幼儿园小班社会活动教案：打电话教案(附教学反思)
《打电话》教学反思总结
《打电话》教学反思总结《打电话》教学反思篇一“打电话”是一节综合实践活动课的教学资料，本节课研究的是一个很搞笑的数学问题，其情境是打电话尽快通知壹伍名学生参加演出。
本节课的重点是让学生在解决问题中学习选取较优化的思想。
在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知壹伍人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知壹伍人”的方案。
这样处理教材，分散了难点，也贴合数学归纳的思想和方法。
本节课将探究“怎样打电话较省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，较后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。
在发现规律的教学环节中，我透过图示引导学生有序思维。
第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（那里包括教师）明白这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？透过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。
另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。
因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。
教学中的不足之处：1、有一小部分学生没有很好地进行思考与自己动脑去找到较优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与办法。
2、还是就应大胆地放手给学生，老师讲得少一些。
让学生多进行归纳总结。
打电话教学反思篇二小班音乐活动《打电话》，这是一首节奏欢快、歌词简单易懂，适合于问答式唱法的歌曲，也比较适合小班幼儿学唱。
在学唱的过程中，可以运用游戏式的方法来让幼儿乐于去学、去唱。
整个活动下来，课堂中既有目标达成的地方，也有很多还可以改进的地方。
本次活动中一共有三个活动目标。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思引言：打电话是幼儿园小班的一项乐趣游戏。
在游戏中，孩子们通过模拟电话沟通，增加语言交流，培养合作意识和团队精神。
本文将对幼儿园小班游戏教案《打电话》的教学反思进行分析和探讨，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学效果。
一、教学目标分析：1. 能够用正确的姿势拿住电话，并学会如何接听电话；2. 能够通过电话与他人交流，增加语言表达能力；3. 提高幼儿的团队协作精神和合作意识；4. 培养幼儿的场景模拟能力和创造性思维。
二、教学过程反思：本次教学采用实践教学法，让孩子们参与其中，并通过互动游戏收集学习成果，将学校和家庭融合起来，增强家长和幼儿的联系和感情。
下面我们就来分析每一个环节的情况。
1. 准备工作在教学前，我做好了充分的准备工作，包括为每位幼儿准备好一个玩具电话、准备好活动室、练习对话范本等。
之后，我对孩子们的玩具电话教学，如何正确地拿起电话、如何接听电话、如何拨打电话甚至是如何挂断电话等基础动作，为后续游戏奠定基础。
2. 游戏规则在介绍游戏规则的时候，我根据幼儿的年龄特点，采用了通俗易懂的方式来讲解。
同时，我安排了孩子们站成一个小圈，告诉孩子们需要遵守的规则和注意事项，引导孩子了解环境，提高孩子的安全意识。
3. 游戏进行在游戏进行中，我根据孩子们的表现，及时进行调整，通过在游戏中练习，提高孩子们的语言表达能力以及团队合作精神。
在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
4. 游戏总结在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
三、教学效果反思：通过本次游戏教学活动，幼儿园小班的幼儿不仅初步掌握了电话基本操作技能，而且锤炼了自己的语言表达能力以及团队合作精神。
同时，本次教学活动也提高了幼儿的场景模拟能力和创造性思维，为幼儿的下一步学习打下了坚实的基础。
小班音乐教案《打电话》
小班音乐教案《打电话》一、教材分析《打电话》是小班音乐教材中的一首歌曲，歌曲基调活泼，旋律简单易学，适合小班（4-5岁）幼儿学习。
教材中的歌曲包含大量语言元素，可以帮助幼儿提高语言表达和沟通能力，同时还有助于幼儿认知电话、培养幼儿的独立自主生活能力。
二、教学目标1.音乐目标：（1）感知歌曲的基调，抓住歌曲的节奏感；（2）认识歌词，跟唱整首歌曲；（3）培养幼儿良好的手拍节奏的习惯。
2.语言目标：（1）学习电话的基本用法，如打电话，接电话，问候等；（2）通过歌曲，学习并理解电话的重要性及正确使用电话的重要性；（3）增加幼儿的口语表达能力，提高幼儿语言表达能力。
3.认知目标：（1）认识电话和电话号码的概念；（2）了解打电话的正确流程和方法；（3）培养幼儿独立自主的生活习惯，让他们更加独立自主。
三、教学步骤1.情境营造教师将模拟一个电话场景，比如以订外卖的形式，鼓励幼儿主动参与其中，了解电话的作用以及正确的使用电话的方法。
2.歌曲引入请幼儿闭上眼睛，听一遍歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和音乐元素。
然后，教师与幼儿一起拍手跟唱歌曲，引导幼儿理解歌曲的词义。
3.逐个教学（1）打电话教师将电话号码板示给幼儿，教幼儿如何拿起电话，拨电话号码，并用正确的方式问候。
幼儿园可以安排电话区，让幼儿进行角色扮演，了解正确的电话拨号及接听方式及礼节。
（2）接电话教幼儿如何接听电话，如何礼貌地回答问题，如何询问来电者需要什么帮助。
（3）歌词教学教师将歌词分段教给幼儿，使用简单易懂的语言描述歌曲的内涵，以吸引幼儿的注意力，培养其对语言的理解和记忆能力。
4.模仿练习让幼儿模仿教师的动作和声音，练习打电话和接听电话的动作，同时跟唱歌曲。
四、教学小结本节课主要介绍了小班音乐教材《打电话》的教学内容，旨在通过教学方法的引导，帮助幼儿了解电话的运用方法及正确的方式，从而提高其手眼协调能力、语言表达能力和独立自主生活能力，培养幼儿掌握生活实用技能的能力。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思（通用10篇）教小朋友学会打电话不但可以增进与其他人的关系，还可以在遇到紧急情况时懂得如何求助。
下面店铺为大家整理了幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思篇1设计思路：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。
教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。
今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢?2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗?小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
小班语言《打电话》教案
小班语言《打电话》教案教学目标通过本课的教学，学生将能够：•理解并使用与电话相关的基础词汇和短语；•掌握简单的打电话对话模式；•听懂他人打电话时使用的常见表达；•积极参与角色扮演活动，提高口语表达能力。
教学准备•打电话的道具：玩具手机、电话卡等；•PPT或黑板；•角色扮演卡片。
教学步骤步骤一：引入课题1.引导学生回忆他们曾经打过电话的经验，鼓励他们分享。
提问：大家有没有打过电话？打电话是用来做什么的呢？2.引导学生思考与电话相关的词汇，例如电话、打电话、接电话等，并呈现在PPT或黑板上。
步骤二：学习基础词汇和短语1.通过对话示范学习基础词汇和短语：A: 你好！B: 你好！我是小明，我想找小红。
A: 小红现在不在家，你可以留下你的电话号码吗？B: 当然可以！我的电话号码是123456789。
A: 好的，我会告诉小红你打过电话。
2.引导学生逐句理解并模仿对话。
重复多次，让学生熟悉对话内容。
步骤三：角色扮演活动1.将学生分成小组，每个小组包括两个学生，一个扮演打电话的人，一个扮演接电话的人。
2.发放角色扮演卡片，上面写有打电话的情景和对话提示。
3.学生根据卡片提示进行角色扮演，老师巡视各组并提供帮助和反馈。
4.鼓励学生尽量用英语进行对话，并提供必要的词汇和短语支持。
步骤四：听力训练1.播放一段简短的电话对话录音，例如：A: 你好！请问是小王吗？B: 是的，我是小王。
请问你是谁？A: 我是小李。
你方便接电话吗？2.学生倾听并回答与录音相关的问题，例如：问题：电话里的两个人叫什么名字？答案：一个是小王，一个是小李。
步骤五：合作练习1.将学生分成小组，每个小组包括四个学生。
2.每个小组选出两名学生扮演打电话的人，另外两名学生扮演接电话的人。
3.每个小组根据给定的情景和角色扮演卡片，进行打电话对话练习。
步骤六：总结和评估1.引导学生回顾本节课学到的内容，并对相关的词汇和短语进行总结。
2.提问学生：你觉得打电话容易吗？有没有发现打电话需要注意的地方？3.鼓励学生分享自己的观点，并进行简单的评估。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思《打电话》是幼儿园小班音乐活动中的一首歌曲，通过唱歌的方式引导幼儿学习打电话的基本知识和技能。
本节课将通过歌曲的学唱、角色扮演和反思等活动，帮助幼儿了解打电话的流程和注意事项，培养他们的社交交往能力。
下面我将依次从教材分析、教材目标、教学重点、教学难点、教学策略、教学流程和课后延伸等方面进行详细阐述。
一、教材分析《打电话》是一首生活化的儿歌，其中包含了小朋友常用的电话用语和打电话的步骤。
通过这首歌曲，幼儿能够通过歌曲的重复唱吟，记住电话用语，了解打电话的基本流程，并能够通过角色扮演，模拟打电话的场景，培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
二、教材目标1. 知识目标：让幼儿掌握电话用语，了解打电话的基本步骤。
2. 技能目标：通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿的友好交往意识，增强合作意识。
三、教学重点1. 学会《打电话》这首歌曲的歌词。
2. 通过唱歌和角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
四、教学难点1. 让幼儿理解和掌握电话用语。
2. 培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
五、教学策略1. 鼓励幼儿积极参与，活跃课堂氛围。
2. 利用情景角色扮演，让幼儿身临其境地模拟打电话的过程。
3. 通过游戏形式，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学流程Step 1: 温暖导入1. 向幼儿介绍本节课的学习主题“打电话”。
2. 引导幼儿进行简单的口头问答，了解幼儿对电话的了解程度。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师与幼儿一起学唱《打电话》这首歌曲。
2. 逐句教唱，幼儿跟读。
3. 反复学唱几遍，加强记忆。
Step 3: 角色扮演1. 让幼儿分成两组，一组扮演打电话的人，一组扮演接电话的人。
2. 给每个幼儿发放一张打电话卡片，上面写有电话用语。
3. 让幼儿通过角色扮演的方式，在组内模拟打电话的场景，并运用所学电话用语进行交流。
Step 4: 反思1. 导引幼儿回顾整个学习的过程，讨论打电话的流程和注意事项。
小班音乐打电话教案活动反思集锦(8篇)
小班音乐打电话教案活动反思集锦(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会教案详案及教学反思《打电话》
小班社会教案详案及教学反思《打电话》一、教学目标1.能正确使用电话的方法与礼仪；2.培养团结合作精神，帮助小朋友感受到温暖和关爱；3.提高小朋友的口语表达能力，增强自信心，形成良好习惯。
二、教学重点1.谈话中正确使用电话用语；2.学会用礼貌的方式向他人求助。
三、教学难点1.培养正确使用电话的方法和礼仪的好习惯；2.让小朋友灵活运用所学内容，能够主动询问以及耐心倾听。
四、教学方法情境教学法、探究式教学法。
五、教学过程1.导入老师向学生们展示手机，并问大家有没有看过电话的使用方法，以及正确的打字姿势等方面的知识。
2.呈现通过还原实际情境，设计小组对话进行展示，以便让孩子们了解什么是一次典型的电话交流，如何妥善运用。
3.讲解老师会讲解如何使用电话，包括拨打电话、接听电话、语音留言等等的使用方法，遇到不懂或者不熟悉的内容可以询问家长或者其他负责人员。
4.演练老师会设立一个“电话亭”，孩子们可以拨打虚拟电话，表示自己的意愿和请求，老师会耐心听取孩子们的要求，并根据实际情况进行应答。
在孩子们的表示中，老师会随时提供一些非常的注意事项并指导孩子们。
5.评价老师使用评论和反馈来引导孩子分析，并在接下来的练习中不断调整，保证小朋友们能够顺畅地基本使用电话。
六、教学反思在教学过程中，可以让孩子们多模仿实际情况，模拟实际情况中的语言表达和交流，让孩子们更加深入地理解电话交流技巧所实现的内容和目的。
同时，在实际教学中，老师一定高度重视孩子的语音表达和交流能力，逐步提高孩子们的信心和自信心，从而让孩子们通过多种方式来加深对于电话交流技巧的理解。
在总体教学中，一定要注重热情、体现耐心、耐性和全面性，节约时间和努力，为孩子们更好地学习电话交流技巧做出坚定的承诺和自信。
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幼儿园小班社会活动教案：打电话教案(附教学反思)
小班社会活动打电话教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思，培养孩子们相互关爱的情绪，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看打电话教案吧。
活动设计背景
由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。
还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。
活动目标
1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的情绪。
3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点：培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备
玩具电话、各种人物头像若干
活动过程
1、点名进入谈话情景。
教师点完名字，某某小朋友没有来。
老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。
哦、他生病了。
他肯定很想来上学、很想我们大家。
他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊？
教师总结：__为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗？那你想和谁打电话？
2、幼儿围绕话题自由交谈。
（1）给好朋友交流打电话。
自由结对交流、个别幼儿表演。
（2）你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。
（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...）
3、拓展谈话内容
（1）给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。
你辛苦了）
（2）给朋友打电话是说什么?（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。
在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。
此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。
这个活动还适合在家庭中进行！。