校企合作培养产业发展人才补贴实施办法项目申报书
校企合作共同申报项目
校企合作共同申报项目（原创实用版）目录1.校企合作的概念与意义2.校企合作共同申报项目的流程3.校企合作共同申报项目的优势与挑战4.我国校企合作共同申报项目的案例分析5.校企合作共同申报项目的未来展望正文一、校企合作的概念与意义校企合作是指学校与企业之间建立起长期、稳定的合作关系，共同进行人才培养、技术研发和产品创新的一种合作模式。
这种模式可以充分发挥学校和企业各自的优势，提高教育质量，促进科技成果转化，推动经济发展。
二、校企合作共同申报项目的流程1.项目立项：学校和企业共同确定合作项目，明确项目目标、内容和预期成果。
2.项目申报：双方共同撰写项目申报书，包括项目背景、意义、实施方案、预期成果、经费预算等内容。
3.审核审批：将申报书提交至相关部门进行审核，待审核通过后，正式启动项目。
4.项目实施：学校和企业共同开展项目实施，确保项目按计划进行。
5.项目验收：项目完成后，双方共同向相关部门提交项目验收报告。
三、校企合作共同申报项目的优势与挑战1.优势：（1）资源共享：校企合作可以实现学校与企业的资源共享，提高资源利用效率。
（2）人才培育：校企合作有利于学校培养更符合市场需求的人才，提高毕业生就业质量。
（3）技术创新：校企合作可以促进技术研发和产品创新，提高企业的核心竞争力。
2.挑战：（1）合作协调：校企合作需要双方进行充分的沟通与协调，确保合作顺利进行。
（2）知识产权保护：在合作过程中，需要明确知识产权归属和使用权，防止知识产权纠纷。
（3）持续性：校企合作需要长期坚持，才能取得更好的效果。
四、我国校企合作共同申报项目的案例分析1.案例一：某高校与某企业共同申报的“新能源汽车关键技术研究与应用”项目，成功获得国家科技支撑计划立项。
2.案例二：某职业学院与某企业共同申报的“现代物流实训基地建设”项目，获得教育部职业教育改革与发展专项资金支持。
五、校企合作共同申报项目的未来展望随着我国经济社会发展和人才市场需求的变化，校企合作共同申报项目在未来将发挥越来越重要的作用。
校企合作项目申请书
校企合作项目申请书尊敬的XXX校企合作项目评审委员会：我代表XXX学院，谨向贵单位提交本次校企合作项目申请书，希望能够与贵单位建立合作关系，共同开展有益于学院教育教学和企业经济发展的项目。
现将项目的具体内容及申请理由向您做详细说明：一、项目背景与介绍随着社会的不断发展和教育的迅猛发展，高校与企业之间的合作也变得越来越紧密，并取得了显著的成效。
本次申请的校企合作项目旨在促进学院教育教学与企业经济发展的有机结合，打造校企合作共赢新模式。
项目名称：XXX校企合作项目项目内容：校企共建实训基地合作企业：贵单位项目周期：XX年至XX年二、项目目标与意义校企合作作为高校人才培养的重要方式，具有重要的意义和价值。
本次合作项目的目标主要有以下几个方面：1.提升学生实践能力：通过建立实训基地，学生可以有更多机会接触实际的工作场景，提高实践能力和实际操作能力。
2.加强学生专业知识与实践结合：学生可以在实训基地接受专业相关知识的培训和实践操作，加强理论与实践的结合。
3.拓展学生就业机会：与贵单位的合作可以为学生提供更多就业机会，增加学生的就业竞争力。
4.促进地方经济发展：通过与企业的合作，可以促进地方经济的发展，提升本地区的竞争力。
三、项目内容与实施计划1.实训基地建设：学院将根据实训需求和贵单位的要求，在学院内建立专门的实训基地，提供理论培训和实践操作的场所。
2.实训设备购置：学院将根据实训需求和贵单位提供的建议，购置适合实训的设备和器材，保证实训设施的完备和顺利进行。
3.师资培养和支持：学院将安排专门的教师团队负责实训基地的建设和实施，同时提供教师的培训和技术支持，保证实训教学的高质量。
4.学生实训工作：通过实训基地，学生将参与到实际的工作中，进行实践操作和专业技能培养，提高实践能力和综合素质。
5.项目评估与总结：学院将与贵单位及时沟通和交流，定期组织项目评估和总结会议，总结项目的经验和效果，不断改进和完善项目。
校企合作培养产业发展人才补贴实施办法项目申报书
校企合作培养产业发展人才补贴实施办法项目申报书尊敬的评审委员会：我代表XXX公司，谨向贵单位提交一份关于申请校企合作培养产业发展人才补贴的实施办法项目申报书。
本项目拟在产业发展领域开展校企合作，以培养具备高素质、实践能力突出的人才为目标，推动产学研一体化的发展，提升我公司在产业发展中的核心竞争力。
1.项目概述及目标本项目旨在通过与高校合作，共同培养具备产业发展所需的人才，建立稳定的校企合作关系，推动产学研一体化的发展。
具体目标如下：1.1建立校企合作基地，提供学生实习实践机会成立校企合作基地，为高校学生提供实习实践机会，使其能够在真实的工作环境中进行学习和实践，提高实际操作能力，增强解决问题的能力。
1.2提供导师指导和培训为参与项目的学生提供专业的导师指导和培训，帮助他们了解产业发展的相关知识和技能，培养他们的创新思维和实际操作能力。
1.3培养高素质的产业发展人才通过校企合作的方式，培养具备高素质、实践能力突出的产业发展人才，提高我公司在产业发展中的核心竞争力。
2.项目实施计划2.1项目时间本项目计划在2024年1月1日开始，为期两年。
2.2项目具体内容2.2.1建立校企合作基地与有关高校签订合作协议，共同建立校企合作基地，为高校学生提供实习实践机会。
校企合作基地将提供必要的实践设施和资源支持，以便学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
2.2.2提供导师指导和培训根据项目需求，为参与项目的学生分配专业导师，提供针对性的指导和培训。
导师将根据学生的实际情况，制定个性化的培养计划，帮助他们提高专业能力和实践能力。
2.2.3组织产学研交流活动定期组织产学研交流活动，邀请相关领域的专家学者和企业代表来校企合作基地讲座和讨论，介绍最新的产业发展动态和实践经验，为学生提供学习和交流的机会。
3.预期成果及效益通过本项目的实施3.1提升人才培养质量通过与高校进行校企合作，提供学生实习实践机会和专业指导，培养高素质的产业发展人才，提高人才培养质量。
产学合作协同育人项目申报书模板
产学合作协同育人项目申报书模板说实话，产学合作这个话题一提到，很多人可能就会皱眉头，觉得复杂、专业，甚至一脸“这是啥呀”的表情。
其实呢，大家想象一下，学校和企业合作，其实就是学校教书育人，企业提供真实的工作环境和实际需求，二者强强联合，大家互利互惠，简简单单就是这样的一个大框架。
就像是做饭一样，学校是米，企业是锅，只有锅和米搭配得好，才能做出一锅美味的饭。
现在，随着社会发展和就业市场的变化，这种合作变得越来越重要，越来越有必要。
你看，学校教了那么多理论知识，学生毕业了，结果一走进社会，才发现，理论再好，可没有“真刀真枪”的实战经验，什么也做不了。
而企业呢，苦于缺少合适的人才，发现很多应聘的年轻人，虽然学历不错，可一进公司就一脸懵。
这样一来，企业和学校都有点儿“对不上眼”，大家的期待和需求都没有达成一致，结果就是：大家都不开心。
那我们为什么不来个“联手合作”，让学生在学校学到的理论知识，在企业的实际工作中得以验证呢？换句话说，学校和企业做个“好朋友”，既能保证学生在课堂上学到最前沿的知识，也能让他们早早接触到企业的工作环境，直接和行业里的大咖们打交道，学到最实际的技能。
就好比你学做菜的时候，不光看视频教程，还要去市场上挑菜、拿锅，亲自下厨。
这样才能切身体验到学到的东西是不是管用，手上技术能不能提升。
产学合作的好处显而易见，不仅学校能提高自己的教学质量，紧跟行业发展的步伐，企业也能更好地选拔人才，了解自己未来用人需求的走向。
而对于学生来说呢，他们就是最大的受益者！通过参与企业的实际项目，提前适应工作节奏，积累实践经验，毕竟，今天学的东西，明天就能派上用场，啥也不耽误。
你看，这不就像是“备胎”和“主力军”的关系吗？学生们提前就成了主力军，马上就能上场打拼。
说到这里，你可能会问，那这种合作怎么开展呢？嘿，这就要靠项目的精心设计啦。
学校要结合行业发展趋势，结合市场需求，来设计出符合实际的课程内容，这不仅是为了提高学生的专业能力，还要让他们的视野更开阔，能够跳出课本，放眼世界。
校企合作培养产业发展人才补贴实施办法项目申报书
校企合作培养产业发展人才补贴实施办法项目申报书尊敬的有关部门领导：大家好！我是××学校的××专业的一名教师，非常荣幸能够有机会向贵部门申请校企合作培养产业发展人才补贴。
以下是我对这一项目的申报书。
一、项目背景和意义随着经济社会的不断发展，各行各业对人才的需求也在日益增加。
然而，目前的人才培养模式和学校教学体系与产业发展之间的脱节使得大量的毕业生并不能很好地符合企业岗位的要求，导致了人才供需不平衡的现象。
因此，校企合作培养产业发展人才成为了一个迫切的需求。
本项目旨在通过与企业建立校企合作模式，将高等学校的教学资源与企业的实际需求相结合，培养适应产业发展的各类人才，满足企业对人才的需求，提高我国人力资源的配置效率，推动产业的升级和发展，推动高等教育与产业对接，实现产学研紧密结合。
二、项目目标和计划1.目标：通过校企合作，在企业的指导下，培养具有实践经验和工作能力的产业发展人才，提高人才的职业素养和综合能力，使其能够顺利地适应和应对企业的各类需求。
2.计划：（1）与企业进行合作洽谈，确定培养人才的方向和需求。
（2）在企业的指导下，开设产业发展相关的课程，并邀请企业专家进行授课。
（3）组织学生参与企业项目实践，提供实践平台和实践指导。
（4）根据实际需求，开展产学研合作项目，加强理论和实践的结合。
（5）制定人才评价机制，评估学生的学习情况和实践能力。
（6）开展校企人才交流活动，促进校企间的沟通和合作。
三、项目预期成果1.培养出符合产业发展需求的人才，满足企业的用人需求，提高人才的职业素养和综合能力。
2.提高高等教育与产业的对接水平，促进产学研深度合作，推动科技创新和产业升级。
3.推动人才培养模式的和研究，提高高校教育质量和教学效果。
4.增加学校与企业的合作机会，促进校企之间的资源共享和互利共赢。
四、经费预算和用途本项目所需经费主要用于以下几个方面：（1）项目前期调研和合作洽谈的费用；（2）课程开发和实施的费用，包括教材编写、教师培训等；（3）项目实践的费用，包括实验设备购置、实践指导费用、实践岗位补贴等；（4）项目评估和总结的费用，包括评估机构的费用、鉴定费用等；（5）宣传和推广的费用，包括宣传材料制作、合作交流会议的组织等。
校企合作基地建设项目申报书(word模板)
校企合作实践教育基地项目申报书
项目名称
申报单位（盖章）
建设周期
负责人
联系电话
电子邮件
申报日期
XX省教育厅制
20XX年XX月
填写说明
1.“申报单位”如超过1个，可另加行填写，并分别加盖各申报单位公章。
如以联盟名义申报，需写明牵头单位。
2.“建设周期”填写示例：2019年-2020年。
3.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
4.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
5.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、项目负责人情况
二、项目主要成员情况
五、建设内容
六、进度安排
七、经费概算
八、政策保障
九、学校教学（指导）委员会意见
十、申报单位意见
十一、联合申报单位意见。
校企合作补贴政策
校企合作补贴政策校企合作作为一种新型的人才培养模式，近年来在我国得到了广泛的应用。
它不仅有利于企业找到符合自身需求的人才，也有助于学校提高教育质量，实现教育与实际的紧密结合。
为此，我国政府出台了一系列校企合作补贴政策，以推动这种合作模式的发展。
一、校企合作的重要性校企合作是连接企业和学校的重要桥梁，它有助于缓解我国高校毕业生就业难的问题，同时也为企业提供了丰富的人力资源。
通过校企合作，企业可以参与学校的教育过程，为学生提供实践机会，使学生的能力更好地符合企业需求。
此外，校企合作还有助于推动我国科技创新，促进产业结构升级。
二、校企合作补贴政策的背景和目的为鼓励企业与学校开展深度合作，我国政府出台了校企合作补贴政策。
这一政策的背景是我国正处于经济发展转型期，需要大量高素质人才来推动科技创新和产业升级。
校企合作补贴政策的目的是激发企业与学校的合作积极性，提高人才培养质量，以满足国家发展的需求。
三、校企合作补贴政策的主要内容校企合作补贴政策主要包括以下几个方面：1.补贴资金：政府将为企业提供一定数额的补贴资金，用于支持企业与学校开展合作项目。
2.税收优惠：对积极参与校企合作的企业，政府将给予一定的税收优惠政策。
3.合作项目支持：政府将优先支持校企合作项目，为其提供政策、资金等方面的保障。
4.优秀合作企业表彰：政府将对表现突出的校企合作企业进行表彰，提高其社会声誉。
四、企业与学校如何受益1.企业受益：通过校企合作，企业可以更便捷地获取优秀人才，降低招聘成本；同时，企业可以参与到学校教育过程中，培养符合自身需求的人才。
2.学校受益：校企合作使学校得以与企业紧密结合，为学生提供更多实践机会，提高教育质量；同时，企业提供的资金和设备支持，有助于学校改善教学条件。
五、政策实施的效果和展望校企合作补贴政策实施以来，我国校企合作取得了显著成果。
企业与学校的合作积极性不断提高，人才培养质量得到提升。
展望未来，校企合作补贴政策将继续发挥积极作用，推动我国教育与产业的深度融合，为国家发展提供有力的人才支持。
校企合作共同申报项目
校企合作共同申报项目（实用版）目录1.校企合作的背景和意义2.共同申报项目的目标和要求3.申报项目的流程和注意事项4.成功案例和经验分享5.对未来校企合作的展望正文一、校企合作的背景和意义随着我国社会经济的不断发展，教育事业和产业结构也在不断调整和优化。
校企合作作为一种新兴的教育模式，已经成为推动教育事业发展的重要手段。
校企合作旨在将学校的教育资源与企业的产业资源相结合，共同培养适应社会和市场需求的人才。
这种合作模式不仅可以提高教育质量，还可以促进产业结构的优化和升级，为国家和社会发展作出积极贡献。
二、共同申报项目的目标和要求校企合作共同申报项目是指学校和企业在合作过程中，共同向政府或其他机构申请资金支持或政策扶持的项目。
这类项目的主要目标是促进产学研结合，推动技术创新和产业升级，提高人才培养质量。
为了实现这些目标，申报项目需要满足以下要求：1.项目内容要具有创新性、实用性和市场前景；2.项目实施过程中要有明确的合作双方职责和权益分配；3.项目预算和实施计划要合理、明确，有利于项目目标的实现。
三、申报项目的流程和注意事项校企合作共同申报项目的流程一般包括以下几个步骤：1.双方达成合作意向，明确合作目标和内容；2.共同开展项目前期调研和论证，确定项目可行性和申报方向；3.编制项目申报书，明确项目目标、内容、预算、实施计划等；4.提交项目申报书，等待政府或其他机构的审批结果；5.获得批准后，签订项目实施合同，启动项目实施；6.项目实施过程中要保持与政府或其他机构的沟通和协调，确保项目顺利进行；7.项目完成后，进行项目总结和评估，分享成功经验和教训。
在申报过程中，需要注意以下几点：1.确保申报材料的完整性和规范性，避免因材料问题影响申报结果；2.注重与政府或其他机构的沟通和协调，及时了解政策动态和申报要求；3.合作双方要保持良好的合作关系，共同推进项目实施。
四、成功案例和经验分享在我国，校企合作共同申报项目已经成为一种常见的合作模式，取得了显著的成果。
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附件 4申报类别：学科（专业）调整申报编号：《成都市鼓励校地校企合作培养产业发展人才补贴实施办法》项目申报书项目名称：冷链物流专业建设申报单位：职业学校申报单位类别：中等职业学校申报补贴标准：1500 万填表说明1、请逐项认真填写，填写内容实事求是、明确严谨。
空缺项要填“无”。
2、申报人不用填写“申报编号”栏。
3、格式要求：申报书中各项内容以 Word 文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；用 A4 纸打印，于左侧装订成册。
4、编写要求：（1）项目符合申报指南的要求，目标定位准确，指标明确、可考核；（2）项目任务明确，要充分考虑经济、技术等方面的可行性。
5、封面“申报单位类别”一栏，选择填写“在蓉高校”“在蓉职业（技工）院校”。
6、除当前状态数据和特别注明外，其余数据采用申报前一年度教学基本状态数据库数据。
三、项目前期基础及立项的必要性1.专业建设前期基础强（1）起点高，积淀厚，专业优势明显我校物流服务与管理专业前身为交通运输管理专业，2005 年正式开办物流服务与管理专业；2014 年被教育部评为国家示范专业；2018 年，在第三方独立机构的调查评估中，我校物流服务与管理专业排名全国第 19 位，西南地区第 2 位。
2018 年被成都市物流职教集团评为“物流人才培养示范校”；2019 年正式被列为物流服务与管理专业首批“1+X”考核站点。
（2）打造“生产性教学工厂”的实训基地，校企协同促发展实训基地建设本着高起点、高标准、规范性、示范性和开放性的原则，按照“专业技能实训→综合实训→生产性实训”的建设思路，目前已建成有仓储配送学习训练区、物流沙盘学习训练室、物流学习训练室等，总面积2000 多平方米，设备总价值830 多万元。
与京东等企业合作建立了校外实训基地 11 个，其中冷链物流实训基地 5 个，2 个农产品冷链物流配送中心、1 个生鲜食品仓储中心、 1 个医药冷链配送中心。
与企业在人才培养、师资培训、课程开发等多方面展开合作。
校企合作效果明显，获得社会一致好评。
（3）建立“校企共育、工学结合”的人才培养模式依据“一带一路”战略及《四川省物流业发展中长期规划（2015-2020）》，适应我省“四大城市群”、“五大经济区”区域发展定位，围绕全省“双七双五”产业发展要求等经济发展态势，出台了《教学督导工作制度》、《人才培养方案管理办法》等，初步建成“校企共育、工学结合”的人才培养模式，每一年根据市场需求、专业变化，动态调整人才培养方案。
2.市场需求大，助力服务地方产业对成都银犁冷链、海霸王等 20 余家冷链物流企业调研发现，上述企业中从事冷链物流储前和配送作业人员占冷链物流作业人员总数的 64%，其中掌握冷链物流专业知识的作业人员不到 10%，其他经营范围单一的粗放型物流企业中受过冷链物流管理系统学习的专业人员则更少，给企业的发展带来了很多不利。
食品冷链市场体量极大，医药冷链物流附加值高，结合当前温江区“三医两养一高地”生态圈建设，要做强“三医融合”核心产业链群必定也离不开冷链物流的配套服务。
四川乃至全国对冷链物流人才需求旺盛，预计 2020 年四川冷链物流岗位人才缺口将超过 1 万人，增设冷链物流专业是必要可行的。
3.多措并举，加快专业调整建设成立专业建设委员会统筹专业建设工作；改革课程结构，打造“创新创业先行”的教学课程体系，培养冷链物流领域高素质技能技术型人才；加快建设冷链物流实训室，规划面积2500m2，包含冷冻库、气调库等实训项目，预计 2020 年投入使用。
4.从 2005 年专业开办至今，10 余年内未出现重大安全责任事故。
1．建设目标以“优教成都”“技能成都”为建设目标，紧密对接成都“5+5+1”产业细分领域，依托温江科创为代表的医药物流园区、青白江和新津为代表的冷冻畜禽产品、水产品及果蔬等农副产品冷链物流园区、以双流为代表的农副产品进出口保税园区，调整物流专业设置，增设医药健康与绿色食品冷链物流专业方向，从而深化要素供给改革，培育成都产业发展需要的现代物流业高素质技术技能型复合人才，建设成都领先、省内一流、国内树立标杆、国际接轨的优势特色品牌专业。
2．分年度建设目标（1）2020 年建设目标——建成省内冷链物流方向一流特色专业①对接成都“5+5+1”产业细分领域，形成产业人才需求调研报告，健全物流专业动态调整机制，构建的冷链物流进阶人才培养模式。
②培养 1 名专业带头人，建设 1 个技能大师工作室，建设 1 个教学名师工作室。
③邀请行企业专家参与制定人才培养课程体系，建设 1 门在线精品课程和 2 门校本教材。
④增设校企合作单位 5 家，企业实践专家兼职教师不少于 5 人。
⑤新建校内冷链生产实训基地 2500 平方米，年均新增校外冷链实训基地不少于 5 家。
（2）2021 年建设目标——建成川内领先、国内一流的冷链物流优势专业①邀请行业或企业专家参与制定人才培养考核标准，完善冷链物流进阶人才培养模式。
②建设具有结合成都“5+5+1”产业细分领域需求分析的实践教学方案。
③对接成都“5+5+1”产业细分领域，建设 2 门在线精品课程和 3 门校本教材。
④完成物流“1+X”考核站点 3 名考评员申报， 1 名培训讲师申报，不低于 40 人/年考证培训工作，向企业、社会及兄弟院校提供技能培训鉴定人数不低于 50 人。
⑤“双师双能型”教师占专任教师比例不低于 85%，培养 1 名专业带头人，建设 1 支教学名师工作室，建设 1 支技能竞赛专家指导团队。
（3）2022 年建设目标——建成川内领先、国内树立标杆、国际接轨的优势特色品牌专业①获得 2 项市级以上产学研相关教改项目、科研项目或建设项目。
②公开发表 10 篇及以上校企合作教研论文，其中中文核心期刊 2 篇。
③推行“1+X”证书制度，学生取得物流的职业技能证书率达到 85%以上，向企业、社会及兄弟院校提供技能培训鉴定，培训鉴定人数不低于 300 人。
④学生获省级及以上各类竞赛、成都一类竞赛奖励不低于 4 人。
⑤师生科技创新成果科研成果转化率不低于 15%，科研成果就地转化率不低于 25%。
⑥与 1 所境外高水平院校建立合作关系，赴境外参加培训的专业专任教师所占比例不低于20%⑦引入与国际接轨的职业资格认证体系，学生取得职业资格认证通过率达到 85%以上。
⑧增设校企合作单位 7 家，企业实践专家兼职教师不少于 7 人，校内教师到企业顶岗实习不少于 5 人，时间不低于 4 个月。
按照成都市“5+5+1”现代产业体系建设，构建以服务成都冷链物流产业为目标，以“1+X”（学历证书+若干职业技能等级证书）平台为校企联动依据，以“一个核心、五合五同四层次”为培养标准的人才培养模式；积极服务我省“一干多支、五区协同”的区域发展战略和，充分联动成都主区企业、“五区”（成都平原经济区（含成都和环成都经济圈）、川南经济区、川东北经济区、攀西经济区、川西北生态示范区）企业等建立深度合作，建成“产教结合、双课堂”的校企合作模式；打造“教、学、做、练、实五位一体”的教学课程体系，加强课程资源建设；名师引领、外引内培、专兼结合共建“双师双能型”师资队伍；打造“生产性教学工厂”，培养真才实干技能型人才，提升物流服务与管理专业群的科研和社会服务能力；构建学校、企业、学生三结合的“5+3”教育教学质量评价体系；推进国际合作，服务国家“一带一路”战略，提升办学国际化水平。
经过建设，力争将物流服务与管理专业群建设成为专业特色鲜明、质量上乘，四川领先、西部一流的示范专业。
1.搭建“一个核心、五合五同四层次”的冷链物流进阶人才培养模式根据物流专业岗位群的知识、能力、素养需求，通过调研对专业群培养方案进行优化调整，建设冷链物流校企合作委员会，对人才培养方案进行论证，形成《物流业人才培养模式调研论证分析报告》，与行业公司合作共同研究制定人才培养方案、开发课程教材、组织考核评价、开展教学研究，实现校企一体化育人，最终形成冷链物流进阶人才培养体系。
根据成都市“5+5+1”战略需求制定以能力发展为核心的冷链物流人才培养方案，做好顶层设计，精准培养人才，充分利用成都市五大物流园区企业资源，紧密对接国家“一带一路”战略，加大国际文化教育合作与交流，培养大量成都市急需的冷链物流人才。
图1-“一个核心、五合五同四层次”的冷链物流进阶人才培养模式2.全面落实国家“三教”改革，构建素养、知识、技能并重，“创新创业先行”的教学课程体系。
一是根据“一个核心、五合五同四层次”的人才培养目标，打破专业界限，不断深化课程结构的改革，重构“基于工作课程”的课程体系，着重提升学生的综合素养。
二是全面落实国家“三教” 改革（教师、教材、教法）精神。
在“教法”上，建立“平台课程共享、核心课程互补、拓展课程互通”的“一化三型”专业群课程体系：“职业+人文”的素养教育体系，“培育+养成”的创新创业体系。
围绕职业能力标准中岗位的划分，凸显冷链物流专业服务特色，以业务流程为主线，实现课程和教学内容重新排序；以工作任务为核心划分教学单元，形成融合过程性知识和经验性知识、策略性知识于一体的能力培养单元；教学过程以完成特定工作任务为目标实践化，建立一套以工作过程为导向、以项目为教学载体、以行动导向为方法、发展性评价为主线的富有特色的冷链物流专业课程体系。
同时依据确定的教学体系，确定不同阶段、不同专业方向的教学计划。
图 2-物流服务与管理专业课程体系关键能力在“教师”上，设计教师个体的从“人人做微课”到“一体化教学测评”的成长轨迹，聘请专家讲师团队进行指导与考核，专兼职教师过关率达到 90%以上。
在“教材”上，以典型工作任务为基础，项目式教学为主体开发课程内容，建设了基于任务引领的教材及教学云平台。
全面建设专业课程教学资源，加快信息技术应用，推进现代化教学手段和方法改革，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，推动信息化与职业教育的深度融3.按照“9 阶能力提升”体系，分类分层次建师资水平领先、结构合理的“双师双能型”教师队伍。
学校重视教师队伍建设，制定了教师引进、培养、聘用等系列配套管理制度，建立了考核评价体系，完善教师顶岗锻炼制度，通过培训、顶岗锻炼等方式提升教师职业能力。
按照分类分层的教学要求，逐步实现“９阶能力提升”： 1 是学习信息化课堂、包括慕课与微课制作； 2 是参加各级技能大赛； 3 是各级教科研项目； 4 是编写各级教材、学材； 5 是参加顶岗锻炼每年不低于 1.5 个月；6 是每周四参加素质教育课堂；7 是每年参加职教集团公开课，8 是参与对外培训项目，9 是人人开展理实一体化教学。
通过“９阶能力提升体系”和外聘企业专家、内培专业带头人、打造名师工作室及技能大师工作室，形成一支素质高、教科研能力强的“双师双能型”队伍。