网院语文教育研究模拟试卷答案(2015)
2015年普通高等学校招生全真模拟考试(全国卷)语文卷
绝密★启用前试卷类型：A2015年普通高等学校招生全真模拟考试（全国卷）语文试卷第Ⅰ卷阅读题必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文学活动与物质生产活动的关系原始文艺的产生离不开原始人物质生产所提供的客观条件。
在那个生产力水平极其低下的远古时代，人类不得不为抵御和战胜自然而把获得生存的劳动当作第一需要，由此派生出来的人类的思想、情感、意识、欲望，乃至早期的雕刻、绘画、歌舞等文艺活动，不但须臾离不开劳动生活，而且还与实际的劳动融为一体。
原始文艺对劳动的这种从属关系，反映了人类在还不能真正支配自然的历史条件下，造成了原始文艺具有物质功利的普遍特质。
包括神话在内的史前艺术，虽从物质生产活动中产生了初始的想象和情感体验，但这种想象和情感体验始终以对实际生产活动的直接或间接的反映为目的，还不具备独立的审美观照与创造的性质。
人类学家和考古学家对远古时代岩画和其他艺术遗迹的发现，进一步证实了那些艺术品都是以当时人类的劳动活动或生产对象为基本内容的，所反映的范围及表现形式，也是受当时生产方式及工具制造的水平所制约的。
随着人类从野蛮人向文明人的漫长的历史演化，特别是伴随着人类劳动范围的不断扩展和生产技术的进步，史前艺术在得到充分发展之后，终于过渡到真正的艺术的时代。
人化自然的劳动既改造了自然界，又改造和发展了人本身，使人获得了物质机能的发展和精神世界的形成和丰富；从而使人的需要由生理的走向心理的，由个人的走向社会的，由实用功利的走向精神的、审美的；同时，也使人的本质力量从单纯的物质创造力发展成为包括审美创造力在内的具有复合结构的实践主体。
于是，人的精神世界随着人类劳动实践的发展而终于从混沌的物质世界中分离出来；建立在审美观照基础上的想象和美感也开始获得了审美的属性；作为人类精神活动的特殊形态的文艺活动也逐渐形成了自身的独立地位。
总之，以审美为目的的文艺活动，就是在以功利为目的的物质生产劳动的基础上产生起来的。
2015年高考仿真模拟语文试题及答案卷 广东卷4
2015年高考仿真模拟卷·广东卷（四）语文一、语言文字运用1．依次填入下面各句空缺处的词语，最恰当的一组是（1）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。
（2）在3D投影技术的帮助下，一代歌后，“邓丽君”不仅和周杰伦共同演绎其经典金曲《你怎么说》，更为周杰伦的《千里之外》献声，引发万人大合唱。
（3）准确优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。
这种能力的习得，不是的事，也不是政治课或通识课所能取代。
A．品味栩栩如生一蹴而就B．品位栩栩如生一朝一夕C．品味惟妙惟肖一朝一夕D．品位惟妙惟肖一蹴而就2．下列各句中，没有语病的一句是A．尽管顶着诺贝尔文学奖的光环，莫言作品仍然遭到书店退货，这成为文学书籍市场滞销最新的、令人多少有点吃惊的案例。
B．仅仅把学生记住一些知识性的东西，记住教师对文本解读的结果作为目标是不够的，教师还应注意调动学生的学习积极性和创造性思维能力。
C．2013年就在苹果商店上线的“芒果TV”移动应用，能够在近日引爆用户下载，主要得益于《我是歌手》在其网络平台的独家播出而助推的。
D．随着各种手机APP的普及，无形中放大了人们对雾霾的焦虑，因为随手一划就能看到实时的空气质量指数，坏天气带给人的压迫感让你躲无可躲。
3．下列交际用语使用得体的一项是A．本人昨天在学生阅览室遗失英汉词典一本，务请拾获者从速归还。
B．你推荐的那家饭店菜品新颖，价格公道，下次我们一定还会惠顾的。
C．新业务的开展，承蒙贵公司鼎力相助，终于小有所成，不胜感激。
D．府上乔迁之喜，理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光，祈请海涵。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是无题诗是李商隐独创的一种诗歌体式。
他创作的无题诗颇多，而这种寄寓又往往是模糊隐晦，在有无之间，所谓不便明言的情感隐秘。
①由于表达隐晦曲折，历代的研究者解说各异，更有不少穿凿附会。
《语文教育研究》模拟试卷答案教学教材
《语文教育研究》模拟试卷答案《语文教育研究》模拟试卷一．名词解释：１．学习过程“五个阶段”(孔子)孔子在他的教育言论中说过这样一些话：“吾十有五而志于学。
”（《论语·为政》）“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“学而时习之，不亦说乎。
”（《论语·学而》）“弗学，何以行。
”（《治学篇》）根据这些话，很显然，孔子是把学习过程划分为立志、学、思、习、行等五个阶段的。
2.学习过程“七阶段”(朱熹)朱熹等主张学习过程的七阶段论（立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行）5.试卷的效度效度（content validity）指一套测试题是否测试了应该测试的内容或者说所测试的内容是否反映了测试的要求，即测试的代表性和覆盖面的程度。
例如，如果某一套发音技能测试题仅仅考查发音所必须具备的某些技能，如只考单一音素的发音，而不考查重读、语调或音素在词语中的发音，那么，该测试的内容效度就很低。
6.“累积学习”(加涅)加涅提出了累积学习的模式，一般称之为学习的层次理论。
他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。
加涅意识到，人类学习的复杂性程度是不一样的，是由简单到复杂的。
据此，他按八类学习的复杂性程度，提出了累积学习的模式，一般称之为学习层次理论。
他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。
例如，学生学习较复杂、抽象的知识，是以较简单、具体的知识为基础的。
学生心理发展的过程，除基本的生长因素外，主要是各类能力的获得和累积过程。
加涅通过描述八个学习层闪来研究学生理智技能的累积方式7．有意义的接受学习(奥苏贝尔)有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
9.学习的反馈.在学习中,将学习结果的情况提供给学生,即为学习反馒10．形成性测试（评价）依据教学大纲规定的教学内容和教学目标,在每一单元教学结束后,对学生进行的测试。
2015届高三第二次高考模拟高三语文试题_带答案解析
2015届高考模拟语文试题（含答案）2015.4 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共10页。
满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1. 答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题纸及试卷规定的位置上。
2. 第Ⅰ卷每小题选出答案后，用２B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答案不能答在试卷上。
3. 第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内，不能写在试卷上；不能使用涂改液、胶带纸、修正笔和其他笔。
不按以上要求作答的答案无效。
4. 第Ⅱ卷第六题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1．下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一项是A．麻痹（pì）纤纤玉手（xiān）绩优股不可思议B．拓印（tà）明眸善睐（móu）一幅画再所不惜C．墓碣（jié）履险如夷（lǚ）观摩课因缘巧合D．铁砧（zhēn）蜚短流常（fēi）仪仗队毋庸讳言2．依次填入下列语段中横线处的词语，最恰当的一项是人只不过是一根苇草，是自然界最的东西。
但是他是一根能思想的苇草。
宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，他知道自己要灭亡，以及宇宙对他所具有的的优势，而宇宙对此一无所知。
A．软弱纵使尽管 B．脆弱纵使因为C．脆弱虽然尽管 D．软弱虽然因为3．下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是A．多西是乔布斯精神的继承者，他看起来沉默寡言，但如果谈论到货币问题，他立刻就会口若悬河，甚至会给你上一节这方面的历史课。
B．韩敏不仅精于人物和花鸟，其他画种也有不少成就。
这种雅俗共赏、涉猎广泛的创作态度，恰恰正是海派绘画最突出的特色。
C．至此，因继承引发纷争并绵延5年之久的历史积案圆满地执行终结，当事人之间10余年的恩怨纷争也一笔抹杀，确保了清江水布垭水利枢纽工程的正常建设。
2015届普通高等学校招生全国统一考试模拟信息卷高三语文试题及答案高三试题及答案
2015年普通学校招生全国统一考试•模拟卷语文（教师用卷）第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读((9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1-3题。
埃博拉病毒的传播途径埃博拉（Ebola virus）又译作伊波拉病毒。
是一种十分罕见的病毒，1976年在苏丹南部和刚果（金）（旧称扎伊尔）的埃博拉河地区发现它的存在后，引起医学界的广泛关注和重视，“埃博拉”由此而得名。
它是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之间，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。
各种非人类灵长类动物普遍易感，经肠道、非胃肠道或鼻内途径均可造成感染，感染后2～5天出现高热，6～9天死亡。
发病后1～4天直至死亡，血液都含有病毒。
豚鼠、仓鼠、乳鼠较为敏感，腹腔、静脉、皮内或鼻内途径接种均可引起感染。
成年小鼠和鸡胚不敏感。
人群普遍易感，无论其年龄和性别。
高危人群包括埃博拉出血热病人、感染动物密切接触的人员如医务人员、检验人员、在埃博拉流行现场的工作人员等。
专家们在研究中发现，“埃博拉”病毒有一定的耐热性，但在60摄氏度的条件下60分钟将被杀死。
病毒主要存在于病人的体液、血液中，因此对病人使用过的注射器、针头、各种穿刺针、插管等，均应彻底消毒，最可靠的是使用高压蒸气消毒。
埃博拉病毒还可能经过空气传播。
实验人员将恒河猴的头部露出笼外，让其吸入直径1微米左右含病毒的气雾，猴子4～5天后发病。
每天与病猴密切接触的6个工作人员的血清发现该病毒抗体阳性，其中5人没有受过外伤，也无注射史，因此认为可通过飞沫传播。
病毒可透过与患者体液直接接触，或与患者皮肤、黏膜等接触而传染。
病毒潜伏期可达2至21天，但通常只有5至10天。
虽然猴子间的空气传染在实验室中已被证实，但并不能证明人与人之间能够透过空气传播病毒。
美茵嘉护士是空气传染的可能病例，研究人员并不确定她是如何接触到病毒。
埃博拉病毒的流行大都是因为医院的环境，糟糕的公共卫生、随处弃置的针头、缺乏负压病房都对医护人员造成极大威胁。
2015年初中语文学业水平模拟考试4(含答案)
2015年初中学业水平模拟考试（四）语文试题（满分：120分时间：120分钟）第I卷（选择题，共30分）一、（共18分，每小题2分）1.下列加点字注音错误的一项是（）A.为了参加体育考试，一向文绉绉．（zhōu）的王明，每天坚持在教室门前做伏卧撑。
B.对自然人的肖．（xiào）像权给予法律上的保护，实际上就是对人格利益保护的需要。
C.他们有的坐火车旅．（lǚ）行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟威坐地等待这位大师的接见。
D.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露．（lòu）的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣。
2.下列词语中都没有错别字的一组是（）A.泌人心脾正襟危坐莫明其妙B.不屈不挠轻而易举迥乎不同C.重蹈覆辙惊心动魄正重其事D.登峰造极吹毛求痴狼狈不湛3.下列句中横线上所填词语最恰当的一组是（）①他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业________。
②在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为，说明他________能力太低。
③分别在即，老师，我们如何才能报答您三年来________的关爱？A.采用鉴赏无微不至B.采用鉴赏无所不至C.沿用鉴定无所不至D.沿用鉴定无微不至4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年五月底举办。
B.高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。
它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动是利用电磁力来实现的。
C.绿如屏风的青山，潺潺的流水以及油画般的景致，把游人带入迷人的天地。
D.这次网络短训班的学员，除扬大本校人员外，还有来自南京大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
5.下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（）A.生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
B.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。
C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。
语文模拟考试(二、四)答案
2015年中考模拟考试试卷（二）语文科参考答案一、积累运用（12分）1．Ａ 2．C 3．Ｄ 4．C 5.Ａ 6.C二、现代文阅读（一）（共6分，每小题2分）7.Ｂ 8.Ａ 9.Ｃ三、古诗文阅读（16分）（一）文言文阅读(12分)10.C 11.D 12.D13. ⑴老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。
（3分，“骇”“遁”“噬”各计0.5分，意思正确，语句通顺1.5分）⑵老虎仔细观察了（他们）很长时间，然后走到他们身边用头来顶触他们，希望能够让其中的一个小孩子害怕。
（3分，“孰”“首”“惧”各计0.5分，意思正确，语句通顺1.5分）（二）古诗鉴赏（4分）14.上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；(1分)下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。
(1分)15.全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感(1分)和对国家多难、壮志未酬的无限伤心(1分)。
四、默写（10分）16. ⑴浑欲不胜簪⑵蓬莱文章建安骨⑶其不善者而改之⑷各领风骚数百年⑸非是藉秋风⑹居庙堂之高则忧其民⑺何当共剪西窗烛⑻醉里挑灯看剑梦回吹角连营（10分，第1题2分，默写1分，书写1分，其它每空1分，错、漏、添字不得分。
）五、综合性学习（10分）17.①杨志②仗义疏财，扶危济困③弼马温（3分，每空1分，第1、2空错漏添字不得分）18. [活动一]银羊贺新春（2分，结构1分，内容1分）[活动二]示例：羊和马。
羊代表温顺（1分），马代表奔放（1分）。
温顺和奔放一定要紧密地结合在一起，才能刚柔并济（1分）。
[活动三]潇洒奔跑（2分，结构1分，内容1分）六、现代文阅读（二）（16分）19．单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（1分）。
突出了"苇"生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的"苇"给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。
20．第四自然段所写的"苇"：繁茂、柔韧、美丽多姿、生存条件好。
2015年高考仿真模拟卷语文试题·新课标Ⅱ(三)及答案解析
2015年高考仿真模拟卷语文试题·新课标Ⅱ（三）第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成1—4题。
唯物论者启示录赵凡周敏他曾经有过华丽的家世，在“伤痕”岁月中度过22年光景；22年前，他气概冲天，有《大风歌》作证；22年后，他将抒情变成了反思，于是，有了我们喜爱的系列读物——《绿化树》《男人的一半是女人》《灵与肉》《我的菩提树》……他后来有一种创想，将这一系列总体命名为《唯物论者的启示录》。
这位深深迷恋马克思唯物理论的人物就是我们熟悉的作家张贤亮先生。
除了在文学上的建树，张贤亮还有很多文人以外的传奇活动。
他号称“中国作家中的首富”；曾经是宁夏文联主席，如今却成了“堡主”，潜心经营自己的“另类作品”。
张贤亮祖籍江苏，出生在古城南京的一个名门望族。
祖父是民国的外交官，父亲是热血青年，早年攻读于哈佛商学院，“九〃一八”事变以后，回国革命，于张学良旗下任职。
西安事变之后主力经商，家财丰厚。
出生于这样一个家庭，除了衣食无忧之外，给予张贤亮更多的是良好的教育、深厚的文化根基。
童年是短暂的，在张贤亮13岁的时候，家庭已经开始破败。
父亲作为旧官僚被关押。
1951年，张贤亮携母来到北京，在39中读书，但却因为出身问题肄业。
15岁的张贤亮就这样告别了自己的学生时代。
最苦难的时候父亲在监狱中死去，年幼的张贤亮不得不扛起生活的重担，那一年他18岁。
1955年，张贤亮带着母亲和妹妹来到甘肃，准备在这个相对安静的地方平静地生活和创业。
年轻的张贤亮对未来充满了希望，他萌发了抒发情感的欲望。
于是，他开始写诗，他所抒写并且期待的新时代并没有如愿而至，适得其反，就是这首《大风歌》使得张贤亮运交华盖，被定为右派送进了离银川市30里路的一个农场劳改。
就这样，22年的苦难开始上演。
于牢房内外，张贤亮几进几出，反反复复，最青春有为的年龄在其中虚度。
劳改生活毕竟是苦难的，每天劳动18个小时，只有6个小时用来睡觉吃饭，生活苦难，精神也无从找寻归属感。
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《语文教育研究》模拟试卷一．名词解释：１．学习过程“五个阶段”(孔子)：孔子在他的教育言论中说过这样一些话：“吾十有五而志于学。
”（《论语·为政》）“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“学而时习之，不亦说乎。
”（《论语·学而》）“弗学，何以行。
”（《治学篇》）根据这些话，很显然，孔子是把学习过程划分为立志、学、思、习、行等五个阶段的。
2.学习过程“七阶段”(朱熹)：朱熹等主张学习过程的七阶段论（立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行）。
3.语文试卷的“效度”：指一套测试题是否测试了应该测试的内容或者说所测试的内容是否反映了测试的要求，即测试的代表性和覆盖面的程度。
4.效度：是指所测量到的结果反映所想要得考察内容的程度，测量结果和要考察的内容越吻合则效度越高，反之，则效度越低。
包括构想效度、内容效度、效标关联效度等。
效度比信度有更高的要求，信度是效度的必要条件，没有信度的测量工具就谈不上具有效度，但信度高的测量工具未必具有高的效度。
5.试卷的效度：效度指一套测试题是否测试了应该测试的内容或者说所测试的内容是否反映了测试的要求，即测试的代表性和覆盖面的程度。
例如，如果某一套发音技能测试题仅仅考查发音所必须具备的某些技能，如只考单一音素的发音，而不考查重读、语调或音素在词语中的发音，那么，该测试的内容效度就很低。
6.“累积学习”(加涅)：加涅提出了累积学习的模式，一般称之为学习的层次理论。
他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。
加涅意识到，人类学习的复杂性程度是不一样的，是由简单到复杂的。
据此，他按八类学习的复杂性程度，提出了累积学习的模式，一般称之为学习层次理论。
他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。
例如，学生学习较复杂、抽象的知识，是以较简单、具体的知识为基础的。
学生心理发展的过程，除基本的生长因素外，主要是各类能力的获得和累积过程。
加涅通过描述八个学习层闪来研究学生理智技能的累积方式。
7．有意义的接受学习(奥苏贝尔)：有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
8．学习迁移：即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。
迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
9.学习的反馈：在学习中,将学习结果的情况提供给学生,即为学习反馈。
10．形成性测试（评价）：依据教学大纲规定的教学内容和教学目标,在每一单元教学结束后,对学生进行的测试。
11.凯洛夫课堂教育“五个环节”：即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。
12.发现学习：就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。
发现，并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。
譬如，在化学实验室里，你可能“发现”一条职业化学家早已熟知的原理，但由于事先没有人告诉过你，也没有从自己手头的书看到（尽管它早已写在有关的书上），这就是你自己的发现，是千真万确的发现。
这一条你自己发现的原理，要比你通过学习别人的发现理解深刻得多，记忆牢固得多。
13.语文综合型教材：即将知识体系、训练序列和课文三部分编入一套教材里，又有按文体分类、年代顺序和训练要求三种不同的编排方法。
近代语文教材又基本上按文体分类或训练要求组成单元的方法编选课文。
综合型初中语文教材根据教学大纲的“以读写训练的要求”“由易到难、由浅入深、循序渐进”的体例分单元编排。
读写训练主要通过课文（每册30课）体现，是教材的主线；语文知识贯穿其中，编写成短文，是教材的副线。
14．有意义的言语学习：是指学生的知识学习主要是通过对语言文字所表述的概念、原理和事实信息的意义理解而获得知识。
它强调了学习者在学习的过程中不仅要记住教科书上的词句与符号，更重要的是要理解这些词句与符号所代表的实质内容，使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。
奥苏贝尔有意义言语学习的产生既受学习材料的影响，也受到学习者自身因素的影响。
15．语文的美育目标：（一）掌握基本的美学知识，形成正确审美观，懂得一定的现实美、艺术美的知识以及从中抽提出的形式美的知识，包括色、线、形、音感性物质美及其在空间、时间排列组合上的整齐一律、均衡对称、变化统一等形式规律美。
（二）具有感受美、鉴赏美、创造美的能力。
1．保护和发展审美感官（主要是视、听、发音器官）的机能，具有一定的对美的观察技能、感知技能，以及对自然美、社会美、艺术美的感受能力。
2．具有辨音、辨色技能，联想、想象的技能和情感体验能力等。
有一定的鉴赏能力，能识别事物美与丑，能理解为什么美、美在哪里、美的种类和程度，对其欣赏和评价。
学习区别崇高与优美、幽默、滑稽、喜剧、悲剧等。
学习明辨多种形式的艺术美，学习分析出作品的文野粗细，正确鉴赏文艺作品内容和它的表现形式，能识别抵制低级庸俗的作品。
3．较好掌握发音、配色技能，具备钩、画、点、线、面、体的手的活动能力。
具备善于在生活中表达美、创造美能力。
如美化校园、布置教室和会场；同学间相互勉励，真诚地相互关心、相互帮助，形成温暖气氛；坚守严格的校风、校纪；争做好人好事，批评不良现象，创造出朝气蓬勃的集体；注意体格锻炼，使自己成为体魄健康、体态优美的人；发展写字、绘画、唱歌、舞蹈、表演、写作以及其它的创造才能等等。
（三）形成健康的审美观和高尚的审美情趣。
16.癸卯学制:又称《奏定学堂章程》。
中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。
17.赫尔巴特教学四段论:明了、联想联合、系统、方法18.非智力因素：指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
19、试卷的信度：信度是指测得结果的一致性或稳定性，稳定性越大，意味着测评结果越可靠。
相反，如果用某套试题对同一应试者先后进行两次测试，结果第一次得80分，第二次得50分，结果的可靠性就值得怀疑了。
信度通常以两次测评结果的相关系数来表示。
相关系数为1，表明测评工具如试卷完全可靠；相关系数为0，则表明该试卷完全不可靠。
一般来说，要求信度在0.7以上。
二．简答题：每题１０分１．语文学习要培养学生哪些良好习惯？答：1、良好的写字、识字习惯2、使用工具书的习惯3、倾听、交流的习惯4、质疑问难的习惯5、勤于朗读背诵的习惯6、读书看报的习惯7、不动笔墨不读书的习惯8、留心观察周围事物的习惯9、勤于动笔的习惯10、广泛搜集、吸收信息的习惯。
2.语文学习为什么要坚持课内课外相集合的原则？答：语文在我们的生活中无处不在，要给语文教学引入活水，激发活力，必须形成语文教学的开放系统。
在学习时间上，提供学生一切机会，在学习空间上，包括学校、家庭、社会。
要把在课堂上学到的方法延伸到课外。
得法于课内，得宜于课外，课内外相互促进，知识与能力相互增益，给学生以更加广阔的天地。
4.中小学语文教学设计有哪些基本原则？答：1.教学活动要认真分析教学，教材和学生情况再确定目的。
2.教学活动要难易适中。
3.要有预设方案和生成。
4.合理利用多媒体。
5.教学活动量的设计不宜过多。
6.教学活动设计，要注重学生的参与。
5.激发学生学习兴趣有哪几种有效途径？答：创设生动的教学情境，让孩子在兴趣盎然中学习；调动孩子的多种感官，让孩子在全方位参与中学习；放飞孩子的心灵，让孩子在自由争论中学习；相信尊重孩子，让孩子在体验成功中学习。
7.为什么要将课内课外的语文学习结合起来？答：8．语文美育能力的目标有哪些？答：美育能力目标包括以下五个方面：1.思想政治品德方面2.智能结构方面3.身体素质方面4.审美素质方面5.劳动技术素质方面。
9．阅读能力有哪四个基本因素？答：阅读能力是由认读、理解、记忆、速度四种因素构成的。
10.什么是写作的“一般能力”？什么是写作的“基本能力”？答：写作的“一般能力”是指用规范、简明、连贯、得体的语言表情达意。
写作的“基本能力”是指恰当地运用各种表达方式写一般实用文。
11.为什么语文教学要采用现代化教学手段？答：运用现代化教学手段可以增加课堂信息量，生动直观地展示教学的内容，多方位多层次的刺激学生的认知感官，提高课堂教学效果。
13.语文教材编写要坚持哪几个统一？答：1.教材要有时代精神，体现语文文字训练和思想教育的辩证统一2.要体现主体尺度与客体尺度的统一。
3. 选文鲜活、视野开放。
教科书突出语文工具性和人文性统一。
16.．语文课利用多媒体有哪几种基本形式？答：（一）教学演示多媒体（二）模拟教学（三）交互式教学（四）现代远程教学。
三．论述题：每题２０分１．你认为在小学初中阶段是否应该加强古诗文的背诵记忆？为什么？请结合你的教学实践谈谈。
答:心理学家的研究告诉我们：6~13岁这一年龄段是人一生中记忆力发展的黄金时段。
大概在13岁前后，人的记忆力即可到达顶点。
以后的岁月只能保持却不能超过这一顶点。
一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成知识的、情感的、经验的丰厚积累，那将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。
至于理解力的发展，它虽同样从出生开始，但大约在13岁以后，才有可能取得长足进步。
一般的人大概在18岁以后才有可能趋于成熟。
背诵在我国有着悠久的历史。
“读书百遍，其义自见”，是大家耳熟能详的至理名言，古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。
唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神”的千古名言。
茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段，就不假思索、流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。
无数先贤大师的成功经验告诉我们：一个记忆力很强的人，他的理解力必然会相对高些，他的想象力也必然会相对丰富些，这一切都得意于背诵。
背诵优秀诗文，毋庸置疑对学生增长语文知识、发展智力、形成能力起着良好的作用，而且对学生的人格形成也起着至关重要的作用。
但近一时期，我们的语文教学由于受到这样或那样的干扰，背诵，特别是课堂上有指导的背诵练习，几乎成为死记硬背的代名词而被人们拒之门外，仿佛一提背诵就是老套做法，就是违背课改新理念，就不利于学生的能力发展。
其实，背诵本身就是一种能力。
将来做学问、搞研究，学生只有积累的知识多了，才能融会贯通，才容易产生新的联系，形成自己的新观点。
既然背诵是一种语文基本技能，是一种特殊的记忆活动，那么，就要求教师教会学生这种方法，通过背诵优秀诗文进行严格的记忆训练，进而有效地发展学生的记忆能力。