玻璃教案
高中物理玻璃实验教案
高中物理玻璃实验教案
实验目的：通过本实验，学生将了解玻璃的一些特性，如透明度、硬度、脆性等，并学习如何测量玻璃的折射率。
实验材料：
1. 玻璃片
2. 直尺
3. 绕线
4. 白垫纸
5. 水
6. 针尖
7. 火柴
实验步骤：
1. 使用直尺和绕线测量一块玻璃片的尺寸，记录下玻璃的长度、宽度和厚度。
2. 将一块白垫纸放在桌面上，将玻璃片垂直地摆放在白垫纸上。
3. 用针尖在玻璃片上标记一点，然后用火柴点燃，等待火柴烧尽后，观察玻璃片上是否留有痕迹。
4. 将一杯水倒在桌面上，将玻璃片悬浮在水面上，观察玻璃片的沉浮情况。
5. 用直尺测量玻璃片的折射率，记录下结果。
实验注意事项：
1. 实验中要小心使用火柴，避免烧伤。
2. 注意玻璃片的尺寸测量精度，尽量保持准确。
3. 在加水实验中要注意避免水溅出，确保安全。
实验讨论：
1. 通过实验结果可发现，玻璃是透明的，硬度较高，但具有脆性。
2. 玻璃的折射率值一般在1.5左右，这也是为什么玻璃在制作光学器材中被广泛应用的原因之一。
实验延伸：
学生可通过改变实验条件，如改变玻璃片的厚度，或者更换不同种类的玻璃片，来进一步研究玻璃的特性及折射率的变化。
【科学】新教材青岛版小学科学三年级下册《玻璃》教案.docx
青岛版小学科学三年级下册《玻璃》教案教材分析《玻璃》是青岛版小学科学(六三学制 )三年级下册《生活中的材料》单元的第一课时。
本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。
教材由三部分组成 :第一部分活动准备。
通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考 :这是利用了玻璃的什么特点呢 ?第二部分活动过程。
首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃伤到手 ;在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不同的玻璃透明程度不同。
在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。
第三部分拓展活动。
在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。
本课通过观察、对比等活动，让学生知道玻璃的一些特点，特别是认识到不同的玻璃性能不同，透明程度也不同，人们根据需要对玻璃进行改进，体会到生活中科学技术的进步，给人们的生活带来更多的方便。
学情分析低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，本课是在此基础上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。
使学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。
【教学目标】科学概念目标 :1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。
2.知道不同的玻璃透明程度不一样。
3.了解玻璃在生活中的应用。
科学探究目标 :1.在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。
2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。
玻璃美术教案
玻璃美术教案教案标题：探索玻璃艺术的美教案目标：1. 了解玻璃艺术的历史和发展。
2. 探索玻璃艺术的不同形式和技术。
3. 培养学生对玻璃艺术的欣赏能力和创作能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：介绍玻璃艺术的历史、发展和不同形式。
2. 玻璃艺术品图片：展示不同类型的玻璃艺术品，激发学生的兴趣和创作灵感。
3. 玻璃艺术工具和材料：如玻璃刀、玻璃胶、彩色玻璃片等。
4. 学生作品展示区：展示学生的玻璃艺术作品，鼓励他们分享和交流。
教学步骤：引入：1. 利用PowerPoint演示文稿，向学生介绍玻璃艺术的历史、发展和不同形式。
激发学生对玻璃艺术的兴趣和好奇心。
探索：2. 分享一些著名玻璃艺术品的图片，让学生欣赏并讨论它们的特点和美感。
3. 组织学生小组，让他们自由探索不同的玻璃艺术技术和材料。
提供玻璃刀、玻璃胶、彩色玻璃片等工具和材料，鼓励学生尝试剪切、组合和粘贴玻璃片，创造出自己的玻璃艺术作品。
创作：4. 学生根据自己的创意和灵感，开始制作玻璃艺术作品。
鼓励他们在作品中运用不同的玻璃艺术技术和材料，如镶嵌、熔化等。
5. 指导学生在创作过程中注意安全，如佩戴手套和护目镜等防护措施。
展示与分享：6. 设置学生作品展示区，让学生将自己的玻璃艺术作品展示出来。
鼓励他们互相欣赏、评价和分享创作心得。
7. 组织学生进行小组讨论，分享他们的创作过程和经验，以及对玻璃艺术的理解和感悟。
评估：8. 观察学生在创作过程中的参与程度和技能运用情况。
9. 评估学生对玻璃艺术的理解和欣赏能力，可以通过学生的作品和小组讨论的表现来评估。
拓展活动：10. 邀请一位专业玻璃艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对玻璃艺术的认识和技能。
教案扩展：1. 可以将玻璃艺术与其他艺术形式进行比较，如绘画、雕塑等，让学生了解不同艺术形式的特点和创作方法。
2. 可以组织学生参观当地的玻璃艺术展览或工作室，增加他们对玻璃艺术的实际体验和了解。
大班科学：探秘玻璃的奥秘教案
探秘玻璃的奥秘一、教学目标通过本节课的学习，让学生们了解玻璃的特性和制作过程，培养学生们的科学探究精神和实验操作能力，提高学生们的科学素养和科学思维能力。
二、教学重点和难点（一）重点1.了解玻璃的特性和制作过程。
2.理解玻璃的物理性质和化学性质。
（二）难点1.对玻璃的物理性质和化学性质的深入理解。
2.实验操作的规范执行。
三、教学过程（一）Warming up1.教师介绍本节课的主题。
2.教师通过引导学生的思考和表述，让学生们谈谈对玻璃的认识和了解。
（二）Presentation1.教师简要介绍玻璃的基本概念和特性。
2.教师通过视频等方式，让学生们了解玻璃的制作过程和应用。
（三）Practice1.教师将学生分成若干小组，每组5名学生。
2.每组学生准备一份实验方案，探究玻璃的物理性质和化学性质。
3.学生们在教师的指导下，按照实验方案进行实验操作。
4.学生们在实验中发现问题和解决问题，讨论实验结果和结论。
（四）Summary1.学生们交流实验结果和结论，归纳出玻璃的特性和制作过程。
2.教师让学生们自主总结本节课的内容，掌握玻璃的基本知识和科学方法。
（五）Homework1.学生们用自己的语言，总结本节课的重点和难点。
2.学生们继续在家学习，探究玻璃在生活中的应用和作用。
四、教学策略1.让学生自由探索玻璃的性质和制作过程，培养学生的实验操作能力和探究精神。
2.让学生们思考玻璃在生活中的应用和作用，提高学生的科学素养和科学思维能力。
3.让学生们在实践中理解科学，加深对科学知识的认识和掌握。
五、教学工具1.视频、实验器材、图书资料等。
2.课件、演示板、白板笔等。
六、教学评价1.通过观察学生在实验中的表现和学习效果，评价学生的实验操作能力和实验观察能力。
2.通过听取学生的讨论和交流，评价学生的思考能力和表达能力。
3.通过综合分析学生掌握的知识和能力，判断学生的成绩和学习水平。
和玻璃打交道——大班科学教案
和玻璃打交道——大班科学教案科目：科学年级：大班课题：和玻璃打交道教学目标：1.能够认识玻璃并举出日常生活中使用玻璃制品的例子。
2.了解玻璃的特性和优缺点。
3.能够正确使用和保持玻璃制品，避免碎裂和伤害。
教学重点：1.认识玻璃及玻璃制品的用途。
2.知道如何正确使用和保养玻璃制品。
教学准备：1.玻璃制品样品：如玻璃杯、玻璃碗等。
2.图片：展示不同类型的玻璃制品。
3.幻灯片或视频：介绍玻璃的特性和用途。
4.玻璃清洁工具：如玻璃清洁剂、抹布等。
教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生展示一些玻璃制品，让学生猜测它们是什么材料制成的。
引导学生讨论日常生活中使用玻璃制品的例子，如玻璃窗户、玻璃杯等，并让学生发表对玻璃的看法。
2.介绍玻璃（10分钟）通过幻灯片或视频，向学生介绍玻璃的特性和用途。
让学生观察玻璃的透明度、坚固性和光滑性等特点，并讨论玻璃在生活中的作用。
3.讨论玻璃的优缺点（15分钟）与学生一起探讨玻璃的优缺点，让他们意识到玻璃易碎的性质并了解如何避免碎裂和伤害。
引导学生思考玻璃的优势，如透明度高、易清洁等，让他们明白不同材料的特点。
4.实践操作（20分钟）让学生用玻璃清洁工具清洁玻璃制品，教授正确的清洁方法和技巧。
同时，让学生体验玻璃的表面光滑度和清洁度，并比较玻璃和其他材料的清洁效果。
5.总结归纳（10分钟）与学生一起总结玻璃的特性和用途，强调正确使用和保养玻璃制品的重要性。
提醒学生避免将玻璃制品摔落或碰撞，防止意外发生。
6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生观察家里的玻璃制品，并记录下每一件的用途和特点。
要求学生在家长的指导下正确使用和保养玻璃制品，避免损坏和伤害。
教学反思：通过本节课的教学，学生对玻璃的特性和用途有了更深入的了解，并学会了正确使用和保养玻璃制品的方法。
教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和好奇心，提高学生的观察力和动手能力，让他们在实践操作中更好地理解和掌握知识。
最新青岛版科学三年级下册《玻璃》优质教案
最新青岛版科学三年级下册《玻璃》优质教案一、教学目标1. 知道普通玻璃有透明、易碎的特点。
2. 知道不同的玻璃透明程度不一样。
3. 了解玻璃在日常生活中的应用。
4．在教师的指导下，能够设计探究玻璃特点的实验方案。
5．能选择恰当的实验仪器进行实验探究。
6．能在好奇心的驱使下，对常见玻璃表现出探究的兴趣。
二、教学重点、难点重点：通过观察能活动认识玻璃和玻璃的性能，知道玻璃等透明材料的用途。
难点：通过观察能活动认识玻璃和玻璃的性能，知道玻璃等透明材料的用途。
三、教学用具学生准备：留心生活中哪里用到了玻璃、学生活动手册等。
教师准备：透明度不同的三种玻璃、教学课件。
四、相关资源【教学图片】各种玻璃制品的图片。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】玻璃是我们日常生活中常见的一种材料，实验室用的烧杯、试管是用玻璃制成的，家里来客人时我们用来泡茶的杯子也可以用玻璃制成；还用我们私家车的挡风玻璃、还有我们家里安装的玻璃等等。
【提问】透过玻璃窗，夜晚能看到星星，白天能享受阳光，请同学们思考一下这是利用了玻璃的什么特点呢？【预设】透明。
【过渡】回答的很好，那玻璃还有什么其他的特点？用于制造汽车的玻璃和用于制造实验室仪器的玻璃种类是一样的吗？这一节课我们就来学习日常生活中最常见的材料——玻璃。
【新知讲解】知识点一：玻璃具有哪些特点【展示】展示玻璃杯破碎和鱼缸的图片。
【提问】请同学们根据自己的生活经验，说一说玻璃都有哪些特点呢？【预设】透明、易碎。
【过渡】那玻璃是否具有透明、易碎的特点呢？我们如何通过实验来验证我们的想法呢？【展示】展示工具与材料。
【过渡】今天老师给大家准备了探究所用的工具和材料。
请同学们讨论一下如何利用这些工具和材料验证玻璃的特点。
【学生活动】学生分组自由讨论。
【师生交流】现在请每个小组各派一名代表来说说你们小组的想法吧。
【总结】小朋友们都很聪明，现在老师将同学们的想法整理了一下，我们可以用锤子敲击的方式验证玻璃易碎的特征；还可以透过玻璃看我们课本和周围的物体等方法验证玻璃是否具有透明的特征。
青岛版小学三年级下册科学第5课《玻璃》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第5课《玻璃》教案教学设计背景介绍《玻璃》是小学三年级下册科学教材中的一篇教学内容。
本课程通过介绍玻璃的制作、用途和特性，让学生初步了解玻璃的基本知识和科学原理，提高学生的科学素养，增强学生的实践能力和创新意识。
教学目标1.知道玻璃的制作方法和原料；2.了解玻璃的性质和用途；3.能够使用玻璃的特性，进行简单的实验操作；4.培养学生的实践能力和创新意识。
教学内容1.玻璃的制作方法和原料；2.玻璃的性质和用途；3.玻璃的实验操作。
教学步骤第一步：引入介绍本课程的主题和目的，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第二步：知识讲解通过讲解玻璃的制作方法和原料、性质和用途等方面的知识，让学生初步了解玻璃的基本概念和科学原理。
第三步：实验操作1.实验一：玻璃的透明性让学生用透明的木块和玻璃比较透明度，观察两个物体的不同，探究玻璃的透明性。
2.实验二：玻璃的硬度让学生用常见的金属和玻璃比较硬度，观察两个物体的不同，探究玻璃的硬度。
3.实验三：玻璃的脆性让学生用橡皮和玻璃比较脆性，观察两个物体的不同，探究玻璃的脆性。
第四步：讨论和总结让学生讨论并总结实验结果，分析玻璃的特性和用途。
第五步：课堂作业为巩固本课内容，可布置以下作业：1.用自己的语言描述玻璃的性质和用途；2.收集一些玻璃制品的图片，介绍用途和特点。
教学评估1.课堂表现：包括参与讨论、实验操作和问题解答等方面；2.作业完成情况：包括是否按要求完成作业，作业是否准确、清晰和简明扼要等方面。
总结通过本课程的学习，学生可以初步了解玻璃的基本知识和科学原理，增强学生的实践能力和创新意识。
同时，本课程也有助于提升学生的科学素养和逻辑思维能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班科学教案有趣的玻璃
中班科学教案有趣的玻璃中班科学教案：有趣的玻璃引言：在幼儿园的科学课程中，玻璃是一个重要的主题，它不仅是让幼儿们了解不同材质的初步机会，还能帮助他们探索透明、硬度、反射和折射等物理概念。
本文将通过中班科学教案，为您介绍一些有趣的玻璃实验和活动，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
一、探究透明性质1.实验目的：让幼儿认识不同材质的透明性质。
2.实验材料：玻璃杯，塑料杯，纸杯，木杯，废纸板。
3.实施步骤：a.展示不同杯子给幼儿看，并让他们触摸不同材质的杯子。
b.分别倒入同样的水到每个杯子中，让幼儿观察哪些杯子是透明的，哪些是不透明的。
c.引导幼儿讨论为什么玻璃杯是透明的，其他杯子却不是。
d.给幼儿提供废纸板，让他们自己制作透明和不透明的杯子。
二、探索玻璃反射1.活动目的：引导幼儿了解玻璃的反射特性，并体验反射的乐趣。
2.活动材料：镜子，玩具车，玻璃窗。
3.活动步骤：a.让幼儿站在镜子前，观察自己的形象反射在镜子上。
b.给幼儿几辆玩具车，让他们观察车子的形象在镜子上的反射。
c.带领幼儿走到玻璃窗前，让他们找到身边物体在玻璃上的反射。
d.设置一个小障碍物，让幼儿通过控制光线的角度，使玩具车避开障碍物。
这将给幼儿带来反射的乐趣和挑战。
三、观察玻璃折射1.实验目的：帮助幼儿认识玻璃的折射特性，并理解光线在玻璃中的传播。
2.实验材料：玻璃杯，水，钢笔。
3.实施步骤：a.填满玻璃杯，让幼儿观察和描述水的特性。
b.将钢笔插入玻璃杯中，观察钢笔在水中的样子。
c.让幼儿轻轻倾斜杯子，观察钢笔在水中的样子发生了什么变化。
d.引导幼儿讨论为什么钢笔看起来弯曲了，解释光线在不同介质中传播时发生的折射现象。
四、玻璃制作活动1.活动目的：让幼儿亲手制作玻璃的模型，加深对玻璃的理解。
2.活动材料：透明的塑料袋，彩色纸，剪刀，胶水。
3.活动步骤：a.给每个幼儿提供一个透明的塑料袋。
b.让幼儿用剪刀剪下一些彩色纸小块，放入塑料袋中，并加入适量的胶水。
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11 新型玻璃（第二课时）
刘婧
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、教学重难点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
三、教具准备
教师准备课件、学生收集了解新型玻璃的知识。
四、教学过程：
一．揭题、审题
1.板书：“玻璃”，同学们，你能说一说玻璃在我们日常生活中有什么作用？(生自由回答，正确的教师给以鼓励）
2．板书“新型”，齐读课题
师提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）”新型玻璃”是什么意思？那么看到这个课题，你想提出什么问题？生提问。
（引出板书：类型特点作用）
是啊，你们最想了解的，也就是说明文最应该告诉大家的，就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．自读课文，初知内容
（一）初读课文，整体感知
1．自由读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？用方框把它画出来。
2．交流：（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）这五种玻璃分别在第几自然段介绍的？谁来引读课文？
3．指名学生逐段引读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文。
4. 同学们读得正确流利，开来对课文预习的非常扎实了。
现在你能解决以上提出的问题吗？同桌讨论，互相合作，完成表格内容，请同学上黑板完成。
老师小结，用上因为所以的句式。
同学们，这是一篇典型的用特点说明作用的说明文，那么它用了什么样的说明方法？
三．推销自己，转化语言
生说，老师出示句子。
读句子。
1.为什么“把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
生答，那么运用了什么样的说明方法，有什么好处？
你还在课文中能找出实用了打比方的说明方法的句子吗？
“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人”。
B（出示句子，问这是什么样的说明方法）列数字的运用叙述准确清楚使人深信不疑。
2．这么多的新型玻璃，你更喜欢哪一种呢？现在你就是一个推销员，请你抓中文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的句子，用自己的语言在产品展销会上推销玻璃。
2．同桌交流，推销介绍，教师要巡回指导；
3.西安经发学校第一届产品展销会正式开始，谁来做第一个推销员？
4.生要评价。
四．品味语言，感悟写法。
1. 同学们推销的很精彩，只是成功推销出去是谁的功劳呢？生回答。
师引导生懂得是作者的精彩的语言描写为大家的推销奠定了基础。
2.那你觉得那些句子非常精彩？说一说？
A“可以……可以……可以……也可以……”排比句
说的是夹丝网防盗玻璃的用途。
这几个可以说明了什么？说明这种玻璃用途广泛，结合生活实际，用上“可以……可以……可以……也可以……”说一句话。
B“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
拟人手法的运用。
采用拟人手法同样能把问题说清楚。
C “它非常坚硬，收到猛击仍然安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人”
藕断丝连的意思，放在这里呢？这两个词语生动准确的描述了玻璃非常坚硬，不易破碎的特点。
3．让我们在回到课文中，仔细浏览前5个自然段，它和第六自然段在结构
上什么关系?
4. 介绍五种玻璃的这几个自然段是并列关系，既然是并列，为什么要把“夹丝网防盗玻璃“放在最前面呢？老师背诵第一段前面，让生思考作用；谋篇布局的独具匠心。
出示课件开头语言的对比，说出你觉得那个更好一点？
这就是作者使用语言的准确性和灵活性，避免重复，让人耳目一新。
同学们在写作中也可以学习作者的写法。
4.五．读写结合，拓展延伸
1. 读最后一段。
2. 你能否设计一种新型玻璃，创造一个奇迹填补玻璃史上的空白，怎么样？有信心吗？（有）
3. 生交流个别回答。
4.同学们的想法新奇实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，一定能把自己的奇思妙想变为现实，下面我们学习作者的写作方法，把你准备发明的新型玻璃也写一大段话插入到课文中，使他和原文整合。
（提示学生将自己写的话放到课文中，前后文连起来读一读，看是否顺畅）
5. 生读师生评价修改。
五．教学反思：
《新型玻璃》是一篇说明文。
课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。
在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。
为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、读文，
2、划重点句子，
3、找关键词，
4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。
最后再引导学生总结学习方法。
接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。
课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，
使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。
例如这节课的环节为：一、指导学习第一段二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。
三、当小小推销员，介绍新型玻璃。
四、写作练习——自由创作新型玻璃。
3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。
例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸——请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。
”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。
但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。
存在的问题：
课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。
如：“我是小小推销员”只让三个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。
而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。
改进设想：
如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练习的时间充分了，相信他们会写的很好的。
时间充分了，我还可以在第二课时让学生充分的“说”，这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语表达能力，为“写”打下更坚实的基础。