部编版四年级语文作文PPT 《生活万花筒》
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部编版四年级语文上册第五单元习作生活万花筒PPT
4.还有就是情节要曲折。
“文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻 炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的， 只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有 懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常 产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。
佳作在线：
我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过 的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬， 好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里 问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
参考答案：
2. 今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈 一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道 色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大蛋糕放在了 桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，不住地说： “快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐 歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
读了题目要求，我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图 想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么 、想些什么等。
参考答案：
1. 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样， 飞快地向前冲。我们班的小刚同学冲在最前面；其他几个跑道 的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，加油”。 只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其 他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、 结果写清楚。
要想把我们亲身 经历的各种各样 的事情写下来， 应当怎么做呢？
“文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻 炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的， 只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有 懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常 产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。
佳作在线：
我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过 的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬， 好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里 问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
参考答案：
2. 今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈 一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道 色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大蛋糕放在了 桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，不住地说： “快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐 歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
读了题目要求，我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图 想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么 、想些什么等。
参考答案：
1. 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样， 飞快地向前冲。我们班的小刚同学冲在最前面；其他几个跑道 的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，加油”。 只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其 他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、 结果写清楚。
要想把我们亲身 经历的各种各样 的事情写下来， 应当怎么做呢？
部编版四年级语文上册第五单元习作 生活万花筒PPT精品课件
习作导入
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
(部编版教材)四年级上册《习作：生活万花筒》PPT专家课件
• （4）腮帮鼓得像个小皮球似的
• （5）我看见他们的脸笑得像一朵朵盛开的鲜花，多美啊！
• （6）有些同学吃着，吃着，把奶油沾到了脸上，一下子教室里冒出了好几只
• 小花猫，连老师都成了大花猫。
• •
•
（7）笑嘻嘻地站 小心翼翼地插 情不自禁地唱 （8）我们都羡慕他们 （9）教室里黑乎乎的，只有烛光在闪烁。 （10） “哈哈哈——”教室里充满了笑声。
5 我们唱起了生日歌，一 边拍手，一边唱，唱完歌，我们祝小红生日快乐，
祝张兵生日快乐，祝陈军生日快乐 ！ 6接着就吹蜡烛了，他们三个人围在蛋
糕边上，对着蜡烛一吹，火焰就灭了。7 开始分蛋糕了， 老师请他们三个人
一起分。 小红先拿起刀， 切了一小块蛋糕分给了老师， 张兵切了一小块蛋
糕分给了同学， 陈军切了一小块蛋糕分给了另一个同学， 一会儿， 同学们
使劲一吹 目1不~7转3句睛句地是是看在对连事续情动发作生之过前程中
表人9把来、4的看情把事了、增心1到加做、物，0这5加6情的句了动、的还样心、句事了把怎 作颜打，8来物情神是周样时色比1句文了进态0围做的写、方把章把。句行等，状的样、我就出人了写话就态环子拟们生特来出物是写境都人看动写来出了写写了的的了，了出出。。。。来。了。
刚刚那篇文章好在哪里？为什么“好”？
• （1） 我看到蛋糕真漂亮啊！ 白白的奶油上面有七朵玫瑰花， 表示小寿星已经七岁了，旁边有白 色、紫色和粉红色的花边，花边是波浪形的，非常漂亮！
• （2） 我看见火焰一跳一跳的， 多像顽皮的小孩子在眨眼睛， 好像在说：“祝你们生日快乐！ ”
• （3）火焰摇了摇身子
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT专家 课件
• •
部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》优质ppt课件
我们 一家 人幸 福地 生活 在一 起。
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》优秀课件(共46张PPT)
◎记叙围绕小木船发生在“我”和 陈明之间的一件事。
◎“我”珍藏了小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
提示：作者没有写这几个月的事，这几 个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么 将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章 表达的中心意思相关吗？
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
事情___________
开头： ______
中间
起因：______ 经过：______ 结果：______
结尾： ______
习作评改：生活万花筒
第 2 课时
习作评价单：
1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、
经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
范文点评
我挽起袖子，迫不及待地下手就 抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼 就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，
③运用拟人、 排比的修辞手 法，细腻、逼 真地写出了小 鱼在水中游动 的情态。
弄了我一脸。这还不说，由于重心 靠前，我的两只手深深地插到泥巴 里去了。拿出水面一看，两只大黑 爪不露一点儿肉色。④我又好气又 好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
◎“我”珍藏了小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
提示：作者没有写这几个月的事，这几 个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么 将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章 表达的中心意思相关吗？
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
事情___________
开头： ______
中间
起因：______ 经过：______ 结果：______
结尾： ______
习作评改：生活万花筒
第 2 课时
习作评价单：
1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、
经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
范文点评
我挽起袖子，迫不及待地下手就 抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼 就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，
③运用拟人、 排比的修辞手 法，细腻、逼 真地写出了小 鱼在水中游动 的情态。
弄了我一脸。这还不说，由于重心 靠前，我的两只手深深地插到泥巴 里去了。拿出水面一看，两只大黑 爪不露一点儿肉色。④我又好气又 好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
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好结尾
◆几年来的文治武力，在我早如幼小时 候所读过的“子曰诗云”一般，背不上 半句了。独有这一件小事，却总是浮在 我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催 我自新，并增长我的勇气和希望。
◆竞选结束了，我虽然落选了，但掌声 依旧在耳边回荡，它给我自信，给我勇 气，让我难忘。
佳作引路
办法总比困难多
一缕阳光透过阳台照在了客厅里，让我内心洋溢着温暖。 这是个阳光明媚的早晨，我正坐在客厅的沙发上看电视。 当我看得津津有味时，妈妈端来一盘生板栗，叫我边看电视 边吃。我立刻拿了一个板栗，用牙齿把板栗的壳咬开，里面 还有一层薄薄的皮，我还以为很好剥的，结果呢？我费尽心 思，用指甲又搓又抠，弄了好久才把皮剥干净，可是这么辛 苦的劳动成果两口就吃完了。
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
通过这件事，我明白了：以后不管遇到什么问题都 要自己想办法解决。
名师点评
作者选择了一件生活小事，将怎样剥板栗写得一波三折， 很有情趣。用“阳光”来引出下文，构思新颖，耐人寻味。
人教版 语文 四年级 上册
习作
习作内容
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们 亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们 听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序 把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。
习作指导
参考题目，也可以另选要写的内容
1.观察右边的题目，说 说你所经历过的事，感受生
部编人教版四年级语文上册习作《生活万花筒》精品课件(共44张PPT)
生活 万花筒
习作内容
生活是一个万花筒，每天都会发生各种各 样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的，选择一件印 象你深刻的事写下来，按一定的顺序把事情的 经过写清楚。
习作指导
（1）回忆印象深刻的事
先回想自己亲身经历或者看到、听到的事情，想 一想哪件事令自己印象最深刻。
巩固训练
扩写:她骂他懦夫。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容补充完整。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、神态、 语言、心理等。
1.她骂他道:“( 你简直是懦夫 )! ” （添加“语言”)
2.她( 用手指着他的鼻子 )骂道:“你真是一个懦夫!” （添加“动作”)
3.她早已被气得（脸色发!”（添加“神态”)
方法指导，各个击破
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活 动等写细致，写逼真，这样才能表达出人 物的思想品质，才能更好地表达这件事所 包含的意义，即文章的中心思想。
细节描写之动作
——写出动作的过程
例: 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一 条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
细节描写之心理活动
例：我长大了。
桔桔坐在床边，抚摸着那金闪闪的扣 子，心想：耶，我会缝扣子啦！以后一定 还会洗衣服、做饭，还能帮妈妈做好多事 儿。我长大了，再也不是什么也不会的小 懒虫了。想到这里，桔桔心里甜蜜蜜的。
细节描写之神态
例：爸爸看到成绩单，很生气。
灯灯回到家，见爸爸正在看报纸，他 似乎看到什么好玩儿的新闻了，满眼都是 笑意。灯灯慢慢走到爸爸跟前，把成绩单 递给他。爸爸扫了一眼，顿时，目光变得 锐利起来，眼睛如刀剑一般射向灯灯……
习作内容
生活是一个万花筒，每天都会发生各种各 样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的，选择一件印 象你深刻的事写下来，按一定的顺序把事情的 经过写清楚。
习作指导
（1）回忆印象深刻的事
先回想自己亲身经历或者看到、听到的事情，想 一想哪件事令自己印象最深刻。
巩固训练
扩写:她骂他懦夫。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容补充完整。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、神态、 语言、心理等。
1.她骂他道:“( 你简直是懦夫 )! ” （添加“语言”)
2.她( 用手指着他的鼻子 )骂道:“你真是一个懦夫!” （添加“动作”)
3.她早已被气得（脸色发!”（添加“神态”)
方法指导，各个击破
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活 动等写细致，写逼真，这样才能表达出人 物的思想品质，才能更好地表达这件事所 包含的意义，即文章的中心思想。
细节描写之动作
——写出动作的过程
例: 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一 条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
细节描写之心理活动
例：我长大了。
桔桔坐在床边，抚摸着那金闪闪的扣 子，心想：耶，我会缝扣子啦！以后一定 还会洗衣服、做饭，还能帮妈妈做好多事 儿。我长大了，再也不是什么也不会的小 懒虫了。想到这里，桔桔心里甜蜜蜜的。
细节描写之神态
例：爸爸看到成绩单，很生气。
灯灯回到家，见爸爸正在看报纸，他 似乎看到什么好玩儿的新闻了，满眼都是 笑意。灯灯慢慢走到爸爸跟前，把成绩单 递给他。爸爸扫了一眼，顿时，目光变得 锐利起来，眼睛如刀剑一般射向灯灯……
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生活万花筒
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的 事，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过 生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场接 力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会 用微信了。
我们身边的事
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
➢ 生活里，哪些事给你留下了深刻印象？填一填。
经 过 奶奶打杏、分杏。
结 果 从那以后，“我”每年分杏给大家吃。
➢作者是如何把重点部分写清楚的呢？
认真读7-8自然段，把描 写奶奶怎么想、怎么说、怎 么做的语句做上不同的标记。
➢ 课文7-8自然段通过动作和语言把奶奶“打杏”“分 杏”的过程写得很清楚。你觉得可不可以把奶奶怎 么想的加上去？为什么？
事情 起因 经过 结果
写一件事不仅要按一定顺序写，还 要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 思考：在你要写的事件中，哪个部分是 习作的重点呢？
例文指路
小木船
默读课文，在旁批的帮助下理解 课文，说一说课文写了一件什么事。
➢ 这篇文章重点写了哪些部分内容？
（3）“我”和陈明友谊破裂的过程 （4）“我”和陈明和好的过程
奶奶的想法已经通过 动作和语言表现出来了， 要是把奶奶怎么想的加上 去，就显得多余了。
习作指导
学过的写法要灵活运用，根据自 己的表达需要选择运用合适的写法， 不一定要把所有写法全部用上。
快乐习作
用你学到的写法，把你印象最 深的一件事写下来吧，要把事情 写清楚哦！
小组互评
小组内互读互改，用红笔勾出同学习 作中描写人物怎么说、怎么做、怎么想的 语句，再点评整篇习作：
认真读3-4自然段，体会作者 是如何把重点部分写清楚的。
怎么想 怎么说 怎么做
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只 用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，这几个月 内发生的事却只字未提，你觉得课文有没有把事情写 清楚？
转眼几个月过去了。有一天……
转眼几个月过去了。有一天……
这几个月内，“我”和陈明各人的 生活里肯定发生了各种各样的事，但是 和“小木船”没有关系，与主要内容无 关，所以不写。
习作指导
写时间跨度比较大的事，要围绕 重要内容写，与文章主要内容无关的 事可以简单交代，或者不写。
例文指路
我家的杏熟了
默读课文，在旁批的帮助下理解课 文，说一说:按照事情发展的顺序，课文 是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶 “分杏”这件事写清楚的？
起因
邻居家的小淘淘来“我”家院子里摘杏， 从树上摔了下来。
事情2： ______ 事情3： ______
亲身经历
亲眼看到
听说的
班级交流
说一说： 哪些事给你留下了深刻的印象？
• 可以是高兴的事，也可以是烦恼的事； • 可以是学校的事，也可以是家里的事； • 可以是自己的事，也可以是别人的事……
➢ 哪一件事你印象最深、难以忘记？把它标记出来。
我印象深刻的事
事情1： ______ 事情2： ______ 事情3： ______
亲身经历
亲眼看到
听说的
明确习作内容
选一件你印象深的事，按一定的 顺序把这件事情写清楚。
➢ 仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样 的，填写在表格里。
事情 起因 经过 结果
小组交流
借助表格和同学交流：你写什么事？ 事情的起因、经过、结果分别是什么？ 互相点评，看看事情的顺序是否清楚。
① 是否按一定的顺序来写一件事？ ② 时间、地点、人物、起因、经过、结
果是否交代清楚？ ③ 是否把重要内容写清楚？
习作修改
根据同学建议修改自己的习作。
佳作欣赏
班级展示习作，交流点评：
① 是否按一定的顺序来写一件事？ ② 时间、地点、人物、起因、经过、结
果是否交代清楚？ ③ 是否把重要内容写清楚？
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的 事，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过 生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场接 力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会 用微信了。
我们身边的事
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
➢ 生活里，哪些事给你留下了深刻印象？填一填。
经 过 奶奶打杏、分杏。
结 果 从那以后，“我”每年分杏给大家吃。
➢作者是如何把重点部分写清楚的呢？
认真读7-8自然段，把描 写奶奶怎么想、怎么说、怎 么做的语句做上不同的标记。
➢ 课文7-8自然段通过动作和语言把奶奶“打杏”“分 杏”的过程写得很清楚。你觉得可不可以把奶奶怎 么想的加上去？为什么？
事情 起因 经过 结果
写一件事不仅要按一定顺序写，还 要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 思考：在你要写的事件中，哪个部分是 习作的重点呢？
例文指路
小木船
默读课文，在旁批的帮助下理解 课文，说一说课文写了一件什么事。
➢ 这篇文章重点写了哪些部分内容？
（3）“我”和陈明友谊破裂的过程 （4）“我”和陈明和好的过程
奶奶的想法已经通过 动作和语言表现出来了， 要是把奶奶怎么想的加上 去，就显得多余了。
习作指导
学过的写法要灵活运用，根据自 己的表达需要选择运用合适的写法， 不一定要把所有写法全部用上。
快乐习作
用你学到的写法，把你印象最 深的一件事写下来吧，要把事情 写清楚哦！
小组互评
小组内互读互改，用红笔勾出同学习 作中描写人物怎么说、怎么做、怎么想的 语句，再点评整篇习作：
认真读3-4自然段，体会作者 是如何把重点部分写清楚的。
怎么想 怎么说 怎么做
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只 用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，这几个月 内发生的事却只字未提，你觉得课文有没有把事情写 清楚？
转眼几个月过去了。有一天……
转眼几个月过去了。有一天……
这几个月内，“我”和陈明各人的 生活里肯定发生了各种各样的事，但是 和“小木船”没有关系，与主要内容无 关，所以不写。
习作指导
写时间跨度比较大的事，要围绕 重要内容写，与文章主要内容无关的 事可以简单交代，或者不写。
例文指路
我家的杏熟了
默读课文，在旁批的帮助下理解课 文，说一说:按照事情发展的顺序，课文 是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶 “分杏”这件事写清楚的？
起因
邻居家的小淘淘来“我”家院子里摘杏， 从树上摔了下来。
事情2： ______ 事情3： ______
亲身经历
亲眼看到
听说的
班级交流
说一说： 哪些事给你留下了深刻的印象？
• 可以是高兴的事，也可以是烦恼的事； • 可以是学校的事，也可以是家里的事； • 可以是自己的事，也可以是别人的事……
➢ 哪一件事你印象最深、难以忘记？把它标记出来。
我印象深刻的事
事情1： ______ 事情2： ______ 事情3： ______
亲身经历
亲眼看到
听说的
明确习作内容
选一件你印象深的事，按一定的 顺序把这件事情写清楚。
➢ 仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样 的，填写在表格里。
事情 起因 经过 结果
小组交流
借助表格和同学交流：你写什么事？ 事情的起因、经过、结果分别是什么？ 互相点评，看看事情的顺序是否清楚。
① 是否按一定的顺序来写一件事？ ② 时间、地点、人物、起因、经过、结
果是否交代清楚？ ③ 是否把重要内容写清楚？
习作修改
根据同学建议修改自己的习作。
佳作欣赏
班级展示习作，交流点评：
① 是否按一定的顺序来写一件事？ ② 时间、地点、人物、起因、经过、结
果是否交代清楚？ ③ 是否把重要内容写清楚？