儿童美术：儿童线描写生教学
线描写生画：花瓶脸谱-幼儿园美术教案
线描写生画：花瓶脸谱-幼儿园美术教案活动名称：线描写生画：花瓶脸谱适用年龄：3-6岁幼儿活动目标：1.培养幼儿细心观察、感知事物的能力；2.提高幼儿的线条掌握能力和手眼协调能力；3.通过画画活动，让幼儿感受美的魅力，培养幼儿的审美能力。
活动准备：画纸、铅笔、橡皮、黑色签字笔、颜料、调色盘、水彩笔、花瓶、脸谱图片。
活动流程：1.导入（5分钟）老师与幼儿交流“脸谱”和“花瓶”的概念，并通过图片展示，在等待幼儿的注视和惊喜中介绍今天的活动内容：描绘花瓶的脸谱。
2.示范（5分钟）老师示范如何描绘花瓶的脸谱，包括如何描绘花瓶的线条和如何填色。
示范过程中，老师注重与幼儿进行互动，引导幼儿观察花瓶的线条，学习如何逐步填色。
3.练习（30分钟）1）铅笔勾画老师依次发给幼儿纸张、铅笔和橡皮，让幼儿模仿老师的示范，用铅笔画出花瓶的线条和轮廓。
在幼儿练习的过程中，老师会及时指导和纠正，让他们能够更好的把握线条的粗细和花瓶的形状。
2）上色填充练习画完线条后，老师取出调色盘和颜料，让幼儿根据花瓶颜色上色填充。
同时，老师指导幼儿如何搭配颜色，让他们的画有层次感和光影感。
4.创作（30分钟）创作时间内，让幼儿按照自己的兴趣和想象来描绘花瓶的脸谱，让他们自由发挥，尽情展现自己的创意和想象力。
5.展示和评价（10分钟）老师引导幼儿将画品搬到黑板上进行展示，并对幼儿的画品进行评价，同时让幼儿与其他孩子分享自己画画的经验和心得。
在展示和分享过程中，让幼儿感受到自己的作品得到了关注和认可，提升他们的自信心和动手能力。
活动总结：通过今天的活动，幼儿学会了观察线条细节和感知事物的能力，学会了绘制花瓶和脸谱，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和细致程度。
在活动中，幼儿体验到了创造性的乐趣，提升了自身的艺术素养和审美能力。
美术线描教案（通用5篇）
美术线描教案美术线描教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的美术线描教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一、教材分析本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。
二、教学目标1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。
2 、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。
3 、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。
难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
并在实际写生中感受线条的艺术美。
四、教法依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。
五、学法首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。
学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。
浅谈小学美术线描静物写生教学
浅谈小学美术线描静物写生教学发布时间：2021-09-14T02:29:04.306Z 来源：《文化时代》2021年第2期作者：翟祥翠[导读] 摘要：随着基础教育朝着素质教育的方向上发展，逐渐注重德育与美育成分。
小学美术作为基础教育阶段重要的美育课程之一，能够有效地通过提升学生的图像识别能力、艺术审美鉴赏力与艺术创新创造力等多个维度来综合发展学生的美学核心素养。
通过线描静物写生教学，能够以发展学生的实践能力为基点，发展五大核心能力，即物体识别、审美判断、文化理解、艺术表现与创意实践。
本文通过结合在此类活动中的教学经验与策略运用探析如何优化线描静物写生教学，更大程度地发挥美术教育的作用，展现美术价值与艺术魅力。
线描静物写生的教学在小学美术实践中发挥着重要的作用，但由于实际教学中取材的不恰当、教学策略的不适宜以及鼓励机制的不健全导致学生的创作兴趣平平、绘画作品千篇一律，教学的实际效果大大折扣。
本文将结合笔者在小学美术湘教版四年级下册《静物一家》教学中的实际教学经验，从写生素材选取的丰富化、教学材料与教学策略的灵活性以及赏识奖励的全面性等三个主要维度浅谈小学美术线描静物写生教学的优化策略。
精选静物素材，激活创作热情一、小学阶段的孩子尚且处于好动贪玩的阶段，对于新事物有着极强的探究热情，但在观察新奇事物的时候非常容易将注意力转移至玩耍的层面，玩乐的兴趣完全超过了美术学习的兴趣，导致其无法将自己的意识全部投入至静物的观察与临摹练习中。
因此，教师在设置静物素材时需要考虑到学生的年龄与身心特点，结合美术标准与生活内容，尽量达到既能够具备新鲜元素吸引学生的兴趣，也需要立足生活，使得学生在熟悉感中逐渐静下心来去观察与临摹，以极高的创作热情展现他们独特的视角，进行自我表达。
笔者在《静物一家》的教学中邀请学生们自行带一或两件家中的日常用品或者是自己最为喜欢的东西到课堂中进行静物观察与交流讨论，如杉杭带来了变形金刚、芳敏带来了布偶熊，晓丽则带来了苹果和梨子等。
线描画的大班美术活动教案
线描画的大班美术活动教案教案标题：探索线描艺术，线描画的大班美术活动教学目标：1.培养幼儿对线描艺术的兴趣和欣赏能力。
2.发展幼儿的手眼协调能力。
3.培养幼儿的观察、想象和创造力。
教学过程：前期准备：1.准备相关教具和材料，如铅笔、彩色铅笔、画纸等。
2.找一些线描艺术作品的图片，用于向幼儿展示和讲解。
Step 1：引入活动（15分钟）1.引导幼儿观察线描艺术作品的图片，询问他们对线描画的认识和感受。
2.解释线描画的概念，告诉幼儿线描画是一种只用线条表现形态的绘画形式。
3.向幼儿展示一些线描艺术作品，引导他们描述作品中的线条和图像。
Step 2：线描观察（20分钟）1.取一个日常生活中的简单物体（如水杯、花瓶等），向幼儿展示并让他们仔细观察。
2.引导幼儿观察物体的线条和形状，帮助他们注意到物体上的各种直线、曲线和交叉线条。
3.提问引导幼儿描述他们所看到的线条特征，如长短、粗细、方向等。
Step 3：线描实践（40分钟）1.分发铅笔、彩色铅笔和画纸给每个幼儿。
2.告诉幼儿，让他们用铅笔仔细观察并模仿物体上的线条，在画纸上练习勾勒。
3.鼓励幼儿尝试不同的线条表达，如直线、曲线、弯曲线等。
4.鼓励幼儿用彩色铅笔进行涂色，增加画作的美感。
Step 4：展示和分享（15分钟）1.让每位幼儿展示自己的线描画作品，并鼓励他们讲述自己画画的经历和感受。
2.引导其他幼儿观察并发表对作品的评论和欣赏之词。
3.为每位幼儿提供积极的反馈，在赞赏他们的努力的同时，指导他们改进画作。
延伸活动：1.探索线描的魅力：引导幼儿用线条装饰日常生活中的物品，如书包、玩具等，让他们发现并感受线条的美。
2.线描画联想游戏：给幼儿一个线条的开头，让他们依次往下继续画下去，形成有趣的线描联想图。
3.线描画合作作品：组织幼儿分成小组，每组幼儿轮流添加线条，合作完成一幅大型线描画作品。
教学反思：线描画活动既能培养幼儿的艺术品味，又能锻炼他们的手眼协调能力和观察力。
少儿线描写生绘画教案
少儿线描写生绘画教案——儿童线描写生画融入美术教学实践写生课教学对学生美术技能和素养的提升是显而易见的。
新课程提出尽可能的运用自然环境资源进行美术教学，探索开发并有效利用地方美术资源，补充美术课教学内容，最大化的发展学生综合美术素养。
写生课教学如何进入，怎样教学，如何充分发挥艺术社团的优势，寻求美术教学新突破，是我们一直在深入思考的问题。
我们寻求到把对古民居采风融入美术写生教学的课堂，以儿童线描画教学为突破口，掀起美术教学新特色。
让孩子在艺术采风中增加社会生活经历，了解当地的风土人情，感受家乡文化，提高审美表现能力，培养学生对美术写生的喜爱，并积极参与地方民族美术文化的传承。
艺术采风写生教学线描画策略一、实践缘起：今天下午第一节美术课，四班是一堂植物写生课，课前老师准备了一盆滴水观音和一盆巴西铁树，当老师把它们搬进教室，学生在下面窃窃私语“老师搬进两盆植物干什么啊？”、“今天上什么课啊？”??随着老师课堂深入，学生才知道两盆植物是拿来画画的，今天要上一节写生课。
但当老师布置学生写生作业的时候，却发现有的学生迟迟不敢动笔、有的构图很小、有的线条极不流畅、有的??从课堂上可以看出现在很多学生不了解写生，怕画不好不敢下笔画，回家不知道可画什么也不愿意画画，渐渐地对美术课失去兴趣。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，进行单一的课堂教学。
要改变封闭的、被动的课堂学习为开放式、主动的学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、走向社会。
针对学生厌学、写生技能差、审美能力低的现象，我们学校首先在社团定期开展艺术采风活动，并选择了儿童线描画写生古民居带进了美术教学的实践研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，通过儿童学习线描画写生，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的兴趣、耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如带学生去画古民居的老房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，要注意环境的表现，认识它与人的关系，而且还可以在采风活动中了解当地的风土人情，感受民族古建筑的博大精深，提高审美及表现能力，并引导他们积极地参与地方美术文化的传承。
儿童线描画活动教案（通用12篇）
儿童线描画活动教案儿童线描画活动教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的儿童线描画活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
儿童线描画活动教案篇1活动目标：1、学习用线描画的绘画方法表现主题内容。
2、画面线条充实、丰满，形象生动。
活动准备：各种车的图片，示范画，粗细不同的线描笔（记号笔、彩笔等），图画纸。
活动过程：一、欣赏1、组织幼儿观看各种车的图片，看看画上有什么，重点引导幼儿观察线条的形状、粗细以及画面的颜色等。
2、出示范画，引导幼儿说说对这幅画的感觉。
3、教师小结：线描的基本特点是只有黑白两种颜色，线条有粗细。
二、讨论1、教师引导幼儿说主自己喜欢什么样的车，并启发幼儿想象出一辆有创意的造型独特的车。
2、和幼儿一起讨论怎样用线描的方法画车，启发幼儿想一想，车的不同部位用什么样的线条更合适。
三、绘画1、教师示范用线描的方法画车，并与幼儿一起总结绘画步骤：先大后小，即先画主体，后用线条或图案添画空白部分。
2、幼儿绘画，教师随时观察幼儿的绘画情况，为幼儿提供及时的帮助。
四、展示展示幼儿作品，请幼儿欣赏。
儿童线描画活动教案篇2一、活动目标1、积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的兴趣。
二、活动准备1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、线描笔、画纸人手一份。
3、评选用五角星贴纸。
三、指导要点1、活动重难点重点：通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的乐趣。
难点：积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。
2、指导要点通过欣赏、感官触摸等方式观察不同的海贝，并根据自己的经验线描出美丽的海贝。
四、活动过程1、谈话讨论，激发兴趣。
（1）欣赏图片，美丽的海贝。
（2）摸一摸，引导用感官观察海贝的样子。
创意美术中小班线描教案
创意美术中小班线描教案一、教学目标：1. 培养幼儿对线条的感知能力，提高他们的线条表现能力；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 通过线描作品的创作，激发幼儿的创造力和想象力；4. 培养幼儿的耐心和细心。
二、教学重点：1. 教会幼儿线描的基本技巧；2. 培养幼儿对线条的感知和表现能力；3. 引导幼儿用线条表现自己的想象和创造。
三、教学准备：1. 准备一些简单的线描作品，如树、花、动物等；2. 准备一些线描工具，如铅笔、彩色笔、毛笔等；3. 准备一些纸张。
四、教学过程：1. 导入，让幼儿观察一些线描作品，引导他们讨论线描的特点和表现形式。
2. 示范，教师在黑板上或纸张上示范一些简单的线描作品，让幼儿观察和模仿。
3. 练习，让幼儿用铅笔或彩色笔在纸张上练习画一些简单的线描作品，如直线、曲线、圆弧等。
4. 创作，让幼儿根据自己的想象和创造画一些线描作品，如树、花、动物等。
5. 欣赏，让幼儿欣赏彼此的作品，并进行交流和讨论。
6. 总结，教师对幼儿的作品进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
五、教学方法：1. 示范教学法，通过教师的示范，让幼儿了解线描的基本技巧和表现形式。
2. 情境教学法，通过创设一些情境，激发幼儿的兴趣和想象力，引导他们进行线描创作。
3. 交互教学法，通过幼儿之间的交流和讨论，促进他们的学习和进步。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿的学习情况和作品，进行评价和指导；2. 幼儿之间相互欣赏和交流，促进彼此的进步和提高。
七、教学反思：1. 教师要根据幼儿的年龄和兴趣，设计合适的线描教学内容和形式；2. 教师要注重激发幼儿的想象力和创造力，引导他们进行自由创作；3. 教师要及时对幼儿的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高线描表现能力。
通过以上的教学过程，幼儿可以逐步掌握线描的基本技巧，提高对线条的感知能力和表现能力，培养他们的观察力和想象力，激发他们的创造力和想象力。
同时，通过线描作品的创作，可以培养幼儿的耐心和细心，提高他们的绘画能力和审美能力。
幼儿线描画教案5篇
幼儿线描画教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童美术：儿童线描写生教学
在我看来儿童线描课不但仅是教孩子单纯的线描写生、教会孩子绘画技法，而是让孩子利用点、线、面、黑白、疏密等关系来表达某一主题或思想的，简简单单的线描写生仅仅对客观对象再现的一种形式。
下面具体要说的是我在线描写生教学中的点滴体会：
第一个要说的是写生对象的来源。
我在少年宫线描教学有一段时间了，在这段时间里我一直最头疼的就是下节课让学员画什么？取材方便，便于搬动，如能体现地方特色的物品更好，这些写生对象还要是有“线感”的物品。
什么叫有“线感”呢？就是有别于表面光滑，没有纹理的东西，孩子不好表现疏密的物品。
毛线团就比乒乓球有线感啊，我倒觉得没有纹理的就不能画，画面整体线条节奏感好就行。
有丰富纹理的物品，孩子好表现。
不是不能画，是避免画“光溜溜”的东西，很容易吃力不讨好的，如果光光的啤酒瓶我们会在后面放块衬布，整体上照顾到黑白疏密的关系。
其实我教到最后已经不去考虑什么本土文化了，只要能画的东西什么都能去搞来，摄影的照片我一般很少给学员画。
写生刚接触时建议先复杂后简单。
随着孩子年龄的增长，理解水平的提升，老师能够讲得多些。
能够开始讲黑白关系，讲取舍，鼓励孩子用自己的眼睛去发现，用自己的脑子去思考，用自己的方法去现。
下面这张图里有五组花生的局部特写，是五个孩子画的，每个孩子都有自己的理解。
如果一个老师教到后面把所有的学员都教成一个样子真的是麻烦大了，线描难教也就难在这个地方。
如果你就为了家长的看法，或者为了急于看到效果而示范，结果是很可怕的，孩子不敢动笔，那就先别画线描，要先树立儿童的自信心。
不过我觉得能够做一个大概的讲解示范，让学员明白大致的过程。
多引导，多提问，让孩子多观察，能够做不同角度的示范，但讲完就要擦掉示范，让孩子没东西可抄。
孩子的作业效果很大水准上取决于老师的预见性，刘玉林老师说
得好：指导创作最重要的是教师心中有幅画。
大的孩子，不用示范，
他们有自己的表现方法。
大孩子在学习过程中已经开始遇到一些阻力了，需要老师的协助，但小孩子还是让他胆子大点儿的好，无知者无畏，所以越小的孩子还
是少点儿示范。
我们经常对孩子说要注意观察细节，表现细节！那么细节在哪里呢？藕，细节在连接处，在转折处……同样的道理，画大叶植物，很
多孩子画出来的是叶子挂在茎的边上而不是长在茎上，一幅画的味道
就在于这些拐弯抹角之处的细致描绘。
儿童画教学中我们也很注意这
个问题：先画什么后画什么，怎样才不会乱。
如果老师能用语言引导
好写生的步骤就尽量用语言去引导，实在讲不清了再做示范款，要把
握字体与画面大小关系。
文字是画面的一部分，每幅画都有一个落款
位置，让学员多分析，慢慢就好了。
写名字的地方我觉得还有一个作
用就是让不平衡的画面变得平衡。
线描写生不是简单的观察与表现的
关系，我要重视学员个性与画面表现的关系。
如果我们无视学员的审
美把握水平、肢体的控制水平和对静物的注重水准等因素。
那写生就
是个简单的复制过程而不是创作。
所以教学中我们要引导学员观察，
更要强调学员的个性表现。
我在线描画上还使用金色、色、白色等色
彩笔画在牛皮纸和卡纸上。
画面效果很好，学员也收获惊喜，更加喜
欢线描。
精彩！有细节美的教学体验，受益匪浅。
有种教学魅力来自
平实的言语，看似平淡，实之有味。
儿童教学中我们就要重细节的观
察和表现。
这样才能上出一堂生动的线描写生课。
今天大家聊的没有长篇教学理论，吴老师朴实的语言让我们能感
受到他的线描写生教学的精彩，阿童说得很好，看似平淡，实之有味。
感谢胡老师，感谢“侃点”。