小学语文试讲篇目总结
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。
总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
小学教资试讲总结范文
一、试讲过程回顾本次小学教师资格考试试讲环节，我选择了人教版小学语文四年级下册的课文《荷叶母亲》进行教学。
在准备阶段，我认真研究了教材，分析了学生的认知特点和教学目标，设计了符合学生年龄特点的教学方案。
以下是试讲过程中的主要环节：1. 导入环节：我通过提问学生“你们知道荷叶有什么作用吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我简要介绍了课文作者和背景，帮助学生了解课文内容。
3. 预习课文：让学生阅读课文，思考课文中的问题，为接下来的学习做好铺垫。
4. 字词教学：我引导学生关注课文中的生字、生词，通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握。
5. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意朗读的节奏、语气和停顿。
6. 精讲课文：针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
7. 课堂练习：设计了一些练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结全文：引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
9. 课后作业布置：布置了相应的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
二、试讲反思1. 教学目标的达成情况：通过本次试讲，我认为教学目标基本达成。
学生在课堂上积极参与，能够理解课文内容，掌握生字、生词。
2. 教学方法的应用：在本次试讲中，我采用了多种教学方法，如提问、讲解、示范、练习等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
3. 课堂管理：在试讲过程中，我注意观察学生的反应，及时调整教学进度，确保课堂秩序。
4. 教学评价：在课后，我对学生的表现进行了评价，了解他们的学习情况，为今后的教学提供参考。
三、改进措施1. 提高教学设计能力：在今后的教学中，我要加强教学设计能力，使教学方案更加科学、合理。
2. 丰富教学方法：尝试运用更多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
3. 加强课堂管理：在课堂上，我要更加关注学生的反应，及时调整教学进度，确保课堂秩序。
4. 注重课后反思：在课后，我要认真反思教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
小学语文教师面试试讲万能模板
小学语文教师面试试讲通用模板【导语】为了帮助广大考生顺利通过教师统考面试，走上理想的教师岗位，本人根据讲课经验，以《北京的色彩》为例总结了教师讲课技巧与方法为大家提供参考。
（适合三至六年级语文的15分钟试讲，4——7页是可套用拓展总结）1.北京的色彩一、导语：同学们，大自然像一位技艺高超的画家，所到之处都留下了它涂下的美丽色彩。
瞧！我们祖国的首都北京也有它的杰作呢，本节课我们就要去欣赏《北京的色彩》。
（过渡：这是这节课我们要完成的学习目标，请大家齐读一遍）学习目标：（此环节也可略去）1.理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的魅力，激发对首都北京及大自然的热爱之情。
2.正确流利地朗读课文，感受景物特点，领悟学习作者细致观察景物，用词生动贴切的表达方法。
二、设疑自探：（过渡：同学们，当你看到文章的题目时，有什么疑问想要提出来吗？好，你说……你说……你们真会动脑筋，提出的问题很有探究价值。
老师梳理了一下刚才大家提出的问题）1、北京的色彩有什么特点？2、作者是从哪些方面写北京的色彩的？（过渡：根据本节课的学习重点，老师设计了自探提示，请看大屏幕）三、自探提示：1.自读课文，自学生字词。
2.概括本文的主要内容，理清文章层次。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，把描写精彩、感受深刻的句段反复读一读并旁批自己的体会。
4.摘抄积累文中的优美词句。
四.解疑合探1.接下来自探开始：自己先依自探提示自学，解决不了的问题提出来，在小组内解决，小组解决不了的，由小组长整理，做好汇报准备。
2.展示学习成果的时间到了针对课前提出的问题进行合探汇报。
嗯，你明白了：你知道了：你还不明白：谁能帮她解决这个问题呢？嗯，你说得很棒，这位同学，现在你明白了吗？谁能把自己描写精彩、感受深刻的句段（重点句段）正确、流利、有感情地读一读呢？谁能谈谈你对这些句段的理解感悟呢？五.质疑再探：请大家回顾课前提出问题，看有没有解决。
嗯，都解决了。
学贵有疑，大疑大进，小疑小进，现在，谁还有什么新的问题，请提出来大家共同解决：六.总结中心：（课文学完了，谁能总结一下文章的中心呢？好，你来）总结得很好：本文从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，描写了北京色彩的壮丽与辉煌，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一，表达了作者对北京的赞美与喜爱。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文试讲总结范文
本次小学语文试讲的主题是《狼牙山五壮士》，这是一篇描写革命先烈英勇事迹的课文。
在试讲过程中，我充分运用了多媒体教学手段，结合课堂互动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，体会革命先烈的英雄精神。
二、试讲内容1. 导入新课首先，我通过展示狼牙山五壮士的图片，引导学生对课文中的主人公产生兴趣。
接着，简要介绍狼牙山五壮士的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读为了让学生更好地理解课文内容，我带领学生进行了课文朗读。
在朗读过程中，我注重引导学生关注生字词的读音和书写，培养学生的朗读能力。
3. 课文分析在分析课文时，我引导学生从以下几个方面进行思考：（1）理解课文内容：通过分析课文，让学生了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受他们的革命精神。
（2）体会作者情感：引导学生体会作者对狼牙山五壮士的崇敬之情，激发学生的爱国情怀。
（3）分析人物形象：让学生分析五位壮士的性格特点，如英勇、坚强、无畏等。
4. 课堂互动在课堂互动环节，我设计了一系列问题，让学生在回答问题的过程中加深对课文的理解。
例如，提问：“五位壮士在战斗中表现出了哪些英雄品质？”、“如果你是狼牙山五壮士之一，你会怎么做？”等问题，引导学生积极思考，培养他们的发散思维。
5. 总结与作业在课程结束时，我对本节课的内容进行了总结，强调狼牙山五壮士的英雄事迹，教育学生要学习他们的革命精神。
同时，布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
1. 教学目标达成情况通过本次试讲，我认为教学目标基本达成。
学生在课堂互动环节积极参与，对课文内容有了较深入的理解，对狼牙山五壮士的英雄事迹产生了浓厚的兴趣。
2. 教学方法运用情况在教学方法上，我注重运用多媒体教学手段，如图片、视频等，使课堂氛围更加生动有趣。
同时，通过课堂互动，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 教学效果评价从学生的课堂表现来看，本次试讲的教学效果较好。
学生在课堂上积极发言，认真完成作业，体现了良好的学习态度。
学生试讲报告总结范文
一、前言为了提高自身的教育教学能力，检验教学设计、组织与实施的能力，我于近日进行了一次学生试讲。
以下是本次试讲活动的总结报告。
二、试讲内容本次试讲的内容是小学语文四年级下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课。
本课主要围绕诗人李白对友人孟浩然的离别之情展开，旨在引导学生体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课首先，我通过播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注诗歌中的景色和情感。
2. 预习检测为了了解学生对课文的理解程度，我设计了预习检测环节。
通过提问，检查学生对诗歌内容的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
3. 诗歌朗读在朗读环节，我引导学生注意诗歌的韵律和节奏，让学生反复朗读，感受诗歌的美。
同时，我还鼓励学生尝试用自己的语言表达诗歌的意境。
4. 诗歌赏析在赏析环节，我引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法以及诗人的情感。
通过分析，让学生深入理解诗歌的内涵。
5. 小组讨论为了提高学生的合作能力，我设计了小组讨论环节。
让学生在小组内交流对诗歌的理解，培养学生的团队协作精神。
6. 总结与拓展在总结环节，我引导学生回顾诗歌的主要内容和情感，让学生谈谈自己的感悟。
同时，我还拓展了相关文化知识，让学生了解黄鹤楼的历史背景。
四、教学反思1. 教学目标达成情况本次试讲，我基本达成了教学目标。
学生在朗读、赏析和讨论环节表现积极，对诗歌的理解更加深入。
2. 教学方法运用情况在教学方法上，我采用了朗读、讨论、赏析等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
3. 教学效果评价本次试讲，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
在课后，学生对诗歌的理解和感悟有了明显提高。
五、改进措施1. 加强对诗歌背景知识的讲解，让学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 丰富教学手段，运用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，提高课堂效率。
试讲说课稿总结范文
一、说教材本次试讲的内容为《小学语文》四年级下册《尊严》。
本课是一篇描写人物品质的课文，通过讲述一位残疾老人在尊严面前坚守自己底线的故事，旨在培养学生的道德观念和社会责任感。
课文语言优美，情感丰富，结构紧凑，是一篇非常适合小学生阅读的课文。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文内容，对人物形象有一定的认识。
但在阅读过程中，他们可能对课文中的深层含义理解不够，需要教师引导和启发。
此外，四年级的学生正处于心理发展的重要阶段，对尊严、道德等概念有一定的认识，但还需要进一步深化和拓展。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握人物形象；（3）学会抓住关键词句，体会人物品质。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生对人物品质的鉴赏能力；（3）引导学生学会在现实生活中践行尊严。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对残疾老人的同情和尊重；（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握人物形象；（3）体会人物品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义；（2）引导学生学会在现实生活中践行尊严。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放一段关于残疾老人的视频，激发学生的兴趣，引出课题《尊严》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读；（2）教师范读，指导学生注意停顿、语气和节奏；（3）学生齐读课文，共同感受课文之美。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生找出课文中描写人物品质的关键词句；（2）通过讨论、合作学习等方式，让学生深入理解课文内容；（3）教师总结，提炼出人物形象和品质。
4. 体会人物品质（1）教师引导学生思考：残疾老人在尊严面前表现出了怎样的品质？（2）学生结合自己的生活实际，谈谈对尊严的理解；（3）教师总结，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点：小学语文抽题时间：X年X月X日
1.题目：《记一次辩论》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟；
（2）引导学生在充分表达的基础上进行交流。
（3）配合教学内容有适当板书；
3.基本要求
（1）有感情的朗读诗歌（2）感受诗歌中的意境美（3）试讲时间10分钟左右。
试讲模板
一、一般课文
1、导入：1、质疑法：同学们通过课题，你们有什么疑问…好今天我们带着这些疑问来学习这篇课文请同学们伸出双手跟着老师一起书写今天的课题或者齐读课题 ..
2、图片导入法：同学们请看大屏幕，屏幕上的这些图片你们想说什么呢？你说…书写课题齐读课题
3、提问导入法：同学们你们元旦的时候有去旅游吗？我看很多同学都举起了小手，你说.. 今天我们跟着作者一起游览（），领略（）的美丽风景书写课题齐读课题
2、新授字词：1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读课文，要求读准字音读通句子，难度的地方多读几遍，好课文读好了。
2、我们一起看看生字词的掌握请看大屏幕谁想当小老师领读这位同学小手举得最高你来这位同学读的真不错声音洪亮字正呛圆（解释：字的意思造句识记方法）
3、现在请同学们拿出田字格生字本一个写一遍要求头正肩平足安。
4、我看有些同学已经写好了，如果你们觉得自己的字既整洁又美观那就在生字本上为自己画个五角星鼓励下自己吧好生字词我们已经解决了那课文大家预习的怎么样了呢
3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读课文一边读一边想课文主要讲述了一件什么事现在我们交流一下你的眼神充满了自信你来很好概况的及完整又整洁
2、请同学再读一遍课文思考一下作者是怎么描写（）的要表达什么情感不动笔墨不读书请同学们边读边画留下你们思考的痕迹然后在小组内交流
3、好我看同学们交流已经有了收获接下来我们全班交流哪位同学起来说一下这位同学你来说…这么美的句子我们一起来读一遍好吗？老师的眼前好像真的看到了…学完了课文带着感悟再读文章
4、总结收获：学完这篇课文你们有什么收获呢？..
5、作业：好下面老师布置今天的作业 1、...2、….
二、古诗
一、创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入
2、题目质疑导入
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。
要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
2、课文读好了，我们来学习生字词吧。
哪位同学想来当小老师，带领大家读一读。
生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。
（评价：字音读正确了，句子读通顺了）
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。
听老师来示范一下（老师范读）
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。
（评价：读得好多了，有进步）
三、理解古诗意思
1、请同学们以小组为单位，利用工具书和课文提供的注释，解释这首诗的意思
2、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
然后逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；看注释解释个别的字；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......（注意主要讲可以表达的思想情感的那两句即可另外两句略讲突出重点）
（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）
3、全班带着（）的情感再读一遍课文
四、谈收获
五、作业：1、背诵 2、根据古诗画一幅画 3、课外搜集相同题材的古诗等等
@在试讲中我们就要特别注意教师语言的应用及技巧，无论是在有生试讲还是无生试讲的环境下，我们都要注意使用课堂评价语言，这样可以体现师生的互动，又可以激发学生的学习兴趣，体现作为教师的专业技能。
以下评价语，可以参考学习！
1、这位同学你的手举得最高，你来
2、你的眼神充满了自信，你来
3、你已经迫不及待了，你来
4、你的这个词用得可真准确
5、嗯，声音洪亮，感情饱满，字正腔圆
6、你敢于发表自己的见解，进步真大
@建议：1、现在开始每天按照考试的程序进行练习结构化+试讲（规定时间内）先练习不擅长的类型每天换难度
1、学会灵活运动模板，变成自己的东西
2、讲课要完整，体现真实感
3、突出重难点，内容不用讲太多不然会不突出重点。
重点的地方多互动几个学生
4、注意评价语：比如让学生读就评价读的真洪亮字正腔圆让学生找就评价找的很准确具体动作具体评价而不是只评价真棒..
5、记得板书之后记得擦黑板
古诗模板
一、创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入
2、题目质疑导入
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。
要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
3、课文读好了，我们来学习生字词吧。
哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。
生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。
（评价：字音读正确了，句子读通顺了）
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。
听老师来示范一下（老师范读）
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。
（评价：读得好多了，有进步）
三、精读古诗
1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。
你有什么好方法读懂诗的意思？（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（2）多读几遍，朗读品悟。
（书读百遍，其义自现）
（3）诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。
想象画面就能大体了解诗的意思。
）（4）查字典，借助工具书，问老师。
（借助工具书，是学习古诗的好方法）
师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）
2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。
3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
4、逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......
（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）
四、锤炼字词，悟诗情
我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情，这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡...）
（1）这句诗里哪些字词给了你这样的感受？
（2）让我们再来读读诗，感受这样的感情
（3）再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情？
（4）现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？老师小结：...
五、布置作业
6、背诵古诗
7、课外搜集相同题材的古诗。