浙美版美术七年级下册 10北京故宫 教案设计
浙美版美术七年级下册 10北京故宫 教案设计
《北京故宫》教学设计
教材分析：
本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。
篇首是故宫博物院建筑，其次是两幅经典名画，包括山水画、人物画。
本课在设计上主要突出以下几个特色：
（1）使学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
学生在欣赏过程中，会遇到各种问题，如山水画的透视学、色彩学，主要人物造型、服饰、性格特征描绘等，这会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品、史学资料，扩大自己的知识面，不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能帮助学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
（2）以培养学生的学习兴趣为目标。
兴趣是学习的内在动力，当然也包括美术学习。
本课从两个方面激发学生的学习热情。
首先，利用直观教学，如用录像、多媒体或幻灯展示作品，以奇特的造型、艳丽的色彩、引人入胜的故事情节和热闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。
10.北京故宫-浙人美版七年级美术下册教案
北京故宫-浙人美版七年级美术下册教案教学目标1.了解北京故宫的历史渊源及其文化意义。
2.欣赏艺术中的细节，领略到历史文化的魅力。
3.探究刻画中国传统文化的艺术特点。
教学步骤第一步：背景介绍•进入教室后，为同学们介绍本次美术课的主题“北京故宫”。
•提问：“大家知道北京故宫吗？有哪些著名的文物景点？”引导学生提出自己的见解。
•讲解北京故宫的历史背景及其建筑艺术和文化价值。
第二步：欣赏艺术品•让同学们跟随老师前往美术教室，展示故宫文物图片及收集自己喜欢的文物图片。
•提醒同学们要注意细节，尤其是文物中的构造细节和使用材料。
第三步：绘制故宫建筑•将同学们分为两组，让每一组绘制一座故宫建筑。
•鼓励学生们尝试用简单易懂的线条勾勒出故宫建筑的大致形态。
•引导同学们使用素描技巧，表现建筑构造和细节。
第四步：表现文物•让学生们选择自己喜欢的一个文物，通过素描表现出来。
•强调重点是文物的构造及其亮点、特色和细节。
•鼓励学生们尝试运用不同画笔和色彩方式，创作出自己独特的作品。
第五步：展示作品•同学们展示自己的作品，并对彼此的作品进行互动点评。
•帮助同学们发现自己作品中存在的问题，提出建设性的意见和建议。
•评选出每一组最优秀的作品并进行表彰。
课后反思本次美术课上，同学们通过欣赏艺术品和自己的绘制、创作实践，从多个角度感知和理解了北京故宫所蕴含的历史文化价值。
通过相互欣赏和互动点评，同学们不仅提高了对艺术的鉴赏和创作能力，更了解到作品中不同构造的细节之处。
同时，这些素材也会启发学生的创新思维，潜移默化促进其综合素养。
初中美术《北京故宫》说课稿
《北京故宫》说课稿说教材：说课内容：浙教版七年级《北京故宫》教材简析：本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。
篇首是故宫博物院建筑，其次编排的是三幅经典名画，包括山水画、人物画和风俗画，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣赏。
本课在设计上主要突出以下几个特色：（1）使学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
学生在欣赏过程中，会遇到各种问题，如山水画的透视学、色彩学，主要人物造型、服饰、性格特征描绘等，这会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品、史学资料，扩大自己的知识面，不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能帮助学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
（2）以培养学生的学习兴趣为目标。
兴趣是学习的内在动力，当然也包括美术学习。
本课从两个方面激发学生的学习热情。
首先，利用直观教学，如用录像、多媒体或幻灯展示作品，以奇特的造型、艳丽的色彩、引人入胜的故事情节和热闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。
如在指导学生深入理解欣赏美术作品时，引导学生比较中西绘画的区别，古今绘画技法的演化，由浅入深、由外到内地让学生自主解决问题。
教学重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
教学难点：理解传统艺术的特点教学目标：1. 了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。
2. 通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3. 培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
4. 二、说教法：5. 美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
浙美版 七年级下册 10. 北京故宫
10.北京故宫一．教学目标1、了解故宫博物院的建筑特点和藏品，了解中国传统绘画的艺术特色。
2、通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能独立欣赏艺术作品。
3、培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
二．重点难点教学重点：欣赏三幅绘画作品，了解中国画长卷的形式特点，理解作品的审美特征和历史文献价值。
教学难点：从多角度欣赏美术作品。
三．教学活动活动1【活动】教学过程教学设计：一、导入师：同学们，你们去过北京故宫吗？生：（回答）师：今天就让我们一起来学习《北京故宫》这一课！请大家把书翻到34页。
（板书、屏幕展示课题：北京故宫）二、新授课（出示北京故宫全景图），师：北京故宫以其无与伦比的古代建筑杰作被誉为世界五大宫之首。
接下来我们看几张图片去领略故宫的建筑，请同学们在观看的时候注意观察故宫的有什么建筑特色。
1、欣赏故宫建筑（出示7张图片）师：故宫的建筑特色有哪些？生：（回答）金瓦红墙、左右对称、规模宏大师：同学们说得都对，其实故宫还有一个重要的建筑特色，那就是故宫是木结构建筑。
木结构建筑就是房屋主要的框架都由木材来搭建，由木头来承重的建筑。
2：欣赏故宫绘画藏品：师：故宫博物院作为我国最大的艺术博物院，收藏了百万件文物，今天我们重点欣赏的是其中的三幅绘画作品。
（1）出示《韩熙载夜宴图》师：这是一幅难得的人物画杰作。
作者是顾宏中，这个顾闳中是个什么样的画家？有什么特长？他是个宫廷画师，有惊人的观察力和记忆力的特长。
他为什么要画韩熙载家的夜宴？韩熙载又是个什么样的人？其中有怎样的历史故事呢？南唐皇帝李煜派遣他到韩熙载家当密探。
当时皇帝李煜想让韩熙载当宰相，但是韩熙载不愿意。
另外就是当时的南唐时局动荡，北方的后周威胁着南唐的安全，李煜一方面想北周求和，一方面对北方来的官员百般猜疑、陷害。
而韩熙载又是来自北方来的，在那种环境下，韩熙载为了保护自己，故意装扮成生活上腐败，醉生梦死的糊涂人，好让李煜不要怀疑他是有政治野心的人以求自保。
(完整版)《故宫》优秀教学设计
(完整版)《故宫》优秀教学设计简介本教学设计旨在介绍中国著名的故宫博物院，以及如何将其作为教学资源进行有效利用。
通过该设计，学生将了解到故宫的历史、文化和艺术价值，培养对中国传统文化的兴趣和理解。
教学目标- 了解故宫的历史和背景- 了解故宫的建筑、文物和艺术品- 能够描述故宫的文化和艺术价值- 培养对中国传统文化的兴趣和欣赏能力教学内容和过程1. 引入故宫- 通过图片、视频或故事等引入故宫的话题，激发学生的兴趣。
- 提问学生对故宫的了解和印象，引发讨论。
- 引导学生提出对故宫的好奇问题。
2. 故宫的历史和背景- 通过简要介绍和图文资料，向学生展示故宫的历史背景和重要性。
- 引导学生思考为什么故宫成为世界文化遗产。
3. 故宫的建筑、文物和艺术品- 分组让学生通过阅读、查找资料等方式了解故宫的主要建筑和重要文物。
- 学生们展示他们所了解到的建筑和文物，并进行简要介绍和解读。
4. 故宫的文化和艺术价值- 分组让学生讨论故宫对中国传统文化的影响。
- 引导学生思考故宫的艺术价值，例如绘画、雕刻和瓷器等。
5. 对故宫的参观和体验- 安排学生实地参观故宫，或通过虚拟实境等方式进行体验。
- 学生们分享他们的参观体验和感受。
6. 总结和评价- 学生们总结所学内容，回答之前提出的好奇问题。
- 进行课堂评价，了解学生对故宫的理解和兴趣程度。
教学评价方法- 学生们参与课堂讨论的活跃程度- 学生对故宫的描述和解读的准确性和深度- 学生通过参观实践获得的体验和反馈教学资源- 图片、视频和图文资料介绍故宫- 故宫官方网站和教育资源- 参观实践或虚拟实境体验相关资源结论通过本教学设计，学生能够全面了解故宫的历史、文化和艺术价值，培养对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
通过参观实践和课堂讨论，学生能够深入思考和理解故宫的独特价值，并将其与文化多样性和世界遗产保护等话题联系起来。
北京故宫初中美术教案
教案：初中美术《北京故宫》教学目标：1. 了解故宫的结构、布局等艺术特点，掌握赏析古代建筑艺术的方法。
2. 通过欣赏、讨论等方法，理解故宫的艺术特点及其文化内涵，提高艺术赏析能力。
3. 对中国传统建筑艺术产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：了解故宫的结构、布局等艺术特色。
教学难点：理解故宫蕴含的文化内涵。
教学过程：一、激趣导入（5分钟）1. 教师播放《甄嬛传》片段，询问学生：这是什么类型的电视剧呢？（清宫剧）2. 教师继续追问：这部电视剧是以什么建筑为背景拍摄的？3. 学生回答，教师总结：故宫位于首都北京，是我国明清时期的皇宫建筑，也是我国古代建筑中最具代表性的大规模皇家宫殿，这节课我们一起走进故宫，探索其中的奥秘吧。
引出课题《北京故宫》。
二、描述分析（15分钟）1. 氛围感受教师展示一些自己的旅游拍摄的故宫照片，同时请学生结合旅游经历或者课下搜集的资料，谈一谈对故宫有什么印象呢？学生积极回答，教师总结：红色的宫墙、黄色的琉璃瓦让人记忆犹新。
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。
2. 故宫的布局、结构教师设置情境，出示故宫全景布局图，请学生们以旅游者的身份观看布局图，进入故宫，并思考：a. 故宫的总体布局有哪些特点？b. 故宫的主要建筑有哪些？c. 故宫的屋顶形式和色彩运用有哪些特色？三、作品欣赏（15分钟）1. 教师展示一些故宫的绘画作品或摄影作品，引导学生从艺术的角度欣赏故宫的美。
2. 学生分组讨论，分析作品中的故宫特点，分享自己的看法。
四、创作实践（15分钟）1. 请学生根据自己的理解和感受，用绘画或手工艺的方式创作一幅故宫作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、展示评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简单介绍自己的创作思路。
2. 同学们相互评价，教师给予总结性评价。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故宫的艺术特点和文化内涵。
七年级美术北京故宫说课稿
热爱祖国传统艺术之《北京故宫》说课稿说课人：杨彪仁单位:平塘县塘边中学各位同仁你们好！很高兴各位百忙之中抽出宝贵时间来听我说课，谢谢你们！我今天说课的题目是热爱祖国传统艺术之《北京故宫》，本堂课我将围绕教什么、怎么教、为什么这么教，从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法、学法、以及教学过程这些方面来汇报我的课堂设计。
教材：本科选自浙美版义务教育七年级下册，根据新课程的标准我确定本课为知识、欣赏类课型，本课是在学习了国画山水之后编排的。
通过本节课的学习，既可以…了解传统艺术又会对国画的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习巴黎罗浮宫作铺垫，所以解读传统艺术文化是本课的重要内容。
教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：了解北京故宫博物馆院建筑和藏品艺术和历史文化。
（2）过程与方法目标：通过北京的历史文化和作品欣赏，使学生对故宫有相关的了解，从而能简单的独立欣赏一件艺术做平。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国文化，热爱传统艺术、热爱祖国的美好情感。
教学的重点和难点：（1）教学重点：了解故宫的建筑艺术特设和历史文化及故宫藏品，认识传统艺术的种类，体会国学文化的魅力。
（2）教学难点：理解传统艺术的特点二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
美术建筑故宫教案
美术建筑故宫教案教案标题：美术建筑故宫教案教学对象：中学生（初中或高中）主题：了解中国传统建筑——故宫，并通过美术创作表达对故宫的认知和欣赏教学目标：1. 了解故宫作为中国传统建筑的代表之一，在中国历史和文化中的地位；2. 学习故宫的基本结构和建筑特色，并能够描述和识别不同的建筑元素；3. 发展学生的美术创作能力，通过绘画、手工制作等方式表达对故宫的认知和欣赏；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和保护传统建筑的意识。
教学内容：1. 故宫的历史和文化背景介绍；2. 故宫的基本结构和建筑元素解析；3. 学习绘制故宫的平面图或剖面图；4. 手工制作故宫建筑元素模型；5. 美术创作：用水彩、粉笔等材料绘制或绘画故宫。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍故宫作为中国传统建筑的重要性，并展示一些故宫的照片和艺术作品，激发学生对主题的兴趣。
知识传授：2. 向学生讲解故宫的历史和文化背景，包括建造目的、用途以及其在中国历史上的重要性。
3. 分析故宫的基本结构和建筑元素，如宫墙、大殿、角楼、飞檐等，并通过示意图或模型展示给学生。
鼓励学生提问和交流，激发思考。
实践操作：4. 给学生分发平面图或剖面图的模板，指导他们学习绘制故宫的平面图或剖面图。
学生可以在图上标注重要的建筑元素。
5. 在教室或美术室准备相应的材料，例如卡纸、剪刀、胶水、颜料等。
指导学生使用这些材料手工制作故宫的建筑元素模型，可以选择精致复杂的元素或整体模型。
美术创作：6. 引导学生通过绘画或绘图表达对故宫的认知和欣赏。
可以提供不同的绘画材料和技巧，例如水彩、粉笔、素描等，根据学生的兴趣和能力进行选择。
总结与展示：7. 学生将自己的作品展示给全班，并进行简短的解说，让其他同学欣赏和提问。
评价与反思：8. 教师对学生的作品进行评价，并给予鼓励和建议。
同时，让学生反思教学过程，总结所学的知识和经验。
扩展活动：9. 鼓励学生深入了解其他中国传统建筑的特点和历史，例如长城、寺庙等，并进行相关的美术创作。
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北京故宫
教学目标：
1、认识故宫的建筑特色，了解故宫博物院藏品尤其是绘画作品的艺术特点。
2、感知欣赏作品，以提高学生的观察力和想象力。
3、培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化的美好情感。
激起
学生的爱国情怀。
教材分析：
本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重，篇首是故宫博物院的建筑，文物藏品的欣赏，而三幅经典的名画，则包括山水画、人物画和风俗画。
本课在设计上主要突出以下特色：使学生在广泛的文化情境中认识美术作品；以培养学生的学习兴趣为主要目标。
教学重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
教学难点：了解传统绘画的艺术特点。
教学过程：。