北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》word说课稿
三年级上册数学教案-第六单元-第1节蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力为学生提供最全面和最具启发性的教学。
一、教学内容我在本节课中选择了北师大版三年级上册的第六单元，第1节蚂蚁做操作为教学内容。
这一章节主要讲述了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过这一章节的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的定义，并能够识别和分析实际中的平移和旋转现象。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握平移和旋转的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望通过教学，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我知道，对于学生来说，理解平移和旋转的概念可能会有一定的难度，因此，我将平移和旋转的定义和识别作为教学的重点。
同时，我将如何运用平移和旋转的知识解决实际问题作为教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程我在教学过程中，通过一个有趣的动画引入平移和旋转的概念，让学生初步感知这两个概念。
然后，我通过实物模型的演示，详细解释了平移和旋转的定义，让学生深入理解这两个概念。
接着，我通过设计一些实际的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上详细列出了平移和旋转的定义和特点，以及如何运用这两个概念解决实际问题，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请画出一个平移的例子。
2. 请画出一个旋转的例子。
3. 请用平移和旋转的知识解释一下你画的例子。
答案：1. 平移的例子：画一个正方形，然后将其整体向右移动一段距离。
2. 旋转的例子：画一个三角形，然后将其绕一个点旋转一定角度。
3. 解释：我画的正方形是通过平移实现的，我将整个正方形整体向右移动了一段距离；而我画的三角形是通过旋转实现的，我将三角形绕一个点旋转了一定的角度。
三年级上册数学说课稿-《蚂蚁做操》北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，学生们通过动手操作，对长方形和正方形的特征有了更直观的认识。但在实验操作过程中，我也发现部分学生操作不规范，对实验结果产生影响。因此，在今后的教学中，我会加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。
最后，在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的特征及分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸板制作长方形和正方形，演示它们的基本原理。
3.通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生发现长方形和正方形；
4.培养学生观察、思考、合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过观察、操作，培养空间观念和几何直观，提高对长方形和正方形的认识和理解；
2.培养学生运用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.培养学生从生活中发现数学问题，提高解决问题的能力，激发创新意识；
蚂蚁做操教说课稿
《蚂蚁做操》说课稿【说课内容】：新北师大版小学数学三年级上册第六单元第52页：两、三位数乘一位数的竖式计算。
【说教材】：《蚂蚁做操》是三年级上册第六单元的内容。
学生在四单元已经学过整十、整百数乘一位数或两位数乘一位数的口算乘法基础上教学的。
本节课学习两、三位数乘一位数竖式计算，也是笔算的基本方法。
因此，对算理和算法的理解与探索是本节课的重点和难点，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
【说教学目标】：根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，我制定了以下的教学目标1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教具准备：练习纸、练习本、课件【说教学重点、难点】：由于学生对乘法竖式的书写已没有经验，通过知识的迁移口算来探究竖式的计算让学生学生掌握算法，所以本课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
【说教学方法】一、说教法：新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。
所以我制定了以下的教法：1、复习引入法2、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的蚂蚁做操情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
3、直观教具和多媒体辅助教学相结合二、说学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
为此，在本节课的教学活动中我选择如下学法：自主探索、合作交流。
在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，促进他们的身体发展和社交能力的培养。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
教唱《蚂蚁做操》
跟随音乐做操
合唱和表演《蚂蚁做操》
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
听唱并理解《蚂蚁做操》这首儿歌
跟随音乐做操，培养动作协调能力
合唱和表演《蚂蚁做操》，提高音乐表达和社交能力
四、教学过程
1. 教唱《蚂蚁做操》
教师向幼儿教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，引导幼儿跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律。
通过教唱，让幼儿理解歌曲的内容和意义。
2. 跟随音乐做操
教师播放《蚂蚁做操》的音乐，引导幼儿跟随音乐做操。
通过跟随音乐做操，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
3. 合唱和表演《蚂蚁做操》
教师组织幼儿进行合唱和表演《蚂蚁做操》。
通过合唱和表演，让幼儿体验音乐的表达和社交的乐趣，提高他们的音乐表达和社交能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿听唱并理解了《蚂蚁做操》这首儿歌。
跟随音乐做操，培养了幼儿的动作协调能力和节奏感。
通过合唱和表演，幼儿体验了音乐的表达和社交的乐趣，提高了他们的音乐表达和社交能力。
小学数学北师大版三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《蚂蚁做操》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位和作用《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。
本节课主要学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算，是在学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算基础上进行教学的。
乘法竖式计算是乘法运算的重要方法之一，它是后续学习多位数乘法以及乘法在实际生活中应用的基础，具有承上启下的作用。
通过本节课的学习，学生将建立起乘法竖式计算的模型，理解乘法竖式的算理，为进一步提高乘法计算能力和解决实际问题奠定基础。
2.教材内容结构教材以蚂蚁做操的情境为载体，引导学生通过观察蚂蚁方阵，提出数学问题，进而探索两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
教材首先呈现了蚂蚁排成方阵的直观图，让学生通过数一数、算一算等活动，理解乘法的意义，并用横式表示出乘法算式。
然后，教材重点介绍了乘法竖式的书写格式和计算过程，通过分步展示竖式计算的每一步，帮助学生理解竖式中各部分的含义和计算方法。
最后，教材通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法竖式计算方法，提高计算能力。
学情分析二、学情分析1.知识基础学生在二年级已经学习了表内乘法，能够熟练地进行乘法口诀的背诵和简单乘法的计算。
同时，学生也掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法，对乘法的意义有了一定的理解。
但是，对于两、三位数乘一位数的乘法竖式计算，学生还没有接触过，这是一个全新的知识领域，需要学生在已有知识的基础上进行迁移和拓展。
认知能力三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维方式仍然以直观形象为主，需要借助具体的情境和实物操作来理解抽象的数学概念和计算方法。
学生具有一定的观察能力和动手操作能力，能够在教师的引导下，通过观察、分析、操作等活动，探索数学知识的奥秘。
但是，学生在自主探究和归纳总结方面还存在一定的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。
2.学习特点学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过生动有趣的情境来学习数学知识。
北师大版数学三年级上册6.1《蚂蚁做操》说课课件
四、课堂练习 课本53页“练一练”的内容。
第三部分
【板书设计】
第四部分
【效果预测】
通过本节课的自主探究，合作交流， 学生在具体的摆一摆、圈一圈、试一 试、说一说等活动中，经历了计算过 程，体会了算法多样化。对乘法竖式 每一步的具体含义有了较深刻的理解
效果预测 ，能够利用乘法竖式正确计算两、三
学生通过自主学习，小组合作交流的方式， 探究乘法竖式的计算方法。并通过竖式与点子图 、列表法之间的联系与区别，理解竖式每一步的 具体含义，从而理解乘法竖式的算理。在此基础 上总结出两位数乘一位数的笔算方法，发展了学 生的推理能力、应用意识和概括能力。
5、算一算，说一说。 学生独立完成。
全班交流。
位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 。同时学生的直观想象、数学抽象、 推理能力、数据分析、模型思想等多 种核心素养得到很好培育。
谢谢观看！
教学方法：自主探究，合作交流 教学准备：课件、答题纸
第二部分
过程预设
一、情境激趣，引入新课
从图中你获得了哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出一个用乘法解 决的数学问题吗？ 这个问题该怎样列式？ 12×3等于多少呢？
通过观察这一学生熟悉的情境，从中获得有用 的数学信息，并提出数学问题，试着列式。培养了 学生的观察能力，数学思维能力。培养了学生的数 感，发展了学生的统计观念。从而培养学生直观想 象、数学抽象等核心素养。
发现两种方法的不同之处。 总结计算时应注意的问题
总结三位数乘一位数（不进位）的笔算方法 ，并与两位数乘一位数（不进位）的笔算方法比 较，得出多位数乘一位数（不进位）的笔算方法 。
多位数乘一位数的方法：
一 从个位算起。
二
用一位数分别去乘多位数每一 位上的数。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第六单元的一节课。
本节课主要内容是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识简单的排列规律。
教材通过蚂蚁做操这一生活情境，引导学生发现规律，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢探究。
但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对排列规律的概念理解较困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会发现简单的排列规律，并能用简单的语言描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生发现简单的排列规律。
2.难点：学生用简单的语言描述排列规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、探究教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的排列规律。
2.新课导入：引导学生观察蚂蚁的排列，发现规律。
3.探究活动：学生分组讨论，用自己的语言描述排列规律。
4.总结规律：教师引导学生总结排列规律的表达方法。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对排列规律的理解。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
7.布置作业：学生回家后，观察生活中的排列规律，并用语言描述。
七. 说板书设计1.排列规律2.观察 - 操作 - 探究3.语言描述八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与程度。
2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的思考、交流、合作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学习积极性。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》说课稿
在教学过程中，要注意针对学生的实际情况，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们在愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
二、学情分析导
3.教师评价：教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正错误。
4.提供建议：针对学生的个体差异，给予有针对性的建议，帮助学生提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.巩固练习：布置乘法口诀的计算题和应用题，巩固所学知识。
2.实践活动：让学生在生活中寻找乘法口诀的应用实例，进行记录和分享。
3.预习任务：布置下一节课的预习任务，为新课的学习做好准备。
4.举例说明：结合生活实例，让学生进一步体会乘法口诀在实际问题中的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并小组讨论：让学生分组讨论，总结乘法口诀在解决实际问题中的应用方法。
2.动手操作：设计蚂蚁做操的排列问题，让学生动手操作，运用乘法口诀解决问题。
4.游戏互动：将乘法口诀融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高计算速度。
5.分层教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和分层教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（一）学生特点
本节课面向的学生为三年级学生，年龄大约在8-9岁。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣；他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然依赖于具体情境和直观教具；在学习兴趣方面，他们喜欢富有挑战性、趣味性的任务，对于能动手操作、亲身体验的学习内容更感兴趣；在学习习惯上，部分学生可能尚未形成良好的学习习惯，需要教师在教学中不断引导和培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学《蚂蚁做操》说课稿
李波
一、说教材
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密
切联系。
三、说教法
我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
一、情境导入
同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？
二、探究体验新知
1、师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？
2、在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。
3、师问：你是怎么圈的？
4、师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？生：用乘法。
5、问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。
6、师引导学士尝试用竖式来算一算12×4= 学生尝试用竖式计算，
7、师板演竖式乘法的书写顺序：
8、学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。
师趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。
9、引导学生归纳出两、三位数乘一位数的计算方法。
两、三位数乘一位数，相同数位要对其，从个位算乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。
三、练习巩固
1、出示课本53页“练一练”第二题。
先让学生在草稿本上算一算，引导学生说出每一步计算的意思。
2、出示课本53页“练一练”第四题。
学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一说每一步的意思。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？学生自由说一说。
五、布置作业
名师精编优秀教案。