下22课古文二则导学案 (1)
广西北海市初二年级语文下册22古文二则导学案新版语文版
【关键字】语文、建议、认识、提高认识、自主、自觉、深入、合作、建立、掌握、研究、精神、形势、汲取、分析、拓展、指导、提高、统领广西北海市初二年级语文下册22古文二则导学案新版语文版学习目标1、借助课文注释和工具书疏通文意，并能复述两个小故事。
2、能根据课文内容分析人物形象；3、在阅读中获得对人生的有益启示。
学法指导借助课文注释和工具书疏通文意，能大致翻译课文，能复述两个小故事，能根据课文人物的言行分析人物形象，在阅读中加入自己的体验，从而获得对人生的有益启示。
自主学习1.文学常识（1）《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史实。
司马光，字，北宋家、家。
（2）有关人物：孙权，三国时吴国的建立者，字仲谋；鲁肃，三国时吴国名将、政治家，字子敬。
吕蒙，三国时吴国名将，字子命。
祖逖，东晋名将，字士雅。
2.给下列加点字注音即更．刮目相看祖逖．主簿．同寝．蹴．琨非恶．声骁．健铠．仗2.解释下列加点字（1）蒙辞以军中多务．。
（2）但当涉猎．．，见往事耳。
（3）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉．。
（4）逖将．其部曲百余家渡江。
3.解释下列加点词语的古今义（1）博士古义：今义：（2）望风古义：古义：4.翻译下列句子（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原。
（4）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！合作探究第一课时探究一：阅读课文，感知内容1. 《孙权劝学》讲了一个怎样的故事，照例子填空。
孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学2.孙权劝吕蒙学习，为什么？（原文回答：。
）吕蒙学有所成了没有，从哪里看出？（原文回答：。
）这属于描写。
3.吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相看”的？4.你如何评价文中的孙权、吕蒙和鲁肃？探究二：拓展延伸，提高认识你从《孙权劝学》这个故事中得到了怎样的启示呢？第二课时探究一：阅读课文，感知内容1. 《祖逖北伐》主要写了祖逖年轻时的几件事？反应了他怎样的品格？2．你从祖逖身上学到了什么？探究二：拓展延伸，提高认识祖逖是一位少年英雄，除他之外，你还知道我国历史上哪些少年英雄呢？我的收获1．读完《古文二则》这二则故事，你从中积累了几个成语？1.你从吕蒙和祖逖身上汲取了哪些成长所需的精神营养？22．古文二则自主学习1.（1）编年体君实政治史学（2）gēng tì bù qǐn cùè xiāo kǎi2.（1）事务（2）广泛浏览群书，不作深入探究（3）醒（4）统帅3.（1）古代研究经学的最高官职名称学位的最高一级（2）听到消息为正在进行秘密活动的人观察周围动静4.（1）你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习。
(导学案) 22.古文二则——孙权劝学
22 孙权劝学【教学目标】知识与技能1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
2、掌握文中涉及的常用文言词语。
过程与方法1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
情感、态度与价值观学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。
【教学重难点】重点：积累文言词汇；品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
【导学过程】一、导入新课同学们读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，你可知道，他斗大的字不识几个，你知道“吴下阿蒙”和“士别三日，即更刮目相待”这两个成语的来历吗？下面就让我们一起走进《孙权劝学》，共同找出这些问题的答案。
二、走进作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
三、预习检测：1、解释下面句中加点的词。
蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（）四、初读课文，整体感知：1、听配乐范读，整体感知全文。
听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。
2、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。
在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。
本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
八下22课《古文二则》导学案
22、《古文二则》导学案黄春霞周斌黄松梁荣学习目标：1、学习一些文言实词和虚词的用法，积累文言词汇。
2、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"“闻鸡起舞”“自相鱼肉”等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
(一)基础知识1．请学生动手查找整理作家作品有关资料2．自由朗读全文。
3．给下列加点的字注音。
孤岂．（）欲卿．（）涉．猎（）即更．（）刮目相待祖狄．（）少．有大志（）蹴．琨觉（）此非恶．声也（）左丞相睿．（）以为军谘．（）祭酒4．解释下列加点的词语。
卿当涂．．（）见．往事耳（）．．掌事（）但当涉猎蒙乃就学．．（）及．鲁肃过．（）（）即更．刮目相待（）（1）蹴．琨觉（）（2）此非恶．声也（）（3）自相鱼肉（．．．）．（4）人思自奋．．（）（5）大王诚．能命将．出师．（）（）（）（6）因．起舞（）（7）狄将．其部曲．．百余家（）（）5．翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙（3）士别三日，即更刮目相待（4）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉（5）郡国豪杰，必有望凤响应者4．课文注释补充。
谓……曰：掌事：但：多务：孰若：遂：（四）．探究应用1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3．提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
请解释"刮目相待"并造句。
4．品味“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这句话的含义。
1．谈谈文中哪些地方表现出了祖狄作为一代名将的胆识？2．文中刻画了祖狄怎样的形象？3．“闻鸡起舞”这一情节是否偏题？4．交流讨论：说说祖狄之所以成为一代名将的主客观原因有哪些？三、拓展延伸：“知识改变命运，学习成就未来”，你能从你积累的名言警句中选择两句劝学吗？《孙权劝学》导学案问题解答（三），5．（1）语重心长，谆谆告诫。
（2）反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
语文版初中语文八下《22古文二则》word教案 (1)
古文二则教案教学目标：1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。
教学难点为文章的写法。
教学时数：二课时教学过程和内容：一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。
（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。
）二、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、讲解《四知》1、2、题目解说：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。
题目是编者加的。
3、4、结构分析：本文分成两层，一、杨震拒金二、杨震的清廉及对子孙的教育5、写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。
并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。
表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。
为后人所敬仰。
八年级语文下册22古文二则导学案新版语文版
22．古文二则学习目标1、借助课文注释和工具书疏通文意，并能复述两个小故事。
2、能根据课文内容分析人物形象；3、在阅读中获得对人生的有益启示。
学法指导借助课文注释和工具书疏通文意，能大致翻译课文，能复述两个小故事，能根据课文人物的言行分析人物形象，在阅读中加入自己的体验，从而获得对人生的有益启示。
自主学习1.文学常识（1）《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史实。
司马光，字，北宋家、家。
（2）有关人物：孙权，三国时吴国的建立者，字仲谋；鲁肃，三国时吴国名将、政治家，字子敬。
吕蒙，三国时吴国名将，字子命。
祖逖，东晋名将，字士雅。
2.给下列加点字注音即更．刮目相看祖逖．主簿．同寝．蹴．琨非恶．声骁．健铠．仗2.解释下列加点字（1）蒙辞以军中多务．。
（2）但当涉猎．．，见往事耳。
（3）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉．。
（4）逖将．其部曲百余家渡江。
3.解释下列加点词语的古今义（1）博士古义：今义：（2）望风古义：古义：4.翻译下列句子（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原。
（4）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！合作探究第一课时探究一：阅读课文，感知内容1. 《孙权劝学》讲了一个怎样的故事，照例子填空。
孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学2.孙权劝吕蒙学习，为什么？（原文回答：。
）吕蒙学有所成了没有，从哪里看出？（原文回答：。
）这属于描写。
3.吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相看”的？4.你如何评价文中的孙权、吕蒙和鲁肃？探究二：拓展延伸，提高认识你从《孙权劝学》这个故事中得到了怎样的启示呢？第二课时探究一：阅读课文，感知内容1. 《祖逖北伐》主要写了祖逖年轻时的几件事？反应了他怎样的品格？2．你从祖逖身上学到了什么？探究二：拓展延伸，提高认识祖逖是一位少年英雄，除他之外，你还知道我国历史上哪些少年英雄呢？我的收获1．读完《古文二则》这二则故事，你从中积累了几个成语？1.你从吕蒙和祖逖身上汲取了哪些成长所需的精神营养？22．古文二则自主学习1.（1）编年体君实政治史学（2）gēng tì bù qǐn cùè xiāo kǎi2.（1）事务（2）广泛浏览群书，不作深入探究（3）醒（4）统帅3.（1）古代研究经学的最高官职名称学位的最高一级（2）听到消息为正在进行秘密活动的人观察周围动静4.（1）你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习。
22课《文言文二则》导学案
22.文言文二则【教材简析】本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
《囊萤夜读》介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
《铁杵成针》阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。
【教学目标】1. 认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点和难点】1.正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
2.能参考注释读懂每句话的意思。
【课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时课时目标：1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。
2. 结合注释理解诗句的意思。
3.探究学习，体会其中的道理。
教学重点和难点：1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。
2.结合注释理解诗句的意思。
3.探究学习，体会其中的道理。
教学过程：一、谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。
邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。
怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。
古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）（设计意图：《凿壁偷光》和《囊萤夜读》这两则文言文表现的是同一个主题：热爱读书。
部编版四年级语文下册《22、 文言文二则》教案
1. 品读文言文，把握文中人物的事迹和精神品质，从中学到做人的道理。 教学难点
2. 感知课文内容，抓住人物活动，感受人物的精神品质。
课前准备
教具 准备 学具 准备
多媒体课件
教
学
过
程
思考与调整
一、激趣导入，揭示课题 1.课件出示成语，谈话导入。 导语：同学们，你们能说说自己知道的成语吗？（生抢答） 很好！同学们知道这么多成语，真了不起！成语是我国传统文化的 一部分。许多成语的背后还有一个故事呢。这些成语典故多种多样， 其中有一种是励志类，就是其中的人物有一种优秀品质，值得我们 学习。今天我们将要学习的两个成语故事都属于此类。我们先来学 习《囊萤夜读》这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神 品质值得我们学习。 2.读课题。 （1）释课题。 囊：读“nánɡ”，文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读
预设：外框是个“口”字，里面一横代表舌头，表示舌头在
动，在说话，所以“曰”就是说的意思。
（3）听听故事，组组词语。
教师讲述：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。世间传说李白在
山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他蹚
过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：
“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。
觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。 （2）猜一猜 看看部首，“杵”可能是什么意思？那么“铁杵”呢？ 预设：理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，
就要猜这个字可能与木有关。“杵”是什么呢？是木头，是木棒， 对，是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”呢？
（3）看一看 过渡：请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要 把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们 来看课文。
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀教案
22文言文二则教案设计设计说明中华文化悠久灿烂，小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是能借助工具书阅读浅易文言文。
为了更好地完成学习文言文的任务，本节课的教学一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文字的情感；二是让学生通过自主、合作和探究学习，能理解文言文大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件；搜集与课文相关的图片、音乐、故事等。
学生准备：练习朗读文言文；搜集与文言文相关的资料。
教学重难点：1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，揭示课题1.导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性和哲理性于一体的文言文。
2.揭题：囊萤夜读。
学生齐读课题。
3.释题：你是怎么理解题目的？(囊：用口袋装。
萤：萤火虫。
)4.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书。
(1)谁囊萤夜读？(2)他为什么要夜读？(3)他是怎样夜读的？(4)夜读的结果怎样？(5)从这个故事中你明白了什么道理？设计意图：由文言文的特点和地位引入，激发学生学习兴趣，在释题质疑中梳理学习思路，为下面的学习打下基础。
二、初读课文，读通句子1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。
(最好能背诵)2.学生评价。
3.教师引导及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
(课件显示课文停顿)4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)5.同桌互读课文，互相纠正。
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》导学案
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》导学案小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》导学案【教材分析】本课是小学语文四年级下册的一篇文章，属于文言文的学习内容。
通过本课的学习，可以让学生初步了解文言文的特点和基本阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
【教学目标】1. 了解文言文的特点和基本阅读方法；2. 培养学生正确理解文言文的能力，提高阅读理解能力；3. 培养学生的文言文鉴赏能力。
【教学重点】1. 了解文言文的特点；2. 学会正确理解文言文的内容。
【教学难点】学会正确理解文言文的内容，培养文言文的鉴赏能力。
【教学准备】教师准备教材、课文印刷件、班级学生作业本。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1. 教师可以先问同学们，你们对文言文有什么了解？2. 引导学生回忆上一课学习的内容，文言文的特点是什么？二、新课学习（20分钟）1. 教师可以先给同学们讲解一下本课的背景知识，简单介绍《文言文二则》的作者和时代背景。
2. 让同学们打开课本，跟着教师一起学习课文。
3. 教师先以课文为主线，让同学们进行朗读。
然后逐段解读课文，让同学们理解每一句话的意思。
4. 在理解课文的基础上，教师可以提问一些问题，帮助同学们进一步理解文言文的内容。
例如：（1）诗人在诗中用了哪些物象来描写自己的思想？（2）诗人通过哪些词语表达了自己的情感？（3）请同学们试着用现代文表达诗人的思想。
5. 教师可以进一步解释一些词语的意思，帮助同学们理解文言文的内容。
三、课堂练习（15分钟）1. 根据课文内容，让同学们完成课后的练习题，并相互交换答案进行讨论。
2. 教师可以请同学们将自己的答案展示出来，并进行指导和点评。
四、巩固和拓展（15分钟）1. 让同学们试着用现代文来写一篇短文，内容要求表达出课文的思想和情感。
2. 请同学们读一篇现代文的文章，然后和课文进行比较，看看两者的异同之处。
3. 带领学生再次朗读课文，并鼓励他们能够正确理解文言文的内容。
部编版四下22课《文言文二则》配套优质详细教案
22课《文言文二则》教案第一课时《囊萤夜读》一、教学目标1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文语言的短小精炼。
二、教学过程（一）引入课题1、同学们，我们的传统文学有很多经典小故事，其中有很多喜欢读书的孩子，你们知道有谁吗？（生回答问题），这节课就让我们来认识两个好学的孩子。
2、齐读课题。
请同学们结合注释，了解一下主人公是谁？这题目又是什么意思呢？（同学读注释1，解释“囊萤夜读”的意思。
）囊萤夜读：车胤将口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。
（二）读文识字1、同学读文章，认识生字，注意“胤、盛、焉”等字的读音。
2、指名读，注意提醒学生的停顿。
尤其是“夏月则练囊盛数十萤火以照书”这句话。
3、齐读文章。
4、学写生字，“囊”这个字应该注意口为扁口，注意摆正上下结构。
“萤”可以借助字形“草里的会发光的虫子”。
“焉”横为主笔，注意宽窄。
（三）结合注释理解句意1、学习第一句：“胤恭勤不倦，博学多通。
”指名读，相机正音，生齐读。
注意“倦”这个字的解释可以用组词法。
（课后习题第三次要融入整堂课，学会“组词法”）通过这句话理解车胤是一个什么人？2、学习第二句：“家贫不常得油。
”指名读，相机正音，生齐读。
师：你读懂这句话的意思了吗？“贫”是什么意思？“油”是指什么油呢？这句话写出了车胤什么样的家庭情况呢？逐步引导生回答问题。
3、师：车胤在晚上读书没有油灯会怎样想呢？有没有什么办法？（引出第三句话）学习第三句；“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”①指名读，相机正音，生齐读。
②师：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。
③示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
④师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？⑤示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。
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22、《古文二则》导学案
黄春霞周斌黄松梁荣
学习目标：
1、学习一些文言实词和虚词的用法，积累文言词汇。
2、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"“闻鸡起舞”“自相鱼肉”等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
(一)基础知识
1．请学生动手查找整理作家作品有关资料
2．自由朗读全文。
3．给下列加点的字注音。
孤岂．（）欲卿．（）涉．猎（）即更．（）刮目相待祖狄．（）少．有大志（）蹴．琨觉（）此非恶．声也（）左丞相睿．（）以为军谘．（）祭酒
4．解释下列加点的词语。
卿当涂
．．（）见．往事耳（）．．掌事（）但当涉猎
蒙乃就学
．．（）及．鲁肃过．（）（）即更．刮目相待（）（1）蹴．琨觉（）（2）此非恶．声也（）（3）
自相鱼肉（
．．．）．
（4）人思自奋
．．（）（5）大王诚．能命将．出师．（）（）（）
（6）因．起舞（）（7）狄将．其部曲
．．百余家（）（）
5．翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙（3）士别三日，即更刮目相待（4）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉
（5）郡国豪杰，必有望凤响应者
4．课文注释补充。
谓……曰：掌事：但：多务：孰若：遂：
（四）．探究应用
1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
3．提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
请解释"刮目相待"并造句。
4．品味“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这句话的含义。
1．谈谈文中哪些地方表现出了祖狄作为一代名将的胆识？
2．文中刻画了祖狄怎样的形象？
3．“闻鸡起舞”这一情节是否偏题？
4．交流讨论：说说祖狄之所以成为一代名将的主客观原因有哪些？
三、拓展延伸：“知识改变命运，学习成就未来”，你能从你积累的名言警句中选择两句劝学吗？
《孙权劝学》导学案
问题解答
（三），5．（1）语重心长，谆谆告诫。
（2）反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
（3）反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。
要重读强调
（4）感叹句，要选出惊讶不解的语气。
（5）反问句，指责中带有自豪的语气
（四）．1．"孤常读书，自以为大有所益。
"
2．"卿今者才略，非复吴下阿蒙。
"通过鲁肃所见所语来写。
3．因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。
要用发展的眼光看待人和事。
4．讨论并归纳："吴下阿蒙"原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。
5．讨论并归纳："刮目相待"意思是用新的眼光来看待。
表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的"现身说法"报告后，小明像变了一个人似的，
你对他可要刮目相待。
6．这是吕蒙对鲁肃惊叹的回答，我们从中可以看出吕蒙颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表现自己的才略长进之快，又表现自己治学的毅力和自信心。
7．示例：莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲
二．1．大胆进言，力主北伐。
不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，倾家资招募兵马。
2．刻画了祖狄素有大志，忧国忧民的品质及为收复失地而大胆进言，身体力行的胆识。
3．课文一开始写“闻鸡起舞”的故事并没有偏题，而是祖狄成为一名战将的基础，说明他少有大志，多年来的自觉培养才成就他日后的成就。
4．学生能从文中找到依据，言之有理即可。
参考提示：（1）从“初，范阳祖狄，少有大志”可以看出祖狄素怀大志；（2）从“中夜闻鸡起舞……望风响应者”可以看出，祖狄能够自觉的刻苦磨练自己等等。