说课：丰富多样的情绪

失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁
哀
凄凉 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝
泪流满面 伤心不已
害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色
惧 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安
情景剧“小王的喜和忧”
小王是一名初二的学生，在上学期的期中考试 中成绩是全班第一名，为此他兴奋的一夜没有 睡好觉。认为自己真是不简单，觉得周围的一 切都是那么美好； 可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，同 样又是一夜没有合眼，认为自己真是无能真是 丢人，无法向父母交代。第二天同学小鲁说风 凉话：小王，全班第一名不是那么好拿的，上 次不知怎么让你给蒙上了。小王顿时生火，一 拳打了过去...小鲁告诉了班主任,小王又是后悔 又是害怕.
提示：每说一个词汇小组成绩加一分。但 记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成 绩倒扣。
愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意
喜 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高Fra Baidu bibliotek烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏
怒 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
（2）从人的情绪可以观察其内心世界， 所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口”。
感知情绪
[情景1]：当得到老师或父母的夸奖时，我会 [情景2]：学习成绩明显退步时，我会感到 [情景3]：面临危急情况时，我会 [情景4]：遇到令人气愤的事情时，我会
分析上面情景的结果
• 激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生 气等都是情绪。
采用活动探讨式教学法：让学生参与活动，融入 活动，了解情绪的含义。
请你来一段即兴表演，内 容是你最高兴、最生气、最害 怕和最伤心的时候
1、情绪是人的心理活动的外在表现
（1）同学们用动作、表 情所表现出来的高兴、 忧愁、惊恐、愤怒的感 受，都叫情绪。
我猜我猜我猜猜猜
要求：每一个组选两名代表上来， 每人表演一个纸条。其他同学猜测 表演的什么情绪，讨论分析从哪些 方面看出来的？
②初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容 易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显,自我
控制能力较差
<说教学方法>：
情景教学法：创设情境，使课堂教学贴近学生的 生活，这就为学生主动参与、主动发展开辟了途径。 例如，在讲情绪的丰富多样时，通过漫画为情景进行 讨论，让学生了解情绪的丰富多样性。
运用讨论式教学：针对情绪对生活的影响时，通 过学生的讨论得出情绪对生活有积极和消极之分。
接下来，让我们走进生活，去 体会生活中的丰富多彩的情绪。
讨论：
1、 你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃？ 在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝？ 2、 在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧 张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水 平？ 3、 你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？ 会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某 个地方很难受？请举一两个事例。
3.教学重难点
教学重点：理解情绪的复杂性。
教学难点：情绪在生活中的作用。
确定重点、难点的依据有：
①情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、 工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、 快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人 的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反， 消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制 个人智力的发展和正常水平的发挥
知识 窗
2）感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系， 而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精 神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病 2响减原呼），弱感微 吸持，冒续干：生道的扰感精素物防冒神水与的御不平人振低的能机会下免使 ，力 能疫免使不力减暂疫呼良有力吸情很弱时降道绪大低防会，减的，御引关干退机机发系体能疾，扰，杀暂病而伤时：素从情、减绪水而吞退对噬，免平 削病 从疫原而低弱力微削又下人生弱有物人较，对的对大能感使感的力冒影 病冒毒病的抵毒抗力的。抵抗力。
2..学习与能力目标： 情感、态度、价值观：
懂得调控情绪对于个人行为和生活的重 要性。合理宣泄不良情绪，保持积极， 乐观，向上的情绪。尊重他人，关注他 人的感受，适时适当的表达个人的情绪。 能力目标： 逐步掌握一些情绪调节的有效方法。 培养自我调适、自我控制的能力。 知识目标：
认识人类情绪的丰富多样性。 理解情绪对于个人行为和生活的
时间
小王的情绪
引起的事物
是否是其内心 需要
期中考试后
开心、 兴奋
考试得了 第一名
符合 需要
期末考试后
苦恼、 考试成绩
烦闷
一落千丈
不符合 需要
小鲁说风凉话 时
小鲁报告班主 任后
气愤、无 法自控
后悔、 害怕
别人说风 凉话
动手打人 违反校纪
不符合 需要
不符合 需要
同样是下雨，不同的人也会有不同的情绪感受
情绪有积极与消极之分
兴奋、喜悦
积极情绪
促使人积极地
行动
抑郁、悲伤
消极情绪
削弱人的活 动能力
知识 窗
不良情绪会引发疾病：
1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症 患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、 苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带 来睡眠不佳、食欲不振等生理反应，还会使 内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下 降，使癌症乘机而入。
2、最基本的四种情绪：
喜
怒
惧 哀
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___
风声鹤唳，草木皆兵___
问君能有几多愁，
闻风丧胆___
恰似一江春水向东流___
三军过后尽开颜___
情绪词语接龙赛
四个小组，进行情绪词语接龙。每个 小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中 反映每一类情绪的词语，看哪个小组 写出的多，多者为胜。
丰富多样的情绪
说课稿
孔镇一中 曹 强
【说课程理念】：
新课程中，“以人为本”的教学理念， 强调学生自主学习，重视教育过程中学 生的体验和感悟，注重学生的互动合作， 突出探究学习，运用恰当的教学方法， 引导学生参与，启发创造思维，加强学 生的课堂实践。
【说教材分析】
1..本课在教材中的地位和作用：
《丰富多样的情绪》是人教版七年级第六 课《做情绪的主人》中第一框的内容。初 中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟， 容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性 明显，自我控制能力较差。因此，指导学 生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不 良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良 好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 因此，我说本课有重要的思想指导作用。