换位思考 与人为善PPT课件
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《换位思考__与人为善》参考1PPT课件
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第二节 换位思考 与人为善
（接上页） 材料二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次 美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹 果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一 个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂 大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼， 扬长而去。 1、假如你是那位实习老师，你会怎么想？ 2、有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇
2、小雪性格内向，学习成绩不好，有点口吃， 为此很自卑。班级里有个别同学故意和她开玩 笑，小雪经常急得面红耳赤，说不出话来，以 致更加自卑。 （1）个别同学的做法是否正确？说明理由。 (2）你认为同学们应该怎样对待小雪？ (3）小雪自己应该怎样做？
这则故事给你的感受是什么？
第二节 换位思考 与人为善
某班一度流行给同学起外号，那些难听的 外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱， 心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被 取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是 如此。
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？ 当时心里是什么滋味？
2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？
第二节 换位思考 与人为善
宽容诽谤
唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对他说： “你在汝南郡任职，治理得很出色。但是有许多人 在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁 杰说：“如果陛下认为我有过错，应当改正，并当 面明白地告诉我，那是我的幸运。我本不知道哪些 同僚诽谤我。既然不知道，那么大家仍能相处得很 好，因而我不想知道他们的名字。”武则天听后， 很赞赏他非同一般的宽宏气量。
第二节 换位思考 与人为善
（接上页） 我最欣赏_____同学的勇敢，具体表现：
_______________________ 我最欣赏_____同学的细致，具体表现：
第二节 换位思考 与人为善
（接上页） 材料二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次 美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹 果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一 个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂 大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼， 扬长而去。 1、假如你是那位实习老师，你会怎么想？ 2、有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇
2、小雪性格内向，学习成绩不好，有点口吃， 为此很自卑。班级里有个别同学故意和她开玩 笑，小雪经常急得面红耳赤，说不出话来，以 致更加自卑。 （1）个别同学的做法是否正确？说明理由。 (2）你认为同学们应该怎样对待小雪？ (3）小雪自己应该怎样做？
这则故事给你的感受是什么？
第二节 换位思考 与人为善
某班一度流行给同学起外号，那些难听的 外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱， 心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被 取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是 如此。
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？ 当时心里是什么滋味？
2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？
第二节 换位思考 与人为善
宽容诽谤
唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对他说： “你在汝南郡任职，治理得很出色。但是有许多人 在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁 杰说：“如果陛下认为我有过错，应当改正，并当 面明白地告诉我，那是我的幸运。我本不知道哪些 同僚诽谤我。既然不知道，那么大家仍能相处得很 好，因而我不想知道他们的名字。”武则天听后， 很赞赏他非同一般的宽宏气量。
第二节 换位思考 与人为善
（接上页） 我最欣赏_____同学的勇敢，具体表现：
_______________________ 我最欣赏_____同学的细致，具体表现：
换位思考与人为善.ppt
• 两人正在争执，农夫的儿子回来了。绅士有了主 意，问：“他是你儿子吧？”农夫很骄傲地说：“是
的。”绅士说：“这样吧，你让我带走他，我会让他
接受良好的教育。如果这个小孩像你一样，他将来一 定会成为令人骄傲的人。“
阅读小故事：最好的报酬
•
为了孩子的将来，农夫答应了。后来农夫的儿子
从圣玛利亚医学院毕业，并成为了举世闻名的人物—
如果你是小乔，想想为什么同学都不理我 了呢？
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独 和寂寞，人要有人情味，多关心别人
己欲立而立人 己欲达而达人
——《论语》
【译文】： 仁德的人，自己立身修德了，也要让别人立 身修德，自己通达事理也要让别人通达事理。。
道理： 在谋求自己生存与发展的同时，也
要帮助别人生存与发展。
要求： 我们不能只顾满足自己的欲望而忽
视而他人的存在，更不能牺牲他人的利益来 谋求自己的利益。
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多 小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝 前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼 捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在 乎的！男孩却说：__小__鱼__在__乎___________
我们应该站在他人的角度看问题，注重他人的感受。
下面的事情如果发 生在你的身上，你会 怎样想？怎样做？
故事：东东是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课 时在黑板上画了一个苹果，但是东东却在大声喊叫： “老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂 大笑，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。
讨论：自己喜欢的事就可以强加
于人吗？为什么？
换位思考与人为善20页PPT
可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
换位思考与人为善-PPT课件
17
“将心比心”的含义： 以自己的心理推知他人的心理，
设想自己在他人的处境中会有什么 感受。
（1）将心比心就是急人所难
（2）将心比心就是宽容理解
（3）将心比心就是不伤害别人
18
如果你是--你会---
19
多挑愤怒剔持和的我欣误眼们赏解光对；—的—周态获围度得的讥，笑事多、物不一满应份、 欣欣赏赏的，眼就光—多—一获份得尊理重解、、信任多、 一感激份和友理善解。、多一份爱心。
第九课 心有他人天地宽
第二节 换位思考 与人为善
1
最近，我们班流行给同
学起外号，那些难听的外
号一旦落在谁的头上，谁
就背上了沉重的包袱，心
里有一种羞辱感。
因为我的应变能力稍微
弱点儿，他们就给我起了
个“笨熊”的外号，说
“熊是怎么死的，笨死
的！”
唉，一言难尽！
2
不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上
己所不欲，勿施于人。 《论语》
20
善待他人 学会欣赏
我最欣赏 同学的勤奋，具体表现
。
我最欣赏 同学的机智，具体表现
。
我最欣赏 同学的爱心，具体表现
。
我最欣赏 同学的细致，具体表现
。
我最欣赏 同学的谦和，具体表现
。
我最欣赏 同学的韧劲，具体表现
。
我最欣赏 同学的正直，具体表现
。
……
21
如果你和世界同成长 你的天空一定充满阳光 不要让伪装挡在关心朋友的前方 包容别人用你的好心肠 如果你用心帮别人想 每个明天都会充满希望 把所有封闭和冷漠的心摆在一旁 和我们一起欢唱
其实就是理解别人的想法、感受，从对方 的立场来看人、看事。
换位思考的实质是对交往对象的切 身关注，深入对方的内心世界，设身处 地地为对方着想。
“将心比心”的含义： 以自己的心理推知他人的心理，
设想自己在他人的处境中会有什么 感受。
（1）将心比心就是急人所难
（2）将心比心就是宽容理解
（3）将心比心就是不伤害别人
18
如果你是--你会---
19
多挑愤怒剔持和的我欣误眼们赏解光对；—的—周态获围度得的讥，笑事多、物不一满应份、 欣欣赏赏的，眼就光—多—一获份得尊理重解、、信任多、 一感激份和友理善解。、多一份爱心。
第九课 心有他人天地宽
第二节 换位思考 与人为善
1
最近，我们班流行给同
学起外号，那些难听的外
号一旦落在谁的头上，谁
就背上了沉重的包袱，心
里有一种羞辱感。
因为我的应变能力稍微
弱点儿，他们就给我起了
个“笨熊”的外号，说
“熊是怎么死的，笨死
的！”
唉，一言难尽！
2
不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上
己所不欲，勿施于人。 《论语》
20
善待他人 学会欣赏
我最欣赏 同学的勤奋，具体表现
。
我最欣赏 同学的机智，具体表现
。
我最欣赏 同学的爱心，具体表现
。
我最欣赏 同学的细致，具体表现
。
我最欣赏 同学的谦和，具体表现
。
我最欣赏 同学的韧劲，具体表现
。
我最欣赏 同学的正直，具体表现
。
……
21
如果你和世界同成长 你的天空一定充满阳光 不要让伪装挡在关心朋友的前方 包容别人用你的好心肠 如果你用心帮别人想 每个明天都会充满希望 把所有封闭和冷漠的心摆在一旁 和我们一起欢唱
其实就是理解别人的想法、感受，从对方 的立场来看人、看事。
换位思考的实质是对交往对象的切 身关注，深入对方的内心世界，设身处 地地为对方着想。
换位思考与人为善-课件(PPT精选)23页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
换位思考与人为善演示课件
换位思考与人为善演示课件
contents
目录
• 引言 • 换位思考 • 为人善 • 换位思考与人为善在工作中的应用 • 案例分享 • 总结与启示
01 引言
主题介绍
01
02
03
换位思考
站在他人的角度思考问题， 理解他人的感受和需求。
为人善
以善良、友好的态度对待 他人，尊重他人的权利和 感受。
演示课件
在工作中，我们应该尊重他人， 关心团队成员，建立积极的合 作氛围。
通过换位思考和人为善，我们 可以提高自己的情商和人际关 系能力，更好地应对挑战和机 遇。
对组织的启示
组织应该倡导换位思考和人为善的文 化，鼓励员工站在他人的角度思考问 题，促进团队之间的理解和合作。
通过换位思考和人为善，组织可以建 立良好的企业形象和社会声誉，提高 客户满意度和忠诚度，实现可持续发 展。
01
02
03
04
积极倾听
倾听他人的意见和想法，给予 关注和理解，不轻易打断或批
评。
关心他人
关注他人的需求和感受，主动 提供帮助和支持，不计较个人
得失。
尊重差异
尊重他人的观点、信仰和文化 差异，不歧视或排斥不同群体
。
宽容谅解
对于他人的错误或过失，要宽 容谅解，不要过分追究或指责
。
04 换位思考与人为善在工作 中的应用
通过图文、动画等形式展 示换位思考与人为善的理 念和实践。
目的和意义
提高沟通效果
通过换位思考，更好地理 解他人的需求和意图，减 少误解和冲突，提高沟通 效果。
建立良好人际关系
以善良、友好的态度对待 他人，有助于建立良好的 人际关系，增强人际信任。
促进社会和谐
contents
目录
• 引言 • 换位思考 • 为人善 • 换位思考与人为善在工作中的应用 • 案例分享 • 总结与启示
01 引言
主题介绍
01
02
03
换位思考
站在他人的角度思考问题， 理解他人的感受和需求。
为人善
以善良、友好的态度对待 他人，尊重他人的权利和 感受。
演示课件
在工作中，我们应该尊重他人， 关心团队成员，建立积极的合 作氛围。
通过换位思考和人为善，我们 可以提高自己的情商和人际关 系能力，更好地应对挑战和机 遇。
对组织的启示
组织应该倡导换位思考和人为善的文 化，鼓励员工站在他人的角度思考问 题，促进团队之间的理解和合作。
通过换位思考和人为善，组织可以建 立良好的企业形象和社会声誉，提高 客户满意度和忠诚度，实现可持续发 展。
01
02
03
04
积极倾听
倾听他人的意见和想法，给予 关注和理解，不轻易打断或批
评。
关心他人
关注他人的需求和感受，主动 提供帮助和支持，不计较个人
得失。
尊重差异
尊重他人的观点、信仰和文化 差异，不歧视或排斥不同群体
。
宽容谅解
对于他人的错误或过失，要宽 容谅解，不要过分追究或指责
。
04 换位思考与人为善在工作 中的应用
通过图文、动画等形式展 示换位思考与人为善的理 念和实践。
目的和意义
提高沟通效果
通过换位思考，更好地理 解他人的需求和意图，减 少误解和冲突，提高沟通 效果。
建立良好人际关系
以善良、友好的态度对待 他人，有助于建立良好的 人际关系，增强人际信任。
促进社会和谐
9.2《换位思考与人为善》课件(共45张PPT)
我最欣赏_____同学的勤奋，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的机智，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的勇敢，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的细致，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的谦和，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的正直，具体表现：_______________________
一、已所不欲 勿施于人 2、 “己欲立而立人，己欲达 而达人”的含义
总之，从自己的内心出发，推及他人, 去理解他人,对待他人。己所不欲，勿施于 人简单地说就是推己及人，它和中国民间常 说的将心比心，设身处地为别人想一想等等， 指的都是一个意思。 关心他人、尊重他人、理解他人 ——“己所不欲，勿施于人”的实质。 只要我们时时处处都能站在别人的角度 思考问题，体验他人的情感世界，我们就能 融洽、友善地与人相处。
这个故事告诉我们这样的道理：
——换位思考，将心比心。
二、理解至上 善待他人
2、对换位思考的要求—B.将心比心
换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比 心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体 验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上 体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为 增进理解奠定基础。
二、理解至上
善待他人
换位思考与人为善[1].pt[PPT]22页PPT
![换位思考与人为善[1].pt[PPT]22页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/582219bb0b1c59eef8c7b4ed.png)
换位思考与人为善[1].pt［PPT］
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
提问：如果是你，你会怎样做？为什么？
2020年10月2日
10
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天
空更海宽纳阔百的川是，人有的容胸乃怀大。；壁立千仞，无欲则刚。 ——雨果 兰 善真君善善正良子是不善—莫精是的—大神一人这乎世种不是与界学仅天人的问有为才太，行善阳者而善。。的是的伟一愿大种望品行，质为而之。且一有。行善的—行————动——（—。罗《林法雨曼孟则）果•子徐安罗》格 尔 在我一们切每道个德人品都质是中平，等善的良，的你本只性有在用世爱界来上交是换最爱需，要用的信。任来 利交换当信我任们。爱别人的时候，我们也希望别—人—爱—（我——美们（—）。德（弗）英拉马）克克罗·思素梯
事例一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发 下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B 没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷， 原 来 他 只 考 了 59 分 。 A 于 是 很 骄 傲 的 对 B 说 ： “哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C 对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才 及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会 怎样想？怎样做？
2020年10月2日
6
母亲的“管教”
假如你是小敏的母亲，你这样做是为了 什么？你心目中的女儿形象是如何的？
假如你是小敏的老师，你希望小敏成为 怎样的学生？
假如你是一个贫困地区的孩子，你渴望 受教育吗？
2020年10月2日
7
（1） 故事情节：李静和刘晓慧是好朋 友，常在一起练字、画画。有一次李静 不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。
5
温馨提醒：尊重别人，等于尊重自己。 相互尊重，使生活充满欢乐。 尊重是金。
事例三：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实 习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮 却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一 喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师 则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老 师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师， 当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？
2020年10月2日
1
一支笔的“风波”
（1）假如你是楠楠，你当时会怎么想？ （2）假如你是小明，你当时的心情又是如何？ （3）你有没有碰到过类似的被人误会的事情？ （4）你当时的心情感受是怎么样的？
2020年10月2日
2
下面的事情如果发生 在你的身上，你会怎样 想？怎样做
2020年10月2日
3
温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话 自己。学会理解他人的心情。
2020年10月2日
4
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独 和寂寞，人要有人情味，多关心别人。
事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后， 小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不 关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你 是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么 做才能得到别人的关照？
2020年10月2日
换个角度，心中一片天 别人也许是对的，
不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。
己所不容，勿施之于人，
要求别人做到，首先自己要做到。
闭门常思己之过，才能不断进步。
多宽容别人，必能换来真诚和友谊。
2020年10月2日
13
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
——（法）卢梭
2020年10月2日
11
可以根据自己的兴趣，选作其中两个题 ：
把今天学习的心 得体会，讲给父母听。
主动做一件为他 人着想的事，想一想， 这样做有什么好处。
与班上对自己有 意见的同学交心，征 求他们对自己的意见， 并谈出自己对他们的 看法，主动消除误会。
2020年10月2日
12
换位思考，与人为善
（2） 学生自愿组合，续演故事结局。
（3） 你最喜欢哪种结局，为什么？
2020年10月2日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
我最欣赏_____同学的勤奋，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的机智，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的勇敢，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的细致，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的谦和，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的正直，具体表现：_______________________
每个人天生不同，接受自己，也同样接受别人， 用慈悲心训练自己爱缺憾中美丽的事物。
2020年10月2日
9
案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时 换了同学的椅子。
你想对郑华说些什么？
案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的 同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的 饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己 的书包里。
14
提问：如果是你，你会怎样做？为什么？
2020年10月2日
10
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天
空更海宽纳阔百的川是，人有的容胸乃怀大。；壁立千仞，无欲则刚。 ——雨果 兰 善真君善善正良子是不善—莫精是的—大神一人这乎世种不是与界学仅天人的问有为才太，行善阳者而善。。的是的伟一愿大种望品行，质为而之。且一有。行善的—行————动——（—。罗《林法雨曼孟则）果•子徐安罗》格 尔 在我一们切每道个德人品都质是中平，等善的良，的你本只性有在用世爱界来上交是换最爱需，要用的信。任来 利交换当信我任们。爱别人的时候，我们也希望别—人—爱—（我——美们（—）。德（弗）英拉马）克克罗·思素梯
事例一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发 下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B 没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷， 原 来 他 只 考 了 59 分 。 A 于 是 很 骄 傲 的 对 B 说 ： “哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C 对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才 及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会 怎样想？怎样做？
2020年10月2日
6
母亲的“管教”
假如你是小敏的母亲，你这样做是为了 什么？你心目中的女儿形象是如何的？
假如你是小敏的老师，你希望小敏成为 怎样的学生？
假如你是一个贫困地区的孩子，你渴望 受教育吗？
2020年10月2日
7
（1） 故事情节：李静和刘晓慧是好朋 友，常在一起练字、画画。有一次李静 不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。
5
温馨提醒：尊重别人，等于尊重自己。 相互尊重，使生活充满欢乐。 尊重是金。
事例三：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实 习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮 却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一 喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师 则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老 师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师， 当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？
2020年10月2日
1
一支笔的“风波”
（1）假如你是楠楠，你当时会怎么想？ （2）假如你是小明，你当时的心情又是如何？ （3）你有没有碰到过类似的被人误会的事情？ （4）你当时的心情感受是怎么样的？
2020年10月2日
2
下面的事情如果发生 在你的身上，你会怎样 想？怎样做
2020年10月2日
3
温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话 自己。学会理解他人的心情。
2020年10月2日
4
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独 和寂寞，人要有人情味，多关心别人。
事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后， 小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不 关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你 是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么 做才能得到别人的关照？
2020年10月2日
换个角度，心中一片天 别人也许是对的，
不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。
己所不容，勿施之于人，
要求别人做到，首先自己要做到。
闭门常思己之过，才能不断进步。
多宽容别人，必能换来真诚和友谊。
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
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——（法）卢梭
2020年10月2日
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可以根据自己的兴趣，选作其中两个题 ：
把今天学习的心 得体会，讲给父母听。
主动做一件为他 人着想的事，想一想， 这样做有什么好处。
与班上对自己有 意见的同学交心，征 求他们对自己的意见， 并谈出自己对他们的 看法，主动消除误会。
2020年10月2日
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换位思考，与人为善
（2） 学生自愿组合，续演故事结局。
（3） 你最喜欢哪种结局，为什么？
2020年10月2日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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我最欣赏_____同学的勤奋，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的机智，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的勇敢，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的细致，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的谦和，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的正直，具体表现：_______________________
每个人天生不同，接受自己，也同样接受别人， 用慈悲心训练自己爱缺憾中美丽的事物。
2020年10月2日
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案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时 换了同学的椅子。
你想对郑华说些什么？
案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的 同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的 饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己 的书包里。