了几种新型玻璃？↘精读课文1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
新型玻璃教学反思（精选18篇）
新型玻璃教学反思（精选18篇）新型玻璃教学反思（精选18篇）作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的新型玻璃教学反思，欢迎阅读与收藏。
新型玻璃教学反思篇1成功之处：本课教学安排了两课时。
第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。
第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。
不足之处：第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生学生热情不高，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。
改进措施：如果将总课时改为3课时，在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时加大读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”专门放为一课时进行教学，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生“写”的能力。
新型玻璃教学反思篇2这篇课文的条理清楚，层次分明，是一篇比较好上，学生也容易掌握的说明文。
整堂课的效果令我相当满意，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。
在语文课堂中，我一直把口语交际训练作为提高学生口语表达能力的突破口，抓住一切机会让学生开口说，并且慢慢学会把一句话说完整。
为了让学生掌握方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完整的一句话问问题。
然后，给不同的学生展示的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。
最新青岛版科学三年级下册《玻璃》优质教案
最新青岛版科学三年级下册《玻璃》优质教案一、教学目标1. 知道普通玻璃有透明、易碎的特点。
2. 知道不同的玻璃透明程度不一样。
3. 了解玻璃在日常生活中的应用。
4．在教师的指导下，能够设计探究玻璃特点的实验方案。
5．能选择恰当的实验仪器进行实验探究。
6．能在好奇心的驱使下，对常见玻璃表现出探究的兴趣。
二、教学重点、难点重点：通过观察能活动认识玻璃和玻璃的性能，知道玻璃等透明材料的用途。
难点：通过观察能活动认识玻璃和玻璃的性能，知道玻璃等透明材料的用途。
三、教学用具学生准备：留心生活中哪里用到了玻璃、学生活动手册等。
教师准备：透明度不同的三种玻璃、教学课件。
四、相关资源【教学图片】各种玻璃制品的图片。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】玻璃是我们日常生活中常见的一种材料，实验室用的烧杯、试管是用玻璃制成的，家里来客人时我们用来泡茶的杯子也可以用玻璃制成；还用我们私家车的挡风玻璃、还有我们家里安装的玻璃等等。
【提问】透过玻璃窗，夜晚能看到星星，白天能享受阳光，请同学们思考一下这是利用了玻璃的什么特点呢？【预设】透明。
【过渡】回答的很好，那玻璃还有什么其他的特点？用于制造汽车的玻璃和用于制造实验室仪器的玻璃种类是一样的吗？这一节课我们就来学习日常生活中最常见的材料——玻璃。
【新知讲解】知识点一：玻璃具有哪些特点【展示】展示玻璃杯破碎和鱼缸的图片。
【提问】请同学们根据自己的生活经验，说一说玻璃都有哪些特点呢？【预设】透明、易碎。
【过渡】那玻璃是否具有透明、易碎的特点呢？我们如何通过实验来验证我们的想法呢？【展示】展示工具与材料。
【过渡】今天老师给大家准备了探究所用的工具和材料。
请同学们讨论一下如何利用这些工具和材料验证玻璃的特点。
【学生活动】学生分组自由讨论。
【师生交流】现在请每个小组各派一名代表来说说你们小组的想法吧。
【总结】小朋友们都很聪明，现在老师将同学们的想法整理了一下，我们可以用锤子敲击的方式验证玻璃易碎的特征；还可以透过玻璃看我们课本和周围的物体等方法验证玻璃是否具有透明的特征。
《新型玻璃》教学反思_1
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的__。
这篇__内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中减少了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。
课后我还布置了一小练笔：让学生仿造课文，发挥自己的想象力，运用所学的说明方法写一篇以新型玻璃为题的小短文。
这道作业既达到了学法的迁移的目的，又做到了读写结合，正所谓一举两得。
《新型玻璃》教学反思2“一名成功的教师之所以成功，是因为她把课讲活了。
”我认为把课讲活的关键在于创新。
对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。
那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
一上课一开始我首先问大家："你们在电视中看到过广告吗？"同学们不约而同地回答："看过。
"我接着问："你最喜欢的广告是什么呢？"同学们纷纷举手回答。
有的说："脑白金，年轻态。
"有的说："晶晶亮，透心凉──雪碧。
"有的说："脑轻松──轻松一点。
彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思在进行彩色玻璃窗教学的过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我意识到在准备教材和内容方面还存在不足。
我没有对相关的历史知识进行全面的研究，缺乏对彩色玻璃窗起源、发展和在不同文化中的应用等方面的深入了解。
这给我的教学带来了一些限制和不足。
因为学生们对彩色玻璃窗的背景和文化内涵了解不足，他们对课堂的兴趣和参与度也相应不高。
因此，我认为在今后的教学中，我需要加强对教材和内容的研究，提高自己的专业水平，并将这些研究成果应用到课堂教学中，以提高教学质量和效果。
其次，在教学方法和手段上，我也存在一些问题。
在进行彩色玻璃窗教学时，我主要使用了讲解和示范的方式，而相对缺乏互动和实践环节。
这使得学生们在课堂上的参与度和动手能力都较低。
我认识到这种教学手段的不足，因为教学只停留在理论层面，缺乏具体实践和互动。
所以，在今后的教学中，我要更注重学生的实际操作能力和动手实践的训练，给予他们更多的实验和练习机会，让他们更好地掌握和应用知识。
此外，在课堂管理上，我也存在一些问题。
由于在时间分配和组织学习活动方面的不足，我经常出现时间过长或者时间不足的情况，使得课堂节奏不能够很好地控制。
这给学生们的学习造成了一定的困扰。
我认识到这个问题，并且我要更加注重时间的管理和课堂组织，确保学生们在有限的时间内能够充分学习和掌握知识。
最后，在评价和反馈方面，我也有改进的空间。
在教学中，我注重对学生的表现进行评价，但是评价方式较为单一，缺乏全面性和个性化。
我认为我应该在评价上多样化，采用更多的评价手段，如观察记录、小组合作评价等，以全面、客观地了解每个学生的学习情况，从而更好地给予个性化的反馈和指导。
综上所述，彩色玻璃窗教学反思中，我认识到了自己在教学内容准备、教学方法和手段、课堂管理，以及评价和反馈等方面的不足之处。
在今后的教学中，我将加强自己的专业知识储备，改进教学方法和手段，更好地组织和管理课堂，注重多样化的评价与反馈，以提高教学质量和效果，使学生们真正受益。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思在过去的几年里，教育界一直在探索和尝试新的教学方法和教育资源。
其中，新型玻璃教学是一种全新的教学模式，通过实时投影将教师和学生的活动投影到教室的玻璃幕墙上，以增强学生的参与和学习效果。
然而，新型玻璃教学也存在一些反思和问题。
首先，新型玻璃教学可能会给学生带来过多的注意力分散。
在传统的教学中，教师通常是焦点，学生在课堂上注视教师，关注教师所讲授的内容。
但是，在新型玻璃教学中，学生会不可避免地被玻璃幕墙上的投影所吸引，注视着同桌或其他学生的活动。
这样一来，学生的注意力会被分散，难以集中精力听讲和学习。
特别是对于那些容易分心的学生来说，实时投影可能会让他们更难以专注。
其次，新型玻璃教学可能会导致学生对技术的过度依赖。
新型玻璃教学依赖于高科技设备和互联网的支持，学生需要借助这些设备来参与课堂教学。
然而，如果学生过度依赖这些技术，就可能忽视了其他重要的学习方式和技能，比如思考、分析和解决问题的能力。
而且，技术设备本身也存在故障和不稳定的问题，如果过度依赖这些设备，就可能造成教学中断和延迟。
此外，新型玻璃教学可能会使学生变得过于依赖教师的引导和指导。
在传统的教学中，教师通常是在黑板上讲解和演示，学生需要主动思考和探索。
然而，在新型玻璃教学中，学生更多地成为了被动的接收者，他们只需观看教师和其他学生的活动，而不需要自己去实践和尝试。
这种被动的学习方式可能会使学生在知识运用和解决问题方面缺乏实践经验。
最后，新型玻璃教学可能会给教师带来额外的工作负担。
在新型玻璃教学中，教师不仅需要设计课程、准备教学材料，还需要掌握高科技设备的使用和操作，以确保教学的顺利进行。
这对于一些经验不足或技术能力较弱的教师来说可能是一项巨大的挑战。
而且，教师还需要花费更多的时间和精力来解答学生对玻璃幕墙上投影内容的问题和疑问，这会使教师在课堂上的时间被消耗更多。
综上所述，新型玻璃教学虽然具有一定的创新性和潜力，但也存在一些反思和问题。
《新型玻璃》教学反思(通用3篇)
《新型玻璃》教学反思（通用3篇）《新型玻璃》教学反思（通用3篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经历，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是为大家的《新型玻璃》教学反思（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《新型玻璃》是一篇说明文，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地开展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动开展。
（1）、注重学生学习兴趣的激发。
学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
（2）营造和谐的课堂气氛。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动开展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步稳固了所学知识。
最后展开想象的翅膀，设想未来的.玻璃。
在言语实践中学习语言，在积极思维中开展思维，在交流表达中提高表达能力。
《新型玻璃》这篇课文内容比较简单，如果把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，这样做使人觉得就像一堂常识课，语文课应有的根本功训练得不到落实。
于是我结合课堂作业自设一种新型玻璃，在课堂上开展新型玻璃展销会。
课前跟学生说，学完《新型玻璃》这篇课文后要召开“展销会”，学生们觉得很新鲜，学习兴趣一下子被调动起来了。
在学懂课文内容，总结出学法根底上，宣布展销会开始。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级科学玻璃教学反思
通过整堂课的学习，教学重点突出，基本完成了教学目标，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。
不足就是在激发学生热爱科学的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应该贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生掌握一些关联词的使用。
在以后的教学与备课中要注意抓住课文中的一个重要的点，然后认真思考研究，使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的知识，提高课堂效率。