部编人教版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》优秀课件
想象作文
交流感受
②关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？
A首先在现实的基础 上大胆发挥想象。 B要融入感情，想 象合理。无论什么 样的文章，离开了 感情，就会缺乏生 气和真实感。
明确要求
同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》 应该写些什么呢？
从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家 乡的变化。
评议互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。 ２、修改步骤： 思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结 尾──字词句（是否通顺）
佳作赏评
１、每个小组推选 好的作品进行全班赏评， 可以是全文，可以是片 段。教师引导学生进行 赏评。
２、请部分学生介 绍自己习作成功的原因， 对其它同学进行启发。
人教版 语文 五年级 上册
习作
二十年后的家乡
回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
习作
你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。 尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
动作描写） 诉说家乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成就，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
师生合作
探索表达方法
１、开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一 定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 ２、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
３、编写作文提纲：
4、叙述过程中要详略得当。
试写初稿，自行修改
１、要求书写工 整，语句通顺。
２、提示用具体 的人、事、景、物 按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具 体。
指导想象
1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变
化，你有怎样的感情？ 写变化， 融入感情
⑴ 家乡二十年后的变化： 街道──商场──广场──公园 ──河流──家及家人。 ⑵ 二十年后与亲人团聚的 场面。
⑶二十年后与同学聚会的场 面。
书写变化
汇报自己的材料
①请习作较好的同学先汇报，其他同学认真 听，并做出合理的评价。 ②再请中等的同学汇报，其他同学及时做出 评价。 ③请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们 共同指导。
过渡：
1.坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡…… 下了车，啊，我大吃一惊……
2 .进入……只见……我的脑海中浮现出二十年前的 家乡……
变化：
1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一 座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在 平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖 的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴 凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。
过渡：
啊！一个中秋之夜让一个20年没回过自己故乡的我 觉得故乡变得和以前不一样了！10岁的我一台电脑， 几包薯片，一辆豪华汽车，能让我拥有便让我觉得生 活很美好了。可是现在30岁的我觉得故乡是一场奇迹， 是一幅优美的画卷，是一个科技之国。
快快拿起你的笔，写写你未 来的家乡吧！
二十年前
二十年后
人教五年级上册
主Hale Waihona Puke ：２０年后的家乡 内容：１.家乡的变化。
２.回忆童年的趣事。 ３.与亲人或同学见面时的情景。 ４.……
吃穿住行 ……
20年后的汽车
20年后的手机
20年后的机器人
20年后的房子
最想去家乡哪些地方？ 会有什么奇特的见闻？
欣欣向荣 繁华热闹 环境污染 生态失衡
1.最想见哪些人？ 2.想对他（她）说什么？
写什么呢？
举例一： 1.写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及 家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之 情
举例二： 2.写二十年后与亲人团聚的： 开头：想回家看看 中间：家的环境变化（环境描写） 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。 那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面 拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋 随风飘舞。哎,空气糟透了。
2.一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。 放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房，掩映 在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列。每家每户 的门口都摆着一个分类垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房 屋四周的花坛里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜 蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈 杂混乱，垃圾遍地的小区了。
交流感受
二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边 的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十 年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二 十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会 变成什么样子呢？今天，我们就以《二十年后的家乡》 为主题，写一篇习作。
指导审题
二十年后的家乡
①根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？
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部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡课件(共20张PPT)
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》也的课可后编总 辑 修 改
结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，营造了一个充 满创意和想象的课堂氛围，激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。 教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想 象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过 激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。 学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好 地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
“二十年后的家乡”这个主题。
未来科技导入：介绍未来科技的发展和想象，让学生了解到科技对未来的影响和变革，从而引
出“二十年后的家乡”这个主题。
情景想象导入：通过展示一些与家乡相关的图片样的情景，从而引发他们的兴趣和好奇心。
名人故事导入：介绍一些名人回到家乡的故事，让学生感受到家乡的变化和发展的重要性和意
新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别 学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，营造了一个充 满创意和想象的课堂氛围，激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。 教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想 象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过 激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。 学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好 地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
“二十年后的家乡”这个主题。
未来科技导入：介绍未来科技的发展和想象，让学生了解到科技对未来的影响和变革，从而引
出“二十年后的家乡”这个主题。
情景想象导入：通过展示一些与家乡相关的图片样的情景，从而引发他们的兴趣和好奇心。
名人故事导入：介绍一些名人回到家乡的故事，让学生感受到家乡的变化和发展的重要性和意
新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别 学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。
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过渡：
1.坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡…… 下了车，啊，我大吃一惊……
2 .进入……只见……我的脑海中浮现出二十年前的 家乡……
变化：
1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一 座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在 平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖 的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴 凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。
写什么呢？
举例一： 1.写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及 家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之 情
举例二： 2.写二十年后与亲人团聚的： 开头：想回家看看 中间：家的环境变化（环境描写） 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、
动作描写） 诉说家乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成就，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习游作戏提导入示
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写， 可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化； 比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢 的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的 某处景观……总之是要大胆想象，不拘形式。
习游作戏要导入点
二十年后回故乡，我们应该从哪些方面展开想象呢？
（1）想象家乡发生的巨大变化（房屋、道路、 学校、公园、街道、小河……） （2）想象儿时周围熟悉的人会是什么样。（同 学、令居、朋友、亲戚） （3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）
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例文引路
二十年后，我的家乡还办起了互动电视台、网络图书馆和远程教育学校。 啊！二十年后，我的家乡就是一个欣欣向荣、平安和谐、文明健康的新型农村！ 我爱我的家乡！
【名师点评】 很显然，在写这篇文章之前，小作者对自己家乡的现状进行了充分的了解，否
则，是绝不会写出如此丰富优美、针对性极强的佳作来的；同时，小作者也充分调 动了自己的想象力，如文中对于鱼的养殖方法及人们居住环境的描写，生动可感， 读来令人深受感染。
例文引路
二十年后，我的家乡到处是温馨的居室。小平房全没有了，瓦房更是早就不见踪影 了。楼房更高了，一栋有三四十层，“欲与天公试比高”。这些楼房是用新型钢筋建成 的。家乡还搞起了绿化工程。瞧，在又软又青的草坪上，小孩子欢天喜地地打滚、赛跑、 捉迷藏；休闲椅上坐着许多老人，他们在那儿歇息，等着自己的孙儿孙女玩累了再回去； 年轻人在鹅卵石铺成的人行道上漫步……这里，不仅具有浪漫恬静的田园风光，而且洋 溢着与时俱进的现代气息，俨然人间的一个现代桃花源。
根据现在的生活憧憬一下科技发展将会给我们的生活带来哪些变化?
让我们以家乡二十年后变化来展开想 象。比如，你喜欢游泳，希望游泳池有 哪些改进？你喜欢汽车，希望汽车会有 哪些改进？
我们还可以从自己熟悉的地方想象起，比如，你希望 小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的 需要？
有时你生病了要去医院，你希望二十年后医院会是什 么样的？电影院又会是什么样子的？
习作
二十年后的家乡
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。 二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次 时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
写作导航
从文题可知，这是一篇典型的想象作文。要写好 想象作文，以下几个方面要注意：
部编新人教版小学语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》PPT课件
精彩结尾
真是想不到，仅仅二十年，我的家乡就发生了这么大的变化。我爱我的家乡！ （节选自《二十年后的家乡》）
1.抒发真情式
我的家乡变化可真大，这太令我吃惊了！再过二十年，我要把我的家乡建设得更美丽，更富裕。 （节选自《二十年后的家乡》）
2.展望未来式
我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免了交通事故的发生。
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。
3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。
根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲的几点好处：
1.让我们的写作思路更清晰。
2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。
1.立足现实，想象有据
大胆想象，写清重点
写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。
原文
评价
是我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！
非常有画面感，让我们不禁感叹未来科技的神奇。
原文
评价
我和弟弟一起走在家乡的街道上，我发现车辆都是新能源汽车。原来现在新能源汽车已经这么普及了。我问弟弟：“新能源汽车这么多，充电问题怎么解决呢？”弟弟告诉我，每台车上都有太阳能板，能源源不断地吸收、储存太阳能，
真是想不到，仅仅二十年，我的家乡就发生了这么大的变化。我爱我的家乡！ （节选自《二十年后的家乡》）
1.抒发真情式
我的家乡变化可真大，这太令我吃惊了！再过二十年，我要把我的家乡建设得更美丽，更富裕。 （节选自《二十年后的家乡》）
2.展望未来式
我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免了交通事故的发生。
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚，现场打印，那会非常方便。
3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏事先想好的素材。
根据对提纲的观察，我们可以发现列提纲的几点好处：
1.让我们的写作思路更清晰。
2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。
1.立足现实，想象有据
大胆想象，写清重点
写家乡的变化时，发挥想象不是漫无目的地乱想，而是需要在现实的基础上，写出你最希望看到的二十年后家乡哪些方面的变化。同时，对一些科技发展变化的想象也要有实现的可能，比如，不能想象那时我们会生活在别的星球上。想象的内容在二十年后实现的可能性是确定想象合理性的关键。
原文
评价
是我家，还有很多房子都飘在空中，有的还在缓缓上升。夜空里，一座座房子像热气球似的飘着。我渐渐放下心来，不由得赞叹设计师巧妙的想法，这样应对地震再好不过了！
非常有画面感，让我们不禁感叹未来科技的神奇。
原文
评价
我和弟弟一起走在家乡的街道上，我发现车辆都是新能源汽车。原来现在新能源汽车已经这么普及了。我问弟弟：“新能源汽车这么多，充电问题怎么解决呢？”弟弟告诉我，每台车上都有太阳能板，能源源不断地吸收、储存太阳能，
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共16张PPT)
和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显 得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
五年级上册语文 第四单元 习作《二十年后的家乡》(第一课时)-课件(人教部编版)(共15张PPT)
他们即使贫困如此，也不潦倒。
•
注释：潦倒：颓丧、失意。
•
1、写出下列词语的近义词。
•
贫困——（ ） 状况——（ ） 残疾——（ ）
•
2、写出下列词语的反义词。
•
整齐——（ ） 明朗——（ ） 暖和—•
（1）小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。
（2）小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。
1.交通工具的变化：高铁再次提速。 2.支付方式的变化：声控技术支付。 3.通信工具的变化：手机变成激光镭射屏。 结尾：表达我对家乡发展变化的骄傲之情。
五年级 语文
习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头：乘坐时光机，来到二十年后的家乡。 中间： 1.校园环境的变化：教室桌椅随身高自动升降。 2.交通工具的变化：新能源车充电技术更加完善。 结尾：表达我要建设好家乡的坚定信念。
五年级 语文
新能源车技术突破
五年级 语文
小区公共区域改造
五年级 语文
习作提纲 题目：二十年后的家乡
开头：睡梦中，我来到了二十年后的家乡。
中间： 1.交通工具的变化：高铁更快了。 2.支付方式的变化：用面部识别技术进行支付。
手机像一支带机关的笔，变成激光投影镭射屏幕。
结尾：表达我对家乡发展变化的骄傲之情。
•
【十一】 虽然贫穷但不潦倒
•
（1）小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。
•
（2）那年冬天，小李所在的城市划出了最低生活标准线，不上这线的便属贫困户，在年前可以获得一些帮助。
•
（3）小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。他们看到了露出棉絮的被褥、看到补了还漏的搪瓷脸盆，那些黑乎乎、灰蒙蒙的贫困状况超出他们的想象。可是当
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)
诉说故乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
习作：二十年后的家乡人教(部编版) PPT 优秀课件
1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一 座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在 平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖 的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴 凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。 那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面 拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋 随风飘舞。哎,空气糟透了。
20年后的机器人
习作：二十年后的家乡
20年后的房子
习作：二十年后的家乡
最想去家乡哪些地方？ 会有什么奇特的见闻？
习作：二十年后的家乡
欣欣向荣 繁华热闹 环境污染 生态失衡
习作：二十年后的家乡
1.最想见哪些人？ 2.想对他（她）说什么？
习作：二十年后的家乡
写什么呢？
举例一： 1.写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及 家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之 情
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
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–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。 那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面 拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋 随风飘舞。哎,空气糟透了。
20年后的机器人
习作：二十年后的家乡
20年后的房子
习作：二十年后的家乡
最想去家乡哪些地方？ 会有什么奇特的见闻？
习作：二十年后的家乡
欣欣向荣 繁华热闹 环境污染 生态失衡
习作：二十年后的家乡
1.最想见哪些人？ 2.想对他（她）说什么？
习作：二十年后的家乡
写什么呢？
举例一： 1.写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及 家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之 情
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白
蛇
传
说
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，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
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下
一
部
的
精
彩
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《
白
日
焰
火
》
观
部编人教版小学五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》课件
具体描述 北京的变化， 形象可感，表 达了作者美好 的愿望。
我去参观一下我原来的小学吧！招手叫了辆太阳能时
校园的变
空穿梭出租汽车，眨眼间来到了我的母校。一下车我就发 化也是家乡变
现一条小溪环绕着我们学校，里面还有活蹦乱跳的小鱼虾。化的一部分。
小溪周围栽着柳树、银杏树，好像是传说中仙女在蔚蓝色
习作：二十年后的家乡
表达对家乡的热爱之情。
习作：二十年后的家乡
二 开头 十 年 主体 后 的 家 乡 结尾
引用古诗，说自己回到了家乡。
家乡西湖景区的巨大变化 学校里了使用很多现代化科技 小区里很很多自动化设备
表达对家乡的热爱留恋之情。
习作：二十年后的家乡
快快写起来吧！
习作：二十年后的家乡
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 写出的是家乡。
② 写出了多个方面的变化。
准 ③ 使用了对比手法。 ④ 能抒发自己的感情。
习作：二十年后的家乡
评改范例
下面是《二十年后的家乡》评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？
通过具体的事情表现变化，使用对比手 法：现在和过去对比，国内和国外对比。
习作：二十年后的家乡
下面让我们模仿范例，写一写校园20年后的变化：
离开西湖，我乘坐飞车，很快来到我的母校。我来到505教室门 口，哇，教室不一样了！只见教室比之前扩大了好几倍，智能书桌 让学生的学习更加便利。咦，我把目光定格在了墙壁上。墙面竟然 可以根据天气、季节以及同学的心情变色，啧啧，真是不同凡响！ 离开学校前，我遇到曾经的江老师，我激动得说不出话来，虽然分 别了二十年，可她还是那么的和蔼可亲、温柔活泼！