8上新旧教材分析
高中化学人教新旧教材分析：选择性必修1与选修4
高中化学人教新旧教材分析：选择性必修1与选修4本文档旨在对比和分析人教版高中化学新旧教材，即选择性必修1与选修4的内容差异，为教师和学生提供教材使用的参考。
1. 简介1.1 旧教材——选修4人教版高中化学选修4教材是早期版本，广泛使用于高中教育阶段。
该教材内容全面，涉及多个化学领域，注重理论知识的传授和实验技能的培养。
1.2 新教材——选择性必修1新教材选择性必修1是在新时代背景下编写的，根据最新的教育政策和教学要求进行调整。
它在保留选修4精华部分的基础上，进行内容优化和更新，更加强调学科核心素养的培养。
2. 内容差异分析2.1 章节结构新旧教材在章节结构上存在一定差异。
选修4的章节设置较为传统，侧重于化学基本概念和原理的讲解。
而选择性必修1则更加注重知识体系的逻辑性和模块化，将相近或相关的知识点整合到一起，便于学生理解和记忆。
2.2 知识点更新新教材根据科技进步和学科发展进行了知识更新，如在介绍化学反应原理时，增加了绿色化学、可持续发展等内容，更贴近时代发展和实际应用。
2.3 实践与探究新教材增加了更多的学生实验和探究活动，鼓励学生动手实践，培养观察能力和科学思维。
选择性必修1在实验部分进行了拓展和深化，更注重实验原理的解释和实验操作的技巧。
2.4 习题设计新教材的习题设计更具灵活性和多样性，强调应用能力的培养。
选择性必修1在习题中引入了更多的实际问题，鼓励学生运用所学知识解决生活中的化学问题，提高学生的解决实际问题的能力。
3. 教学建议3.1 结合新旧教材建议教师在教学过程中结合新旧教材的优点，使用选择性必修1作为主教材，同时参考选修4的内容，为学生提供更全面的化学知识体系。
3.2 重视实验教学教师应重视实验教学，利用新教材中的实验和探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
3.3 注重知识应用在教学过程中，教师应引导学生将理论知识应用于实际问题的解决中，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
八年级上册
八年级上册一、绪论《八年级上册》是中学八年级学生所学习的一本教材，通过本教材的学习，学生可以进一步巩固和拓展所学习的基础知识，并逐步掌握更加复杂的概念和技能。
本文档将对《八年级上册》进行全面的介绍和分析，包括教材的概述、章节划分、教学内容、教学目标等方面。
二、教材概述《八年级上册》是根据《中小学教育有关语文教学大纲》编写的，由教育部少年儿童读物出版社出版发行。
教材内容紧扣中学语文课程标准，针对八年级学生的认知水平和发展特点，设置了一系列的学习任务和活动。
教材的内容包括语文基础知识、阅读理解、写作技能等方面。
三、章节划分《八年级上册》共分为八个单元，每个单元围绕一个主题展开。
以下是各个单元的主题和内容简介：1. 第一单元：初识八年级该单元主要介绍了八年级的学习任务和要求，引导学生逐步适应新的学习环境，理解并接受新的学习要求。
2. 第二单元：美丽的故乡该单元通过探索中国的自然风光和人文景观，让学生对自己的家乡有更深入的了解，培养学生的家国情怀。
3. 第三单元：大自然的声音该单元引导学生聆听大自然的声音，培养学生的观察力和感知能力，培养对自然的热爱和保护意识。
4. 第四单元：人与自然该单元以人与自然的关系为主题，通过分析和讨论人类活动对自然环境的影响，引导学生探索人类应该如何与自然和谐相处。
5. 第五单元：历史的印记该单元通过学习历史与人文的相关知识，帮助学生了解历史的发展和演变，认识到历史对现实和未来的影响。
6. 第六单元：科技与未来该单元以科技与未来的关系为主题，鼓励学生关注科技的发展和应用，培养学生的创新思维和科学精神。
7. 第七单元：文学的力量该单元通过学习文学作品，培养学生的文学素养和审美能力，激发学生对文学的乐趣和兴趣。
8. 第八单元：成功与幸福该单元以成功与幸福为主题，引导学生思考和探讨成功和幸福的真正含义，培养学生正确的价值观和人生观。
四、教学内容《八年级上册》的教学内容丰富多样，既包括语文基础知识的学习，也包括阅读理解和写作技能的培养。
高中化学人教新旧教材分析：选择性必修1与选修4
高中化学人教新旧教材分析：选择性必修
1与选修4
介绍
本文将对高中化学人教新旧教材中的选择性必修1和选修4进行分析比较。
选择性必修1和选修4是高中化学课程的两个不同教材，我们将从内容、难度和教学效果三个方面进行比较。
内容
选择性必修1主要包括离子反应、氧化还原反应、电解质与非电解质等内容。
而选修4则主要包括有机物的结构、有机化学反应等内容。
可以看出，选择性必修1更注重无机化学的基础知识，而选修4则更注重有机化学的内容。
难度
从难度上来看，选择性必修1相对较简单。
它主要讲解了一些基本的化学概念和反应原理，对于学生来说比较容易理解和掌握。
而选修4则相对较难，它深入讲解了有机化学的复杂性，对于学生来说需要更多的学习和思考。
教学效果
选择性必修1可以帮助学生打下坚实的化学基础，对于学生后续学习化学课程和相关专业有很大的帮助。
而选修4则可以进一步培养学生的化学思维和解决问题的能力，对于有机化学相关专业的学生尤为重要。
结论
综上所述，选择性必修1和选修4在内容、难度和教学效果上都有所不同。
选择性必修1更注重无机化学基础知识的学习，相对简单；而选修4更注重有机化学的内容，相对较难。
根据学生的学习需求和兴趣爱好，选择适合自己的教材进行学习是更为重要的。
通过对比新旧课标的“指数函数的概念”分析新教材的教学理念
通过对比新旧课标的“指数函数的概念”分析新教材的教学理念摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称新课标进一步明确了普通高中教育的定位，进一步优化了课程结构，强化了课程有效实施的制度建设。
与《普通高中数学课程标准（2003年版）》相比，分析”指数函数的概念“，会发现新教材优化了课程结构，凸显了数学的内在逻辑和思想方法；提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式。
真正做到了以学生发展为本，落实了立德树人的根本任务，有利于全面提升数学学科的核心素养。
关键词：新课标、核心素养、指数函数一、绪论数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。
高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中心的主要课程，具有基础性、选择性和发展性的特点。
因此，新课标特别重视对学生核心素养的培养。
学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
它包括了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析共六种学科核心素养。
这些数学学科核心素养既相对独立，又相互交融，是一个有机的整体。
我们在进行数学的教学时，一定要围绕这六个数学学科核心素养，全面培养学生的德智体美劳等各方面能力，帮助其形成正确的情感态度与价值观。
下面，我将以“指数函数的概念”这一课时的学习为例，对比分析其在新旧教材中所存在的不同，从而能更深刻的体验到新教材中所渗透的教学理念。
二、新旧教材分析1、所处位置的调整通过新旧教材的比较，我们可以发现新旧教材在知识内容安排的顺序上发生了一些变化。
与旧教材相比较，新教材中将指数函数放在了幂函数的后面进行学习。
这样的调整是符合学生的认知规律的，因为学生在之前就已经学过了一次函数、二次函数、反比例函数等，已经具备了一定的函数知识，而幂函数与学生之前学过的函数紧密相连，先学习幂函数，在巩固之前学过的知识的同时也有利于学生更好的理解与掌握新的知识。
八年级上人教版物理新旧教材分析教材-2022年学习资料
◆第二部分：本章实验的异同-新旧教材中变化的实验-◆1-真空不能传声-图2.1-5-真空罩中的闹钟-图1. =4真空罩中的闹钟-新教材-区别：用机械钟代替电子钟，增加了泡沫-问题：1、机械钟代替电子钟的好处？-2、 实验中泡沫的作用？
◆第二部分：本章实验的异同-新旧教材中变化的实验-◆2-声与能量-说明：老教材实验给仙了实验-现象，而新教 是要求叠生观-察现象并回答结论难度增加，-此实验应该引起奖注！-去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮-如图 3为5所示，将扬声器对准性焰，潘放音禾，-膜，并用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火-你看到了什么现泉！这说 了什么月美测-焰会摇动吗？
探讨声现象-科学世界-我们是怎么听到声音的-人靠耳朵听声音，那-么耳朵通过什么途径感知-听小骨半规管前庭音呢？生物课上大家已-经知道了人们感知声音的-耳廓-基本过程：外界传来的-耳蜗-外耳道-声音引起鼓膜振动， -种振动产生的信号经过听-咽鼓管-小骨及其他组织传给听觉-鼓室-神经，听觉神经把信号传-给大脑，人就听到了 音-图2.1-8人耳构造-（图2.1-8。
◆第三部分：本章图片的异同-新旧教材中更换的图片-噪声的危害与控制-乙穿过北京动物园-域市道路旁的隔声板“隔音蛟龙”-新教材
◆第三部分：本章图片的异同-特别关注-倒车雷达、飞机雷达-军事雷达的区别
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题-2012年4月考试题-9、学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车 噪声干-扰，下列措施可行的是-A、老师讲课的声音大一些-B、在教室周围植树-C、每个学生都带一个防噪声耳罩 D、在教室内安装噪声监测装置-2012年中考试题-9.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施-A. 校园周围种树-B.将教室的窗户打开-C.在教室内安装噪声监控装置-D.每个学生都带一个防噪声耳罩
八年级数学教材分析
八年级数学教材分析教材分析是（（八班级）数学）教学活动的起点，下面是为大家精心整理的八班级数学教材分析，仅供参考。
八班级数学教材分析（范文）一尊敬的承老师,各位同仁,大家上午好!首先感谢承老师给我锻炼的机会。
下面我主要针对八上第一章《全等三角形》，和大家分享一下我的学习体会，不到之处，恳请批评指正。
我从以下七个方面谈谈我的理解.一、本章的地位和作用全等三角形是初中几何的重要内容之一，全等三角形的学习是几何入门最关键的一步，全等三角形既是讨论封闭图形的开端,又是讨论相似三角形、四边形的基础，这部分内容学习的好坏直接影响着今后的学习。
二、本章知识结构见PPt三、课程学习目标全等三角形的概念和性质、对应元素的识别，全等三角形的5种判定以及尺规作已知角的角平分线、过一点作已知直线的垂线等，这8个目标中我们最容易落实的是知识目标，最难落实的是第8个目标，要教会学生讨论图形的（方法）：从识图开始到概念到性质到判定，再到应用，让学生建立讨论图形的（阅历），体会合情推理和演绎推理这两种方式, 感悟图形运动变化的思想和说理方法的多样性。
将讨论图形的方法和表述这两个目标落实到位，学生在学习时便很轻松。
四、本章的重难点本章重点：三角形全等的判定本章难点：1. 学生识图能力的培育.2.三角形全等的判定和应用，根据规定的格式正确地写出推理过程.在后面的教法建议中我会和大家分享我的想法。
五、课时安排建议及新旧教材对比本章教学大约需要13课时，分配如下：见PPt,新教材将探索三角形全等的条件由原来的5课时增加到现在的8课时.增加的3课时分别为:1.增加了SAS的巩固复习(需要经过一些推导得到SAS的条件)2.旧教材ASA，AAS共1课时,新教材将ASA，AAS各立1节3.增加了ASA，AAS的综合应用后面的教法建议中将和大家一起探讨这8个课时编排的意图。
4. 在SAS判定定理之后增加了阅读材料mdash;mdash;图形的运动与“SAS”，用图形运动的方法来确认SAS的正确性.这是4个增加的内容，另外新教材还将例题、阅读材料的位置、数学活动的内容作了一些变化，另外作图要求也比原来要高。
人教版语文教材八年级上
人教版语文教材八年级上《人教版语文教材（八年级上）》是中国最常使用的语文教材之一。
该教材以培养学生的语言文字能力、文化素养和审美情趣为目标，内容丰富多样，涵盖了语文知识和文学常识等方面。
本文将对该教材进行介绍和评价。
首先，该教材的编排结构合理，循序渐进。
整个教材共分为八个单元，每个单元包含了阅读、课文分析、写作、朗读等多个部分。
在单元的开始，会先给予学生一篇文言实例，让学生通过阅读文言文来感受古人的智慧和思想。
然后，再引入现代文阅读，让学生学习现代文的表达方式和技巧。
最后，通过写作和朗读等活动来提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
这种循序渐进的编排，使学生能够逐步掌握语文的基本要素，提高综合运用语文的能力。
其次，该教材选材广泛，内容丰富多样。
教材中包括了诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学体裁。
每个单元的课文都选自名家之作，如李白的《行路难》、鲁迅的《药》、汪曾祺的《三八节有感》等。
其中不仅有优美动人的诗歌，还有深入人心的散文，以及引人入胜的小说和戏剧。
这些精选的课文不仅能够提高学生的文学素养，还能够拓宽他们的阅读视野，激发他们对文学的兴趣。
此外，该教材注重培养学生的写作能力。
在每个单元的写作部分，教材会给予学生一些写作的指导和训练，如写作方法、写作技巧等。
同时，通过阅读名家作品的分析和学习，学生可以了解到一些优秀的写作范例，从而提高自己的写作水平。
写作是语文学习的重要环节之一，通过这种写作的指导和训练，学生能够在实践中不断提升自己的写作能力。
总体而言，人教版语文教材（八年级上）具有编排结构合理、选材广泛丰富和注重写作能力培养等特点。
这些特点能够使学生在语文学习中获得全面的提升。
然而，该教材在一些地方也存在一些不足之处，如课文过于繁琐，有些学生可能难以理解；写作训练较为简单，无法满足学生的不同需求等。
因此，教师在使用该教材时应根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，以提高教学效果。
综上所述，《人教版语文教材（八年级上）》是一本值得推荐的语文教材。
人教版八年级英语教材分析
人教版八年级英语教材分析一．本套教材编写的指导思想、理念、特点教材强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。
“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”“创造”中，学生获得了相当大的主动权。
第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交互，呈动态发展。
再者，过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学习，旧教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及文化，情感，态度和跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生的素质培养；旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等，这些差异使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。
此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。
初中英语_Unit 6 I'm going to study computer science教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 I’m going to study computer science 教学设计教材：人教版新目标八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science学校：姓名：本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用视频欣赏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。
在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。
在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用 want to be结构引出本节课的目标语言be going to + do结构。
在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Group work、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。
Step 1 lead inAsk the students to enjoy a piece of music. Ask students to tell what kinds of jobs they heard in the video. Then ask them to watch again to check their answers.Step 2 New lesson Introduce the key vocabulary and its drillsA. Word and drills.Look at some pictures of jobs and ask students to read several times. Then check the efforts by using the following 3 ways.1. I point you say;2. Tell me what you see. (ask students to say the word out the minute they see the picture)3. Guessing. Sentences describing the characters of certain jobs are presented on the screen one by one. Ask the students to guess what kinds of jobs are mentioned.B. Oral practicePresent the job words on the upper of the PPT page and ask them to do oral practice in pairs. Girl: What are you going to do when you grow up?Boy: I am going to …C. Listening exercise.Do some listening exercise then practice its drills .Girl: What is he/she going to do when he/she grows up?Boy: He/She is going to be … when he/she grows up.Girl: How is he/she going to do that?Boy: He/She is going to …D. Group work.In the brain-storm way to connect the new words and drills with what they have learned. Having a discussion about the ways to be an actor or an artist. Then ask them to show it out.E. Passage analysis.1. By using a diary written by the boy which is mentioned in 1a to do some exercise to have a better understanding of it. Then ask students to learn to use “first, then and finally”to make longer passage to retell its order.2. by using key words – Where. What. First. Then. Finally to retell the passage.F. Composition.G. By sticking compositions to the blackboard in its left-right foot order to have a basic feeling the importance of schedules. If you are going to be somebody and do something, we have to make a plan to achieve it step by step.Unit 6 I’m going to study computer science 学情分析教材：人教版新目标八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science学校：姓名：本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用视频欣赏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。
部编本语文新旧教材分析(温儒敏)
“部编本”语文新旧教材分析2017年9月起，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材。
作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代将终结。
那么，新语文教材与旧教材相比有哪些不同？面对展露“新颜”的语文课本，老师们、同学们甚至家长们要做好哪些准备呢？负责编写教材的总主编、北京大学教授温儒敏这就给出了一些建议。
“部编本”语文教材总体特色：1.“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。
重视体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。
价值观的体现注意整体规划，有机渗透，化为语文的“血肉”。
这套教材处处都注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。
这是第一点。
2.十多年来课程改革所提倡的“以人为本”“自主性学习”等理念，在教材编写中“沉淀”下来了。
新教材还是注意“接地气”的，希望有新理念，又不挂空，能实用好用。
3.注重学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，使教材编写更有科学性，符合语文教育规律。
4.教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面，都力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。
针对部编本小学语文教材：一.先认一些汉字，再学拼音过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。
这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
这个改变体现一种更切实的教学理念。
其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。
以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
部编本多少有点回归传统。
入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。
接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。
为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。
“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。
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旧教材
新教材
第三部分：本章图片的异同
特别关注：
倒车雷达、飞机雷达 （军事雷达）的区别
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题
2012年4月考试题 9、学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干 扰，下列措施可行的是 A、老师讲课的声音大一些 B、在教室周围植树 C、每个学生都带一个防噪声耳罩 D、在教室内安装噪声监测装置 2012年中考试题 9. 为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施 可行的是 A.在校园周围种树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监控装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题
2011年中考试题 11.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两 次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究 A.声音能否在固体中传播 B.响度与物体振幅的关系 C.音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有关
中考模拟题5：
如图所示：在一个茶碗中放入一枚硬币，看到的现象如图A所 示，慢慢向茶碗中倒入一定水后，看到现象如图B所示，则 A现象说明 ， B说明 ，眼睛所看到的是 （填光的反射或光的折射）形成 的 像 (填实或虚）。
A
B
第六部分：与课本有关的试题
中考模拟题6：
甲是国家大剧院及其倒影图
乙是塔式太阳能电站
第五部分：简析近三年本章调考、中考试题
2014年四月考试题 10、（3分）同学们在东湖看到了“云在水中飘，鱼在云上游” 的美景。下列说法正确的是 A．水中的鱼是光的折射所形成的实像 B．水中的云是光的折射所形成的虚像 C．水中的鱼是光的反射所形成的实像 D．水中的云是光的反射所形成的虚像 2011年四月考试题 23．（2分）自行车的尾灯结构如图乙所示，试在图中画出其中一条入射 光线的反射光线。尾灯这种结构的优点是 。
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题 2013年4月考试题 9、噪声会影响人们的工作和生活，长期生活在噪声的 环境下还会损伤听力。下列做法不利于保护听力的是 A、在闹市区将门窗装上双层真空玻璃 B、在家里带上耳机听音乐 C、在市区内禁止汽车鸣笛 D、在居住的房屋周围多植树 2013年中考试题 9．下列做法用来改变音调的是 A.老师用扩音器讲课 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一个音叉 D.依次敲击装有不同高度水的瓶子
第五部分：与课本有关的试题
中考模拟题1：
如图所示：在玻璃罩内的闹钟正在响铃，被小锤敲 打的铃铛振动，由此可以说明 ,逐渐抽出其中的空气，发现铃铛振动的幅度不变 ，这说明铃声发出的响度在 ，而我们听到 铃声响度在 ，（填变大、变小或不变）这 又说明： 。闹钟下面的泡 沫在此实验中的作用是： 。
第五部分：与课本有关的试题
透镜
生活中的透镜 凸透镜成像的规律 眼睛和眼镜
第五节
显微镜和望远镜
显微镜和望远镜
说明：新旧教材中 这章顺序完全相同。
第二部分：本章知识点的异同
各节内容 第一节透镜 旧教材 相同 新教材
第二节 生活中的透镜 第三节
探究凸透镜成像的 规律 第四节 眼睛和眼镜 第五节 显微镜和望远镜
相同
相同
相同
增加探索宇宙内容
丙是池水变浅
丁是太阳灶
如图所示：下列说法中错误的是： A：甲乙丁都是光的反射现象 B：丙是光的折射现象 C：丁是利用太阳能转化为内能 D：乙是将太阳能转化为电能
探讨透镜及其应用
第一部分：本章节顺序的异同
各节排列 第一节 第二节 第三节 第四节 旧教材 透镜 生活中的透镜 探究凸透镜成像的规律 眼睛和眼镜 新教材
2012年中考试题
22.（3分）今年5月21日黎明时刻，在我国许多地方能观 察到如图所示的“金环日食”天象，这是由于光沿 ________ 传播，当月球运行至________ 之间时，挡住了 一部分太阳光。太阳还在地平线以下时，人们就可以看到 “金环日食”，这是因为太阳光穿过大气层时发生了 ________ 现象。
新教材增加的知识
第三部分：本章实验的异同
新旧教材中变化的实验 1 透镜
旧教材
新教材
现象：最小、 最亮光斑
现象：很小、 很亮光斑
第四部分：新教材中重点关注的习题 新教材中增加的习题
P102页 动手动脑学物理 第4题
第四部分：新教材中重点关注的习题 新教材中重要的习题
P99页 动手动脑学物理 第5题
2013年中考试题
23.（5分）某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像 的特点。 （1）实验时，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块 ，作 为 平面镜。在纸 上记下平面镜 的位置，把一支点燃的蜡烛 放在镜 前，可以看到它在镜后的像。再拿一支 的蜡烛，竖立着在镜 后移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像 。 （2）他在白纸上记下了两支蜡烛的位置，如图所示，A、B分 别表示两支蜡烛，请画出该同学在S处看到蜡烛在平面镜中所成像 的光路图（保留作图痕迹）
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题
时间
考查内容
分值
考查方式
11 年中考
12年四月考 12年中考
发声体振动实验
3
3
选择
选择 选择 选择 选择 选择
减弱噪声的方法
12年四月考 13年中考 14年四月考 声音的产生与传播、声音的特性 、声的利用、噪声的危害和控制
3 3 3 3
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题
明确知识点
删除知识点
第一节光的直线传 播
光在同种均匀介质 中沿直线传播 镜面反射、光污染 平面镜成像规律
第二节光的反射
第三节平面镜成像 第四节光的折射
光的折射规律 物体的颜色
科学世界：光的散射 与雾灯
第五节光的色散
第六节
新教材明确的知识点
在新教材中被删除的知识点
第三部分：本章实验的异同
新旧教材中变化的实验 1 光的直线传播
探讨光现象
第一部分：本章节顺序的异同
各节排列 旧教材 新教材
第一节
第二节 第三节
光的传播
光的反射 平面镜成像
光的直线传播
光的反射 平面镜成像
第四节
第五节 第六节
光的折射
光的色散 看不见的光
光的折射
光的色散
说明：新教材中将
光的色散、看不见的光这两节知识合二为 一变为一节。
第二部分：本章知识点的异同
声音的特性
声音的产生与传播 声音的特性
声的利用
噪声的危害和控制 声的利用
噪声的危害和控制
说明：新教材中将
我们怎样听到声音这节知识放在科学世界 栏目中，明显地降低了它的重要性。
第二部分：本章实验的异同
新旧教材中变化的实验
1 真空不能传声
新教材 旧教材 区别：用机械钟代替电子钟，增加了泡沫 问题：1、机械钟代替电子钟的好处？ 2、此实验中泡沫的作用？
识，使电学知识全部在8下学习，让学生的学习更完整、更系统。 新教材内容的设置由易渐难，更符合8年级学生的认知规律。 至 于这五章有关考试说明的异同上次老师们说的很清楚，在此不再 赘述！
探讨声现象
第一部分：本章节顺序的异同
各节排列 旧教材 新教材
第一节 第二节
第三节 第四节 第五节
声音的产生与传播 我们怎样听到声音
说明：由近几年的调考和中考试题来看，
本章的考试题型均为选择题，除开2011年考 查课本的发声体在振动实验外，2012、2013 年调考、中考均考查减弱噪声的方法。难度 系数较小，但2014年4月调考将声音的产生 与传播、声音的特性、声的利用、噪声的危 害和控制都考查一遍，增加了难度。这应该 引起我们关注！
2012年中考试题
11.如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜， 烛焰看作是被眼睛观察的物体。拿一副近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上 出现的烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。拿走近视眼 镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作克星的是 A.将蜡烛远离凸透镜 B.将光屏远离凸透镜 C.将光屏靠近凸透镜 D.将光屏和蜡烛同时远离凸透镜
2014年4月考（24题） （3）小明在光屏上得到一个清晰完整的烛焰的像后，他 的食指指尖不小心触摸到了凸透镜镜面，此时光屏上会出 现 。（选填“指尖的像”、“指尖的影子”、 “完整烛焰的像”或“部分烛焰的像”）
第五部分：简析近三年本章调考、中考试题 2012年4月考试题
11、如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛 焰看作是被眼睛观察的物体。 拿一个远视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰 清晰的像，而拿走远视眼镜则烛焰的像变得模糊。在拿走远视眼镜后，为了能在 光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是 A、将蜡烛靠近凸透镜 B、将光屏靠近凸透镜 C、将光屏远离凸透镜 D、将光屏和蜡烛同时靠近凸透镜
第五部分：简析近三年本章调考、中考试题 2013年4月考试题
21、（3分）如图所示，武汉地铁2号线的江汉路出站口有一个立体的屏幕， 它是由四面倾斜放置的平板玻璃组成，每块玻璃上的像是源自于水平放置的 LED屏上的图案。为了使像正立在旅客的前方，玻璃板外表面应与水平面呈 _______夹角。请你在虚线框中画出图案（用↑表示）在玻璃板上所成的像 （保留作图痕迹）。
8上物理1-5章新旧教材对比
硚口区 十一崇仁初中 朱小LOGO 宝
各章排列 的异同
各章排列 第一章 第二章 旧教材 声现象 光现象 新教材 机械运动（增加） 声现象 物态变化 光现象
第三章
第四章 第五章
透镜及其应用
物态变化 电流和电路（删除）
透镜及其应用