八年级下册语文 敬业与乐业
《敬业与乐业》详细的课文讲解及习题
《敬业与乐业》梳理运用作者与背景【高清课堂：思想风采——《敬业与乐业》】梁启超（1873～1929），中国近代维新派代表人物，学者。
“戊戌变法”领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
梁启超幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。
后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。
戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。
他是近代文学革命运动的理论倡导者。
从戊戌变法前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号，并试作新诗，但此时的新诗只不过是“挦扯新名词以表自异”的作品。
逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法，提出“以旧风格含新意境”的进步诗歌理论，对中国近代诗歌的发展起了指导作用。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
知识积累1.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
2.断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
3.不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
4.本题主眼：这题目的重点。
主眼，主要的着眼处。
5.理至易明：道理极容易明白。
6.无业游民：没有正当职业的人。
7.言行相顾：言语和行为互相注意，这里指言行一致。
8.征引：引用。
9.行．（xíng）：德行。
10.讨伐：出兵攻打（敌人或叛逆者）。
《敬业与乐业》课文原文
《敬业与乐业》课文原文敬业与乐业我这题目，是把礼记里头敬业乐群和老子里头安其居乐其业那两句话，断章取义造出来。
我所说是否与礼记、老子原意相合，不必深求;但我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。
惟有朱子解得最好。
他说：主一无适便是敬。
用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什麽可敬呢?为什麽该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
惟其如此，所以我们对於各种职业，没有甚麽分别拣择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至於我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如、境地何如。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
第二要乐业。
做工好苦呀!这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他：做工苦，难道不做工就不苦吗?今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样淘神、费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到廔气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
八年级下册语文第二章说课稿范文：第7课敬业与乐业
八年级下册语文第二章说课稿范文：第7 课敬业与乐
业
对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。
因此，精品编辑老师为大家整理了八年级下册语文第二章说课稿，供大家参考。
一、说教材
《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册道德修养”单元的一篇议论文。
这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。
二、说教学目标和教学重点难点
根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：
1、教学目标：
知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。
过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。
情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
八年级语文下册 第二单元 6 敬业与乐业课件 苏教版.pptx
要。
举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
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敬业
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6.什么是“敬业”？
1）在工作中寻找快乐。 2）在奋斗中感受快乐。 3）在竞争中体味快乐。 4）在投入中享受快乐。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 －－孔子
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7.作者是怎样论述“乐业”的？
“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集 中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”
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4.作者为什么提出“业有什么可敬的呢？为什 么该敬呢”？
列举两个地位悬殊的 职业作事例论据
当大总统 拉黄包车
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满， 便是天地间第一等的人。
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5.如何论述怎样才能做到“敬业”?
第一步 引用《庄子》中的语句并作阐述
趣味自然会发生，为什么呢？
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反问句：
• “做工苦，难道不做工就不苦吗？” • 翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一
样淘神、费力？难道又不苦？ • 这不是专门自己替自己开玩笑吗？
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是中国资产阶级启蒙思想 家，政治活动家、教育家、学 术大师。他名成于政治，功成 于教育与学术，而学术则成于 饮冰室书斋内。
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梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中 国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中 秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。他兴趣 广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多 领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮 冰室合集》计148卷，1000余万字。
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(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语， 明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为 浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古 代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语 言显得概括有力。
《敬业与乐业》说课稿
《敬业与乐业》说课稿《敬业与乐业》说课稿1教学目标：1、引导同学品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4、认真体会演讲和口语特色的奇妙结合。
教学重点：1、指导同学了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的看法对待生活。
2、理解这篇演讲词的构造支配。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真实领悟与质疑问难。
课前预备教师预备：课文录音及多媒体课件。
同学预备：梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。
教学步骤一、导入新课，简介。
1、细心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活看法。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原那么。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校同学的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍旧很有教育意义。
今日我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》〔出示教学目标并板书课题〕2、简介先由同学沟通各自预备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
〔多媒体出示〕梁启超……二、检查预习给加粗的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三、整体感知[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻构造层次清楚的文章，听读课文，整体把握文章的内容和构造，思索以下问题。
多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪局部提出来的？②在文章中先后谈了哪几个问题？〔这两个问题的设置，意在让同学把握的主要观点和思路，关心同学进展第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。
〕播放课文录音。
同学带着问题听朗读，然后商量，全班沟通，同学相互评论补充，明确问题要点：①、本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头局部提出来的。
②、先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
四、研读揣摩同学自读课文1—7段，思索以下问题〔用大屏幕投影出示问题组〕1、试解释中心论点的含义。
八年级语文(下)敬业与乐业(第一课时)
敬业与乐业（第一课时）目标预设：1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能力。
2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。
3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。
学习重难点：1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学准备：1、朗读课文，扫除字词障碍。
2、了解梁启超的生平。
预习导学：掌握下列字词心无旁骛亵渎强聒不舍有的放矢教学过程一、创设情境，谈话导入《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
二、精讲点拨，质疑问难1、回顾议论文的一般常识三要素；结构；论证方法2、介绍演讲的基本知识。
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。
这里讲的是针对性。
演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
④语言准确，形象生动。
三、课堂活动，强化训练1、朗读全文并思考：⑴课文的总体结构是怎样的？明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇条理清晰，纲举目张。
苏教语文八年级下册第二单元敬业与乐业
有业－敬业－乐业： 作者是怎样分析”有业之必要”的? 举了哪些例子?
先谈有业的原因：有业是敬业的基础 无业的害处 反面论证 用孔子的话做理论论据
有业的重要 正面论证 用百丈禅师做事实论据
正反结合
有业－敬业－乐业： 作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
1、什么叫敬业？ 引用朱子的话做理论论据
2、为什么要敬业列？举两个地位悬殊的
业道德启蒙教育，有很强的针对性。
* 上海中华职业学校是中国近现代史 上以试验、总结、推广职业教育而著 称的一所中等专业学校。该校1918年5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创 办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提 出的“敬业乐群”为校训，提倡“手 脑并用”“双手万能”，着重理论联 系实际，重视生产劳动实习和职业道 德。
②思路清晰，节奏明快。 ③感情充沛，例证动人。 ④语言准确，形象生动。
旁骛 （ wù） 佝偻 （gōulóu ） 承蜩 （tiáo ） 亵渎 （ xiè） 骈进 （ pián ） 强聒 （qiǎngguō）
1、作者先后谈论了哪几个问题?
1、有业;2、敬业;3、乐业.
2、你认为这几个问题的关系怎样?
例如：“有业之必要” 1）经济独立，人格自尊的需要； 2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； 3）生活起居规律，健康养生； 4）从业中的挫折磨练意志品性； 5）事业的小小成功均能带来自信； 6）创造性的成就是对生命价值的最高肯定……
３、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。
《礼记》：敬业乐群
职业作事例论据
3、怎样才能做到
引用《庄子》、曾文 正、孔子和法国学者
敬业？
的论述做理论论据
有业－敬业－乐业：
作者是怎样论述“乐业”的？ 明确1：、“从劳苦中找出快乐来”
《敬业与乐业》优秀说课稿
《敬业与乐业》优秀说课稿《敬业与乐业》优秀说课稿1大家下午好!我的说课题目是：《敬业与乐业》。
我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。
一、说教材《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。
这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。
二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：1、教学目标：知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。
过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。
情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
2、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。
3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。
三、说教法学法本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。
为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，具体操作如下：1、初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
2、细读课文，探究学习：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”——这是我经常教育学生的一句话。
合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。
3、精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。
学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。
语文教师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶学生的高尚情操，提升学生的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采用了探究学习法，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。
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沭阳如东实验学校初二年级语文教学设计课题：《敬业与乐业》备课人：张建华审校人：杜永生备课时间：2月22日
目标定向：
知识目标：1、积累文中出现的经典语句和格言。
2、理解“敬业与乐业”的主旨。
3、体会演讲的口语特色。
能力目标：1、培养学生理清论证思路。
2、初步学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
情感目标：认识到敬业与乐业的重要性，在苦学中体验学习的乐趣。
教学重难点：
1、把握文章的论点，理清论证思路。
2、体会演讲的口语特点。
3、让学生真正领悟“敬业与乐业”的主旨。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1 （导入语）人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉。
”唐代文学家韩愈如是说。
近代学都梁启超关于这个问题有更深刻的见解。
八十二年前他对上海中华职业学校学生的一次讲演今天对我们仍然很有教育意义。
2 作者简介
3 回顾议论文文体知识
4 讲解演讲的基本知识
二、目标定向
三、预习检测
1 字词
2 词语解释
四、整体感知
听读或自读课文，思考：
1作者先后谈论了哪几个问题？
2 你认为这几个问题的关系怎样？
3 找出本文的中心论点。
五、个性展示
课文说“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和他们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。
”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵，”对这两种人生观，你如何看待？倾向于哪一种？从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
六、整合提升
提出论点敬业乐业
（引论）
分析论证敬业（基础）
（本论）乐业（最高境界）
解决问题总结勉励
（结论）
七、课堂反馈
第二课时
教学过程：
一、复习导入
二、第一课时检测情况通报
三、合作探究
自学课文，探究：
1 作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
2 作者是怎样论述“乐业”的？怎么做才能“乐业”？
四、个性展示
(一)作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，找出来。
你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
（二）作者在文中提到“合理生活”应如何理解？
（三）作者提出“业”的含义是不是局限于人们常说的“职业”？（教师提问）五、整合提升
1．中心意思。
2．写作特点：
(1)论证条理清晰，论据生动有力。
(2)论证说理，引经据典。
(3)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
六、课堂反馈
七、板书设计：
敬业与乐业
梁启超
提出论点敬业乐业
（引论）
敬业（基础）道理论证
分析论证
（本论）乐业（最高境界）对比论证
敬业：责任心
解决问题总结勉励
（结论）乐业：趣味
（附：补充引用的作用）
八、教学反思：。