人教中考数学一元二次方程综合练习题含答案

人教中考数学一元二次方程综合练习题含答案
人教中考数学一元二次方程综合练习题含答案

一、一元二次方程 真题与模拟题分类汇编(难题易错题)

1.如图,抛物线y=ax 2+bx+c 与x 轴交于点A 和点B (1,0),与y 轴交于点C (0,3),其对称轴l 为x=﹣1.

(1)求抛物线的解析式并写出其顶点坐标;

(2)若动点P 在第二象限内的抛物线上,动点N 在对称轴l 上.

①当PA ⊥NA ,且PA=NA 时,求此时点P 的坐标;

②当四边形PABC 的面积最大时,求四边形PABC 面积的最大值及此时点P 的坐标.

【答案】(1)y=﹣(x+1)2+4,顶点坐标为(﹣1,4);(2)①点P 2﹣1,2);②P (﹣

32

,154) 【解析】

试题分析:(1)将B 、C 的坐标代入已知的抛物线的解析式,由对称轴为1x =-即可得到抛物线的解析式;

(2)①首先求得抛物线与x 轴的交点坐标,然后根据已知条件得到PD=OA ,从而得到方程求得x 的值即可求得点P 的坐标;

②ΔOBC ΔAPD ABCP C =PDO S S S S ++四边形梯形,表示出来得到二次函数,求得最值即可.

试题解析:(1)∵抛物线2y ax bx c =++与x 轴交于点A 和点B (1,0),与y 轴交于点C (0,3),其对称轴l 为1x =-,∴0

{3

12a b c c b a ++==-=-,解得:1

{23a b c =-=-=,∴二次函数的解析式为223y x x =--+=2(1)4x -++,∴顶点坐标为(﹣1,4);

(2)令2230y x x =--+=,解得3x =-或1x =,∴点A (﹣3,0),B (1,0),作PD ⊥x 轴于点D ,∵点P 在223y x x =--+上,∴设点P (x ,223x x --+), ①∵PA ⊥NA ,且PA=NA ,∴△PAD ≌△AND ,∴OA=PD ,即2232y x x =--+=,解得21(舍去)或x=21-,∴点P (21-,2);

②设P(x ,y),则223y x x =--+,∵ΔOBC ΔAPD ABCP C =PDO S S S S ++四边形梯形

=12OB?OC+12AD?PD+12(PD+OC)?OD=11131+(3)(3)()222x y y x ???+++-=333222

x y -+ =2333(23)222x x x -+--+=239622x x --+=23375()228

x -++, ∴当x=32-时,ABCP S 四边形最大值=758,当x=32

-时,223y x x =--+=154,此时P (32-,154).

考点:1.二次函数综合题;2.二次函数的最值;3.最值问题;4.压轴题.

2.已知关于x 的一元二次方程()22

2130x k x k --+-=有两个实数根. ()1求k 的取值范围;

()2设方程两实数根分别为1x ,2x ,且满足221223x x +=,求k 的值.

【答案】(1)134

k ≤

;(2)2k =-. 【解析】

【分析】 ()1根据方程有实数根得出()()

22[2k 1]41k 38k 50=---??-=-+≥,解之可得. ()2利用根与系数的关系可用k 表示出12x x +和12x x 的值,根据条件可得到关于k 的方程,可求得k 的值,注意利用根的判别式进行取舍.

【详解】

解:()1关于x 的一元二次方程()22

2130x k x k --+-=有两个实数根, 0∴≥,即()()22[21]4134130k k k ---??-=-+≥,

解得134

k ≤. ()2由根与系数的关系可得1221x x k +=-,2123x x k =-,

()

222222121212()2(21)23247x x x x x x k k k k ∴+=+-=---=-+,

221223x x +=, 224723k k ∴-+=,解得4k =,或2k =-, 134

k ≤, 4k ∴=舍去,

2k ∴=-.

【点睛】

本题考查了一元二次方程2ax bx c 0(a 0,++=≠a ,b ,c 为常数)根的判别式.当0>,方程有两个不相等的实数根;当0=,方程有两个相等的实数根;当0<,方程没有实数根.以及根与系数的关系.

3.解方程: 2212x x 6x 9-=-+()

【答案】124x x 23

==-, 【解析】试题分析:先对方程的右边因式分解,直接开平方或移项之后再因式分解法求解即可.

试题解析:因式分解,得

2212x x 3-=-()()

开平方,得

12x x 3-=-,或12x x 3-=--()

解得124x x 23

==-,

4.有一个人患了流感,经过两轮传染后共有36人患了流感.

(1)求每轮传染中平均一个人传染了几个人?

(2)如果不及时控制,第三轮将又有多少人被传染?

【答案】(1)5;(2)180

【解析】

【分析】

(1)设平均一人传染了x 人,根据有一人患了流感,经过两轮传染后共有36人患了流感,列方程求解即可;

(2)根据每轮传染中平均一个人传染的人数和经过两轮传染后的人数,列出算式求解即可.

【详解】

(1)设每轮传染中平均一个人传染了x 个人,根据题意得:

x+1+(x+1)x =36,

解得:x =5或x =﹣7(舍去).

答:每轮传染中平均一个人传染了5个人;

(2)根据题意得:5×36=180(个),

答:第三轮将又有180人被传染.

【点睛】

本题考查一元二次方程的应用,解题的关键是能根据题意找到等量关系并列方程.

5.关于x 的一元二次方程()22

210x k x k +-+=有两个不等实根1x ,2x . (1)求实数k 的取值范围;

(2)若方程两实根1x ,2x 满足121210x x x x ++-=,求k 的值.

【答案】(1) k <

14;(2) k=0. 【解析】

【分析】

(1)根据一元二次方程的根的判别式得出△>0,求出不等式的解集即可;

(2)根据根与系数的关系得出x 1+x 2=-(2k-1)=1-2k ,x 1?x 2=k 2,代入x 1+x 2+x 1x 2-1=0,即可求出k 值.

【详解】

解:(1)∵关于x 的一元二次方程x 2+(2k-1)x+k 2=0有两个不等实根x 1,x 2, ∴△=(2k-1)2-4×1×k 2=-4k+1>0,

解得:k <14

, 即实数k 的取值范围是k <

14; (2)由根与系数的关系得:x 1+x 2=-(2k-1)=1-2k ,x 1?x 2=k 2,

∵x 1+x 2+x 1x 2-1=0,

∴1-2k+k 2-1=0,

∴k 2-2k=0

∴k=0或2,

∵由(1)知当k=2方程没有实数根,

∴k=2不合题意,舍去,

∴k=0.

【点睛】

本题考查了解一元二次方程根的判别式和根与系数的关系等知识点,能熟记根的判别式和根与系数的关系的内容是解此题的关键,注意用根与系数的关系解题时要考虑根的判别式,以防错解.

6.如图,要利用一面墙(墙长为25米)建羊圈,用100米的围栏围成总面积为400平方米的三个大小相同的矩形羊圈,求羊圈的边长AB ,BC 各为多少米?

【答案】羊圈的边长AB,BC分别是20米、20米.

【解析】

试题分析:设AB的长度为x米,则BC的长度为(100﹣4x)米;然后根据矩形的面积公式列出方程.

试题解析:设AB的长度为x米,则BC的长度为(100﹣4x)米.根据题意得(100﹣4x)x=400,

解得 x1=20,x2=5.则100﹣4x=20或100﹣4x=80.∵80>25,∴x2=5舍去.即AB=20,BC=20

考点:一元二次方程的应用.

7.某公司今年1月份的生产成本是400万元,由于改进技术,生产成本逐月下降,3月份的生产成本是361万元.假设该公司2、3、4月每个月生产成本的下降率都相同.

(1)求每个月生产成本的下降率;

(2)请你预测4月份该公司的生产成本.

【答案】(1)每个月生产成本的下降率为5%;(2)预测4月份该公司的生产成本为342.95万元.

【解析】

【分析】

(1)设每个月生产成本的下降率为x,根据2月份、3月份的生产成本,即可得出关于x 的一元二次方程,解之取其较小值即可得出结论;

(2)由4月份该公司的生产成本=3月份该公司的生产成本×(1﹣下降率),即可得出结论.

【详解】

(1)设每个月生产成本的下降率为x,

根据题意得:400(1﹣x)2=361,

解得:x1=0.05=5%,x2=1.95(不合题意,舍去).

答:每个月生产成本的下降率为5%;

(2)361×(1﹣5%)=342.95(万元),

答:预测4月份该公司的生产成本为342.95万元.

【点睛】

本题考查了一元二次方程的应用,解题的关键是:(1)找准等量关系,正确列出一元二次方程;(2)根据数量关系,列式计算.

8.解方程:(x2+x)2+(x2+x)=6.

【答案】x1=﹣2,x2=1

【解析】

【分析】

设x2+x=y,将原方程变形整理为y2+y﹣6=0,求得y的值,然后再解一元二次方程即可.【详解】

解:设x2+x=y,则原方程变形为y2+y﹣6=0,

解得y1=﹣3,y2=2.

①当y=2时,x2+x=2,即x2+x﹣2=0,

解得x1=﹣2,x2=1;

②当y=﹣3时,x2+x=﹣3,即x2+x+3=0,

∵△=12﹣4×1×3=1﹣12=﹣11<0,

∴此方程无解;

∴原方程的解为x1=﹣2,x2=1.

【点睛】

本题考查了换元法和一元二次方程的解法,设出元化简原方程是解答本题的关键.

9.已知关于x的一元二次方程x2﹣6x+(2m+1)=0有实数根.

(1)求m的取值范围;

(2)如果方程的两个实数根为x1,x2,且2x1x2+x1+x2≥20,求m的取值范围.

【答案】(1)m≤4;(2)3≤m≤4.

【解析】

试题分析:(1)根据判别式的意义得到△=(-6)2-4(2m+1)≥0,然后解不等式即可;(2)根据根与系数的关系得到x1+x2=6,x1x2=2m+1,再利用2x1x2+x1+x2≥20得到2

(2m+1)+6≥20,然后解不等式和利用(1)中的结论可确定满足条件的m的取值范围.试题解析:

(1)根据题意得△=(-6)2-4(2m+1)≥0,

解得m≤4;

(2)根据题意得x1+x2=6,x1x2=2m+1,

而2x1x2+x1+x2≥20,所以2(2m+1)+6≥20,解得m≥3,

而m≤4,所以m的范围为3≤m≤4.

10.自2018年1月10日零时起,高铁开通,某旅行社为吸引广大市民组团去仙都旅游,推出了如下收费标准:如果人数不超过10人,人均旅游费用为200元,如果人数超过10人,每增加1人,人均旅游费用降低5元,但人均旅游费用不得低于150元.

()1如果某单位组织12人参加仙都旅游,那么需支付旅行社旅游费用________元;()2现某单位组织员工去仙都旅游,共支付给该旅行社旅游费用2625元,那么该单位有多少名员工参加旅游?

【答案】(1)2280;(2)15

【解析】

【分析】

对于(1)根据人数超过10人,每增加1人,人均旅游费用降低5元,但人均旅游费用不得低于150来求解;

对于(2)设这次旅游可以安排x 人参加,而由10×200=2000<2625,可以得出人数大于10人,则根据x 列出方程:(10+x )(200-5x )=2625,求出x ,然后根据人均旅游费用降低5元,但人均旅游费用不得低于150来求出x 的范围,最后得出x 的值.

【详解】

(1)2280

()2因为1020020002625?=<.

因此参加人比10人多,

设在10人基础上再增加x 人,

由题意得:()()1020052625x x +-=.

解得 15x = 225x =,

∵2005150x -≥,

∴010x <≤,

经检验 15x =是方程的解且符合题意,225x =(舍去).

1010515x +=+=

答:该单位共有15名员工参加旅游.

【点睛】

本题主要考查一元二次方程的应用和一元一次不等式的应用,根据题意作出判断,列出一元二次方程,求解方程,舍去不符合题意的解,从而得出结果.

鲁教版初三数学下册第八章《一元二次方程》-单元测试题(一)含参考答案.doc

学习必备 欢迎下载 鲁教版初三数学下册《一元二次方程》 单元测试题(一)含参考答案 一、选择题 (每题 3 分,计 30 分 ) 1.下列方程中,一元二次方程共有( ).A . 2个 B .3 个 C .4 个 D . 5个 ① 3x 2 x 20 ② 2x 2 3xy 4 0 ③ x 2 1 4 ④ x 2 1 ⑤ x 2 x 3 0 x 3 2.方程 2x( x 3) 5( x 3) 的根为( ). A . x 5 B . x 3 C . x 1 5 , x 2 3 D . x 1 5 , x 2 3 2 2 2 3.若方程 x 4 2 a 有解,则 a 的取值范围是( ). A . a 0 B . a C . a 0 D .无法确定 4.若分式 x 2 9 的值为零,则 x 的值为( ). A . 3 B .3 或-3 C . 0 D . -3 2x 6 5.用配方法将二次三项式 a 2+ 4a +5 变形,结果是( ). 2 B.(a +2) 2 2 2 A.(a –2) +1 +1 C.(a –2) -1 D.(a +2) -1 6.一元二次方程 x 2-x+2=0 的根的情况是( ). A .有两个相等的实数根 B .有两个不相等的实数根 C .无实数根 D .只有一个实数根 7.已知一个三角形的两边长是方程 x 2-8x+15=0 的两根,则第三边 y 的取值范围是( ). A .y<8 B . 3

一元二次方程(全章共21课教案)人教版

第十二章一元二次方程 第1课一元二次方程 一、教学目的 1.使学生理解并能够掌握整式方程的定义. 2.使学生理解并能够掌握一元二次方程的定义. 3.使学生理解并能够掌握一元二次方程的一般表达式以及各种特殊形式. 二、教学重点、难点 重点:一元二次方程的定义. 难点:一元二次方程的一般形式及其二次项系数、一次项系数和常数项的识别. 三、教学过程 复习提问 1.什么叫做方程?什么叫做一元一次方程? 2.指出下面哪些方程是已学过的方程?分别叫做什么方程? (l)3x+4=l; (2)6x-5y=7; 3.结合上述有关方程讲解什么叫做“元”,什么叫做“次”. 引入新课 1.方程的分类: 通过上面的复习,引导学生答出: 学过的几类方程是 没学过的方程是 x2-70x+825=0,x(x+5)=150. 这类“两边都是关于未知数的整式的方程,叫做整式方程.”而在整式方程中,“只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2,这样的整式方程叫做一元二次方程.” 据此得出复习中学生未学过的方程是 (4)一元二次方程:x2-70x+825=0,x(x+5)=150. 同时指导学生把学过的方程分为两大类:

2.一元二次方程的一般形式 注意引导学生考虑方程 x2-70x+825=0 和方程x(x+5)=150,即x2+5x=150, 可化为:x2+5x-150=0. 从而引导学生认识到:任何一个一元二次方程,经过整理都可以化为 ax2+bx+c=0(a≠0) 的形式.并称之为一元二次方程的一般形式.强调,其中ax2,bx,c分别称为二次项、一次项、常数项;a,b分别称为二次项系数、一次项系数.要特别注意:二次项系数a是不等于0的实数(a=0时,方程化为bx+c=0,不再是二次方程了);b,c可为任意实数.例把方程5x(x+3)=3(x-1)+8化成一般形式.并写出它的二次项系数、一次项系数及常数项. 讲解例题 课堂练习 P5-6 1、2 课堂小结 1.方程分为两大类: 判别整式方程与分式方程的关键是看分母中是否含有未知数;判别一元一次方程,一元二次方程的关键是看方程化为一般形式后,未知数的最高次数是一次还是二次.2.一元二次方程的定义:一个整式方程,经化简形成只含有一个未知数且未知数的最高次数是2,则这样的整式方程称一元二次方程.其一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0),其中b,c均可为任意实数,而a不能等于零. 作业:教材中相关习题. 第2课一元二次方程的解法(一) 一、教学目的 1.使学生掌握用直接开平方法解一元二次方程. 2.引导学生通过特殊情况下的解方程,小结、归纳出解一元二次方程ax2+c=0(a>0,c <0)的方法. 二、教学重点、难点 重点:准确地求出方程的根. 难点:正确地表示方程的两个根. 三、教学过程 复习过程 回忆数的开方一章中的知识,请学生回答下列问题,并说明解决问题的依据. 求下列各式中的x: 1.x2=225; 2.x2-169=0;3.36x2=49; 4.4x2-25=0. 回答解题过程中的依据. 解题的依据是:一个正数有两个平方根,这两个平方根互为相反数.

七年级一元二次方程

二元一次方程 二元一次方程:每个方程都含有两个未知数(x 和y ), 并且含有未知数的项的次数都是1,这 样的方程叫做二元一次方程。 二元一次方程的解:是二元一次方程两边的值相等的两 个未知数的值,叫做二元一次方程 的解。 二元一次方程组:把具有相同未知数的两个二元一次方 程和在一起,就组成了一个二元一次 方程组。 二元一次方程组的解:二元一次方程组两个方程的公共 解,叫做二元一次方程组的解。 代入消元法:例1 二元一次方程组的解法 加减消元法: 巩固提升: 用代入消元法解下列方程组 (1)???=+=53x y x (2)???==+y x y x 3232 (3)? ??+-=+8257 3y x y x 练习: 1、下列方程组中,不是二元一次方程组的是( ) A、???=+=321y x B、???=-=+01y x y x C、???==+01xy y x D、???=-=1 2y x x y 2、已知x ,y 的值:①???==22y x ②???==23y x ③???-=-=23y x ④? ??==66 y x 其中,是二元一次方程42=-y x 的解的 是( ) A、① B、② C、③ D、④ 3、若方程826=-y kx 有一解?? ?=-=2 3 y x 则k 的值等于( ) A、61 - B、61 C 、32 D、3 2- 4、已知一个二元一次方程组的解是???-=-=2 1 y x 则这个方程组是( ) A、 B、 C、 D、 ???=-=+23xy y x ???=--=+123y x y x ???-=-=32x y y x ?????-=+=-4 21 6 532y x y x

一元二次方程经典测试题(附答案解析)

. . . 一元二次方程测试题 考试范围:一元二次方程;考试时间:120分钟;命题人:瀚博教育 第Ⅰ卷(选择题) 一.选择题(共12小题,每题3分,共36分) 1.方程x(x﹣2)=3x的解为() A.x=5 B.x1=0,x2=5 C.x1=2,x2=0 D.x1=0,x2=﹣5 2.下列方程是一元二次方程的是() A.ax2+bx+c=0 B.3x2﹣2x=3(x2﹣2)C.x3﹣2x﹣4=0 D.(x﹣ 1)2+1=0 3.关于x的一元二次方程x2+a2﹣1=0的一个根是0,则a的值为() A.﹣1 B.1 C.1或﹣1 D.3 4.某旅游景点的游客人数逐年增加,据有关部门统计,2015年约为12万人次,若2017年约为17万人次,设游客人数年平均增长率为x,则下列方程中正确的是() A.12(1+x)=17 B.17(1﹣x)=12 C.12(1+x)2=17 D.12+12(1+x)+12(1+x)2=17 5.如图,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=8cm,BC=6cm.动点P,Q分别从点A,B同时开始移动,点P的速度为1cm/秒,点Q的速度为2cm/秒,点Q移动到点C后停止,点P也随之停止运动.下列时间瞬间中,能使△PBQ的面积为15cm2的是() A.2秒钟B.3秒钟C.4秒钟D.5秒钟 6.某幼儿园要准备修建一个面积为210平方米的矩形活动场地,它的长比宽多12米,设场地的长为x 米,可列方程为() A.x(x+12)=210 B.x(x﹣12)=210 C.2x+2(x+12)=210 D.2x+2(x﹣12)=210 7.一元二次方程x2+bx﹣2=0中,若b<0,则这个方程根的情况是() A .有两个正根B.有一正根一负根且正根的绝对值大 C.有两个负根D.有一正根一负根且负根的绝对值大 8.x1,x2是方程x2+x+k=0的两个实根,若恰x12+x1x2+x22=2k2成立,k的值为() A.﹣1 B.或﹣1 C.D.﹣或1 9.一元二次方程ax2+bx+c=0中,若a>0,b<0,c<0,则这个方程根的情况是() A.有两个正根B.有两个负根 C.有一正根一负根且正根绝对值大D.有一正根一负根且负根绝对值大 10.有两个一元二次方程:M:ax2+bx+c=0;N:cx2+bx+a=0,其中a﹣c≠0,以下列四个结论中,错误的是() A.如果方程M有两个不相等的实数根,那么方程N也有两个不相等的实数根 B.如果方程M有两根符号相同,那么方程N的两根符号也相同 C.如果5是方程M的一个根,那么是方程N的一个根 D.如果方程M和方程N有一个相同的根,那么这个根必是x=1 11.已知m,n是关于x的一元二次方程x2﹣2tx+t2﹣2t+4=0的两实数根,则(m+2)(n+2)的最小值是() A.7 B.11 C.12 D.16

鲁教版初中数学七年级下册《二元一次方程组》参考教案

7.1 二元一次方程组 ●教学目标 (一)教学知识点 1.体会方程是刻画现实世界的有效数学模型. 2.二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念. (二)能力训练要求 1.通过分析实际问题,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的数学模型.2.了解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解. (三)情感与价值观要求 1.体会方程的模型思想,培养学生良好的数学应用意识. 2.通过对学生熟悉的传统内容(如鸡兔同笼)的讨论,激发学生学习数学的兴趣. ●教学重点 1.通过对实际问题的分析,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效模型. 2.了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解. ●教学难点 1.探索实际问题中的等量关系,列出二元一次方程组. 2.判断一组数是不是二元一次方程组的解. ●教学方法 学生自主探索——教师引导的方法. 学生已具备了列一元二次方程解决实际问题的经验基础.在教学中,教师可引导学生思考列二元一次方程时,如何寻求等量关系,放手让学生经过自主探索列出二元一次方程组. ●教具准备 投影片三张: 第一张:老牛和小马的对话(记作§7.1 A);

第二张:“希望工程”义演(记作§7.1 B); 第三张:做一做(记作§7.1 C). ●教学过程 Ⅰ.创设情境,引入新课 [师]小学时,我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题,如“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”谁能用我们学过的知识来解答一下呢? [生]解:设鸡有x只,则兔有(35-x)只,根据题意,可得: 2x+4(35-x)=94 解得x=23 ∵35-x=35-23=12 答:鸡有23只,兔有12只. [生]不用方程也可以解答: 如果让每只鸡都抬起一条腿,让每只兔子都抬起两条腿,即让它们表演“优美动人”的“金鸡独立”和“玉兔拜月”,这样它们一共抬起了94÷2=47条腿,并且只有47条腿着地了.接着让鸡飞上蓝天,让兔练习“金鸡独立”,也就是每只兔子只有一只腿着地,这样着地的腿数又减少了35条,而只有47-35=12条腿着地了,并且有一条腿着地,就有一只兔子,所以应该有12只兔子,35-12=23只鸡. [师]这两位同学解答“鸡兔同笼”的问题都非常精彩,特别是第二位同学.我们用掌声鼓励他们.接下来,老师说一种新的思路.在上面“鸡兔同笼”的问题中,我们会发现它有两个等量关系:鸡的只数+兔子的只数=35;鸡的腿数+兔子的腿数=94.如果我设鸡有x只,兔子有y只,这时我们就得到了方程x+y=35和2x+4y=94. 这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组. Ⅱ.讲授新课 出示投影片(§7.1 A),并讨论回答下列问题.

人教版 21章 一元二次方程知识点总结

21章 一元二次方程知识点 一、一元二次方程 1、一元二次方程概念:等号两边是整式,含有一个未知数,并且未 知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程。 注意:(1)一元二次方程必须是一个整式方程;(2)只含有一个未知数;(3)未知数的最高次数是2 ;(4)二次项系数不能等于0 2、一元二次方程的一般形式:)0(02≠=++a c bx ax ,它的特征是:等式左边是一个关于未知数x 的二次三项式,等式右边是零,其中2ax 叫做二次项,a 叫做二次项系数;bx 叫做一次项,b 叫做一次项系数;c 叫做常数项。 注意:(1)二次项、二次项系数、一次项、一次项系数,常数项都包括它前面的符号。 (2)要准确找出一个一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项,必须把它先化为一般形式。 (3)形如02=++c bx ax 不一定是一元二次方程,当且仅当0≠a 时是一元二次方程。 二、 一元二次方程的解 使方程左、右两边相等的未知数的值叫做方程的解,如:当2 =x 时,0232=+-x x 所以2=x 是0232=+-x x 方程的解。一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。一元二次方程有两个根(相等或不等) 三、一元二次方程的解法 1、直接开平方法: 直接开平方法理论依据:平方根的定义。 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。 根据平方根的定义可知,a x +是b 的平方根,当0≥b 时,b a x ±=+,b a x ±-=,当b<0时,方程没有实数根。 三种类型:(1)()02≥=a a x 的解是a x ±=;

(2)()()02≥=+n n m x 的解是m n x -±=; (3)()()0,02≥≠=+c m c n mx 且的解是m n c x -±= 。 2、配方法: 配方法的理论根据是完全平方公式222)(2b a b ab a +=+±,把公式中的a 看做未知数x ,并用x 代替,则有222)(2b x b bx x ±=+±。 (一)用配方法解二次项系数为1的一元二次方程 用配方法解二次项系数为1的一元二次方程的步骤: (1) 把一元二次方程化成一般形式 (2) 在方程的左边加上一次项系数绝对值的一半的平方,再减去这 个数; (3) 把原方程变为()n m x =+2的形式。 (4) 若0≥n ,用直接开平方法求出x 的值,若n ﹤0,原方程无解。 (二)用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程 当一元二次方程的形式为()1,002≠≠=++a a c bx ax 时,用配方法解一元二次方程的步骤: (1)把一元二次方程化成一般形式 (2) 先把常数项移到等号右边,再把二次项的系数化为1:方程的左、右两边同时除以二项的系数; (3)在方程的左、右两边加上一次项系数绝对值的一半的平方把原方程化为()n m x =+2的形式; (4)若0≥n ,用直接开平方法或因式分解法解变形后的方程。 3、公式法 公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法,它是解一元二次方程的一般方法。 一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的求根公式:

初中数学七年级一元二次方程的四种解法

二元一次方程组知识点 1、二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且未知数的项的次数都是1,像这样的方程叫做二 元一次方程。 2、二元一次方程组的定义:把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元 一次方程组。 3、二元一次方程组的解:一般地,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一 次方程的解,二元一次方程有无数个解。 4、二元一次方程组的解:一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的 解。 5、代入消元法解二元一次方程组: (1)基本思路:未知数由多变少。 (2)消元法的基本方法:将二元一次方程组转化为一元一次方程。 (3)代入消元法:把二元一次方程组中一个方程的未知数用含另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解。这个方法叫做 代入消元法,简称代入法。 (4)代入法解二元一次方程组的一般步骤: 1、从方程组中选出一个系数比较简单的方程,将这个方程中的一个未知数(例如y)用含另一个 未知数(例如x)的代数式表示出来,即写成y=ax+b的形式,即“变”. 2、将y=ax+b代入到另一个方程中,消去y,得到一个关于x的一元一次方程,即“代”。 3、解出这个一元一次方程,求出x的值,即“解”。 4、把求得的x值代入y=ax+b中求出y的值,即“回代” 5、把x、y的值用{联立起来即“联”} 6、加减消元法解二元一次方程组 (1)两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时,把这两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫做加减消元法,简 称加减法。 (2)用加减消元法解二元一次方程组的解 1、方程组的两个方程中,如果同一个未知数的系数既不互为相反数也不相等,那么就用适当的数 乘方程两边,使同一个未知数的系数互为相反数或相等,即“乘”。 2、把两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数、得到一个一元一次方程,即“加减”。 3、解这个一元一次方程,求得一个未煮熟的值,即“解”。 4、将这个求得的未知数的值代入原方程组中任意一个方程中,求出另一个未知数的值即“回代”。 5、把求得的两个未知数的值用{联立起来,即“联”。 二元一次方程组应用题 1、列二元一次方程组解应用题的一般步骤可概括为“审、找、列、解、答”五步,即: 2、审:通过审题,把实际问题抽象成数学问题,分析已知数和未知数,并用字母表示其中的两个 未知数; 3、找:找出能够表示题意两个相等关系; 4、列:根据这两个相等关系列出必需的代数式,从而列出方程组; 5、解:解这个方程组,求出两个未知数的值; 6、答:在对求出的方程的解做出是否合理判断的基础上,写出答案 一.解答题(共16小题)

一元二次方程综合题(非常全面))

一元二次方程的综合题,请大家下载 例1:用恰当的方法解一元二次方程 ① () 23x 2 2 1=+ -1,-5 ② ()0x -x 132 =+ 0, 2 1-3 ③ 02x 25-x 2 =+ 2 42-252 42 25, + ④ 2(3x-2)=(2-3x)(x+1) 3-,3 2 例2:已知方程0a -ax -x 222=的一根为1,求另一根 -2或 例3:若两个关于x 的方程0a x x 2=++与01x x 2=++a 有一个公共的实根,求a a=-2 例4关于x 的方程01x )1 (2m x m 2 2=+++有实数根,求m 的范围 ???≠≥+=-+=?0 0144)12(2 22m m m m 或m=0时一元一次方程x=-1 综上m ≥4 1- 例5:已知关于 x 的方程 0k x )1-k (x 24 1 2=+ +与 01-2k x )1k 4(-2x 22=++都有实数根,求k 的范围。 ?? ?≥?≥?0 21 推出2 18 9k -≤ ≤ 例例 6.问 m 为什么整数时,关于x 的方程0442 =+-x mx 和 0544422=--+-m m mx x 的根都是整数; 解:由求根公式m m x 442-±= 第二个方程5422 20 44+±=+±= m m m m x 因为? ??≥+≥-0540 44m m 解得125.1≤≤-m 因为m 是整数,m=-1或0,1 又因为m 不能为0 ,所以1±=m

当m=-1时,代入求根公式合题意,;m=1时代入求根公式不合题意,舍弃 例7.关于x 的方程()0112212 =-+--x k x k 有两个不等实数根,求k 的范围 提示: ?? ? ??>?≥+≠-001021k k 解得21<≤-k 且5.0≠k 例8. 关于x 的方程()()2 12 412- ++-k x k x =0 ① 求证无论k 是什么实数,方程总有实数根 ② 若等腰ABC ?的一条边a=4.另两边为b,c 恰好是这个方程的两根,,求ABC ?的周长 解:周长是10 例9已知关于x 的一元二次方程()032132 =-+--m x m mx ⑴ 若方程有两个不相等的实数根,求m 的范围 提示: 0,3≠≠m m ⑵无论m 为什么值时,方程总有一个固定的根 提示:代入求根公式,求得固定根为1. 例10:已知关于x 的二次方程05q px 62-5x 2 =+(p 不为0)有两个相等实根。 1) 求证方程0q px x 2 =++有两个不等根 设方程0q px x 2 =++的两个实 根为21,x x ,若21x x ,求证3 2 x x 2 1= 。 2)

鲁教版数学八下《一元二次方程》教案

7.1一元二次方程教学设计教学任务分析 教学目标知识技 能 1、理解一元二次方程的概念. 2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系 数及常数项. 教学思考 1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题 及解决问题的能力. 2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性 和深刻性. 3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学 生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的 能力. 解决问题 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一 元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工 具,增加对一元二次方程的感性认识. 情感态度 1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识. 2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识. 重点一元二次方程的概念及一般形式. 难点 1、由实际问题向数学问题的转化过程. 2、正确识别一般式中的“项”及“系数”.

教学流程安排 活动流程图活动内容和目的 活动1 创设情境引入新课活动2 启发探究获得新知 活动3 运用新知体验成功 活动4 归纳小结拓展提高 活动5 布置作业分层落实复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。 通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。 巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。 回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。 分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。 教学过程设计 问题与情景师生行为设计意图「活动1」 问题1: 20XX年奥运会将在北京举办,许多大学生都希望为奥运奉献自己的一份力量。现组委会决定对高校奥运志愿者进行分批培训,由已合格人员培训第一轮人员,再由前面所有合格人员培训第二轮人员,以此类推来完成此次培训任务。 某高校学生李红已受训合格,成为一名志愿者,并由她负责培训本校志愿者。若每轮培训中每个志愿者平均培训x人。 (1)已知经过第一轮培训后该校共有11人合 通过多媒体 播放视频短片,引 入情境,提出问题. 在第(1)问中,通过 教师引导,学生列 出方程,解决问题. 在第(2)问 中,遵循刚才解决 问题的思路,由学 生思考,列出方程. 活动中教师 应重点关注: 通过创设情 境,引导学生复 习一元一次方程 的概念和一般形 式,为后面学习 一元二次方程的 有关内容做好铺 垫. 通过解决实 际问题引入一元 二次方程的概 念,同时可提高 学生利用方程思 想解决实际问题

数学人教版七年级上册一元二次方程

21.1 一元二次方程 一、教学内容解析 1、内容 一元二次方程的概念,一元二次方程的一般形式,一元二次方程的项与系数和一元二次方程的解(根). 2、内容解析 本节在引言的基础上,安排了两个实际问题,得出一元二次方程的具体例子,然后再引导学生观察出它们的共同点,给出一元二次方程的概念及其表示. 一元二次方程的一般形式是以未知数的个数和次数为标准定义的,其一般形式为ax2+bx+c=0(a≠0),根据概念的要求,在具体例子的归纳方向上做出引导,有利于学生思考并给出辨析性问题“为什么规定a≠0” 本节都有列方程的内容,这样安排既可以使学生认识引入一元二次方程概念的必要性,也可以分散列方程这一教学难点,循序渐进地培养由实际问题抽象出方程模型的能力。 本节的重点是理解一元二次方程及其有关概念,期中设计一元二次方程根的概念,但是教学中不要过早把学生的注意力引向解方程. 二、教学目标设置 知识与技能 使学生正确理解一元二次方程的概念,掌握一元二次方程的一般形式,正确识别二次项及系数,一次项及系数,常数项,并知道一元二次方程的解(根). 过程与方法 1、经历由事实问题抽象出一元二次方程等有关概念的过程,使学生体会到,一元二次方程是刻画现实世界中的数量关系的一个有效模型 2、通过概念教学,培养学生的观察、类比、归纳能力,同时通过变式练习,

使学生对概念的理解具备完整性和深刻性. 情感态度与价值观 通过现实问题认识概念,增强学生对一元二次方程与现实生活的联系的认识. 教学目标解析 达成目标标志: 学生能从实际问题抽象出一元二次方程并理解认识一元二次方程,及其一般形式,识别二次项及系数,一次项及系数,常数项,并知道一元二次方程的解(根). 学生能积极参与交流讨论,得出结论使学生对概念的理解更加完整和深刻. 三、学生学情分析 学生在七年级和八年级已经学习了一元一次方程,二元一次方程组,分式方程,学生已经对整式方程和分式方程有了辨析,整式方程按其中未知数(元)的个数和未知数的最高次数分类,在教学过程中也是通过这三个方面来掌握本节课的重点一元二次方程的概念。为了通过现实问题认识概念,增强学生对一元二次方程与现实生活的联系的认识,从中抽象出一元二次方程成为本节课的难点. 四、教学策略分析 1、本节课采用了概念教学的一半进程:分析典型丰富的具体例证,抽象不同事例的共同特征、舍弃非本质特征,概括得到概念,给出符号表示,并对关键词进行辨析,再通过例子巩固概念. 2、难点突破方法:通过问题设计引导学生进行分析,并通过交流、讨论得出结论. 教学难点:理解一元二次方程及其有关概念. 教学重点:通过现实问题认识概念,增强学生对一元二次方程与现实生活的联系的认识,从中抽象出一元二次方程. 教学方法:引导、探究式教学

一元二次方程应用题经典题型汇总含答案

z一元二次方程应用题经典题型汇总 一、增长率问题 例1恒利商厦九月份的销售额为200万元,十月份的销售额下降了20%,商厦从十一月份起加强管理,改善经营,使销售额稳步上升,十二月份的销售额达到了193.6万元,求这两个月的平均增长率. 解设这两个月的平均增长率是x.,则根据题意,得200(1-20%)(1+x)2=193.6,即(1+x)2=1.21,解这个方程,得x1=0.1,x2=-2.1(舍去). 答这两个月的平均增长率是10%. 说明这是一道正增长率问题,对于正的增长率问题,在弄清楚增长的次数和问题中每一个数据的意义,即可利用公式m(1+x)2=n求解,其中m<n.对于负的增长率问题,若经过两次相等下降后,则有公式m(1-x)2=n即可求解,其中m>n. 二、商品定价 例2益群精品店以每件21元的价格购进一批商品,该商品可以自行定价,若每件商品售价a元,则可卖出(350-10a)件,但物价局限定每件商品的利润不得超过20%,商店计划要盈利400元,需要进货多少件?每件商品应定价多少? 解根据题意,得(a-21)(350-10a)=400,整理,得a2-56a+775=0, 解这个方程,得a1=25,a2=31. 因为21×(1+20%)=25.2,所以a2=31不合题意,舍去. 所以350-10a=350-10×25=100(件). 答需要进货100件,每件商品应定价25元. 说明商品的定价问题是商品交易中的重要问题,也是各种考试的热点.

例3王红梅同学将1000元压岁钱第一次按一年定期含蓄存入“少儿银行”,到期后将本金和利息取出,并将其中的500元捐给“希望工程”,剩余的又全部按一年定期存入,这时存款的年利率已下调到第一次存款时年利率的90%,这样到期后,可得本金和利息共530元,求第一次存款时的年利率.(假设不计利息税) 解设第一次存款时的年利率为x. 则根据题意,得[1000(1+x)-500](1+0.9x)=530.整理,得90x2+145x-3=0. 解这个方程,得x1≈0.0204=2.04%,x2≈-1.63.由于存款利率不能为负数,所以将x2≈-1.63舍去. 答第一次存款的年利率约是2.04%. 说明这里是按教育储蓄求解的,应注意不计利息税. 四、趣味问题 例4一个醉汉拿着一根竹竿进城,横着怎么也拿不进去,量竹竿长比城门宽4米,旁边一个醉汉嘲笑他,你没看城门高吗,竖着拿就可以进去啦,结果竖着比城门高2米,二人没办法,只好请教聪明人,聪明人教他们二人沿着门的对角斜着拿,二人一试,不多不少刚好进城,你知道竹竿有多长吗? 解设渠道的深度为x m,那么渠底宽为(x+0.1)m,上口宽为(x+0.1+1.4)m. 则根据题意,得(x+0.1+x+1.4+0.1)·x=1.8,整理,得x2+0.8x-1.8=0. 解这个方程,得x1=-1.8(舍去),x2=1. 所以x+1.4+0.1=1+1.4+0.1=2.5. 答渠道的上口宽2.5m,渠深1m. 说明求解本题开始时好象无从下笔,但只要能仔细地阅读和口味,就能从中找到等量关系,列出方程求解.

鲁教版八年级数学下册 一元二次方程教案

《一元二次方程》教案 教学目标: 知识与技能目标 1.使学生了解一元二次方程及整式方程的意义; 2.掌握一元二次方程的一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项. 过程与方法目标 1.通过一元二次方程的引入,培养学生分析问题和解决问题的能力;2.通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性. 情感与态度目标 由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数列方程向学生渗透方程的思想方法,由此培养学生用数学的意识. 教学重、难点: 重点:一元二次方程的意义及一般形式. 难点:正确识别一般式中的“项”及“系数”;判定一个数是否是方程的根. 教学过程: 一、创设问题情境 1.用电脑演示下面的操作:一块长方形的薄钢片,在薄钢片的四个角上截去四个相同的小正方形,然后把四边折起来,就成为一个无盖的长方体盒子,演示完毕,让学生拿出事先准备好的长方形纸片和剪刀,实际操作一下刚才演示的过程.学生的实际操作,为解决下面的问题奠定基础,同时培养学生手、脑、眼并用的能力. 2.现有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在每个角上截去四个相同的小正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖的长方体盒子,那么应该怎样求出截去的小正方形的边长? 教师启发学生设未知数、列方程,经整理得到方程x2-70x+825=0,此方程不会解,说明所学知识不够用,需要学习新的知识,学了本章的知识,就可以解这个方程,从而解决上述问题. 学生看投影并思考问题 二、探究新知 1.复习提问 (1)什么叫做方程?曾学过哪些方程? (2)什么叫做一元一次方程?“元”和“次”的含义? (3)什么叫做分式方程? 2.引例:剪一块面积为150cm2的长方形铁片使它的长比宽多5cm,这块铁片应怎样剪?

七年级数学下一元二次方程

二元一次方程组复习学案 一、知识回顾 1.1 建立二元一次方程组 (1)二元一次方程:叫二元一次方程。 (2)二元一次方程组:叫做二元一次方程组。 (3)方程组的解:叫方程组的一个解。 例题: 1、下列各方程哪个是二元一次方程() A 、8x -y =y B 、xy =3 C 、2x2-y =9 D 、 2、已知是方程2x +ay =5的解,则a =。 同类练习: 1、下列方程组:(1)(2)(3)(4)中,属于二元一次方程组的是( ) (A )只有一个 (B )只有两个 (C )只有三个 (D )四个都是 2、是二元一次方程ax -2=-by 的一个解,则2a -b -6的值等于。 1.2 二元一次方程组的解法 (1)解二元一次方程的基本思想:。 (2)代入消元法:这种解方程组的方法叫做代入消元法。 (3)加减消元法:这种解方程组的方法叫做加减消元法。 例题: 1、由2x -3y -4=0,可以得到用x 表示y 的式子y =。 2.以下方程,与???=+=+75252y x y x 不同解的是 ( ) A .???=+=+104252y x y x B .? ??=+=+75214104y x y x C .???=+=+2352y x y x D .???=+=+7523y x y x 3、已知方程组的解是,则2m+n 的值为。 4、选择恰当的方法解下列方程组 21=-y x ???==12y x ???-==-1253y x y x ???==+y x xy 01? ??+=+=+416z y y x ???=+=326x y x ???-==12y x ???=+=+30ny x y mx ???-==21y x

人教版一元二次方程教学设计解析

21.1 一元二次方程 【教学目标】 知识与技能 1.了解整式方程的意义,理解一元二次方程及其有关概念; 2.掌握一元二次方程的一般形式,能熟练指出二次项、二次项系数、一次项、一次项系数以及常数项等内容; 3.了解一元二次方程根的意义和用法。 过程与方法 1.通过对黄金分割以及身边的实际应用例子的展示,一方面让学生了解对应用问题的处理方法,另一方面,通过这类方程和前面所学的方程的比较,让学生学会学习新知的方法——类比法; 2.通过对类比法的说明,培养学生观察、分析、比较和归纳问题的意识; 3.通过对学生从现实生活中发现数学的过程,体会数学建模的应用。 情感、态度与价值观 1.经历在应用过程中归纳概念的过程,培养学生体会数学在身边、用数学解决身边实际问题的能力,逐步感知数学的应用能力和数学美。 2.通过对一元二次方程定义的讲解,培养学生在生活中处理问题的的严谨性和合理性。【教学重难点】 重点:一元二次方程的概念和一般形式。 难点:正确识别一元二次方程和列一元二次方程。 【教法与学法导航】 ?教学方法 激趣法、诱导法、探究与讨论法、设问法、归纳法 ?学习方法: 动手操作法,自主探究法,互动学习法,发现法,合作探究与讨论归纳法 【教学准备】 ?教师准备: PPT课件(开头的应用问题、一元二次方程的特点、练习题、板书设计等内容),每个学生一份长10cm,宽5cm的矩形纸各一张。 ?学生准备: 刻度尺剪刀 【教学过程】 一、问题探索—导入新知 (一)利用多媒体展示问题1和问题2: (师:请同学们思考大屏幕上这两个问题) 问题1.如图,有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm,在它的四角各切去一个统一的正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为 3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?

中考数学一元二次方程的综合题试题含答案

一、一元二次方程 真题与模拟题分类汇编(难题易错题) 1.某社区决定把一块长50m ,宽30m 的矩形空地建成居民健身广场,设计方案如图,阴影区域为绿化区(四块绿化区为大小形状都相同的矩形) ,空白区域为活动区,且四周的4个出口宽度相同,当绿化区较长边x 为何值时,活动区的面积达到21344m ? 【答案】当13x m =时,活动区的面积达到21344m 【解析】 【分析】 根据“活动区的面积=矩形空地面积﹣阴影区域面积”列出方程,可解答. 【详解】 解:设绿化区宽为y ,则由题意得 502302x y -=-. 即10y x =- 列方程: 50304(10)1344x x ?--= 解得13x =- (舍),213x =. ∴当13x m =时,活动区的面积达到21344m 【点睛】 本题是一元二次方程的应用题,确定等量关系是关键,本题计算量大,要细心. 2.已知两条线段长分别是一元二次方程28120x x -+=的两根, (1)解方程求两条线段的长。 (2)若把较长的线段剪成两段,使其与另一段围成等腰三角形,求等腰三角形的面积。 (3)若把较长的线段剪成两段,使其与另一段围成直角三角形,求直角三角形的面积。 【答案】(1)2和6;(2)223)83 【解析】 【分析】 (1)求解该一元二次方程即可; (2)先确定等腰三角形的边,然后求面积即可; (3)设分为两段分别是x 和6x -,然后用勾股定理求出x ,最后求面积即可. 【详解】

解:(1)由题意得()()260x x --=, 即:2x =或6x =, ∴两条线段长为2和6; (2)由题意,可知分两段为分别为3、3,则等腰三角形三边长为2,3,3, 由勾股定理得:该等腰三角形底边上的高为:2231=22+ ∴此等腰三角形面积为12222 ??=22. (3)设分为x 及6x -两段 ()22226x x +=- ∴83 x =, ∴2823 x S ?==, ∴面积为8 3. 【点睛】 本题考查了一元二次方程、等腰三角形、直角三角形等知识,考查知识点较多,灵活应用所学知识是解答本题的关键. 3.如图,在Rt ABC 中,90B =∠,10AC cm =,6BC cm =,现有两点P 、Q 的分别从点A 和点B 同时出发,沿边AB ,BC 向终点C 移动.已知点P ,Q 的速度分别为2/cm s ,1/cm s ,且当其中一点到达终点时,另一点也随之停止移动,设P ,Q 两点移动时间为xs .问是否存在这样的x ,使得四边形APQC 的面积等于216cm ?若存在,请求出此时x 的值;若不存在,请说明理由. 【答案】假设不成立,四边形APQC 面积的面积不能等于216cm ,理由见解析 【解析】 【分析】 根据题意,列出BQ 、PB 的表达式,再列出方程,判断根的情况. 【详解】 解:∵90B ∠=,10AC =,6BC =, ∴8AB =. ∴BQ x =,82PB x =-;

鲁教版八年级下册一元二次方程的应用题专题练习

一元二次方程专题复习(三) 温故知新: 1、一元二次方程:在整式方程中,只含 个未知数,并且未知数的最高次数是 的方程叫做一元二次方程.一元二次方程的一般形式是 .其中 叫 做二次项, 叫做一次项, 叫做常数项; 叫做二次项的系数, 叫做一次项的系数. 2、根的判别式 1.了解一元二次方程根的判别式概念,能用判别式判定根的情况,并会用判别式求一元二次方程中符合题意的参数取值范围。 (1)?=ac b 42 - (2)根的判别式定理及其逆定理:对于一元二次方程02=++c bx ax (0≠a ) ①当? ??≥?≠时00a ?方程有实数根; (当?? ?>?≠时00a ?方程有两个不相等的实数根;当???=?≠时 00a ?方程有两个相等的实数根;) ②当? ??

知识梳理: 列一元二次方程解应用题的一般步骤如下: (1)审题:读懂题目,审清题意,明确哪些是已知量,哪些是未知量,以及它们之间的关系 (2)设元:就是设未知数,根据题意,选择适当的未知量,并用字母(X)表示出来,设元又分直接设元和间接设元 (3)列方程:根据题目中给出的等量关系,列出符合题意的一元二次方程 (4)解方程:求出所列方程的解 (5)验根:检验未知数的值是否符合题意 (6)写出答案。 解应用题常见类型 常见类型 1、传播问题 ①有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人? ②某种电脑病毒传播非常快,如果一台电脑被感染,经过两轮感染后就会有81台电脑被感染.请你用学过的知识分析,每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑?若病毒得不到有效控制,3轮感染后,被感染的电脑会不会超过700台?

人教版七年级数学上册第三章:一元二次方程 基础检测题

人教版七年级数学上册第三章《一元一次方程》基础检测题 (时间:80分钟 满分:100分) 一、单项选择题(共12题,共48分) 1.下列方程为一元一次方程的是( ). A. x 2-4x=3 B.x=0 C.x+2y=3 D. x-1=x 1 2.已知方程2x+3=5,则等于( ) A. 15 B. 16 C.17 D. 34 3.若关于x 的方程mx m-2-m+3=0是一元一次方程,则这个方程的解是( ). A. 0 B. 3 C.-3 D. 2 4.下列等式变形正确的是( ). A.如果s=21ab ,那么b=a s 2; B.如果 2 1 x=6,那么x=3; C.如果x-3=y-3 ,那么x-y=0; D.如果mx=my ,那么 x=y. 5.下列解方程去分母正确的是( ) A.由,得 ; B.由 ,得; C.由 ,得 ; D.由 ,得 . 6.服装店销售某款服装,一件服装的标价为300元,若按标价的八折销售,仍可获利60元,则这款服装每件的标价比进价多( ). A .60元 B .80元 C . 120元 D .180元 7.把一根长为100cm 的木棍锯成两段,使其中一段的长比另一段的2倍少5cm ,则锯出的木棍不可能是( ) A .65cm B .35cm C . 65cm 或35cm D .70cm 8.某市举行的青年歌手大奖赛今年共有人参加,比赛的人数比去年增加20%还多3人, 设去年参赛的有x 人,则为( ). A. B. C. D. 9.某校七年级数学竞赛共有10道题,每答对一题得5分,不答或答错一题倒扣3分,要得到34分,必须答对的题数是( ). A.6 B. 7 C.9 D.8 10.某商人在一次买卖中均以120元卖出两件衣服,一件赚25%,一件赔25%,在这次交易中,该商人( ). A.赚16元 B.赔16元 C.不赚不赔 D.无法确定 11.某村原有林地108公顷,旱地54公顷,为保护环境,需把一部分旱地改造成林地,使旱地面积占林地面积的20%,设把公顷旱地改成林地,则可列方程为( ). A. B. C. D. 12.小明在做解方程作业时,不小心将方程中 的一个常数污染了看不 清楚,被污染的方程是 ,怎么办呢?小明想了一想,便翻看书后答案,此方程的解是 ,于是很快就补好了这个常数,你能补出这个常数吗?它应是( ). A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 二、填空题(共6题,共24分) 13.当=m_________时,方程的解为2x+m=x+1,x=-4 14.当=x_________时,式子与的值互为相反数. 15.甲水池有水31吨,乙水池有水11吨,甲池的水每小时流入乙池2吨,________小时后,甲池的水与乙池的水一样多.

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