模拟电路分析制作与调试课程标准
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准一、课程定位和课程设计(一)课程性质与作用课程的性质：本课程是通信技术专业的行业通用能力培养课程，是校企基于模拟电子技术在实际中应用合作开发的课程。
《模拟电子技术》是通信技术专业的专业基础课程，在本专业课程体系中有重要地位。
为了更好的服务于区域经济，培养符合通信电子行业需要的高端技能型专门人才，本课程的任务是培养具有较高素养的通信电子产品装接和辅助设计人员，让学生熟悉常用模拟电路的应用，使学生具备模拟电子技术解决实际问题的能力。
该课程的前期课程有《计算机应用基础》、《电路基础》和《电子工艺实训》，后续课程是《高频电子技术》、《单片机技术》、《顶岗实习》等，本课程为后续课程的学习打下坚实的基础。
(二)课程基本理念《模拟电子技术》是基于模拟电子技术在实际应用中与企业合作共同开发课程，在整个课程设计过程中，始终把培养职业能力作为核心，以职业岗位群的工作任务为依据，培养课程能力目标。
在教学上运用丰富的教学方法，采用先进的教学手段，以典型工作任务为主线，通过单元设计、过程引导、任务驱动和项目教学，培养学生职业岗位所需要的技能，学习相关的专业知识，使学生具备较高的职业综合能力，提高就业的竞争力。
(三)课程设计思路《模拟电子技术》课程以培养学生“应用模拟电子技术解决实际问题”的能力为出发点，由企业专家和学校老师结合行业企业标准构建课程内容，将“必需、够用、实用''的理论知识和应用技能融入到典型模拟电路的制作、调试工作任务中，实现理论和实践一体化。
在具体教学实施中，采用校内实训与校外实习相结合的方式，实行“教、学、做、用”一体化，真正实现在“学中做，做中学，做中教”。
二、课程目标(一)工作任务目标1.掌握电子产品电路组成及元器件作用；2.掌握电子产品的工作原理及性能特点；3.会估算电子产品电路特性参数；5.会查阅相关资料；6.良好的自我表现、与人沟通的能力；7.严谨的科学态度，以及较强逻辑思维能力。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准课程名称：模拟电子技术适用专业：电气自动化技术1、课程性质和任务《模拟电子技术》是电子自动化技术专业的专业主干课，是一门实践性很强的技术应用型课程。
通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对模拟电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且为后续课程的学习形成专业职业能力打好基础。
2、职业行动领域（典型工作任务）描述模拟电子技术是理论性、实践性、应用性较强的课程，为体现其特点，本课程以分立放大电路和直流稳压电源为载体，理论与实践紧密结合。
采用分模块教学方法，并根据每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、由简单到复杂逐步递进。
如分立放大电路，掌握二极管与三极管的应用；会分析和测试放大电路性能指标；能区别各种放大电路；以及会分析各种反馈电路，并能用仿真技术验证分析结果。
在教学过程中采用理论与实践教学相统一的授课形式，以问题导向学习为重要手段，通过贯穿始终的交流讨论等交际教学表现形式，引导、启发学生以形成自主知识建构学习的可持续发展关键能力。
同时，尽可能多地采用现场教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。
3、课程目标根据专业培养目标，确定了“以应用为目的、强调基础、突出重点、够用为度”的原则。
模拟电子技术课程以提升每个学生的素质、知识和能力为总目标。
通过本课程的学习，学生对电子线路有了感性认识；对模拟电子技术理论有了基本理解；学会了电子职业的部分操作技能；对行业标准和规范有了一定的了解；初步形成对电子线路和电子设备的整体认识；能够制作、分析和调试简单的模拟电子技术。
（一）知识目标1. 熟悉常用模拟电子元器件的性能特点及其应用常识，具有查阅手册、合理选用、测试常用电子元器件的能力。
模拟电子电路分析与应用
1.1 项目导入
图1-1
简易充电器电路图
1.知识目标
1.1 项目导入
1)了解简易充电器的基本组成及其主要性能指标。 2)熟悉二极管的结构、符号、分类及性能。 3)熟悉二极管在实际电路中的应用。 4)掌握二极管构成的桥式整流电路及电容滤波电路的参数测试方 法。 5)了解电容滤波电路的工作原理。 6)熟悉发光二极管的应用。 2.能力目标 1)学会查阅整流二极管、电容及发光二极管等元器件的相关资料。 2)能够对电阻、电容、二极管及小型电源变压器等元器件进行检 测及质量判别。
图1-26 桥式整流电容 滤波电路的输出特性
1.3 相关知识与技能
(2)电感滤波电路 电感滤波主要利用电感中的电流不能突变的特 点，使输出电流波形比较平滑，从而使输出电压的波形也比较平 滑，故把电感Ｌ与整流电路的负载ＲL相串联，可以起到滤波的作 用。 (3)复式滤波电路 为了进一步提高滤波效果，可将电感和电容组 成复式滤波电路，常用的有RC-π形、LC-π形和LC-Γ形复式滤波电 路，如图1-29a、b、c所示。
1.1 项目导入
3)学会简易充电器的安装与调试。 4)了解简易充电器指标的测量方法，能对简易充电器故障进行检 修。
1.2 项目实施条件
表1-1 元器件清单
1.3 相关知识与技能
1.3.1 PN结的基本知识 1.半导体的导电性能 2.半导体的本征激发与复合现象 3.N型半导体和P型半导体
图1-2
1.3 相关知识与技能
图1-9
温度对二极管特性 曲线的影响
1.3 相关知识与技能
4.二极管的主要参数 1)最大整流电流IFM：二极管长期工作时允许通过的最大正向平均 电流。 2)最高反向工作电压URM：二极管工作时允许外加的最大反向电压 值(峰值)。 3)反向电流IR：在室温下，二极管未击穿时的反向电流。 4)最高工作频率fM：二极管正常工作的上限频率。
模拟电子技术及课程设计
模拟电子技术及课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术的基本概念、原理及常用电路；2. 理解并分析常用模拟电路的工作原理及性能；3. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行模拟电路的设计与仿真。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路；2. 能够分析和解决模拟电路中存在的问题；3. 培养学生的实际操作能力，提高动手实践技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学生的学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为专业核心课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实践操作环节，提高学生的实际应用能力。
通过课程学习，使学生能够掌握模拟电子技术的基本知识，具备一定的模拟电路设计和分析能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和科学素养，为后续专业课程学习和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基本概念：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的定义、分类及功能；教材章节：第一章第一节2. 放大电路：以晶体管放大电路为核心，讲解基本放大电路的原理、性能及设计方法；教材章节：第二章3. 滤波电路：介绍不同类型的滤波器原理、特性及应用；教材章节：第三章4. 振荡电路：分析LC振荡器、RC振荡器等常用振荡电路的工作原理及设计方法；教材章节：第四章5. 模拟电路仿真与设计：利用Multisim、Proteus等软件，进行模拟电路的仿真与设计；教材章节：第五章6. 模拟电子技术课程设计：结合实际案例，指导学生完成模拟电路的设计与制作；教材章节：第六章教学内容安排与进度：第一周：模拟电子技术基本概念；第二周：放大电路；第三周：滤波电路；第四周：振荡电路；第五周：模拟电路仿真与设计；第六周：模拟电子技术课程设计。
《模拟电子技术》课程标准PDF.pdf
《模拟电子技术》课程标准适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术课程代码：C2-2 开设时间：第2学期学时数：90一、课程概述《模拟电子技术》是电子信息工程技术专业、应用电子技术专业的一门专业平台基础课程，它是针对中级电子元器件检验员、初中级电子设备装接工、初中级电子设备调试工、初中级家用电子产品维修工等岗位工作人员从事的电子元器件测试、电子线路板装接与焊接、电子线路板调试、电子线路板检测、电子线路板故障分析，诊断和维修、简单电子线路设计等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件识别与测试、电路分析、电路装接、电路调试、电路测试、电路维修、电路设计等能力要求而设置的课程。
二、教学目标（一）知识目标◼直流稳压电源的组成；◼整流电路的组成与原理；◼滤波电路的组成与原理；◼集成稳压电路的组成；◼集成稳压电源的安装；◼集成电源的调试与参数测量；◼直流电源的故障排除；◼开关直流稳压电源的构成框图；◼音频单管放大电路的组成；◼三极管的结构与特性；◼固定偏置放大电路的组成与分析；◼分压式放大电路的组成与分析；◼放大电路的频率特性；◼音频单管放大电路的设计与安装；◼音频单管放大电路的调试与测试；◼音频单管放大电路的故障排除；◼场效应管及其放大电路；◼集成放大电路的组成。
（二）能力目标◼能识别、检测及选用电子元器件；◼能识读电子电路图；◼能进行电子电路的分析与计算；◼能使用常用电子测量仪器仪表；◼能使用面包板制作电子线路；◼能进行电子线路板的调试和检测；◼能进行电子线路板故障分析、诊断和维修；◼能进行简单电子线路的设计；◼能利用信息媒体检索电子元器件数据手册及相关资料；◼能阅读电子元器件数据手册及相关资料；◼能进行电气安全操作；◼能独立制定工作计划、决策和实施，并准确进行和吸纳他人评价意见。
（三）素质目标◼具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；◼劳动组织能力、集体意识和社会责任心；◼具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；◼公共关系处理能力；◼具有良好的职业道德和规范和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；◼良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；◼人际交流能力；爱国、爱校、爱岗精神；诚信品质和遵纪守法意识；勇于创新、敬业乐业的工作作风；安全意识，责任意识；文明、友善和团队协作精神。
实用模拟电路原理分析与调试
实用模拟电路原理分析与调试一、模拟电路原理分析模拟电路是指信号可以连续变化的电路。
在模拟电路中，信号是以模拟方式表示的，即信号的值可以在一定范围内连续变化，因此模拟电路能够更加准确地描述和处理连续变化的信息。
在分析实用模拟电路原理时，我们首先需要了解电路的主要元件和信号处理原理。
常见的模拟电路元件有电阻、电容和电感。
电阻用来限制电流，在电路中产生电压降；电容用来储存电荷，可以根据电荷的变化来处理信号；电感则可以储存磁能，并且可以通过电流的变化来影响电压。
这些元件可以根据需要组合成各种电路，如滤波电路、放大电路、振荡电路等。
其次，我们需要了解信号处理原理，包括放大、滤波、调节、复用等。
放大是指将信号的幅度增大，以增强信号的强度；滤波是指通过一定的电路组件来选择信号的特定频率段；调节是指根据需要对信号进行调节，如改变幅度、频率等；复用是指将多个信号通过一定的技术手段合并在一起，以实现多路复用。
最后，我们需要对模拟电路的工作原理进行详细的分析和推导。
这包括计算电路的功率、电流、电压等参数，以及分析电路的稳定性、频率特性等。
通过对电路原理的分析，我们可以更好地理解电路的工作机制，为后续的调试和优化提供指导。
二、模拟电路调试模拟电路调试是指通过实际操作来验证所设计电路的正确性和可靠性。
在调试过程中，我们需要进行以下几个方面的工作：1.连接和检查元件：首先需要确保电路的各个元件正确连接，并进行仔细检查，确保没有短路、断路等问题。
2.电源和地线：接好电路的电源和地线，并进行电源的分析和检测，确保电路供电正常。
3.测试测量：使用仪器设备对电路进行测试和测量，如示波器、信号发生器、万用表等，以验证电路各个参数的正确性。
可以通过测量电压、电流、频率等参数，进一步分析电路的性能。
4.调整和优化：通过对测量结果的分析，对电路进行调整和优化。
可以通过改变元件的数值、调节电源电压等手段来改善电路的性能。
5.故障排除：如果在调试过程中发现电路存在问题，如信号失真、频率不稳定等，需要进行故障排除。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准适用专业：铁道机车专业课程编码：C2—3开设时间：第2学期课时数：56一、课程性质《模拟电子技术》是针对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、电气维修与工艺员、工业信号检测与处理工、生产管理与技术支持员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、工业信号检测与处理、维修电路板及整机产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的元件测试、焊接、调试、检测、维修等能力要求而设置的课程。
该课程的主要内容包括掌握二极管、三极管、运放等常用半导体器件的应用，掌握放大电路等常用模拟电路的基本概念、基本原理和分析方法，通过直流稳压电源制作与调试、音频单管放大电路的设计与制作、集成音频放大电路的制作与调试、功率放大电路的设计、制作与调试等4个项目的实施来进行课程的学习。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、课程培养目标1．知识目标：（1）培养学生谦虚、好学；（2）培养学生勤于思考、做事认真；（3）培养学生分析问题、解决问题；（4）培养学生独立学习能力和决策。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；3．专业能力目标：（1）掌握常见仪表的使用方法；（2）正确选择元器件的能力；（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；（4）模拟电子电路识图与分析能力；（5）电路安装与焊接能力；（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；（7）电路故障排除能力；（8）简单电路设计能力；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工技术与应用》。
合工大模拟电路课程设计
合工大模拟电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电路的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等关键组成部分的工作原理。
2. 学习并识别常见的模拟电路元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并了解其特性及应用。
3. 掌握电路分析方法，能够进行简单的电路设计和分析，并解读模拟电路的原理图。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用适当的测试仪器和设备对模拟电路进行搭建、调试和故障排查。
2. 培养学生动手能力，通过课程设计项目，独立完成小型模拟电路的设计和实现。
3. 培养学生的问题解决能力，能够针对特定需求，设计并优化模拟电路解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对模拟电路及电子工程领域的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2. 培养学生的团队合作精神，在课程设计和实验过程中学会相互协作、共同进步。
3. 引导学生树立正确的工程伦理观念，注重实践操作的安全性和环保意识。
课程性质分析：本课程为合肥工业大学模拟电路课程设计，旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，帮助学生深入理解模拟电路原理，并能够应用于实际工程设计。
学生特点分析：考虑到学生处于高年级阶段，具备一定的电子工程基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，课程设计将注重理论与实践相结合，提升学生的综合应用能力。
教学要求分析：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，同时强调实践环节，确保学生能够将理论知识转化为实际技能，满足未来职业发展的需求。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 模拟电路基础理论- 放大器原理及其分类- 滤波器、振荡器的工作原理- 模拟电路中常见的反馈类型及作用2. 模拟电路元件- 电阻、电容、电感的特性及应用- 二极管、晶体管的基本工作原理及参数- 运算放大器、比较器等集成电路的功能与应用3. 电路分析方法- 简单电路的搭建与测试- 交流、直流电路分析方法- 模拟电路的频率响应分析4. 课程设计项目- 小型放大器电路设计- 滤波器、振荡器电路设计- 模拟电路综合设计案例5. 教学大纲与进度安排- 第1周：模拟电路基础理论- 第2周：模拟电路元件及集成电路- 第3周：电路分析方法- 第4周：课程设计项目启动，分组讨论- 第5-7周：课程设计项目实施与调试- 第8周：课程设计项目验收与总结教学内容关联教材：《模拟电子技术基础》第1-3章，包括放大器、滤波器、振荡器等内容；《电子线路》第4-6章，涉及电路分析方法和模拟电路元件；《模拟电路课程设计指导书》作为课程设计项目参考。
《模拟电子技术与实践》课程标准
《模拟电子技术与实践》课程标准一、课程概述《模拟电子技术与实践》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握模拟电子技术的基本理论、基本方法和基本技能。
本课程涵盖了模拟电子电路的基本概念、分析方法、设计原理以及实践操作技能等内容，是电子信息类专业学生必修的核心课程之一。
二、课程目标1. 知识目标：掌握模拟电子电路的基本原理、分析方法、设计方法；了解新型模拟电子技术的发展趋势和应用领域。
2. 能力目标：具备独立设计、制作和调试模拟电子电路的能力；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；掌握实践操作技能和方法，具备团队合作精神和良好的沟通协调能力。
3. 素质目标：培养严谨求实的科学态度和作风；树立理论联系实际的观念；增强学生的创新意识、创业精神和创新能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：包括模拟电子电路的基本概念、放大电路、反馈电路、信号处理电路、电源电路等。
具体内容包括电路分析、设计方法、实验操作、电路调试与测试等。
2. 要求：学生应掌握基本理论知识和实践操作技能，能够独立完成模拟电子电路的设计、制作和调试；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；能够撰写实验报告和总结报告。
四、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学与传统板书相结合的方式，通过图片、视频、案例等形式，生动形象地展示模拟电子技术的原理和方法。
2. 实验教学：加强实验教学的比重，注重培养学生的实践操作能力和创新意识。
实验内容应包括基础实验、综合实验和创新实验等，鼓励学生自主设计实验方案，提高实验的灵活性和创造性。
3. 案例教学：结合实际应用案例，引导学生分析问题和解决问题，加深学生对理论知识的理解和掌握。
4. 课外学习：鼓励学生通过课外学习和实践，拓展知识面和技能水平，增强学生的自主学习能力和创新意识。
五、课程评估方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占比30%。
2. 实验成绩：包括实验操作、实验报告和总结等，占比30%。
模电的课程设计
模电的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电子技术的基本概念，包括放大器、滤波器、振荡器等；2. 掌握常用电子元件的特性及其在模拟电路中的应用；3. 学会分析简单的模拟电路，并理解电路的工作原理。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路，如放大器、滤波器等；2. 能够运用测试仪器对模拟电路进行调试和性能分析；3. 能够运用数学和物理知识解决模拟电子技术中的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为模拟电子技术基础课程，旨在使学生掌握模拟电路的基本原理和设计方法，培养学生实际操作和分析问题的能力。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心和求知欲。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
1. 模拟电子技术基本概念：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的定义和功能；- 教材章节：第一章 模拟电子技术概述2. 常用电子元件特性及其应用：电阻、电容、二极管、晶体管等元件的工作原理和特性；- 教材章节：第二章 常用电子元件3. 模拟电路分析与设计：- 教学内容：放大器、滤波器、振荡器等电路的分析方法与设计步骤；- 教材章节：第三章 放大器电路；第四章 滤波器与振荡器4. 实践操作与性能分析：- 教学内容：运用测试仪器对模拟电路进行调试，分析电路性能；- 教材章节：第五章 模拟电路测试与调试5. 数学与物理知识应用：- 教学内容：运用数学和物理知识解决模拟电子技术中的实际问题；- 教材章节：第六章 数学与物理知识在模拟电路中的应用教学进度安排：1. 第1-2周：模拟电子技术基本概念；2. 第3-4周：常用电子元件特性及其应用；3. 第5-6周：模拟电路分析与设计；4. 第7-8周：实践操作与性能分析；5. 第9-10周：数学与物理知识应用。
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《实用电子电路设计与制作I》课程标准
学分：4
参考学时：60
一、课程概述
1．课程性质：
《实用电子电路设计与制作I》是《电子信息工程技术》专业的一门职业核心课程，目的是培养学生从事电子技术类工作的核心职业能力，在本课程中体现为实用电子电路设计与制作的能力。
2．设计思路：
《实用电子电路设计与制作I》以真实的电子产品为载体，强调以工作过程作为学生的主要学习手段，采用项目教学法，融教、学、做为一体，让学生“在学中做，在做中学”，通过实际分析、设计、制作和调试实用电子产品，使学生真正掌握现代电子技术专业技能，以满足社会对高技能人才的要求。
本课程通过完成两个典型工作任务（典型电子产品），达到培养学生实用电子线路设计与制作能力的目的。
本课程采用工学结合的教学模式，采用项目教学法，教学活动参照企业岗位的工作过程，大体按照：“1.获取信息、明确任务。
2.制定计划、安排进度。
3.选择方案、做出决策。
4.任务实施、完成工作。
5.对照要求、检查控制。
6.总结评估、提出改进。
”六个教学步骤来设计。
对每一个项目，具体的教学过程如下：
（1）明确任务，制定计划
（2）按照任务要求设计电路
（3）制作、调试电路：
（4）根据技术指标要求验收电路
（5）撰写报告
（6）答辩
（7）评估并提出改进意见
任务1：直流稳压电源的设计与制作
该任务包含1个子任务：
直流稳压电源的设计与制作
任务2：扩音机的设计与制作
该任务包含3个子任务：
（1）音频前置放大器的设计与制作
（2）功率放大器的设计与制作
（3）扩音机的安装与调试
本课程采用项目教学法，每项子任务就是一个项目。
实用电子产品非常多，在开发典型工作任务时，既要考虑工作过程的真实性，也要考虑与教学规律相结合，考虑教学的适用性。
直流稳压电源和扩音机是常用的、典型的电子产品，包括直流稳压电源、音频前置放大器、功率放大器等，基本覆盖了放大电路的全部内容，综合性很强。
并且每一部分都是一个独立的单元电路，加上一些辅助电路和接口电路，连接在一起，通过调试，就构成一个可以实际应用的扩音机。
由此也可使学生建立起系统和整机的概念。
通过完成两个典型电子产品的设计和制作，不仅培养了学生设计和制作实用电子电路的能力，同时也使学生了解了工作过程的规律，在完成任务的同时掌握了工作方法。
二、课程目标（职业能力目标）
1．能正确识别、检测和选用常用电子元器件。
2．能对典型电子电路进行分析和计算。
3．能读懂实用电子电路原理图。
4．能对照不同电路方案分析选择性价比高的电路。
5．能够按照电路原理图在免焊面包板上搭接实用电路。
6．能够按照电路原理图焊接实用电路。
7．熟练使用万用表、信号发生器模拟示波器等电子测量仪器进行电路基本参数的测试。
8．能够对制作完成的电路进行调试以满足设计要求。
三、能力解析表
四、课程内容
1．基本框架
任务1：直流稳压电源的设计与制作
任务2：扩音机的设计与制作
2．主要内容与要求
项目1：直流稳压电源的设计与制作
1.1 明确任务，制定计划，安排进度
（1）了解本课程内容
（2）读懂并理解项目任务书中所描述的任务目标及要求（3）了解直流稳压电源的组成及各部分的主要作用
（4）制定工作计划，安排工作进度。
1.2 半导体器件的选择与应用
（1）学习半导体基础知识。
（2）学习二极管的特点、使用方法。
（3）会用万用表检测二极管的好坏和极性。
（3）学习二极管整流电路的工作原理。
（4）能够正确连接二极管整流电路并在示波器上观察整流后的波形。
1.3 集成稳压器的选择与应用
（1）能正确识别、检测和选用三端式集成稳压器。
（2）能通过查阅电子元器件手册查找三端式集成稳压器的典型应用电路及相关参数。
1.4 开关式直流稳压电源
（1）学习各种开关式直流稳压电源的特点及工作原理。
（2）能够看懂开关式直流稳压电源电路图。
1.5 直流稳压电源的制作
（1）能够正确识别、检测和选用电阻、电容、二极管、集成三端稳压电源等元器件。
（2）能够计算电路元器件参数，自行设计直流稳压电源。
（2）能够按照电路图焊接电路。
（3）熟练使用万用表进行电路参数的测试。
1.6 直流稳压电源的调试
（1）能够使用万用表测试电路参数。
（2）能够调试点路达到技术指标的要求。
1.7 项目验收，答辩，提出改进建议
（1）能够分析直流稳压电源的工作原理，进一步了解电路各部分的作用，并能正确回答问题。
（2）针对本人的项目成果，提出改进意见。
项目2：音频前置放大器的设计与制作
2.1 明确任务，制定计划，安排进度
（1）读懂并理解项目任务书中所描述的任务目标及要求。
（2）制定工作计划，安排工作进度。
2.2 放大电路分析与设计
（1）学习半导体三极管的结构、电流分配关系、放大条件、伏安特性。
（2）能够判断三极管的极性。
（3）能够判断三极管的工作状态。
（4）学习放大电路的组成原则及各元件的作用，学习共射放大器的特点。
（5）会画阻容耦合共射放大电路电路图，会画其直流通路和交流通路。
（6）会测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，并了解其意义。
（7）观察非线性失真，知道其产生的原因及消除的方法。
2.3 集成运放的应用
（1）能够正确识别、检测和选用集成运算放大器。
（2）能够读懂集成运放构成的放大器的典型电路图。
2.4 音频前置放大器的制作
（1）能够根据技术指标设计音频前置放大器电路，并画出电路图。
（2）能够按照电路图焊接电路。
（3）熟练使用万用表、信号发生器、模拟示波器进行电路参数的测试。
2.5音频前置放大器的调试
（1）能够利用万用表、示波器、低频信号发生器测试电路的参数。
（2）能够对制作完成的电路进行调试以满足设计要求。
2.6 项目验收，答辩，提出改进建议
（1）能够分析音频前置放大器的工作原理，进一步了解电路各部分的作用，并能正确回答问题。
（2）针对本人的项目成果，提出改进意见。
项目3：功率放大器的设计与制作
3.1 明确任务，制定计划，安排进度
（1）读懂并理解项目任务书中所描述的任务目标及要求。
（2）制定工作计划，安排工作进度。
3.2 低频功率放大器的应用
（1）能够正确识别、检测和选用低频功率管、集成功放等。
（2）能够读懂功放电路原理图。
3.3 低频功率放大器的制作
（1）能够正确识别和选用电阻、电容、集成功放等元器件。
（2）能够按照电路图焊接电路。
（3）熟练使用万用表、示波器、低频信号发生器进行电路参数的测试。
3.4 低频功率放大器的调试
（1）能够利用万用表、示波器、低频信号发生器测试电路的参数
（2）能够对制作完成的电路进行调试以满足设计要求
3.5 项目验收，答辩，提出改进建议
（1）能够分析功率放大器的工作原理，进一步了解电路各部分的作用，并能正确回答问题。
（2）针对本人的项目成果，提出改进意见。
项目4：扩音机的安装与调试
4.1 扩音机的调试
（1）能看懂扩音机整机电路图。
（2）将已制作完成的直流稳压电源、音频前置放大器、功率放大器三部分，加上一些辅助电路和接口电路，连接在一起，构成扩音机。
（3）能够对制作完成的电路进行调试以满足设计要求。
4.2 项目验收，答辩，提出改进建议
（1）能够分析扩音机的工作原理，了解电路各部分的作用，并能正确回答问题。
（2）针对本人的项目成果，提出改进意见。
五、考核方案
（一）职业能力目标考核方案
本课程注重学生学习过程的考评。
分两个学期完成。
每个项目均要提交工作计划、电路实物、项目设计报告，并进行答辩，最终以学生实际任务的完成情况、项目报告撰写情况和答辩情况作为学业评价依据。
总成绩的构成：
第一学期：实用电子电路设计与制作Ⅰ
第一学期完成任务1和任务2，共包括4个项目，分别考评。
项目考评成绩占总成绩的60%。
两项任务完成后，安排一次理论测验，试卷成绩占总成绩的30%。
平时成绩占总成绩的10%。
即总成绩=平时成绩10%+项目考评成绩60%+理论考试成绩×30%。
（二）通用能力与职业素质目标考核方案
六、教学文件资源开发意见
七、教学资源使用建议。