高考政治二轮复习 第二篇 方法专题(二)调动和运用知识的三种基本思路和四种知识储备方式课件

④纳税人：树立法律意识和义务意识——自觉履行依法诚信纳税 义务——增强权利意识，加强对国家税收征管、使用的监督。 (2)政治生活——以“行为主体”为线索储备知识 ①公民：政治权利和义务——参与政治生活的原则——参与政治 生活的途径和方式：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。 ②政府：政府的性质——政府的宗旨——政府工作的基本原则— —政府的职能——依法行政——自觉接受监督——科学民主依法 决策——树立权威。 ③中国共产党：性质——地位——宗旨、作用——指导思想—— 执政方式和执政理念——加强党的建设，提高党的执政能力和水 平。
⑦民族与宗教：处理民族关系的基本原则——民族区域自治制 度——宗教政策。 (3)文化生活——在共性与个性统一中储备知识 ①共性：文化的作用——文化的传播继承——文化发展与创新— —文化强国建设。 ②个性：民族文化、传统文化、中华民族精神的作用——民族文 化弘扬传播交流、传统文化的继承发展弘扬、中华文化、中华民 族精神的弘扬和培育、树立文化自觉和文化自信、建设社会主义 精神文明、加强思想道德建设、加强思想道德修养与科学文化修 养、发展中国特色社会主义文化、建设社会主义文化强国。
【例】 什么是好电影，不同的人有不同的看法。电影经常出现 “叫好”和“叫座”的矛盾，有些电影的艺术价值很高，但是 票房却遭到冷遇；有些电影过度关注“眼球效应”，缺乏社会 主义核心价值观这样立得住的文化内核，虽获得高票房，却是 “低口碑”。
结合材料，回答下列问题： 有人认为，只要能“叫座”的电影就是好电影。请运用对立统一
(二)调动和运用知识的三种基本思路 和四种知识储备方式
1.三种基本思路 (1)依据设问范围，有效调用知识 题目设问限定了答题的知识范围和答题角度，知识调用要根据设 问的要求，有的放矢地调用，而不能盲目堆砌和过度引申。 微观：设问具体、直接指向某个考点。如运用物质与意识辩证关 系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。结合政府职能相 关知识提出解决新生代农民工问题的政策建议。 中观：设问的知识范围限定指向某个单元。如运用文化交流与文 化创新的相关知识，谈谈对中国文化要“走出去”，更应“走进 去”的认识。运用当代国际社会知识阐明，中国高度重视国际核 安全的依据。 宏观：设问的知识范围限定指向某个模块。如运用经济生活相关 知识，概述我国取得经济发展成就的主要经验。运用生活与哲学 相关原理，阐述改革是社会主义的自我完善和发展。
[个人主体] ①劳动者：坚持权利与义务的统一——增强权利意识和法律意 识——依法签订劳动合同，护自身合法权益——树立正确的择 业观、就业观——积极参加劳动技能培训，提高职业技能和文化 素质——遵守职业道德。 ②消费者：培养正确的消费心理——树立正确的消费观——做理 智的消费者——依法维权，遵守社会公德。 ③投资者：了解储蓄、股票、债券、商业保险等投资方式的特 点——科学理性投资——拓宽投资渠道，实现投资方式多元化， 树立正确的财富观，取之有道。
的观点对此加以评析。
解析 设问已经限定“运用矛盾的观点”，矛盾的观点有：矛盾的含义、矛盾 的基本属性、矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、主 次矛盾、矛盾的主次方面。本题是评析题，要用辩证的观点来看待，由此可以 确定要用矛盾的含义，即矛盾就是对立统一，电影既要“叫座”也要“叫好”； “叫座”与“叫好”这是矛盾的两个方面，那么还要涉及矛盾的主次方面，两 点论和重点论的关系，“叫好”起主导作用，不能不分主次。 答案 ①叫座”与“叫好”是既对立又统一的两个方面，“叫座”固然重要， 但离开“叫好”， “叫座”将不能持续，好电影应该既“叫座”又“叫好”。 ②在“叫座”与“叫好”两个方面中，“叫好”体现了电影的艺术性与思想性， 处于支配地位，起着主导作用。③题中观点不仅割裂了矛盾双方的依存关系， 也颠倒了主次。我们必须坚持两点论与重点论的统一。
④人大及人大代表： a.人大：性质——地位——职权——组织和活动原则——与其他 国家机关的关系。 b.人大代表：法律地位——产生方式和任期——权利和义务。 ⑤人民政协：性质——职能——与党、人大、政府的关系。 ⑥主权国家和国际组织：构成要素——权利与义务——国际组织 的类型及作用——联合国宪章的宗旨、原则——联合国的作用— —国际关系的决定性因素——当今时代的主题——国际竞争的实 质——我国的外交政策——走和平发展的道路。
(2)概括材料信息，归纳调用知识 有些材料层次清晰明显，有些材料信息比较具体，与学科理论不 能直接对应，可以通过归纳材料调用知识。 (3)把握知识联系，联想调用知识 有些题的答案组织不仅仅是根据材料来的，还有些是从知识的内 在联系中获得，要依据关键词语，通过演绎、推导，在知识结构 中找到可用的知识。如回答人民群众的问题，从政治生活我们可 以联想我国的国家性质，政府的宗旨和原则，党的宗旨、执政方 式和执政理念等；从文化生活我们可以联想文化创新的主体，发 展大众文化满足人民的文化需求，发展公益性文化事业保障人民 基本文化权益等；从哲学上我们可以联想人民群众是历史的主体， 价值判断与价值选择的最高标准等。
②分配环节：坚持和完善个人收入分配制度——缩小收入差距， 促进收入分配公平——完善财政分配制度——加强税收征管—— 改革税制。 ③交换环节：完善市场法律法规——健全社会信用制度——建立 良好市场秩序。 [企业主体] 遵循价值规律——制定正确经营战略——提高自主创新能力，加 强科学管理——诚信经营，提供优质产品或服务——维护劳动者 合法权益——承担社会责任——深入贯彻落实科学发展观，走新 型工业化道路——坚持经济效益、社会效益和生态效益的统一— —积极参与经济全球化，实施“走出去”战略。
2.四种知识储备方式 (1)经济生活——以“行为主体”为线索储备知识 《经济生活》的行为主体主要有国家、企业、个人(消费者、劳动 者、投资者、纳税人)。下面就为同学们提供以“行为主体”为线 索储备知识的行之有效的方法： [国家主体] ①生产环节：发展生产力——坚持基本经济制度——实施积极就 业政策——完善社会保障制度，保障民生——维护劳动者合法权 益——发挥市场的决定性作用，实行科学的宏观调控，完善社会 主义市场经济体制——深入贯彻落实科学发展观——转变经济发 展方式，优化经济结构，促进国民经济持续健康发展——全面提 高开放型经济水平。