童话校本课程的方案简介
童话_综合实践活动方案
一、活动背景童话是儿童文学的重要组成部分，它以其丰富的想象力、独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大儿童的喜爱。
为了让学生在轻松愉快的氛围中感受童话的魅力，培养他们的想象力和创造力，提高他们的审美情趣，我们特制定本童话综合实践活动方案。
二、活动目标1. 了解童话的基本特点，感受童话的艺术魅力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读兴趣。
3. 提高学生的审美情趣，增强他们的文化素养。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、活动内容1. 童话故事欣赏（1）教师精选经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，组织学生进行阅读。
（2）学生分享自己阅读童话的感悟，教师引导学生总结童话的特点。
（3）举办童话故事朗诵比赛，让学生在朗诵中感受童话的魅力。
2. 童话角色扮演（1）教师将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色分配。
（2）学生根据童话内容，进行剧本创作和角色扮演。
（3）各小组进行童话角色扮演表演，评选出最佳表演奖。
3. 童话绘画创作（1）教师引导学生欣赏童话故事中的经典画面，激发学生的创作灵感。
（2）学生根据童话故事，进行绘画创作，展示自己的想象力。
（3）举办童话绘画展览，评选出最佳创意奖。
4. 童话知识竞赛（1）教师整理童话相关知识，设计竞赛题目。
（2）学生分组进行知识竞赛，巩固童话知识。
（3）评选出最佳知识竞赛小组。
5. 童话创作（1）教师引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥想象力。
（2）学生完成童话创作，教师进行点评和指导。
（3）评选出最佳童话创作奖。
四、活动实施1. 时间：为期一个月，每周五下午进行活动。
2. 地点：学校多功能厅、美术教室、图书馆等。
3. 人员：教师、学生、家长志愿者。
4. 准备工作：（1）教师提前准备好童话故事、绘画材料、竞赛题目等。
（2）学生提前了解童话故事，准备角色扮演和绘画创作。
（3）家长志愿者协助组织活动，确保活动顺利进行。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，记录学生的表现。
童话主题活动策划方案
一、活动背景童话是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它能够培养儿童的想象力、创造力和审美能力。
为了丰富校园文化生活，激发学生对童话的兴趣，提升学生的综合素质，我校拟举办一场童话主题活动。
本次活动的主题为“梦幻童话，快乐成长”。
二、活动目标1. 提高学生对童话的认识，激发学生对童话的兴趣。
2. 培养学生的想象力和创造力，提升学生的审美能力。
3. 增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
4. 传承和弘扬童话文化，营造良好的校园文化氛围。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校操场、多功能厅、教室等五、活动对象全校学生六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校领导致辞，对本次活动表示祝贺。
（3）学生代表发言，表达对童话的热爱。
2. 童话故事会（1）邀请专业童话演员进行现场表演，讲述经典童话故事。
（2）组织学生分组，每组选出一个童话故事进行改编，进行现场表演。
（3）邀请家长观看童话故事表演，共同感受童话的魅力。
3. 童话绘画比赛（1）组织学生以童话为主题，进行绘画创作。
（2）评选出优秀作品，进行展览。
（3）邀请家长参观展览，评选出最受欢迎的作品。
4. 童话知识竞赛（1）组织学生参加童话知识竞赛，考察学生对童话的了解程度。
（2）设立奖项，对获奖学生进行表彰。
5. 童话角色扮演大赛（1）组织学生分组，每组选择一个童话角色进行扮演。
（2）评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
6. 闭幕式（1）对本次活动的优秀个人和集体进行表彰。
（2）主持人总结本次活动，感谢参与者的付出。
（3）全体师生合影留念。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校操场、教学楼等显眼位置。
2. 通过校园广播、微信公众号等渠道进行宣传。
3. 邀请家长参加活动，扩大活动影响力。
八、活动筹备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确各部门职责。
3. 联系专业童话演员、评委等，确保活动质量。
童话校本课程教材内容简介
童话校本课程教材内容简介一、教材研发背景语文版教材五年级上册第一单元主题是“童话世界”。
童话可以有力地促进小学生开展丰富的联想，进行创造想象、敢想敢说、敢于动脑、善于动脑、尝试模仿、合作探究……为了提高我班学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等智力因素，关注学生的非智力因素如兴趣、情感、意志、性格等，培养小学生的科学精神，感受审美情趣，从而有效提高小学生的综合素质。
在此背景下，根据学校实际，研发出《童话课程》校本教材。
二、教材体例结构及内容《童话课程》校本教材结构分两大块，分别为外国童话系列和中国童话系列。
（一）外国童话系列：《格林童话》《安徒生童话精选》《世界著名童话精选》《一千零一夜童话》。
（二）中国童话系列：《中国童话故事精选》《叶圣陶童话》《郑渊洁童话集》等。
《童话课程》校本教材符合学生的学习认知规律，能激发学生的阅读兴趣，有助于提高其语文素养。
三、教材呈现形式1、根据语文教材单元编排主题，引导学校积极参与《童话课程》校本教材的阅读。
2、在班级图书角和学校阅览室进行《童话课程》校本教材的阅读。
3、组织开展童话活动，促进学生对《童话课程》校本教材的阅读。
四、教材特色《童话课程》不仅局限于语文教材编排的那些童话故事，还加入了大量中外童话故事。
这些童话故事按照外国童话系列、中国童话系列进行编排，符合小学生的认知特点。
《童话课程》校本教材贯彻“以小学生发展为本”的理念，让小学生身心得到和谐地、全面地发展。
《童话课程》校本教材也强调人的价值的重要性，强调人的精神追求或心灵追求，注重培养小学生的人文精神。
五、使用效果1、学生在知识技能上，知识面大大拓宽，开阔了视野；在学习方式上，学习的积极性较高，变被动为主动，真正成为了学习的主人；在能力发展上，学生的理解分析能力、语言表达能力有了很大提高；在情感上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，综合素质明显提高。
2、教师在教育观念上，新课程理念已落实在教育教学实践中；在教学方法上，采用现代化的教学手段，根据学生的身心特点，因材施教，开展丰富多彩的教学活动，教学手段多样化。
童话课程方案
童话课程方案1. 课程简介童话课程是一门以童话故事为基础的教育课程，旨在通过讲述经典童话，培养儿童的阅读能力、想象力和创造力。
本课程涵盖了多种经典童话故事，包括《格林童话》、《安徒生童话》等，通过课程的学习，学生可以提高语言表达能力，提升思维逻辑能力，培养道德感和价值观。
2. 课程目标本课程的目标是：•培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；•培养学生的想象力和创造力；•增强学生的语言表达和写作能力；•培养学生的思维逻辑能力；•培养学生的道德感和价值观。
3. 课程内容本课程共分为多个单元，每个单元涵盖了一个经典童话故事。
以下是课程的详细内容：单元一：《格林童话》中的经典故事本单元主要介绍《格林童话》中的经典故事，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《长发公主》等。
通过阅读和讲解这些故事，学生可以了解到不同的人生价值观和道德观念，并培养自己的价值观。
单元二：《安徒生童话》中的经典故事本单元主要介绍《安徒生童话》中的经典故事，包括《小红帽》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
通过与《格林童话》相比较，学生可以发现不同童话故事中的共同主题和不同之处，进一步加深对童话故事的理解。
单元三：其他经典童话故事本单元包括一些其他经典童话故事，如《拇指姑娘》、《红鞋子》、《睡美人》等。
通过学习这些故事，学生可以进一步拓宽对童话的了解，培养更广泛的阅读兴趣。
4. 课程教学方法本课程采用多种教学方法，包括：•故事讲解和解读：老师通过讲解童话故事的情节，解读其中的道德意义和价值观，帮助学生深入理解故事内容。
•阅读和讨论：学生通过阅读童话故事的原文，并进行讨论，加深对故事的理解和推理能力。
•创作和表演：学生将根据所学童话故事，进行创作和表演，培养语言表达和创造力。
•项目学习：学生将在课程中进行小组或个人项目学习，通过调查研究、报告撰写等形式，深入了解童话故事的背景和作者。
5. 评估方式本课程的评估方式主要包括以下几种：•课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的程度。
幼儿园大班童话故事主题课程
幼儿园大班童话故事主题课程幼儿园大班童话故事主题课程是一种组合教育活动，它既能激发幼儿们的学习兴趣，又能促进幼儿综合素质的提高。
本文将从以下几个方面对这种课程进行详细介绍。
一、课程设计幼儿园大班童话故事主题课程设计包括以下几个方面：1.故事选材：从丰富的童话故事中选取适合儿童年龄段和个人性格的故事，体现故事的主题和道德观念，将故事贯穿整个课程。
2.活动形式：除了通过语言课堂上的讲解和阅读，还要有各种创意活动如手工、游戏、模拟演练等带领幼儿参与进来，提高幼儿学习兴趣和参与度。
3.课程内容：故事主题课程的内容包括故事情节分析、诗歌朗诵、角色扮演、漫画创作、故事续写等多种方式，不仅能激发幼儿的创意思维，还能提高幼儿的理解和记忆力。
二、教学方法幼儿园大班童话故事主题课程的教学方法包括以下几个方面：1.情境教学：通过创设情境让幼儿身临其境，沉浸在故事情节中，加深对故事主题和道德观念的理解和认识。
2.游戏教学：利用游戏的方式吸引幼儿参与到教学中，使幼儿在学习中感受到快乐和幸福，从而培养起对学习的兴趣和热情。
3.导读教学：通过对故事情节进行分析和解读，让幼儿逐渐理解故事主题和道德观念，将故事变成一种教育工具，为幼儿提供有效的启示和引导。
三、活动安排幼儿园大班童话故事主题课程中的活动安排包括以下几个方面：1.听故事：在课堂上讲述童话故事，引导幼儿发现故事的主题和道德观念，让幼儿从中获得乐趣和体验。
2.角色扮演：设置角色扮演活动，让幼儿在课堂上扮演故事中的角色，体验故事中的情境与感受。
3.手工制作：利用故事情节进行手工创作，将幼儿的想象力和创造力充分发挥出来，增添幼儿对故事情节的深刻理解和感悟。
4.漫画创作：鼓励幼儿根据自己的理解和感悟进行漫画创作，注重幼儿的个性和创意，提高幼儿的绘画技能和创作能力。
四、课堂效果幼儿园大班童话故事主题课程的课堂效果主要体现在以下几个方面：1.激发学习兴趣：通过精选的故事和丰富多彩的活动形式，让幼儿对学习产生兴趣和好奇心，积极投身到课堂学习中。
以童话故事为主题的幼儿园课程设计方案
以童话故事为主题的幼儿园课程设计方案一、主题简介童话故事是幼儿园教育中重要的主题之一，通过童话故事可以让孩子们开阔眼界、培养想象力、增强语言表达能力、促进情感的发展等。
本方案以童话故事为主题，设计一套适合幼儿园生活的、能让幼儿们快乐成长的课程体系。
二、目标与需求1. 帮助幼儿学习童话故事，了解其内涵和故事情节，激发幼儿们的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿培养语言表达的能力，促进幼儿的口头表达和书面表达能力的发展。
3. 帮助幼儿培养健康的兴趣爱好，提高幼儿的审美水平，使幼儿喜欢阅读并积极参与。
4. 帮助幼儿发展社交能力，与他人合作、分享、交流。
5. 帮助幼儿学会自我认知和自我管理，并逐渐发展自主性。
三、课程设计1. 童话故事分享时间（时间：每周一次，时间：20分钟）。
教师会从每种童话故事中选出一个故事进行阅读。
故事的语言简单易懂，情节生动有趣，图画清晰可爱。
让幼儿们听故事，并带领幼儿谈论故事情节，了解其中的道理和寓意。
2. 创意手工活动（时间：每周一次，时间：40分钟）。
教师会根据每个童话故事的主题设置创意手工活动，让幼儿用自己的手工制作出与故事相关的艺术品，激发幼儿们的创作力和想象力。
3. 语言表达时间（时间：每周一次，时间：20分钟）。
教师会带领幼儿阅读童话故事书，并围绕故事情节进行问答。
让幼儿互动、讨论、发表个人观点，提高幼儿的言语表达能力。
4. 观察比较时间（时间：每周一次，时间：30分钟）。
教师会在幼儿面前放置两个句子相同但是用词不同的童话故事书，并带领幼儿共同发现不同，并让幼儿自己选择适合的故事书进行阅读。
5. 小组活动时间（时间：每周一次，时间：60分钟）。
教师会把幼儿分成小组进行游戏和活动，如剧本表演、角色扮演、绘画等，让幼儿感受到团队合作的乐趣。
四、评估方案1. 教师会进行日常观察，并及时记录幼儿的表现。
2. 教师会为每个幼儿设置档案，并在档案中记录幼儿的表现、成绩和评语等。
3. 每学期末教师将对幼儿进行综合评估，评估内容包括：语言表达能力、艺术创作能力、社交能力和自我认知等。
童话课程实施方案
童话课程实施方案一、背景介绍。
童话是儿童成长过程中重要的文化载体，具有丰富的教育意义。
通过童话故事，孩子们可以接触到各种各样的人物形象和情节，从中获取知识、品德和情感的熏陶。
因此，开展童话课程对于儿童的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养孩子对童话的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和情感表达能力；2. 培养孩子的思维能力和创造力，引导他们进行自主思考和表达；3. 通过童话课程，促进孩子的道德品质和情感素养的培养。
三、课程内容。
1. 童话故事欣赏，通过讲故事、听故事的方式，让孩子们接触到各种优秀的童话作品，培养他们对童话的兴趣和理解能力；2. 童话绘本阅读，通过阅读童话绘本，让孩子们感受图画和文字的结合，激发他们的想象力和创造力；3. 童话创作，引导孩子们根据自己的生活经验和想象力，创作属于自己的童话故事，培养他们的表达能力和创造力；4. 童话角色扮演，让孩子们通过角色扮演的方式，深入体验童话故事中的人物形象和情节，培养他们的情感表达能力和合作意识。
四、教学方法。
1. 情境教学法，通过创设情境，让孩子们在情境中体验童话故事，激发他们的兴趣和参与度；2. 启发式教学法，通过提问和引导，引发孩子们的思考和表达，培养他们的自主学习能力；3. 合作学习法，通过小组合作学习，让孩子们在交流合作中相互学习、相互促进，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学评价。
1. 观察记录，教师通过观察孩子在课堂上的表现和活动情况，进行记录和评价；2. 作品展示，鼓励孩子们将自己的童话作品进行展示，通过作品展示评价孩子们的创作能力和表达能力；3. 同学互评，通过同学之间的互相评价，促进孩子们在合作学习中的交流和提高。
六、课程实施方案。
1. 课程时间安排，每周开设1-2节童话课程，每节课45分钟；2. 教学资源准备，教师准备好优秀的童话故事、童话绘本、教学工具和材料；3. 课程组织形式，采用小组合作学习和情境教学相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习；4. 教学环境营造，营造温馨、舒适、充满童趣的教学环境，让孩子们在愉快的氛围中学习。
幼儿园童话故事班本课程
幼儿园童话故事班本课程课程介绍本课程旨在为幼儿园的班级提供一个童话故事主题的教学活动。
通过讲授经典童话故事，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的想象力和表达能力，并提升他们的语言和逻辑思维能力。
课程通过多种形式的教学活动，如故事讲述、角色扮演、绘本阅读等，全面培养幼儿的综合素养。
课程目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的表达能力和语言运用能力。
4.培养幼儿的逻辑思维和分析能力。
5.培养幼儿的团队合作能力和社交能力。
课程安排第一周：故事导入•课程目标介绍和预期结果说明。
•分享经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
•鼓励幼儿表达自己对故事的理解和想象。
第二周：故事讲述•选择一个经典童话故事，如《灰姑娘》。
•用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色。
•鼓励幼儿提问和分享自己对故事的感受和想法。
第三周：角色扮演•将故事中的角色分配给不同的幼儿，让他们扮演并表演相关情节。
•引导幼儿通过表演理解故事情节和角色之间的关系。
•鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
第四周：绘本阅读•准备一些与故事相关的绘本，如《灰姑娘》的绘本版本。
•引导幼儿阅读绘本，理解故事情节和图文之间的关系。
•鼓励幼儿分享自己对绘本的想法和理解。
第五周：创作与表达•激发幼儿的创造力，鼓励他们根据自己的想法编写一个简短的故事情节。
•引导幼儿用图画和简单的文字表达自己的故事。
•鼓励幼儿相互分享和欣赏自己的作品。
教学方法1.故事讲述：用简单明了的语言讲述故事，同时可辅以幻灯片、图片等辅助材料。
2.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演理解故事情节和角色之间的关系。
3.绘本阅读：准备相关的绘本，引导幼儿阅读并理解故事情节和图文之间的关系。
4.图画创作：鼓励幼儿通过图画表达自己对故事的理解和想象。
教学资源1.经典童话故事书籍：如《白雪公主》、《小红帽》等。
2.绘本：与故事相关的绘本，如《灰姑娘》的绘本版本。
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童话校本课程方案简介
一、研究背景与指导思想
语文版教材五年级上册第一单元主题是“童话世界”。
童话历来为小学生所喜闻乐见，生动有趣的故事情节，色彩斑斓的动画想象，深深地吸引着小学生。
在新课改的教育形势下，我以学校为基地，自主地进行课程开发。
在此背景下，我们开发出《童话课程》。
《童话课程》强调课程的开放性，参与性，交流性和合作性。
它有利于落实党的教育方针，有利于我校办出特色，有利于尽可能满足小学生的个性发展的需要，也有利于教师自身的专业发展。
《童话课程》还可以培养小学生的科学精神，感受审美情趣，从而有效地提高小学生的综合素质。
二、课程目标
童话故事是充满了奇异的幻想、曲折的情节的儿童故事，童话的语言生动优美，规范浅显，是小学生学习语言的好材料。
通过《童话课程》的实施，以期达到以下几项具体目标：
1、通过让小学生欣赏童话，激发小学生对童话有喜爱之情，并产生学习的兴趣；
2、通过让小学生复述童话，发展小学生的记忆能力以及语言表达能力；
3、通过让小学生编创童话，使小学生在主动参与、乐于探究的过程中培养小学生的想象能力、创新思维能力和提问能力；
4、通过让小学生演童话，培养小学生对身边事物的独特感受，让小学生纯真的童心自由地去体验自然、体验社会，让素质教育潜移默化地融入学习活动中。
三、实施过程与实施方法
实施过程：
1、设计课程方案。
2、按照课程的内容、目标具体实施教学。
3、总结、整理课程案例
实施方法：
教学有法，但无定法，贵在得法。
在教学中运用以下几种方法：
1、创设学习情境，促进思维发展。
学习情境创设，是小学生知识内化的一个很重要策略。
在《童话课程》教学中，要注意运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让小学生学会探究，学会解决问题，在不断地探索中创造出有个性的学习方法。
2、激发学生情感，尊重个性表达。
教师利用自身的充沛的情感，把小学生的情感充分调动起来，让小学生从听中感悟，从模仿中得到自悟，在积极的思维和情感活动中敢于表达，加深对童话的理解和体验，使小学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受童话美的乐趣。
3、根据教学内容，选择教学方法。
根据教学的内容不同，选择不同的教学方法，做到教得生动，学得主动。
一是表演讨论法。
即先引导小学生感知童话形象，然后进行“化物为我”的表演，在表演结束后发动小学生讨论表演，使小学生在讨论中感悟对童话的内涵。
二是对照比较法。
小学生在编童话的过程中，让他们对各自编的童话，进行对照比较，使他们在比较中，吸取各自的优点，形成较完美的童话。
四、课程特色与效果
《童话课程》不仅局限于课堂教学，还会开展丰富多彩的活动，引导小学生亲近大自然、走向社会。
在《童话课程》教学中，创设开放性情境，给小学生充分想象的空间，创造出生动、有趣的童话故事，培养小学生的求异思维。
五、课程管理与保障
《童话课程》校本课程的开发，充分考虑到学校的教学条件。
我校有一批较高水平的语文教师队伍，有的教师致力于童话写作，有的教师致力于语文课程的开发。
学校图书馆中外童话书籍给小学生提供了知识来源，丰富多彩的学校活动活跃了小学生的思维。
这些对校本《童话课程》的开发提供有力的支持。