美术教育名人名言学习资料
美术名人名言100句
美术名人名言100句第一篇范文：美术名人名言100句大家好，我是一名学艺术的学生，今天我来为大家介绍100句美术名人名言。
1. 莱昂纳多·达·芬奇：“艺术是永恒的，因为爱是永恒的。
”2. 梵高：“艺术是疯狂的。
”3. 米开朗基罗：“我不是毁坏者，我是创造者。
”4. 保罗·高更：“沉默也是一种艺术。
”5. 毕加索：“艺术不是真实的事物，而是通过真实事物产生的新事物。
”6. 雷诺阿：“艺术是形式的直觉。
”7. 蒙德里安：“艺术是美的表现。
”8. 莫奈：“我的作品就像从我的心灵中流出来的。
”9. 雅克·路易·大卫：“我不画英雄，我只画真相。
”10. 弗拉基米尔·库尔贝：“未来的美术家将用科学手法创造新的艺术。
”11. 安迪·沃霍尔：“优秀的艺术品一定会引起人们的关注。
”12. 阿尔普：“艺术是需要发现的。
”13. 费奥多尔·杜斯妥也夫斯基：“作家最好画一幅画，画家最好写一本书。
”14. 马蒂斯：“希望艺术让你不把事情看成是实体。
”15. 园田英志：“道路会引导你，但创意是永远存在的。
”16. 高更：“艺术是生命，它永远年轻。
”17. 弗朗西斯·贝季安：“艺术是灵魂的映像。
”18. 安德鲁·怀特：“艺术是思想和情感的表达。
”19. 鲁赛尔：“艺术是沉默的语言。
”20. 佩雷兹·普拉多：“艺术给予我们看待事物的新视角。
”21. 卢梭：“艺术的真正价值在于可以激发人们创造力和想象力。
”22. 德加：“真正的艺术家总是思考最困难的问题。
”23. 韦伯斯特：“艺术是我们欣赏自然美的最高形式。
”24. 赛里尼：“艺术就是生活中那点绿意。
”25. 马蒂斯：“艺术就是魔力。
”26. 梵高：“我希望我的画作有一种安定的力量。
”27. 恩斯特·格罗兹：“艺术给我们带来希望。
”28. 卢基诺·维斯康蒂：“真正的艺术总是起到引导作用。
美术教育名言范文
美术教育是人类文化和艺术发展的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美能力，训练他们的创造力和想象力，更能够让学生通过自己的创作表达自己的情感和思想。
在美术教育的历程中，一些名言始终被人们铭记和传颂，这些名言不仅是真理的智慧结晶，更是美育理念和教育方法的精华和总结。
下面，就来分享几句经典的美术教育名言，以期让广大爱好美术教育以及从事美术教育的读者朋友，更深入地了解美术教育并从中受益。
第一句名言：艺术是一种表现人类心灵的语言。
作为一种人类的创造，艺术具有无穷的表现力和感知力。
一幅画作、一件雕塑或者一首曲子，都可以表达人类内心世界的情感和思想，更能够传递对世界的独特认知和体验。
因此，美术教育的核心不仅是技能的学习和实践，更是对艺术背后所蕴含的文化内涵和人性的理解和感受。
只有真正理解了艺术语言的意义和价值，才能够更好的发挥自己的创造力和表现力，并且在表达中体会到艺术所带来的人生境界和心灵醒悟。
第二句名言：生活中的一切都是美的，一旦我们打开了艺术的大门，我们就会感知到这种美。
艺术不仅是创造性的表现，同时也是对生活的颂扬和对世界的观照。
在日常生活中，有很多美好的事物、场景和情感，都蕴含着无穷无尽的美的价值和创作灵感。
因此，美术教育的目的不仅是让学生掌握绘画、雕塑等技能，同时也要引导他们积极寻找生活中的美，把发现的美融入到自己的创作中去。
只有真正注重生活的感悟和对美的感知，才能够更好的体现艺术的价值和意义，更好地表达自己的情感和思想。
第三句名言：美术教育不仅要让学生学会画画，更要培养他们独立思考、勇于创新的精神和能力。
作为一种高度自由和创造性的学科，美术教育不仅强调技能的培养和训练，更要求学生具备独立思考能力和创新意识。
只有具备这些素质，才能够更好的理解和发挥艺术的意义和价值，更好的体现自己的创作风格和表现力。
因此，美术教育不能只停留在技能层面，更要注重启发学生的思想和想象力，引导他们对艺术作品进行主动的思考和理解，并且鼓励他们在创作中勇于尝试和创新，发挥自己的独特个性和创造潜能。
美术名人名言100句
美术名人名言100句1.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾2.人生就像顺小河漂流的软木塞。
——雷诺阿3.美术是揭示真理的谎言。
——毕加索4.艺术并不是真理。
艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
——毕加索5.应从习作中寻求快乐。
——塞尚6.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚7.一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。
——马蒂斯8.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习.——马蒂斯9.谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯10.人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿11.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基12.那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。
这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。
”——康定斯基13. 笔墨亦由人品为高下。
——清·方薰14. 美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。
他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。
——梁启超15.艺术，就是自然与人。
——培根16.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。
——米开朗琪罗17.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。
——米开朗琪罗18.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
——罗丹19.美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
美术教师教育格言_名人名言
美术教师教育格言
美术教师教育格言
1、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
2、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
3、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
4、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
5、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
6、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。
愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
7、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
8、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
9、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
10、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
11、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
12、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
13、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
14、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
15、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
16、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
17、人之性，教也；人之情，育也。
18、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
19、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
20、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
关于美育的名人名言
关于美育的名人名言美育名人名言大全：1、纯粹之美育，所以XXX人之感情，使有高尚纯洁之惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
——XXX2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——XXX3、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。
——XXX4、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，（三）德育，美育。
…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
——XXX5、审美发展和道德发展是密切联系的。
对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。
美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。
感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。
——XXX6、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。
——XXX7、XXX给人识别恶，并与之进行斗争。
我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。
美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
——XXX8、美，就是人性。
仁慈情感和诚挚态度的详细表现……在我的20169、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱漂亮而美，也能够说为的是人生目的。
因为XXX本来是人生目的的一部分。
诉人生苦痛，写人生暗中，也不能不说是美。
——XXX10、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。
它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。
——XXX11、美术可以表见文化。
美术可以辅翼道德。
美术可以救援经济。
——XXX12、XXX必要性是原始的、实践的。
有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。
——XXX13、美者，循超逸之快感，为普遍之肯定，XXX的而有则，无观点而必然者也。
关于美术的名人名言
关于美术的名人名言美术名言短句(篇一)关于美术的名言警句1、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。
——齐白石2、最接近雕刻的绘画最完美。
——朗费罗3、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。
宏观取大势，微观取实质——郭熙4、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。
——乔·雷诺兹5、美术是揭示真理的谎言。
——毕加索6、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。
他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。
——梁启超7、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。
——托·卡莱尔8、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。
——明·徐谓9、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。
——王原祁10、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹11、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯12、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。
——三毛13、天地以生气成之，画以笔墨取之。
——石涛14、外师造化，中得心源。
——张躁15、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚16、屋中有画，等于悬挂了一个思想。
——雷诺兹17、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。
必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。
——博巴18、艺术是一种使我们达到真实的假想。
——毕加索19、意存笔先，画尽意在。
——唐·张彦远20、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
——里尔夫21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
——英国22、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。
——冈察洛夫23、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基24、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。
关于美育的名人名言
关于美育的名人名言美育名人名言大全：1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
——蔡元培XX『』2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培3、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。
——凯洛夫4、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，（三）德育，美育。
…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
——蔡元培5、审美发展和道德发展是密切联系的。
对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。
美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。
感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。
——赞科夫6、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。
——赞科夫7、美教给人识别恶，并与之进行斗争。
我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。
美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
——苏霍姆林斯基8、美，就是人性。
善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
——苏霍姆林斯基9、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。
因为爱美本来是人生目的的一部分。
诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。
——梁启超10、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。
它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。
——杨贤江11、美术可以表见文化。
美术可以辅翼道德。
美术可以救援经济。
——鲁迅12、美的必要性是原始的、实践的。
美术名人名言100句
美术名人名言100句1.1.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾。
——列宾2.2.人生就像顺小河漂流的软木塞。
人生就像顺小河漂流的软木塞。
人生就像顺小河漂流的软木塞。
——雷诺阿——雷诺阿3.3.美术是揭示真理的谎言。
——毕加索美术是揭示真理的谎言。
——毕加索美术是揭示真理的谎言。
——毕加索4.4.艺术并不是真理。
艺术并不是真理。
艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
——毕加索理。
——毕加索5.5.应从习作中寻求快乐。
——塞尚应从习作中寻求快乐。
——塞尚应从习作中寻求快乐。
——塞尚6.6.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚7.7.一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。
——马蒂斯到完全满意为止。
——马蒂斯8.8.我早已达到技精艺熟，我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎似乎觉得自己刚开始学习觉得自己刚开始学习. . ——马蒂斯——马蒂斯9.9.谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯10.10.人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿11.11.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基12.12.那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。
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美术教育名人名言
1.外师造化，中得心源。
(唐代画家张躁)
2.天地以生气成之，画以笔墨取之。
（石涛）
3.用一根线条去散步（德国艺术家保罗?克莱）
4.艺术家用脑，而不是用手去画。
（米开朗基罗
）
5.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.....（柯罗）
6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。
（张彦远）
7.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。
（王原祁）
8.科技不能等同于科学，好比‘画技’不能等同‘艺术’。
高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美。
（吴冠中）
9.着笔不宜一味熟，称心还常三分生。
（关山月）
10.艺术是一种使我们达到真实的假想。
（毕加索）
11.艺术是人类的天性。
（伯克）
12.雕刻无须独创,它需要的是生命。
（罗丹）
13.美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。
（罗丹）
14.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
（席勒）
15.美术是揭示真理的谎言。
（毕加索）
16.艺术并不是真理。
艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
（毕加索）
17.应从习作中寻求快乐。
（塞尚）
18.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
（塞尚）
19.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习。
（马蒂斯）
20.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
（康定斯基）
21.艺术，就是自然与人。
（培根）
22.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。
（米开朗琪罗）
23.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。
（米开朗琪罗）
24.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
（罗丹）
25.我不画我所看见的,我画我所知道的。
（毕加索）
26.顽强的毅力可以克服任何障碍。
（达?芬奇）
27.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。
（张大千）
28.人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。
（莫迪里阿尼）
29.孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。
（卡尔?威特）
30.绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。
（卡尔?威特）
31.莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。
（明?徐谓）
32.意存笔先，画尽意在（唐?张彦远）
33.所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
（罗丹）
34.屋中有画，等于悬挂了一个思想。
（雷诺兹）
35.文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。
但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。
（塞尚）
36.在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
（里尔夫）
37.教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。
（罗伯特.特拉佛斯）
38.一个没有美学知道的美术教育，是盲目和不成熟的教育，正如不联系艺术实际的美学是空洞的美学一样。
（滕守尧）
39. 学习像一个儿童那样作画用了我一生的时间。
（毕加索）
40. 绘画的技巧成分越少，艺术成分就越高。
（毕加索）
41.艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。
（罗恩菲尔德）
42. 很多人认为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。
其实,真正的美无需要去理解,只要学会去爱惜,已经很足够。
（莫奈）
43. 画山水者，须要遍历、广观，然后方知笔墨去处。
何以知之？澄叟自幼而观之湘中山水，长游三峡夔门，或水或陆，尽得其态。
久久然后自觉有力笔墨，学者不可不知也。
（李澄叟）
44. 我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。
（歌德）
45. 儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。
（奥地利.西泽克）
46. 经验是永远不会错的，犯错误的只会是你的判断，把不是通过实验所产生的结果作为结果。
（达?芬奇）
47. 一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想。
（康定斯基）
48. 我不是在寻找，而是在探索。
（毕加索）
49. 眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质，简化事物的形象，才能显露艺术的真实面目。
（蒙德里安）
50. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
（席勒）
51. 我们在静观中忘我，走向纯美。
到那时，美聚集我们本身，并将反映在万物上。
（蒙德里安）
52. 一个三角形的尖角和一个圆圈接触产生的效果，不亚于米开朗基罗画上的上帝的手指接触着亚当的手指。
（康定斯基）
53. 对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳。
（曹中平）
54. 画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。
他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。
（毕加索）
55. 精确描绘不等于真实。
（马蒂斯）
56. 以我之见，一幅画，应像一束火花，必须是像一位绝代佳人那样容光焕发，或像一首绝妙好诗那样光芒四射。
（米罗）
57.儿童只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于儿童自己的绘画。
（潘绍元）
58.创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。
假如这一过程没有直观世界的滋润，它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……（美E.W.Eisner）
59.色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许多根弦的竖琴。
艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。
（康定斯基）。