忻州师范学院新进教师岗前培训实施方案
高校新教师入职前培训实施方案
高校新教师入职前培训实施方案高校新教师入职前培训实施方案引言：高校新教师入职前培训是确保青年教师专业素养的重要环节。
作为培养未来教育事业的中坚力量，新教师培训方案的设计对于他们的教育水平和专业成长至关重要。
本文将探讨高校新教师入职前培训的实施方案，并介绍一些我对于这个方案的观点和理解。
一、背景和目标在介绍高校新教师入职前培训的具体实施方案之前，首先需要明确培训的背景和目标。
高校教育是培养高素质人才的摇篮，因此新教师的培训应该致力于提升他们的教学能力、教育理念和教育技巧。
培训方案应该帮助新教师适应高校教学环境，增强他们的教育专业素养，并鼓励他们在教育教学中创新和探索。
二、培训内容和方法1. 培训内容新教师培训内容应从理论和实践两个方面进行。
理论方面，培训可以涵盖教育心理学、教学方法学、教育法律法规等。
实践方面，可以通过模拟授课、教学案例分享等方式，帮助新教师积累实际教学经验。
2. 培训方法为了实现培训的目标，可以采取多种培训方法。
首先，可以邀请资深教师进行经验分享，帮助新教师理解教学中的常见问题和挑战。
其次，可以组织教学设计和教育研究方面的讲座，引导新教师进行教学设计和教育研究。
此外，还可以通过集体备课、教学观摩等方式，促进教师之间的互动和学习。
三、培训评估和反馈培训的成功与否需要进行评估和反馈。
可以通过定期的教学观摩和评估考核，对新教师的教学能力进行评估。
同时，还可以采用问卷调查和讨论小组等方式，听取新教师对培训方案的意见和建议，以不断改进培训内容和方法。
四、观点和理解作为文章撰写者，我对高校新教师入职前培训方案持以下观点和理解：1. 综合性方案设计：培训方案应综合考虑新教师教学能力提升、专业发展和教育价值观培养等方面的内容，使其能够全面适应高校教育的需要。
2. 实践教学为主导：新教师培训应注重实践教学，通过教学案例分享和实际授课等方式，培养其在教学实践中的能力和经验。
3. 反馈和改进机制：培训方案需要建立有效的反馈和改进机制，及时了解新教师对于培训的反馈，并根据反馈意见进行调整和优化。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案1. 引言新入职教师岗前培训是为了帮助教师更好地适应新的工作环境、提升教学能力，并为其顺利融入学校教学团队提供支持。
本文档将详细介绍新入职教师岗前培训方案，包括培训目的、培训内容、培训方式等。
2. 培训目的新入职教师岗前培训的主要目的是：•帮助教师了解学校的教育理念、教学特色和教学课程；•提升教师的教学能力和专业知识水平；•培养教师的团队合作精神和教师职业道德。
3. 培训内容新入职教师岗前培训的内容主要包括以下几个方面：3.1 学校介绍•学校的办学宗旨和核心价值观；•学校的教育理念和教学特色；•学校的基本情况、组织结构和管理制度。
3.2 教学课程•学校课程的设置和教学计划安排；•不同学科的教学内容和教学要求；•教师需要掌握的教材和教学资源。
3.3 教学方法与技巧•教学方法和策略的选择与运用；•教学技巧和教学设计的基本要求；•教师如何设计和实施有效的教学活动。
3.4 班级管理与师生关系•班级管理的基本原则和方法；•学生行为管理和纪律维护；•建立良好的师生关系和家校合作。
3.5 自我反思与成长•教师职业规划和个人成长的重要性；•自我反思和教学改进的方法与技巧；•学习型教师的素养与发展。
4. 培训方式新入职教师岗前培训将采取多种方式进行，以满足不同教师的需求：•入职前资料学习：提供学校介绍资料和相关教学资源，供教师自主学习；•集中培训课程：组织集中培训课程，邀请专家、优秀教师进行讲座和培训；•学习小组：组织教师学习小组，讨论教学问题，互相学习和分享经验；•导师辅导：为每位新入职教师配备一位经验丰富的导师，进行个别指导和培训。
5. 培训效果评估为了确保培训的有效性，将进行培训效果评估，以评估新入职教师在岗位上的表现和成长。
•教学观察和评价：由专业教育工作者对教师的课堂教学进行观察和评价；•教学反馈和总结：教师进行自我反思和总结，收集学生和家长的反馈意见；•岗位考核：根据教师在岗位上的表现和业绩，进行综合评价和考核。
高校新入职教师岗前培训实施方案
高校新入职教师岗前培训实施方案一、前言随着高校教育的发展，高校新入职教师起到了至关重要的作用。
为了提高新入职教师的教育教学能力，适应学校的教育理念和要求，我们制定了高校新入职教师岗前培训实施方案。
二、培训目标本次岗前培训的目标是提升新入职教师的教育教学能力和专业素养，培养其良好的教育理念和教育教学方法，使其能够胜任高校教师的岗位。
三、培训内容1. 教育理念与教学目标：介绍学校的教育理念和教学目标，帮助新入职教师明确教育教学的方向和目标。
2. 课程设计与教学方法：培训新入职教师如何设计教学课程，如何选择合适的教学方法，使教学更加生动有趣。
3. 学科知识与教学技巧：对各学科的知识点进行系统讲解，并教授教学技巧，提高新入职教师的学科教学能力。
4. 教学评价与学生管理：介绍教学评价的方法和标准，培养新入职教师有效评价学生学习情况的能力，并帮助其掌握学生管理的技巧。
5. 研究与创新能力：鼓励新入职教师积极参与教育教学研究，提高其研究和创新能力。
四、培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，向新入职教师传授教育理论知识和教学方法。
2. 实践教学：新入职教师在培训期间将参与实践教学，由资深教师指导，锻炼其教学能力。
3. 研究讨论：组织新入职教师进行研究讨论，促进教学经验的交流和分享。
五、培训评估为了确保培训效果，我们将对新入职教师的培训进行评估。
评估内容包括培训满意度调查、教学观摩和教学案例分析等环节，以便进一步完善培训内容和方法。
六、培训计划根据新入职教师的实际情况和需要，制定具体的培训计划。
培训计划应包括培训时间、培训内容、培训方式等要素，并确保培训计划的合理性和可操作性。
七、培训保障为了保证培训的顺利进行，我们将提供必要的培训资源和支持，包括培训场地、教学设备、教学材料等。
八、总结通过本次高校新入职教师岗前培训，我们旨在提高新入职教师的教育教学能力，培养他们的教育理念和教育教学方法，以适应高校教育的需求。
新教师上岗前培训实施方案
新教师上岗前培训实施方案
新教师上岗前培训是确保教师顺利适应新岗位的重要环节，以下是一种可能的实施方案：
1. 培训目标明确：确定新教师上岗前培训的目标，例如熟悉学校及部门的组织结构、教学理念和教育方针、学科知识和教学技能等。
2. 制定培训计划：根据培训目标，制定详细的培训计划。
包括培训内容、培训方式和时间安排等。
可以考虑设置不同的培训模块，让新教师逐步接受培训。
3. 教师资源准备：确定培训师资，一般可以由学校内部的优秀教师、教研组长或专业培训机构的讲师来担任培训师。
确保培训师具备丰富的实践经验和专业知识。
4. 培训内容详细设计：根据培训目标，设计详细的培训内容。
可以包括学校的教育理念和教育方针、教学计划和课程设置、班级管理和教学评价等方面的内容。
确保培训内容具有针对性和实用性。
5. 培训方式多样化：根据培训内容的不同，采用多种培训方式，例如理论讲座、案例分析、小组讨论、教学观摩、实践操作等。
通过多种方式激发新教师的学习兴趣和参与度。
6. 培训时间安排合理：根据培训计划和新教师的实际情况，合理安排培训时间。
可以采取分阶段的培训，以确保培训效果和控制培训时间。
7. 培训后评估与反馈：培训结束后，进行培训效果评估。
可以通过问卷调查、访谈等方式，了解新教师对培训的满意度和培训成果。
根据评估结果，及时调整培训方案。
8. 经验分享与交流：安排新教师和在职教师进行经验分享和交流，让新教师借鉴他们的经验和教训，提高教学水平和工作效率。
以上是一种可能的新教师上岗前培训实施方案，具体情况还需根据学校的实际情况进行调整和完善。
2023年新入职教师岗前培训实施方案
2023年新入职教师岗前培训实施方案2023年新入职教师岗前培训实施方案为认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，帮助和引导新教师树立正确的教育思想和教学理念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本理论知识和技能，尽快适应高校教学工作岗位需要，根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和吉林省高等学校师资培训中心2023年《关于组织高等学校新任教师岗前培训的通知》等文件精神，现制定我校新入职教师岗前培训实施方案。
一、培训对象2023年上半年新入校及校内尚未取得高校教师资格证的从事教育教学工作的专任教师、辅导员。
已取得高等学校教师资格证书的人员不参加培训。
二、培训内容岗前培训包括理论培训和教学实践培训两部分。
（一）理论培训理论培训120学时，由高师培训中心组织实施。
内容包括：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《科研专题讲座》、《教学专题讲座》等六门课程和相关专题报告。
（二）教学实践培训教学实践培训30学时，由学校人事处和教务处共同组织实施。
培训内容包括教师本人说课、试讲、观摩教学及微格教学训练等。
具体形式如下：1. 观摩教学，参加2023年青年教师实践技能教学观摩与颁奖。
2.以老带新随堂听课。
各学院安排新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习。
不少于10学时，并将听课记录上交教务处。
3.对整个拟授课课程的整体把握（课程定位、教学大纲、电子教案、教学模式与考试考核方案等）、教学方法与教学模式等。
鼓励各学院加强对新上岗教师的试讲环节监控。
试讲不少于4次，每次不少于2学时。
试讲与评议由各学院自行组织，试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学。
4.说课和试讲考核，由人事处、教务处和教学质量监控与评价中心共同对培训教师进行说课和试讲考核。
并将最后考核结果上报省高师培训中心，作为教师申报高校教师资格证书教师实践能力测试的成绩。
三、培训要求1.新聘教职工应准时参加培训并签到。
教师岗前培训实施方案
教师岗前培训实施方案一、培训目标。
教师岗前培训是为了帮助新任教师更好地适应学校工作，提高教学水平，增强教师的专业素养和教育教学能力。
培训的目标是使新任教师全面了解学校的教育教学理念、教学管理制度、教学大纲和教材、学生特点等，掌握一定的教育教学理论知识和实际教学技能，增强教师的教学信心和职业发展动力。
二、培训内容。
1. 学校教育教学理念和发展规划。
通过学校领导和教育专家的讲座，让新任教师了解学校的办学理念、教育教学目标和发展规划，使其对学校的发展方向有清晰的认识。
2. 教学管理制度和规范。
介绍学校的教学管理制度和规范，包括教学计划、教学评价、课堂教学秩序等，帮助新任教师熟悉学校的教学管理流程和规定。
3. 课程教学大纲和教材。
对学校的课程教学大纲和教材进行详细介绍，让新任教师了解学校的教学内容和教学要求，为其备课和教学提供指导。
4. 学生特点和教育教学方法。
分析学生的心理特点和学习习惯，介绍相应的教育教学方法和策略，帮助新任教师更好地理解学生，提高教学效果。
5. 专业素养和教育教学能力。
通过教育心理学、教育学、课堂教学技能等方面的培训，提高新任教师的专业素养和教育教学能力，使其具备良好的教育教学素养和教学技能。
三、培训方法。
1. 专家讲座。
邀请学校领导、教育专家等进行专题讲座，介绍学校的教育教学理念、教学管理制度和规范等内容。
2. 教学观摩。
安排新任教师观摩有经验的老师的课堂教学，让其学习借鉴优秀教师的教学方法和技巧。
3. 教学讨论。
组织新任教师进行教学案例分析和教学方法探讨，促进教师之间的交流和学习。
4. 实践教学。
安排新任教师进行实际教学实践，通过实践教学来提高教师的教学能力和实践经验。
四、培训评估。
1. 学校领导对培训效果进行评估，包括教师的教学水平、教学态度和教学效果等方面的评价。
2. 教师自我评估，对自己在培训中的收获和成长进行总结和评价，为今后的教学工作制定发展计划。
3. 学生评价，收集学生对新任教师教学情况的反馈意见，作为评估教师教学效果的重要参考。
新教师试用期培训实施方案
新教师试用期培训实施方案一、培训目的新教师试用期培训的目的在于帮助新教师尽快适应学校教学环境，提升教学能力，了解学校的教育理念和管理制度，促进新教师与学校的融合发展。
二、培训内容1. 学校教育理念和文化：介绍学校的办学理念、教育目标、学校文化和师生关系，使新教师能够更好地融入学校大家庭。
2. 教学能力提升：针对新教师的实际情况，设计相关的教学能力提升课程，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面的培训。
3. 学校管理制度：介绍学校的各项管理制度，包括教务管理、学生管理、安全管理等，使新教师清楚学校的规章制度，便于日常工作的开展。
4. 专业发展规划：帮助新教师建立个人的专业发展规划，包括教学目标、教学方法的改进、教学研究等方面的规划。
5. 心理健康辅导：针对新教师工作压力大、适应期较长的情况，组织心理健康辅导课程，帮助新教师保持良好的心态，更好地适应工作。
三、培训方式1. 理论教学：通过讲座、研讨会等形式，传授学校的教育理念和文化，教学能力提升知识，学校管理制度等内容。
2. 实践操作：组织新教师参与教学实践，指导新教师在实际教学中运用所学知识，提升教学能力。
3. 个性辅导：为新教师提供个性化的辅导服务，针对新教师的实际情况，提供个性化的指导和帮助。
四、培训评估1. 反馈问卷：培训结束后，对新教师进行反馈问卷调查，了解新教师对培训内容和方式的满意度，以及培训效果的评估。
2. 教学观摩：安排新教师观摩优秀教师的课堂，了解实际教学情况，提供针对性的指导和帮助。
3. 学校评估：学校领导对新教师的教学情况进行评估，对新教师的培训效果进行评价。
五、培训保障1. 师资保障：邀请学校内外的专家学者和教育管理者担任培训讲师，保障培训质量。
2. 资金保障：学校提供必要的培训经费，确保培训的顺利进行。
3. 时间安排：合理安排培训时间，避免与新教师工作时间冲突，保证培训效果。
四、总结通过以上实施方案的培训，相信新教师们将能够更快地适应学校的教学环境，提升教学能力，更好地融入学校大家庭，为学校的发展贡献自己的力量。
新教师上岗前培训实施方案策划方案
新教师上岗前培训实施方案策划方案一、方案背景新教师是教育行业的生力军，他们的素质和能力直接关系到学生的发展。
为了让新教师尽快适应岗位，提高教育教学能力，我们策划了这次新教师上岗前培训实施方案。
二、培训目标1.提高新教师的教育教学理论水平。
2.培养新教师的教育教学实践能力。
3.增强新教师的职业认同感和责任感。
三、培训内容1.教育教学理论培训：包括教育法律法规、教育心理学、教育伦理学等。
2.教育教学实践培训：包括课堂教学、班级管理、教育科研等。
3.职业素养培训：包括教师职业道德、教师职业形象、教师心理健康等。
四、培训形式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让新教师可以在家中学习。
2.线下培训：组织实地教学、观摩课、研讨会等，让新教师亲身体验教育教学实践。
3.实习实践：安排新教师在实习基地进行教育教学实践，锻炼实际操作能力。
五、培训时间安排1.线上培训：为期一个月，每周安排两次课程，每次课程时间为2小时。
2.线下培训：为期两周，每天安排一次活动，每次活动时间为3小时。
3.实习实践：为期一个月，每周安排5天实习，每天实习时间为8小时。
六、培训师资1.邀请教育教学专家、心理学家、职业指导师等担任主讲嘉宾。
2.邀请一线优秀教师分享教育教学经验。
3.邀请实习基地指导教师进行实习指导。
七、培训效果评估1.培训结束后，组织新教师进行教育教学理论考试，检验学习效果。
2.组织新教师进行教育教学实践活动，评估实际操作能力。
3.收集新教师、指导教师、实习基地反馈意见，对培训效果进行综合评价。
八、实施保障1.建立培训组织机构，明确责任分工，确保培训顺利进行。
2.提供培训所需场地、设施、教材等，保障培训质量。
3.落实培训经费，确保培训顺利进行。
九、方案实施1.制定详细的培训计划，明确培训时间、地点、内容、师资等。
2.宣传推广培训活动，确保新教师积极参与。
3.落实培训组织机构，确保培训顺利进行。
新教师上岗前培训实施方案策划方案旨在为新教师提供全面、系统的培训，帮助他们尽快适应教育教学岗位。
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院政字〔2016〕8号
忻州师范学院新入职教师岗前培训实施方案
一、培训依据
教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。
根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》及《山西省高等学校教师岗前培训实施办法》、《山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》有关规定，制定本方案。
二、培训目标
通过培训，使新入职教师了解教育法律法规的基本知识，掌握高等教育教学规律和教学科研基本方法，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学工作，提升职业道德修养，提高教学科研水平，能够更好地全面履行岗位职责。
三、培训对象
凡新入职从事教育教学工作的教师须参加网络课程培训和教学技能培训；历年参加培训不合格人员须按照教育厅规定重新参加培训并接受考试、考核。
高等师范院校教育类毕业生，按照教育厅相关规定可免修《高等教育学》和《高等教育心理学》课程，但需要在报名时提交在读期间修学
教育学、教育心理学课程成绩合格的免修佐证材料。
四、培训内容
新教师岗前培训内容主要包括教育理论与教学实践两大部分。
教育理论培训包括：高等教育法律法规和政策、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德修养及提高四门主修课程及附属的相关选修课程，共计80学时。
教学实践包含师德师风教育、教学观摩、课堂教学实践及讲评等，共计30学时。
两个模块共计110学时。
五、培训形式
网络在线培训和校本培训两种形式同时开展。
（一）网络在线培训
网络在线培训主要针对教育理论培训内容开展，利用全国高校教师网络培训中心开发的“山西省高等学校网络培训”平台实施在线培训。
参加培训的教师需提前在教育部网络培训中心网站注册报名，并在教育厅规定的平台开放时间段内按照要求完成四门核心课程和相关选修课程的学习、测试。
学员全部按要求完成网络学习各模块后，可于系统关闭之前自行打印准考证，凭准考证参加学院组织的统一考试。
（二）教学实践能力培训
教师教学实践能力培训由学院教师发展中心牵头组织，各系、部负责具体实施。
系、部根据青年教师导师制实施办法，为每位新教师落实一名指导教师（副教授以上）负责对其教学实践培训过程的全程指导。
教学实践培训内容主要包括以下五方面：
1、师德师风综合专题（6学时）
主要对新教师进行师德师风专题教育，同时介绍校史校情，学习教学管理文件并进行相关的安全教育。
2、听课、评课（10学时）
由教师所在教研室安排新教师对本系5名优秀教师进行听课、评课和课后交流，学习优秀教师的教学经验。
3、教学实践（10学时）
导师为新教师解读教学大纲，指导新教师熟悉教学各环节（含课前设计、备课、教案制作、课堂组织、作业批改和教学反思等）。
新教师需在导师指导下完成2个学时的教案撰写，并进行1次系部层面的公开试
讲，系部负责人和教研室相关人员进行现场讲评并形成书面鉴定意见。
4、科研专题（4学时）
各系部组织并安排专人为新教师介绍教学研究方法、指导科研项目选题、立项申报流程等方面的相关知识。
六、培训时间
（2016年培训时间为2月1日—4月1日，以后培训时间以当年下发的培训通知为准）。
七、考核与结业
（一）考核
1.网络培训学习结束后，学员凭准考证参加学院组织的结业考试，结业考试形式为统一上机闭卷考试。
考试由网培在线网站统一命题，学院教师发展中心组织。
考试成绩由网培在线后台生成数据后，提交省教育厅教师工作处。
2.校本培训结束后，系部按照四个培训模块的实际进展情况填写《新教师教学实践能力培训考核表》的系部考核部分（见附表），并将报表上报教师发展中心办公室。
教师发展中心统一审核后，按优秀、良好、合格、不合格四个档次进行总体评价，作为教师教学实践考核成绩上报省教育厅教师工作处。
（二）结业
网络培训与校本培训成绩均达合格者由学院颁发教育厅编码的《高等学校教师岗前培训合格证书》，作为高校教师上岗、转正定级、教师资格认定和晋升职称的主要依据之一。
八、培训管理和要求
岗前培训工作，由学校教师发展中心统一组织协调和管理。
具体要求如下：
1. 教师发展中心要选派工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志具体负责培训管理工作。
培训各环节的工作要采取有效措施、精心组织、科学管理、确保教学质量和培训效果。
2. 切实加强培训过程的管理工作，教师发展中心在网络培训和教学实践培训过程中要不定期对系部和学员的培训进展进行抽查。
3.严格考试和考核制度，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和
考试中的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。
对于考试违纪人员本年度考核不合格，并实行隔年报考制度，同时要酌情予以处分；对于严重违反考场纪律，涉嫌违法的将按照相关规定追究责任。
4.加强评估检查，建立有力的评估检查和考核机制。
学院会同相关部门定期组织有关人员对岗前培训工作实施情况进行评估检查。
九、经费保障与使用
学院每年为教师发展中心下拨一定经费用于支付岗前培训的各项费用，确保培训工作顺利开展。
岗前培训费用严格按照国家和省级相关财务制度规定列支。
十、其它
本方案自公布之日起执行，由教师发展中心负责解释。
附表：忻州师范学院新教师教学实践能力培训考核表
二O一六年一月二十八日
主题词：岗前培训实施方案
主送：各系及有关单位
忻州师院党委办公室（院办公室）2016年1月28日印发
忻州师范学院新教师教学实践能力培训考核表
备注：表中第1—5项由系部按照培训进展情况如实填写，其中第3项由指导教师填写并签名，第5项由系部主任填写、签名并加盖公章。