小班社会打电话教案反思
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思(优秀10篇)
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思（优秀10篇）《打电话》教学反思篇一这节课的教学中，我努力让自己在课堂中由原来的教授者转变成为学习的引导者、合作者，而这一角色的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参与者，由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。
注重了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。
在学生角色扮演的过程中，有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，或是他们介绍的过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语，我都适时地进行了点拨和引导，允许他重新换个词再说一遍。
由于体验到了成功的喜悦，学生参与的热情普遍高涨，这样既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力，也培养了学生的自信心和良好的个性品质。
打电话教学反思篇二《打电话》这节课的内容是五年级数学下册新增的一节综合实践课。
这节课的题材非常好，和学生的实际生活联系密切，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。
通过教学，我有如下几点的体会：一、课前忐忑。
这几年不教数学，心里是没一点儿底气。
每次上课前，我都会认认真真的预习教材和导学案，遇到不明白的地方就翻阅教学参考书。
讲这节课之前，我就说：“常老师，这节课感觉有点乱，不太好理解。
”常老师说：“上课时让学生站起来演示一遍应该就清楚了。
”“你这方法太好了。
”我说。
但是，不尝试还是有点不自信，课讲到这地方了，就这样吧！课堂上的缺点经过师傅们指点，将会变成今后教学中的优点，不能总是怕出错误，人总是在不断犯错误中成长起来的。
有了这样的想法，我就不再有那么大的压力了。
二、课上稳妥。
今年和常老师在一起办公，我受益匪浅，遇到困难我就找她（不管课上还是课下），她经常给我指点迷津，介绍一些解决问题的妙招。
跟她在一起真的学到了很多东西，不仅体现在知识方面，还有为人处事等方面，是发自肺腑的感激常老师，可她总是低调、谦虚地说自己老了，什么也不会。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思引言：打电话是幼儿园小班的一项乐趣游戏。
在游戏中，孩子们通过模拟电话沟通，增加语言交流，培养合作意识和团队精神。
本文将对幼儿园小班游戏教案《打电话》的教学反思进行分析和探讨，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学效果。
一、教学目标分析：1. 能够用正确的姿势拿住电话，并学会如何接听电话；2. 能够通过电话与他人交流，增加语言表达能力；3. 提高幼儿的团队协作精神和合作意识；4. 培养幼儿的场景模拟能力和创造性思维。
二、教学过程反思：本次教学采用实践教学法，让孩子们参与其中，并通过互动游戏收集学习成果，将学校和家庭融合起来，增强家长和幼儿的联系和感情。
下面我们就来分析每一个环节的情况。
1. 准备工作在教学前，我做好了充分的准备工作，包括为每位幼儿准备好一个玩具电话、准备好活动室、练习对话范本等。
之后，我对孩子们的玩具电话教学，如何正确地拿起电话、如何接听电话、如何拨打电话甚至是如何挂断电话等基础动作，为后续游戏奠定基础。
2. 游戏规则在介绍游戏规则的时候，我根据幼儿的年龄特点，采用了通俗易懂的方式来讲解。
同时，我安排了孩子们站成一个小圈，告诉孩子们需要遵守的规则和注意事项，引导孩子了解环境，提高孩子的安全意识。
3. 游戏进行在游戏进行中，我根据孩子们的表现，及时进行调整，通过在游戏中练习，提高孩子们的语言表达能力以及团队合作精神。
在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
4. 游戏总结在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
三、教学效果反思：通过本次游戏教学活动，幼儿园小班的幼儿不仅初步掌握了电话基本操作技能，而且锤炼了自己的语言表达能力以及团队合作精神。
同时，本次教学活动也提高了幼儿的场景模拟能力和创造性思维，为幼儿的下一步学习打下了坚实的基础。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思（通用10篇）教小朋友学会打电话不但可以增进与其他人的关系，还可以在遇到紧急情况时懂得如何求助。
下面店铺为大家整理了幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思篇1设计思路：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。
教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。
今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢?2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗?小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》一、教学目标1.了解什么是电话。
2.了解打电话的基本礼仪。
3.掌握使用电话的基本技能。
4.能在游戏中体验打电话的乐趣，并增强社交交往能力。
二、教学内容及方法1.教学内容1.电话的概念及分类。
2.熟悉电话的基本组成部分。
3.电话的使用方法。
4.电话的基本礼仪。
5.游戏体验手机打电话的操作过程，从中体会拨号等基本操作。
2.教学方法1.教师介绍电话的概念，为学生播放相关视频。
2.通过举例让学生了解电话的基本组成部分。
3.让学生亲手操作电话，掌握使用方法。
4.引导学生掌握电话的基本礼仪。
5.通过游戏体验，培养学生的社交能力和谈话技巧。
三、教学过程1.导入教师可通过问题的形式，引导学生谈论手机和电话的差异，逐渐引出电话的概念，激发学生对电话学习的兴趣。
2.知识介绍1.电话的分类：固定电话和移动电话。
2.电话的基本组成部分：话筒、听筒、拨号盘（键盘）、接线板、语音电路。
3.电话的使用方法：拨号、通话、挂断。
4.电话的基本礼仪：热情、礼貌、简洁、清晰。
3.操作训练1.让学生模拟电话通话：操作者模拟拨号，接受者接听电话，并进行简单的问候和交流。
2.让学生体验打电话与发短信的不同感受，掌握它们的基本使用方法。
3.让学生观看相关视频，引导学生理解并模仿基本的电话礼仪。
4.游戏体验1.设计角色扮演游戏，使学生身临其境地体验打电话的情景，并在游戏中培养社交能力和谈话技巧。
2.引导学生就游戏中的电话情景进行观察，总结电话交流的技巧和注意事项。
3.让学生对游戏中的语言交流和道德行为进行讨论和分享。
四、教学反思1.教学精度针对小班幼儿，本课教学目标明确，教学内容清晰明了，通过视频、操作和角色扮演等多种教学方式，让学生初步了解电话及其使用方法和礼仪，游戏环节让学生体验和实践所学知识，提高了教学精度。
2.教学时常本课设计在30分钟完成，实际操作时间与练习时间适当增加，以满足学生的兴趣和体验需求，但不会过度浪费时间。
小班语言教案打电话(精选5篇
小班语言教案打电话(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握打电话的基本用语，能够在实际情景中灵活运用。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、挂图、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一位幼儿参与，展示如何打电话，引导幼儿关注打电话的基本用语。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，两人一组，进行角色扮演活动，模拟打电话的场景，教师巡回指导。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“打电话”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
六、板书设计1. 打电话的基本用语：2. 课堂游戏：打电话七、作业设计1. 作业题目：和家人一起模拟打电话，用所学用语进行交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过角色扮演活动，让幼儿在实际情景中运用打电话用语，提高了幼儿的语言表达能力。
但在课堂游戏中，部分幼儿对打电话用语掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家人是如何打电话的，学会更多打电话的礼仪和用语。
在下一节课中，分享自己的观察和学到的内容。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展、课堂游戏。
3. 作业设计：作业题目的实施与家人互动。
4. 课后反思及拓展延伸：对打电话用语掌握不够熟练的幼儿的个别辅导。
一、教学难点解析2. 例题讲解时，教师可以通过动作、表情、语调等辅段，使讲解更生动有趣，帮助幼儿理解和记忆。
4. 针对打电话用语掌握不够熟练的幼儿，教师可以在课后进行个别辅导，加强练习。
《打电话》教案小班反思
《打电话》教案小班反思引言教学是一项需要不断反思和改进的工作。
通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
本文旨在从教案的角度出发，对小班《打电话》教案进行反思和总结，以便提升教学质量和效果。
教案概述教案名称：《打电话》教案对象：小班学生教案目标：1.培养学生对电话的基本认知和使用方式；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的合作意识和交流能力。
教学内容1.打电话的场景和目的；2.打电话的基本语言表达；3.打电话的礼貌用语；4.打电话时需要注意的事项。
教学准备1.教师：教材、教具（电话道具、图片）、稿纸；2.学生：教材、笔。
教学过程1.导入（3分钟）：–通过教材中的图片引导学生了解打电话的场景和目的；–与学生互动问答，激发学生的学习兴趣。
2.正文（10分钟）：–教师呈现电话道具，介绍电话的基本部分；–向学生展示拨号的方式，并让学生模仿；–引导学生学习打电话时常用的语言表达，并进行反复练习；–教师示范打电话的礼貌用语，让学生模仿。
3.练习（15分钟）：–学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情境；–教师轮流点评，纠正学生的发音和用词；–鼓励学生之间合作和交流，提高语言应用能力。
4.拓展（5分钟）：–给学生分发稿纸，让他们画出自己想要打的电话场景，并写下对话内容；–学生交流和分享自己的作品。
5.总结（2分钟）：–与学生进行简要回顾，确认学生对打电话的基本认知和使用方式；–引导学生总结今天的学习成果和体会。
教学反思1.教学目标是否明确：教案的目标应该明确表述出学生所要达到的能力和知识，以便教师能更好地进行教学准备和教学评估。
2.教学内容的分配是否合理：教学内容应根据学生的年龄特点和语言水平进行分配，避免内容过多或过少，使教学更加科学和符合学生的实际需求。
3.教学方法的选择是否恰当：教师应根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法，以提高教学效果。
4.活动设计的引导性是否够强：教案中的活动设计应能够引导学生主动参与和思考，激发学习兴趣和积极性。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》教学目标1.通过观看图片和实物电话，认知电话的外形和作用；2.学习善于交流，体验沟通的过程；3.培养幼儿的社交技能，提高幼儿的自理能力。
教学内容1.讲解电话的概念及作用；2.展示电话图片，让幼儿感受电话的外形；3.用实物电话演示打电话的过程；4.给幼儿提供模拟打电话的机会，帮助幼儿体验打电话的过程；5.引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，练习交流沟通的能力。
教学方法1.视觉教学法：通过图片和实物，帮助幼儿认知电话的外形和作用；2.体验教学法：通过模拟打电话的过程和与同伴或家长的交流，让幼儿体验真实的沟通过程；3.合作学习法：引导幼儿与同伴或家长一起打电话，提高社交能力和自理能力。
教学过程第一步：介绍电话的概念及作用1.用简单易懂的语言向幼儿介绍电话的作用；2.让幼儿想想平时打电话的场景，如给父母打电话报平安、问候朋友等。
第二步：展示电话图片，让幼儿感受电话的外形1.给幼儿展示电话的图片，让幼儿感受电话的外形；2.让幼儿说一说电话的外形和颜色等特点。
第三步：用实物电话演示打电话的过程1.给幼儿展示实物电话，并向幼儿演示打电话的过程；2.让幼儿观察电话的按键，了解电话号码的组成方式。
第四步：给幼儿提供模拟打电话的机会，帮助幼儿体验打电话的过程1.将实物电话放在桌面上，让幼儿模拟打电话的过程；2.引导幼儿按正确的键盘顺序拨号，打通电话。
第五步：引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，练习交流沟通的能力1.将幼儿分成小组，让他们互相打电话，练习社交技能；2.引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，锻炼沟通的能力。
教学反思在小班的社会教学中，引入电话这个话题是非常好的，能够帮助幼儿更好地了解社会交往的方式，也能促进幼儿的语言表达能力和社交技能的提升。
通过本次课堂，幼儿们不仅能够认识电话的外形和作用，还能够在模拟沟通中感受交流的过程，提高自理和社交技能。
在教学过程中，我采用了视觉教学法、体验教学法和合作学习法，使幼儿们充分参与其中，在模拟沟通中能够体验到真实的社交过程，对于幼儿的成长有着非常重要的作用。
小班社会教案详案及教学反思《打电话》
小班社会教案详案及教学反思《打电话》一、教学目标1.能正确使用电话的方法与礼仪；2.培养团结合作精神，帮助小朋友感受到温暖和关爱；3.提高小朋友的口语表达能力，增强自信心，形成良好习惯。
二、教学重点1.谈话中正确使用电话用语；2.学会用礼貌的方式向他人求助。
三、教学难点1.培养正确使用电话的方法和礼仪的好习惯；2.让小朋友灵活运用所学内容，能够主动询问以及耐心倾听。
四、教学方法情境教学法、探究式教学法。
五、教学过程1.导入老师向学生们展示手机，并问大家有没有看过电话的使用方法，以及正确的打字姿势等方面的知识。
2.呈现通过还原实际情境，设计小组对话进行展示，以便让孩子们了解什么是一次典型的电话交流，如何妥善运用。
3.讲解老师会讲解如何使用电话，包括拨打电话、接听电话、语音留言等等的使用方法，遇到不懂或者不熟悉的内容可以询问家长或者其他负责人员。
4.演练老师会设立一个“电话亭”，孩子们可以拨打虚拟电话，表示自己的意愿和请求，老师会耐心听取孩子们的要求，并根据实际情况进行应答。
在孩子们的表示中，老师会随时提供一些非常的注意事项并指导孩子们。
5.评价老师使用评论和反馈来引导孩子分析，并在接下来的练习中不断调整，保证小朋友们能够顺畅地基本使用电话。
六、教学反思在教学过程中，可以让孩子们多模仿实际情况，模拟实际情况中的语言表达和交流，让孩子们更加深入地理解电话交流技巧所实现的内容和目的。
同时，在实际教学中，老师一定高度重视孩子的语音表达和交流能力，逐步提高孩子们的信心和自信心，从而让孩子们通过多种方式来加深对于电话交流技巧的理解。
在总体教学中，一定要注重热情、体现耐心、耐性和全面性，节约时间和努力，为孩子们更好地学习电话交流技巧做出坚定的承诺和自信。
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小班社会要求教学案例反思
小班社会呼叫案例反映反映了活动设计背景,活动目标,教学重点,困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容,体验和人们呼唤带来的快乐,可以大胆地用普通话表达自己意味着培养孩子的互助情感,适合幼儿园教师参加小班社会活动课,前来看教学计划.事件设计背景由于小班上的孩子不是很流利,也没有关心他人的意识,我认为孩子们可以利用这个游戏来培养关心他人的意识.您还可以用简单流畅的语言表达您的感受和需要与更多人交流.
活动目标
1.体验人们所带来的快乐,并大胆地用普通话表达自己的意思.
2.培养孩子互助的情感.
当你打电话时谈论谈话,你可以简单地想象.
4.培养孩子完整而连贯的表达和判断事物的能力.
5.探索和发现生活的多样性和特征.
教学重点,难点
专注：体验与人交往的快乐,并大胆用普通话表达你的意思.
困难：培养孩子互助的情感.
活动准备
玩具手机,各种角色头像
活动程序
1.将故事命名为对话.
老师说出了名字,某个孩子没有来.老师问:他为什么不来学？我们打电话问.哦,他生病了.他绝对想上学,想念我们所有人.他一定非常无聊.放学后,我们叫他跟他说话.
老师的总结：XX为什么没来学校？老师怎么知道他生病了？你想错过他吗？你打算打个电话吗？那你想跟谁打电话？
2.儿童围绕主题畅谈.
（1）打电话给好朋友交流.免费双人交流,个别孩子的表演.
（2）你想打电话给谁？告诉老师给你角色的化身. （爸爸,妈妈,爷爷,奶奶.）
3.展开对话
（1）当你打电话给你的家人时,你怎么说？（妈妈,我非常想你.你辛苦了）
（2）电话说什么？（你今天为什么不来学校,让我们一起玩）
教学反思
通过这项活动,孩子们的心中产生了一种互相关怀的感觉,语言表达更加顺畅.在以前的活动中,幼儿的热情不是很强烈.召唤这项活动具有很强的情境性,孩子们非常喜欢这种活动.这些活动应该让儿童在轻松的氛围中发展自己的语言技能.此活动也适合家庭！。