新沪粤版八年级物理下册课件：第六章6.6 探究滑轮的作用
合集下载
6.6 探究滑轮的作用-沪粤版物理八年级下册
O l2 = r
F1
轴
3.更多轮轴
门把手
船舵
单车的踏板
七 课堂小结
动滑轮 与定滑 轮
定滑轮：轴不随物体一起运动的滑轮 动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮
滑轮
探究两 类滑轮 的作用
滑轮组、 轮轴
定滑轮：不省力，但可以改变拉力的方向
动滑轮：不改变拉力的方向，但可以省力
想一想
观察滑轮，说出 它的结构
滑轮： 边缘有凹槽，能绕 轴转动的轮子。
三 动滑轮和定滑轮
想一想
给你一个滑轮和一 根细线，让你提起 钩码，你能想到几 种实验方案呢？
三 动滑轮和定滑轮 定滑轮和动滑轮
使用过程中，滑轮的轴固定不动， 该滑轮叫定滑轮。
使用过程中，滑轮的轴随重物一起 移动，该滑轮叫动滑轮。
分之一，即
F=
G+G动
n
（2）绳子自由端移动的距离是物体
移动距离的n倍，即
s= nh
六 轮轴
轮轴
1.井上的辘轳
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 --省力杠杆
六 轮轴
2.水龙头
F2 l1 = R
O l2 = r
F1
动力臂大于阻力 臂 --省力杠杆
六 轮轴
3.汽车方向盘
F2 l1 = R
6.6 探究滑轮的作用
第六章 力和机械
一一 课程目标
1.认识什么是定滑轮和动滑轮。 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。 3.会根据要求组装和使用滑轮。
二 导入
在建筑工地上， 我们有时会看到 工人借助滑轮把 物料缓缓地提起 来。这些滑轮的 作用是什么呢？ 有哪些特点？
三 动滑轮和定滑轮 轴
F1
轴
3.更多轮轴
门把手
船舵
单车的踏板
七 课堂小结
动滑轮 与定滑 轮
定滑轮：轴不随物体一起运动的滑轮 动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮
滑轮
探究两 类滑轮 的作用
滑轮组、 轮轴
定滑轮：不省力，但可以改变拉力的方向
动滑轮：不改变拉力的方向，但可以省力
想一想
观察滑轮，说出 它的结构
滑轮： 边缘有凹槽，能绕 轴转动的轮子。
三 动滑轮和定滑轮
想一想
给你一个滑轮和一 根细线，让你提起 钩码，你能想到几 种实验方案呢？
三 动滑轮和定滑轮 定滑轮和动滑轮
使用过程中，滑轮的轴固定不动， 该滑轮叫定滑轮。
使用过程中，滑轮的轴随重物一起 移动，该滑轮叫动滑轮。
分之一，即
F=
G+G动
n
（2）绳子自由端移动的距离是物体
移动距离的n倍，即
s= nh
六 轮轴
轮轴
1.井上的辘轳
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 --省力杠杆
六 轮轴
2.水龙头
F2 l1 = R
O l2 = r
F1
动力臂大于阻力 臂 --省力杠杆
六 轮轴
3.汽车方向盘
F2 l1 = R
6.6 探究滑轮的作用
第六章 力和机械
一一 课程目标
1.认识什么是定滑轮和动滑轮。 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。 3.会根据要求组装和使用滑轮。
二 导入
在建筑工地上， 我们有时会看到 工人借助滑轮把 物料缓缓地提起 来。这些滑轮的 作用是什么呢？ 有哪些特点？
三 动滑轮和定滑轮 轴
++6.6+探究滑轮的作用+课件++--2022-2023年沪粤版物理八年级下册
1、旗杆顶端的滑轮，其作用是（ A ） A．改变施力方向 B．省力 C．省功 D．既省力又改变施力方向
课堂练习
2、关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说 法正确的是（ C ） A．甲能改变拉力的方向 B．甲是等臂杠杆 C．甲比乙省力 D．甲比乙效率高
课堂练习
3、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体 的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时： （1）瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使货物 G匀速上升． （2）胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使货物 G匀速上升．
探究滑轮的作用
沪粤版 初中物理八年级下册
导入新课
它们有什么共同点呢？
新知讲解
一、定滑轮和动滑轮 （一）滑轮的构造 观察滑轮，然后交流讨论 下面的问题 1、滑轮主要由几部分组成？
由轮、框、轴组成
2、轮子是绕着什么转动的？ 轴
（二）定滑轮和动滑轮
问题：滑轮有几种绕法，这几种绕法在提升同一重 物时有何不同？
G
新课学习
结论
动滑轮和重物的重力由几段绳子承担，提起 重物所用的力就是物重的几分之一。
即：F=G/n
知识巩固
某同学设计了一种如图所示的简易电梯， 由图可知（ C ） A．A是动滑轮 B．B是定滑轮 C．如果电动机向下拉动绳子．电梯厢 将上升 D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的 速度相等
课堂练习
G
F1 G
F3 F2
G
F1 = F2 = F3
力
方向
结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的 ________。
使用定滑轮时的理论分析
∵F1L1=F2L2 L1=L2
∴F1 _=___F2
L2 L1
O
F2
F1
课堂练习
2、关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说 法正确的是（ C ） A．甲能改变拉力的方向 B．甲是等臂杠杆 C．甲比乙省力 D．甲比乙效率高
课堂练习
3、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体 的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时： （1）瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使货物 G匀速上升． （2）胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使货物 G匀速上升．
探究滑轮的作用
沪粤版 初中物理八年级下册
导入新课
它们有什么共同点呢？
新知讲解
一、定滑轮和动滑轮 （一）滑轮的构造 观察滑轮，然后交流讨论 下面的问题 1、滑轮主要由几部分组成？
由轮、框、轴组成
2、轮子是绕着什么转动的？ 轴
（二）定滑轮和动滑轮
问题：滑轮有几种绕法，这几种绕法在提升同一重 物时有何不同？
G
新课学习
结论
动滑轮和重物的重力由几段绳子承担，提起 重物所用的力就是物重的几分之一。
即：F=G/n
知识巩固
某同学设计了一种如图所示的简易电梯， 由图可知（ C ） A．A是动滑轮 B．B是定滑轮 C．如果电动机向下拉动绳子．电梯厢 将上升 D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的 速度相等
课堂练习
G
F1 G
F3 F2
G
F1 = F2 = F3
力
方向
结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的 ________。
使用定滑轮时的理论分析
∵F1L1=F2L2 L1=L2
∴F1 _=___F2
L2 L1
O
F2
F1
初中物理粤沪版八年级下探究滑轮的作用课件
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不 费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离．
则F甲___>____F乙 (填“<”“＝” “>”)。
3.一个物体的重量是300 N，如果用一个轻质动滑轮和一个定 滑轮组成的滑轮组来拉它，当滑轮组的装配如图甲所示时，需 要的拉力是___1_5_0___N；如果用乙装配图，需要的拉力是 ___1_0_0___N。
4.下列各图中利用了动滑轮的是( D )
实验现象 弹簧测力计的实数等于钩码的重力 钩码不变，改变拉力的方向， 弹簧测力计的示数不变
2.改变钩码的数量或拉力的方向，比 较每次拉力和钩码重力的大小关系
实验结论：
使用定滑轮不省__力____,但可以改变施力的_方__向_____。
理论分析：
L2
L1
O
L1 = L2
相当于一个等臂杠杆 F=G
L2
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n 或 F＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n s＝nh
05 课堂训练
1.如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀
速上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则( D )
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
2.如图所示，滑轮重小于物重(绳重、摩擦不计)。使用图甲滑轮 最大的好处是_可___以__改__变__拉___力__的__方__向___；若匀速提升相同的重物，
G
L1 > L2
则F甲___>____F乙 (填“<”“＝” “>”)。
3.一个物体的重量是300 N，如果用一个轻质动滑轮和一个定 滑轮组成的滑轮组来拉它，当滑轮组的装配如图甲所示时，需 要的拉力是___1_5_0___N；如果用乙装配图，需要的拉力是 ___1_0_0___N。
4.下列各图中利用了动滑轮的是( D )
实验现象 弹簧测力计的实数等于钩码的重力 钩码不变，改变拉力的方向， 弹簧测力计的示数不变
2.改变钩码的数量或拉力的方向，比 较每次拉力和钩码重力的大小关系
实验结论：
使用定滑轮不省__力____,但可以改变施力的_方__向_____。
理论分析：
L2
L1
O
L1 = L2
相当于一个等臂杠杆 F=G
L2
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n 或 F＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n s＝nh
05 课堂训练
1.如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀
速上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则( D )
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
2.如图所示，滑轮重小于物重(绳重、摩擦不计)。使用图甲滑轮 最大的好处是_可___以__改__变__拉___力__的__方__向___；若匀速提升相同的重物，
G
L1 > L2
【沪粤版八年级物理下册课件】6.6 探究滑轮的作用第2课时 滑轮组和轮轴
可以怎样绕绳子呢？
讲授新课
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讲授新课
活动 4 使用滑轮组时拉力与重物的关系
G （a）
G （b） 探究滑轮组的作 用
G
（ c）
讲授新课
滑轮组中拉力与物重的数据表格
实验序号 钩码的重力 G/N 弹簧测力计的 拉力F/N 吊起动滑轮的绳 子股数n
（a） （b）
F
B 甲
随堂训练
2.如图乙所示，物体A重为100 N，挂重物的钩子承受的拉力 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿ 是＿＿＿ 50 N（动滑轮自重不计）
A 乙
随堂训练
3.在利用下图中的四个滑轮组分别匀速提升同一重物时， 若四个滑轮组中的动滑轮的重量相同且摩擦力不计，则
F1、F2、F3、F4的关系是（A ）讲授新课来自4.其他轮轴船舵
门的把手
螺丝刀
单车的踏板
课堂小结
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组 滑 轮 组 和 轮 轴 滑轮 组
（G G动） 绳子自由端的拉力 F n 1
绳子自由端的距离 s nh
定义
轮轴 实质
随堂训练
1.如图甲所示，物体B重100 N，在力F作用下匀速上升时， 100 N。（不计摩擦） F应等于＿＿＿
G动=5 N G=50 N
物体能被提起吗？ 动滑轮对物体的拉力？ 地面对物体的支持力？ 物体对地面的压力？
• •
讲授新课
二 轮轴
轮轴的定义 由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，
叫作轮轴。
轮轴的实质
能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮
轴在转动时轮与轴有相同的转速。
讲授新课
下面是几种轮轴 1.井上的辘轳 从右边看过去，可画成下图：
粤教版·初中物理八年级下册 探究滑轮的作用 PPT课件
L2
L1
L1 = L2
定滑轮的实质：动力臂等于阻力臂的杠杆
拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
L1
A L2 O B
L 1 =2L 2
动滑轮的实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆
1 拉力大小等于重物的重力大小的二分之一。 F G 2
定 滑轮不能省力，但可以改变 1、 使用_____ 施力的方向 ；使用____ 动 滑轮可以省一半力。 _____________
甲
乙
1. 使用定滑轮的特点
实验次数 1 2
弹簧测力计示 钩码所受重力F2/N 数F1/N
3
F
通过实验你发现使用定滑轮有什么特点？
1. 使用定滑轮的特点
弹簧测力计示 数F1/N
实验次数
钩码所受重力F2/N
Hale Waihona Puke 1 23通过实验你发现使用定滑轮有什么特点？
F
省力 使用定滑轮不＿＿＿＿＿，但可以改变 方向 拉力的＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
沪粤版八年级物理第六章
第六节 探究滑轮的作用
讨论：如何将地面上的物体
移到桌子上？
框 轴 轮
哪个组的同学既快又准 确地把桌上的器材组装成提 起钩码的装置？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
A
F
B
G
本节课你还有哪些疑惑？
这节课你有 哪些收获？
2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上 等臂杠杆 杠杆，而动滑轮是 就是___________ 动力臂是阻力臂二倍 的杠杆。 ___________________
粤沪版八年级物理下册6.6 探究滑轮的作用课后练习题(共18张PPT)
可以改变拉力的方向；乙图使用的是 动滑轮 ，使用这种机械的有点
是 可以省力
。如图乙所示，拉力F为100N，若不计滑轮自
重和摩擦，则物重G是 200 N，若物体以1m/s的速度上升，则绳子
自由端移动的速度是 2
m/s。
解析：若不计摩擦，拉力F为100N，若 使用的是定滑轮，则G=F=100N；若使用 的是动滑轮，则G=2F=2×100N=200N； 动滑轮绳子的有效股数是n=2，若物体 上升的速度为1m/s，则绳自由端移动的 速度为：v′=2v=2×1m/s=2m/s。
A.使用定滑轮不省力但能改变动力的方向
B.使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向 C.定滑轮实质是一个等臂杠杆 D.动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆 4.如图所示，不计滑轮质量及转动摩擦，当水平拉力F=30N时，物体A恰
能沿水平方向做匀速运动。则地面对物体A的阻力f大小是（ A ）
A.15N
（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知使用动滑轮
费距离
。
课堂精练
11 .如图所示，重为8N的物体A和重为12N的物体B都处于静止状态，以
下说法正确的是（ C ）
A.物体A受到的拉力为4N B.物体B受到的拉力为4N C.滑轮C的优点是可以改变用力的方向
C
A B
D.物体A向下移动10cm,则物体B向上移动20cm
6.如图，物体重10N，且处于静止状态，该滑轮是 定 滑轮，手拉
弹簧测力计在1位置时的示数F1为 10 N。若手拉弹簧测力计在1、
2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是
F1 = F2 = F3。这证明使用定滑轮不能改变力的 大小 ，只能
八年级物理下册6.6探究滑轮的作用第1课时定滑轮和动滑轮课件新版粤教沪版
如图所示是举重运动员自制的训练器械杆轻杆ab长长15m可绕点固定点o在竖直平面内自由转动a端用细绳通过滑轮悬挂着体积为0015m3的沙袋中其中oa1m在在b端施加竖直向上600n的作用力时杆轻杆ab在水平位置平衡试求沙子的密度
学习/教学/复习课件
八年级物理下册6.6探究滑轮的作用第1课时定滑轮和动滑轮课件新 版粤教沪版
0.4
请你分析： (1)比较弹簧测力计示数的大小，可知：使用动滑计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是_可__以__改__变__力_ _的__方__向___。 (3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验弹簧测力计移动的距离， 可知：使用动滑轮_费__距__离___。
16．如图是小明同学“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。
他按图示提起砝码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如
下表。
钩码重 G/N
钩码升高 高度 h/m
弹簧测力计 示数 F/N
弹簧测力计 移动距离 s/m
甲
0.98
0.2
0.98
0.2
乙
0.98
0.2
1.02
0.2
丙
0.98
0.2
0.55
B．F2 最大 D．三个力一样大
3．如图所示，A 装置是_定___滑轮，使用它的目的是_改__变__力__的__方__向___。
动滑轮 4.下列各图中利用了动滑轮的是( D )
同步考点手册 P10
5．如图所示，图中使用的是_动__滑__轮__，使用这种机械的好处是_可__以__省__力__， 缺点是_不__能__改__变__用__力__的__方__向___。
6．某同学利用如图所示的装置进行“研究动滑轮特点”的实验时，操
作完全正确，并记录数据如下表，分析数据后发现，实验结果与课本中“使
学习/教学/复习课件
八年级物理下册6.6探究滑轮的作用第1课时定滑轮和动滑轮课件新 版粤教沪版
0.4
请你分析： (1)比较弹簧测力计示数的大小，可知：使用动滑计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是_可__以__改__变__力_ _的__方__向___。 (3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验弹簧测力计移动的距离， 可知：使用动滑轮_费__距__离___。
16．如图是小明同学“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。
他按图示提起砝码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如
下表。
钩码重 G/N
钩码升高 高度 h/m
弹簧测力计 示数 F/N
弹簧测力计 移动距离 s/m
甲
0.98
0.2
0.98
0.2
乙
0.98
0.2
1.02
0.2
丙
0.98
0.2
0.55
B．F2 最大 D．三个力一样大
3．如图所示，A 装置是_定___滑轮，使用它的目的是_改__变__力__的__方__向___。
动滑轮 4.下列各图中利用了动滑轮的是( D )
同步考点手册 P10
5．如图所示，图中使用的是_动__滑__轮__，使用这种机械的好处是_可__以__省__力__， 缺点是_不__能__改__变__用__力__的__方__向___。
6．某同学利用如图所示的装置进行“研究动滑轮特点”的实验时，操
作完全正确，并记录数据如下表，分析数据后发现，实验结果与课本中“使
2022年八年级物理下册第6章力和机械6.6探究滑轮的作用授课课件新版粤教沪版
第六章 力和机械
6.6 探究轮滑的作用
1 课时讲解 定滑轮和动滑轮
滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
你知道这是什么吗？ 起 重 机
窗帘轨道上的滑轮
知识链接 (1)使用滑轮时，要保证滑轮轴间良好的润滑。 (2)安装滑轮时，绳子要放在槽内，以免绳子脱落或使摩
擦力变大。
知识点 1 定滑轮和动滑轮
的是( D )
A.F1=F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3 D.F1=F2=F3
知1－讲
导引：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能 省力， 因为物体A 匀速运动，所以F1、F2、 F3 都与物体A 受到地面的摩擦力相等，所以 三种拉法所用拉力一样大，故D 正确。
定滑轮不省力的证明
使用两端固定的钢缆，悬线会因此松，输电线将左右摇摆，
有可能脱离拾电器造成断电事故。
使用滑轮组可以保证输电线的高
度变化时钢缆始终保持张紧状态。
知2－讲
例2 如图是家用手摇晾衣架，A、B 两滑轮中属于动滑轮的 是____B____( 填“A”或“B”)；若衣服和晾衣架的总重 为120 N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉 力为___3_0___N。
知1－讲
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
l2 l1 O
知1－讲
活动：定滑轮的实质 滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
6.6 探究轮滑的作用
1 课时讲解 定滑轮和动滑轮
滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
你知道这是什么吗？ 起 重 机
窗帘轨道上的滑轮
知识链接 (1)使用滑轮时，要保证滑轮轴间良好的润滑。 (2)安装滑轮时，绳子要放在槽内，以免绳子脱落或使摩
擦力变大。
知识点 1 定滑轮和动滑轮
的是( D )
A.F1=F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3 D.F1=F2=F3
知1－讲
导引：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能 省力， 因为物体A 匀速运动，所以F1、F2、 F3 都与物体A 受到地面的摩擦力相等，所以 三种拉法所用拉力一样大，故D 正确。
定滑轮不省力的证明
使用两端固定的钢缆，悬线会因此松，输电线将左右摇摆，
有可能脱离拾电器造成断电事故。
使用滑轮组可以保证输电线的高
度变化时钢缆始终保持张紧状态。
知2－讲
例2 如图是家用手摇晾衣架，A、B 两滑轮中属于动滑轮的 是____B____( 填“A”或“B”)；若衣服和晾衣架的总重 为120 N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉 力为___3_0___N。
知1－讲
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
l2 l1 O
知1－讲
活动：定滑轮的实质 滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
新沪粤版八年级下册初中物理 第6节 探究滑轮的作用 第2课时 滑轮组 教学课件
由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫作轮轴。 2.实质：
能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的 转速。
3.应用：
扳手、汽车方向盘、石磨、自行车车把、辘轳等
第十二页，共十七页。
第十三页，共十七页。
第十四页，共十七页。
当堂小练
1.采用下图所示的滑轮或滑轮组匀速提升同--物体时，最省力的是(不计
第六章 力和机械
第6节 探究滑轮的作用
第2课时 滑轮组
第一页，共十七页。
1.会根据要求使用和组装滑轮组。 2.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
第二页，共十七页。
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
第七页，共十七页。
讨论一下 这两种绕线方法有什么不同？
F
F
第八页，共十七页。
活 动 使用滑轮组时拉力与重物的关系
（a）
（b）
（c）
第九页，共十七页。
【实验数据】
实验 钩码的重 弹簧测力计 钩码上升的 弹簧测力计移 吊起动滑轮
序号 力G/N 的拉力F/N 高度h/m 动的距离s/m 的绳子股数n
（a） （b） （c）
使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就 是物重的几分之一。
第十页，共十七页。
典例分析
例 卡车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则 至少要用多大的力才能将卡车拉出？
F
第十一页，共十七页。
二、轮轴
1.定义：
第三页，共十七页。
一、滑轮组 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的 转速。
3.应用：
扳手、汽车方向盘、石磨、自行车车把、辘轳等
第十二页，共十七页。
第十三页，共十七页。
第十四页，共十七页。
当堂小练
1.采用下图所示的滑轮或滑轮组匀速提升同--物体时，最省力的是(不计
第六章 力和机械
第6节 探究滑轮的作用
第2课时 滑轮组
第一页，共十七页。
1.会根据要求使用和组装滑轮组。 2.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
第二页，共十七页。
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
第七页，共十七页。
讨论一下 这两种绕线方法有什么不同？
F
F
第八页，共十七页。
活 动 使用滑轮组时拉力与重物的关系
（a）
（b）
（c）
第九页，共十七页。
【实验数据】
实验 钩码的重 弹簧测力计 钩码上升的 弹簧测力计移 吊起动滑轮
序号 力G/N 的拉力F/N 高度h/m 动的距离s/m 的绳子股数n
（a） （b） （c）
使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就 是物重的几分之一。
第十页，共十七页。
典例分析
例 卡车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则 至少要用多大的力才能将卡车拉出？
F
第十一页，共十七页。
二、轮轴
1.定义：
第三页，共十七页。
一、滑轮组 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.6 探究滑轮的作用
体验
旗杆上的滑轮
活动1:观察旗杆上的滑轮。
活动2:用手向下拉动绳子,使旗子上升。旗子上升时,手对绳子 的力方向向 随旗子一块运动。 提示:下 不会 ,滑轮 (选填“会”或“不会”)
1.什么是定滑轮和动滑轮? 2.定滑轮和动滑轮分别有什么特点? 3.如何判断滑轮组的省力情况?
省一半力,拉力F2=
×30N=15 N,物体D使用的滑轮组由三段绳子承担物重,
故F4= 1 G= 1 ×30N=10 N。
答案:30 15
3 3
15
10
【方法归纳】 (1)判断定滑轮和动滑轮的方法:
(2)判断绳子股数的方法: ①分割法:在定滑轮和动滑轮之间作一条水平辅助线,假设它把 滑轮组的绕线“截断”,数出动滑轮上连接的绳子段数,即为吊
结合预习,回答下列问题:
1.实验设计,如图所示:
(1)用动滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向。
(2)记下每次实验的拉力大小及方向,填入下表。
实验 次数
1
物重 G/N
1
拉力 F/N
0.5
拉力F的方向 竖直向上
2
3
1
1
0.6
0.65
斜向右上方向(夹角较小)
斜向右上方向(夹角较大)
2.实验结论及分析:使用动滑轮
探究 1
定滑轮和动滑轮
结合体验,思考以下问题:
1.议一议:用下面两种方案提升重物,当重物被提升时,滑轮的
运动情况有什么不同?
参考答案:方案甲,滑轮不随重物一块运动;方案乙,滑轮随重物 一块运动。
2.填一填:
(1)使用滑轮时,轴固定不动的滑轮叫作 (2)使用滑轮时,轴随物体一起运动的滑轮叫作 。 。
提示:判断定滑轮、动滑轮是以滑轮的轴是否移动为根据的 , 滑轮的轴固定不动的是定滑轮,滑轮以及轴都随着重物一起 运动的是动滑轮。 参考答案:(1)定滑轮 (2)动滑轮
探究 2
定滑轮的作用和实质
1.实验设计,如图所示:
(1)用定滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向。 (2)记下每次实验的拉力大小及方向,填入下表。
实验次数
1 2 3
物重G/N
1 1 1
拉力F/N
1 1 1
拉力F的方向
竖直向下 斜向右下方向(夹角较小) 斜向右下方向(夹角较大)
2.实验结论及分析:
使用定滑轮 “能”或“不能”) 参考答案:不能 能 省力, 改变力的方向。(均选填
3.议一议:请你运用杠杆平衡条件,并参照下面两图,说说定
滑轮不省力的道理。
3.做一做:用你设计的滑轮组提升重物,记下拉力和物重,再 数一数承担重物的绳子股数,你有什么发现? 滑轮组 物重G/N 拉力F/N 绳子股数
6
3
2
6
2
3
提示:甲图中,承担重物的绳子是2股,拉力是物重的一半;乙图 中,承担重物的绳子是3股,拉力是物重的三分之一,由此可以 看出使用滑轮组提升重物时,绳子自由端的拉力为 F 1 G (n是 承担物重的绳子的股数)。
参考答案:当拉力竖直时,动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的
杠杆,故动力等于阻力的一半,所以能省一半力。
探究 4
滑轮组
1.填一填:动滑轮和定滑轮各有优缺点,若我们既想省力,又 想改变力的方向,可使用 参考答案:滑轮组 。
2.试一试:一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组,你能设计出几
种组合方式?在下面画出你的方案。 参考答案:
【思路导引】本题确定滑轮和滑轮组的特点是解题关键。
【精讲精析】因为滑轮重、绳重和摩擦均不计 ,所以物体A使用 的是定滑轮,不省力,拉力F1=G=30N。物体B使用的是动滑轮,能
1 1 G= ×30N=15N。物体C和物体D使用的是 2 2 1 1 滑轮组,物体C使用的滑轮组由两段绳子承担物重,故F3= G= 2 2
n
参考答案:使用滑轮组提升重物时,绳子自由端的拉力为 F 1 G (n是承担物重的绳子的股数)。
n
一、定滑轮和动滑轮 定滑轮 轴的运动情况 省力情况 方向改变情况 实质 固定不动 _________ 动滑轮 随物体一起运动 _______________
不省力 _______
可以改变 _________ 力的方向 等臂 杠杆 _____
力的方向。(均选填“能”或“不能”) 参考答案:能 不能
省力,
改变
3.议一议:请你运用杠杆平衡条件,并参照下面两图,说说动滑
轮省力的道理。
提示:当拉力竖直时,动滑轮的动力臂等于滑轮的直径,阻力臂 等于滑轮的半径,故动滑轮实质是动力臂为阻力臂 2倍的杠杆, 根据杠杆平衡条件可知动力等于阻力的一半,即使用动滑轮可 以省一半的力。
省一半力 _________
不能改变 力的方向 _________ 动力臂是阻力臂二倍 的杠杆 ___________________
二、滑轮组
改变用力的方向 又可以_____ 省力 。 1.特点:既可以_______________ 2.拉力与物重的关系:使用滑轮组吊重物时,若动滑轮重和摩擦 几分之一 。 不计,动滑轮被几段绳子吊起,所用的力就是物重的_________ 三、轮轴 不等臂 杠杆。 1.实质:_______
着重物的绳子的如果有n个动滑轮,绳子的 一端系在动滑轮上,绳子的股数是(2n+1)股,系在定滑轮上是 2n股。(如图)
考点 2
滑轮组的绕法
【典例2】(2013·日照中考)如图所示,用滑轮组提升重物,用 笔画线代替绳子,在图中画出最省力的绳绕法。
【思路导引】解答本题的关键是明确题目要求。 关键点1:根据动滑轮个数,确定两种与动滑轮相连接的绳子段 数的绕法。
提示:从图中可以看出定滑轮动力臂和阻力臂都等于滑轮的半 径,即使拉力的方向发生改变,力臂的大小也不变,因此定滑轮
实质上是等臂杠杆,根据杠杆平衡条件可知动力和阻力也是相
等的,即使用定滑轮既不省力也不费力。
参考答案:定滑轮实质是等臂杠杆,动力臂和阻力臂相等,故动
力和阻力相等,故不能省力。
探究 3
动滑轮的作用和实质
省力 也可以_____ 费力 。 2.特点:可以_____
考点 1
滑轮和滑轮组的特点
【典例1】如图所示,物体A、B、C、D所受重力均为30N,滑轮 重、绳重和摩擦均不计。当用力F1、F2、F3、F4分别匀速提升 A、B、C、D时,力F1的大小为 力F3的大小为 N,力F2的大小为 N。 N, N,力F4的大小为
体验
旗杆上的滑轮
活动1:观察旗杆上的滑轮。
活动2:用手向下拉动绳子,使旗子上升。旗子上升时,手对绳子 的力方向向 随旗子一块运动。 提示:下 不会 ,滑轮 (选填“会”或“不会”)
1.什么是定滑轮和动滑轮? 2.定滑轮和动滑轮分别有什么特点? 3.如何判断滑轮组的省力情况?
省一半力,拉力F2=
×30N=15 N,物体D使用的滑轮组由三段绳子承担物重,
故F4= 1 G= 1 ×30N=10 N。
答案:30 15
3 3
15
10
【方法归纳】 (1)判断定滑轮和动滑轮的方法:
(2)判断绳子股数的方法: ①分割法:在定滑轮和动滑轮之间作一条水平辅助线,假设它把 滑轮组的绕线“截断”,数出动滑轮上连接的绳子段数,即为吊
结合预习,回答下列问题:
1.实验设计,如图所示:
(1)用动滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向。
(2)记下每次实验的拉力大小及方向,填入下表。
实验 次数
1
物重 G/N
1
拉力 F/N
0.5
拉力F的方向 竖直向上
2
3
1
1
0.6
0.65
斜向右上方向(夹角较小)
斜向右上方向(夹角较大)
2.实验结论及分析:使用动滑轮
探究 1
定滑轮和动滑轮
结合体验,思考以下问题:
1.议一议:用下面两种方案提升重物,当重物被提升时,滑轮的
运动情况有什么不同?
参考答案:方案甲,滑轮不随重物一块运动;方案乙,滑轮随重物 一块运动。
2.填一填:
(1)使用滑轮时,轴固定不动的滑轮叫作 (2)使用滑轮时,轴随物体一起运动的滑轮叫作 。 。
提示:判断定滑轮、动滑轮是以滑轮的轴是否移动为根据的 , 滑轮的轴固定不动的是定滑轮,滑轮以及轴都随着重物一起 运动的是动滑轮。 参考答案:(1)定滑轮 (2)动滑轮
探究 2
定滑轮的作用和实质
1.实验设计,如图所示:
(1)用定滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向。 (2)记下每次实验的拉力大小及方向,填入下表。
实验次数
1 2 3
物重G/N
1 1 1
拉力F/N
1 1 1
拉力F的方向
竖直向下 斜向右下方向(夹角较小) 斜向右下方向(夹角较大)
2.实验结论及分析:
使用定滑轮 “能”或“不能”) 参考答案:不能 能 省力, 改变力的方向。(均选填
3.议一议:请你运用杠杆平衡条件,并参照下面两图,说说定
滑轮不省力的道理。
3.做一做:用你设计的滑轮组提升重物,记下拉力和物重,再 数一数承担重物的绳子股数,你有什么发现? 滑轮组 物重G/N 拉力F/N 绳子股数
6
3
2
6
2
3
提示:甲图中,承担重物的绳子是2股,拉力是物重的一半;乙图 中,承担重物的绳子是3股,拉力是物重的三分之一,由此可以 看出使用滑轮组提升重物时,绳子自由端的拉力为 F 1 G (n是 承担物重的绳子的股数)。
参考答案:当拉力竖直时,动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的
杠杆,故动力等于阻力的一半,所以能省一半力。
探究 4
滑轮组
1.填一填:动滑轮和定滑轮各有优缺点,若我们既想省力,又 想改变力的方向,可使用 参考答案:滑轮组 。
2.试一试:一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组,你能设计出几
种组合方式?在下面画出你的方案。 参考答案:
【思路导引】本题确定滑轮和滑轮组的特点是解题关键。
【精讲精析】因为滑轮重、绳重和摩擦均不计 ,所以物体A使用 的是定滑轮,不省力,拉力F1=G=30N。物体B使用的是动滑轮,能
1 1 G= ×30N=15N。物体C和物体D使用的是 2 2 1 1 滑轮组,物体C使用的滑轮组由两段绳子承担物重,故F3= G= 2 2
n
参考答案:使用滑轮组提升重物时,绳子自由端的拉力为 F 1 G (n是承担物重的绳子的股数)。
n
一、定滑轮和动滑轮 定滑轮 轴的运动情况 省力情况 方向改变情况 实质 固定不动 _________ 动滑轮 随物体一起运动 _______________
不省力 _______
可以改变 _________ 力的方向 等臂 杠杆 _____
力的方向。(均选填“能”或“不能”) 参考答案:能 不能
省力,
改变
3.议一议:请你运用杠杆平衡条件,并参照下面两图,说说动滑
轮省力的道理。
提示:当拉力竖直时,动滑轮的动力臂等于滑轮的直径,阻力臂 等于滑轮的半径,故动滑轮实质是动力臂为阻力臂 2倍的杠杆, 根据杠杆平衡条件可知动力等于阻力的一半,即使用动滑轮可 以省一半的力。
省一半力 _________
不能改变 力的方向 _________ 动力臂是阻力臂二倍 的杠杆 ___________________
二、滑轮组
改变用力的方向 又可以_____ 省力 。 1.特点:既可以_______________ 2.拉力与物重的关系:使用滑轮组吊重物时,若动滑轮重和摩擦 几分之一 。 不计,动滑轮被几段绳子吊起,所用的力就是物重的_________ 三、轮轴 不等臂 杠杆。 1.实质:_______
着重物的绳子的如果有n个动滑轮,绳子的 一端系在动滑轮上,绳子的股数是(2n+1)股,系在定滑轮上是 2n股。(如图)
考点 2
滑轮组的绕法
【典例2】(2013·日照中考)如图所示,用滑轮组提升重物,用 笔画线代替绳子,在图中画出最省力的绳绕法。
【思路导引】解答本题的关键是明确题目要求。 关键点1:根据动滑轮个数,确定两种与动滑轮相连接的绳子段 数的绕法。
提示:从图中可以看出定滑轮动力臂和阻力臂都等于滑轮的半 径,即使拉力的方向发生改变,力臂的大小也不变,因此定滑轮
实质上是等臂杠杆,根据杠杆平衡条件可知动力和阻力也是相
等的,即使用定滑轮既不省力也不费力。
参考答案:定滑轮实质是等臂杠杆,动力臂和阻力臂相等,故动
力和阻力相等,故不能省力。
探究 3
动滑轮的作用和实质
省力 也可以_____ 费力 。 2.特点:可以_____
考点 1
滑轮和滑轮组的特点
【典例1】如图所示,物体A、B、C、D所受重力均为30N,滑轮 重、绳重和摩擦均不计。当用力F1、F2、F3、F4分别匀速提升 A、B、C、D时,力F1的大小为 力F3的大小为 N,力F2的大小为 N。 N, N,力F4的大小为