八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】
问题由实物投影展出形式学生自由议论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一什么是生物入侵者?答案课文第一段。
问题二本文向我们还介绍了哪些内容?答案本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增加的原由和门路、生物学和生态学界对生物入侵者的不一样态度以及当前生界各国对生物入侵所采纳的相应举措。
四认识课文内容后，从而研究本文的说明次序和说明方法。
明确 1、使用了逻辑次序作用切合人们的认知规律，使文章构造慎重，有条有理。
2、说明方法列数字、举例子、打比方五教师总结全文明确这是一篇对于生态问题的说明文。
它向我们说了然什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促进我们对这一特别生态现象的高度警备。
我们学习这篇课文不单获取必定的生态知识，还可以提升我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。
六板书设计引出话题介绍什么是生物入侵者。
第一段摆出现象生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第 2--4 段《生物入侵者》研究原由新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5 段揭露态度两种不一样态度截然相反。
第 6--7 段采纳举措经过议案、建立部门。
第 8 段七作业篇二●教课目的阅读课文，认识本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明次序和说明方法。
提升学生的环保意识。
●课时安排一课时。
●教课重点学习本文所使用的说明次序和说明方法●课前准备采集生物人侵的有关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
起码采集一种生物入侵者的资料借助工具书，打扫字词阻碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教课方案导入新课教师叙述一则生物入侵的信息也可用多媒体播放生物入侵的有关资料。
教师讲完后，请学生用一两句话归纳这则信息的主要内容。
明确科技高度发达的 21 世纪，我们共同的家园 -- 地球正面对着愈来愈严重的挑战，环境问题已成了摆在人类眼前的亟待解决的问题，而生态问题则又是此刻世界环境问题的中心议题。
下边我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促进我们提升保护生态环境的意识。
八年级语文上册生物入侵者教案
八年级语文上册《生物入侵者》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《生物入侵者》的基本内容，掌握相关生物学术语。
2. 分析课文中的实例，了解生物入侵的现象、原因和危害。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 培养学生对生物多样性的保护意识。
1.2 教学内容1. 课文《生物入侵者》的阅读与理解。
2. 生物入侵的定义、现象和原因。
3. 生物入侵对生态环境和人类的影响。
4. 生物入侵的防控方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《生物入侵者》的阅读与理解。
2. 生物入侵的基本概念和实例。
3. 生物入侵的防控方法。
2.2 教学难点1. 生物学术语的理解和应用。
2. 生物入侵的原因和危害的深入理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生物学术语。
2. 案例分析法：分析生物入侵的实例，引导学生理解生物入侵的现象和危害。
3. 小组讨论法：分组讨论生物入侵的防控方法，培养学生的合作能力和创新思维。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学手段，生动展示生物入侵的现象和危害。
2. 网络资源：引导学生利用网络资源，收集相关资料，拓宽知识面。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：引导学生阅读课文《生物入侵者》，了解生物入侵的现象和危害。
2. 讲解课文：讲解课文内容，解释生物学术语，引导学生深入理解生物入侵的原因和危害。
3. 案例分析：分析生物入侵的实例，让学生了解生物入侵的实际影响。
4. 小组讨论：分组讨论生物入侵的防控方法，引导学生提出创新性的解决方案。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，布置作业，引导学生思考生物入侵的防控意义。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解课文：15分钟3. 案例分析：10分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与反思：5分钟第五章：教学评价与作业5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
初二上册语文《生物入侵者》教案三篇
初二上册语文《生物入侵者》教案三篇篇一教学目的一、了解与生物入侵者相关的知识。
二、理清说明顺序，概括说明要点，领会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
教学重点一，说明顺序和方法二，增强环保意识。
教学难点“生物入侵者”对生态系统的毁坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备学生收集有关资教学步骤一、情境导入⑴学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。
“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。
请听今日新闻。
）⑵新闻报导：《黄花开后百花杀》----加拿大一枝黄花惊现长沙二、整体感知：仔细浏览课文，获取相关信息：⑴通过方才的浏览，你取得了哪些关于生物入侵者的知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假如情境，引出话习题，作出解释第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：剖析造成生物入侵者增多的原因和路径。
第6-7段;生物学家和生态学家看待生入侵者的不同态度。
第8段;目前世界各国都在采取相应措施。
提出问习题------剖析问习题---------解决问习题：逻辑顺序三、部分揣摩：本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言剖析其表达效果。
⑴列数字：①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。
（补充强调：数字的运用，使语言十分精确，符合说明文的科学性特点。
此外副词的得当选用也增强了文章的精确性。
如“仅”“就”等词。
）⑵举例子：①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干涉的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大毁坏。
《生物入侵者》教学教案参考
《生物入侵者》教学教案参考一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、教学内容：1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵的危害及原因3. 生物入侵的实例分析4. 我国生物入侵的现状与对策5. 学生实践探究活动三、教学重点与难点：1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵的危害及原因3. 生物入侵的实例分析四、教学方法：1. 情境导入法：通过展示生物入侵者的图片，引发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解生物入侵者的定义、特点、危害及原因。
3. 案例分析法：分析具体生物入侵实例，让学生深入理解生物入侵现象。
4. 小组讨论法：分组讨论生物入侵的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 实践探究法：让学生结合生活实际，调查身边的生物入侵现象。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示生物入侵者的图片，引导学生关注生物入侵现象。
2. 讲解生物入侵者的定义、特点、危害及原因。
3. 分析具体生物入侵实例，让学生深入理解生物入侵现象。
4. 小组讨论：探讨生物入侵的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 实践探究：布置调查任务，让学生结合生活实际调查身边的生物入侵现象。
6. 总结与反思：让学生分享调查成果，总结生物入侵者的危害及应对措施。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者的定义、特点、危害及原因的理解程度。
2. 技能应用：评估学生在案例分析和实践探究中运用所学知识的能力。
3. 情感态度：评估学生对生态保护的关注程度以及提出的对策的可行性。
七、教学准备：1. 图片和视频资料：收集各种生物入侵者的图片和视频，用于课堂导入和案例分析。
2. 调查问卷：设计一份关于学生周边生物入侵现象的调查问卷。
3. 报告模板：为学生准备一份实践探究报告的模板，包括调查目的、方法、结果和结论。
八、教学拓展：1. 邀请生态学专家或环境保护工作者进行讲座，增加学生对生物入侵问题的深入了解。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
初二上册语文生物入侵者教案优秀3篇
初二上册语文生物入侵者教案优秀3篇《生物入侵者》教学设计篇一教学目标1、在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2、学习本文的说明方法；3、提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。
教学重难点【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。
【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学过程1、情境导入：近几年，出国游逐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去欣赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新奇的水果，就想要带一些回国给家人朋友尝个鲜。
返回国内时才知道：我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁。
.。
20xx年3月壹五日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。
有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是肯定的。
这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。
这些生物入侵者到底有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。
2、作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。
研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。
负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。
3、检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷4、整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思考这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很容易找到答案---生物入侵者，教师应抓住这一契机，引导学生在知识的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深入的理解与把握。
要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。
5、研读课文1、围绕着这一概念，作者都具体介绍了哪些生物入侵者所带来的危害？（以第一人称的方式介绍一种生物入侵者，注意它姓名，来源，特点，危害等）斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。
八年级语文上册《生物入侵者》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《生物入侵者》。
（2）掌握课文中的关键词语和概念，如“生物入侵者”、“生态平衡”等。
（3）了解生物入侵者的定义、特点以及其对生态系统的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，提高保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，掌握关键词语和概念。
（2）培养学生对生物入侵者的认识，了解其对生态系统的影响。
2. 教学难点：（1）生物入侵者的特点及其对生态系统的影响。
（2）如何运用科学的方法分析问题和解决问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频素材，引导学生关注生物入侵者现象。
（2）提出问题，引发学生思考：什么是生物入侵者？为什么它会引发生态危机？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，理解关键词语和概念。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析生物入侵者的特点及其对生态系统的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
（2）重点讲解生物入侵者的特点、危害及应对措施。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成课后练习。
（2）教师批改并及时反馈，进行针对性辅导。
四、课后作业：1. 请学生结合课文内容，举例说明生物入侵者对生态系统的影响。
2. 调查身边的生物入侵现象，了解其原因和危害，提出应对措施。
五、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
八年级语文上册《生物入侵者》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《生物入侵者》。
（2）了解生物入侵者的概念、特点以及对生态环境的影响。
（3）学会如何预防和控制生物入侵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用观察、分析、推理等方法，研究生物入侵者的特点和危害。
（3）学会运用科学的方法，提出预防和控制生物入侵的措施。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生态环境的关爱和保护意识。
（2）增强学生的责任感和使命感，积极参与预防和控制生物入侵的工作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《生物入侵者》。
（2）了解生物入侵者的概念、特点以及对生态环境的影响。
（3）学会预防和控制生物入侵的方法。
2. 教学难点：（1）生物入侵者的特点和危害。
（2）如何预防和控制生物入侵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍生物入侵者的概念，激发学生兴趣。
（2）学生分享自己对生物入侵者的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《生物入侵者》。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析生物入侵者的特点和危害。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生物入侵者的概念、特点以及对生态环境的影响。
（2）教师介绍预防和控制生物入侵的方法。
5. 实践与应用：（1）学生结合生活实际，思考如何预防和控制生物入侵。
（2）学生提出具体措施，分享给同学。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
四、课后作业1. 朗读课文《生物入侵者》，加深对课文内容的理解。
2. 结合生活实际，思考如何预防和控制生物入侵，并提出具体措施。
3. 调查身边的生物入侵现象，了解其危害，下节课分享。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
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八年级上册语文《生物入侵者》教案【五
篇】.
篇二
●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
●课时安排一课时。
●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法●课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
(教师板书课题) ■题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
自主阅读、整体感知。
教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。
a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
质疑问难、交流互动。
a.小组内交流：◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
◆
将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、b.班上交流：明确本文学习目标及主要内容。
明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
编写提纲教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：--(段) 《生物人侵者》探究原因：--( 段) 揭示态度：--(段) 采取措施：--(段) ■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b.探究本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。
探究学习本文所采用的说明方法a.本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。
可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
■小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。
教师在学生发言的基础上总结全文。
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。
我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。
另外，这篇课文结构严谨，层
次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
延伸拓展教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。
(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得。
)自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。
(展览安排在课后) 要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。
■布置作业篇三知识目标 1.积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标 1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件? ●教学方法 1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
教师只作必要的点拨指导。
2.讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
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