海底世界教师演示文稿
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)XXX《23.海底世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《海底世界》。
我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材《海底世界》是人教版部编版三年级下册语文中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：指导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇妙。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法当代教学论以为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生研究活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的研究导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
精选 《海底世界》完整教学课件PPT
看一看：艺术家的作品。
浮动〔玻璃工 艺〕 现代 戴 •威利〔美国〕
想一想：这个艺术品是不是受到了海底珊瑚的启发？
看一看：艺术家的作品。
海马先生〔拼贴画〕 2004 艾 瑞•卡尔〔美国〕
艺术家运用彩绘 拼贴和透明页， 制造出真实、丰 富而有趣的海底 情境，介绍了自 然界中负责育儿 孵卵的爸爸们， 他们努力保护、 照顾宝宝，展现 浓厚的父爱，诉 说了一个海洋世 界中奶爸们的故 事。
动动手：画出你心目中海洋生物的模样。
珊瑚鱼
动动手：画出你心目中海洋生物的模样。
1、说出几种海洋生物形状与色 彩的特点。 2、发挥想象力，画出你心目中 的海洋生物
下课
找一找：生活中的海洋生物艺术品。
水母吊灯 想一想：这个吊灯是根据哪个海洋生物创作的呢？
找一找：生活中的海洋生物艺术品。
玻璃海豚
找一找：生活中的海洋生物艺术品。
珍珠项链很漂亮，那你知道珍珠是怎么来的吗？
动动手：画出你心目中海洋生物的模样。
?海龟? 这幅作品采用的 是线描的形式。通过 用长短、疏密不同的 “线〞，来表现作品。
海底世界
HAIDIHIIE
认一认：海洋中有哪些奇妙的生物。 看一看：艺术家的作品。 找一找：生活中的海洋生物艺术品。 动动手：画出你心目中海洋生物的模样。
认一认：海洋中有哪些奇妙的生物。
蓝鲸：是地球上最大的哺乳动物。
认一认：海洋中有哪些奇妙的生物。
鲨鱼：是海洋中最凶猛的鱼类之一。
找一找：海洋中有哪些奇妙的生物。
海豚：是智商最高的动物之一。
认一认：海洋中有哪些奇妙的生物。
海星
珊瑚
你认识这几种海洋生物吗？ 你能说出来它们的名字吗？
章鱼
《海底世界》语文教学PPT课件(5篇)
课后延伸 学生与小组成员分角色读课文，注意要读通
顺，读准字音。
课时作业
一、根据拼音写一写。
Xùn sù
tuì hòu
（ 迅速 ）
（ 退后 ）
wēi xiǎn
fǒu rèn
（ 危险 ）
（ 否认 ）
tuī kāi （ 推开 ）
课时作业
二、判断正误，对的画“√”，错的话“×”。
1、“海参”的“参”读shēn。
（√）
2、“免”用部首查字法应查“儿”部。
（×）
3、“依然”的意思是“仍然”。
（√ ）
4、“是否”的意思是“是不是”。
（√ ）
5、海底是有风浪、有光、有声音的。
（×）
第23课
海底世界
出示谜语
那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起 的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大 海深处又是怎样的呢？今天就让我们走 进一篇描述海底景象的文章——《海底 世界》
多音字辨识
宁
níng（宁静） nìng（宁可）
参
cān（参加） shēn（人参）
词汇积累及运用
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 （例句：大沙漠下面蕴藏着丰富的石油资源。） 伸缩：引长和缩短。 （例句：有的照相机的镜头能够前后伸缩。） 澎湃：形容波浪互相撞击。 （例句：海面上波涛澎湃。） 窃窃私语：暗地里小声说话。 （例句：开会的时候，我们不要在会场窃窃私语。）
（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③ 把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
初读课文
学习课文第2自然段： 海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到
海面以下几十米深） 海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？ 小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，
演示文稿部编版三年级下册《海底世界》公开课课件
第八页，共23页。
海底是否没有一点儿声音呢?不是 的。海底的动物常常在窃窃私语。你用 水中听音器一听，就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样 啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好 像在打鼾……它们吃东西的时候发出一 种声音，行进的时候发出另一种声音， 遇到危险还会发出警报。
自己
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，
利用水的反推力迅速后退。有些贝类自
己不动，却能巴在轮船底下做免费的
长途旅行。
轮船
第二十页，共23页。
第二十一页，共23页。
第二十二页，共23页。
蓝鲸
蓝鲸由于长时间待在 水里，每次浮出水面换气 时，就会从鼻孔里喷射出 高达十几米的水柱，这就 是人们在海上看到的奇
观——海中“喷泉”。
（优质）部编版三年级下 册《海底世界》公开课课
件PPT课件
第一页，共23页。
23.海底世界
第二页，共23页。
shuò jiū
hān jǐng
闪烁 啾啾 打鼾 警报
suō
zéi chā hè
梭子 乌贼 差异 褐色
海zǎ藻o yùn蕴藏chǔ 储量sh金ǔ 属
波tā涛o pé澎ng p湃ài qiè 窃窃私语
第十四页，共23页。
仅仅是目前已经发现的海 洋动物，从身长三十多尺、体重 一百二十吨以上的鲸，到小得要 用显微镜才能看得出的浮游动物，
就有十五多万种。
第十五页，共23页。
海底是否没有一点儿声音呢?不是 的。海底的动物常常在窃窃私语。你 用水中听音器一听，就能听见各种声 音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小 鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪， 有的还好像在打鼾……它们吃东西的 时候发出一种声音，行进的时候发出 另一种声音，遇到危险还会发出警报。
《海底世界》优质课件ppt
海 底 的 地 形 海底有山峰，有峡谷。
石油平台 油井喷油 海带丰收 海带丰收
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
热爱海洋，探索自然奥秘。
1
2
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4
5
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8
9
课后作业： 任选一题，仿照课文第三小节的写法写一段话。 天上的云彩千变万化!…… 下课了，操场上真热闹！…… 公园的景色真美！……
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。 阳光射不到海底······ “闪烁的星星”
海面上波涛澎湃
海底依然很宁静。
水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星！
海底的声音
海底是否一点儿声音没有呢？不是的。海底动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
你用水中听音器，就能听见各种声音：有 的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有 的像小狗一样汪汪，有的还像在打鼾。
照样子，写一写： 例：蜜蜂（嗡嗡） 小狗（ ） 小鸟（ ） （ ）
你用水中听音器一听，还能听到这样的声音：有的像____________，有的像______________，还有的像___________。
海葵 海胆 箭鱼 水母
靠肌肉收缩爬行的海参，每小时只能前进四米。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
成群的梭子鱼
01
有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。 迅速前进 我是章鱼 我是 乌贼
《海底世界》精品优质完整教学PPT课件(精选2篇)
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《海底两万里》
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儒勒·凡尔纳
19世纪 法国
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儒勒·凡尔纳
小说家
诗人
剧作家
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儒勒·凡尔纳
《格兰特船长的儿女》 《海底两万里》 《神秘岛》
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儒勒·凡尔纳
2005年
凡尔纳年
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• 1870年的书——《海底两万里》 • 这本为很多人童年时期打开过一扇对海洋向往之
课文精讲
资源丰富 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地
上蕴藏量很少的稀有金属。
课文精讲
课文主旨
课文通过介绍海底世界的奇异景象 和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、 物产丰富的世界，激发我们热爱大自然， 探索大自然奥秘的兴趣。
课堂小结
今天你有什么收获呢？
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动 物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的 种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为 技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有 更多的资源没被发现呢。
• “怎么不懂，”捕鱼高手一本正经地回道，“可以分成能吃的鱼和不能吃的鱼！” • 所有物体一旦没入水中，便失去了与排出的海水同等的重量，我觉得自己颇为适应这
种由阿基米德发现的物理法则。我不再是惰性的物体，而是可以自由自在地活动。 • 突然，“鹦鹉螺”号由于负荷过重，犹如子弹般冲入水下，就像掉入了虚空之中！
《海底世界》
语文精品课件 三年级下册
CONTENT
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
壹
课前导读
课前导读
小朋友们好！海底世界很 奇妙，有奇异的景色和丰富 的物产，你见过吗？读课文 看看，跟你看到的一样吗？
23.海底世界（教案）-2021-2022学年三年级语文下册
真情境大任务巧迁移——统编版三年级下册《海底世界》教学设计年级：三年级学科：语文教学方案设计一、教学信息主题：《海底世界》学科：语文年级：三年级时长：40分钟二、背景分析1.课标分析《义务教育语文课程标准（2011版）》在关于阅读教学的建议中指出：“阅读是学生的个性化行为。
”阅读教学是“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。
《海底世界》一课所描述的海底景色对于学生来说充满了神秘感，激发了学生的探索欲，使其能够积极主动地阅读，为教师教学活动的设计提供了有利前提。
在教学中，教师在对声音的探索中，引导学生关注“窃窃私语”，结合生活经验加深理解。
同时，通过朗读、想象、创编、师生对读等方式，丰富学生的阅读体验，加深对海底声音的感受。
在课后的任务驱动中，引导学生查找资料，搜集信息，帮助学生丰富对海底世界的认知，激发探索兴趣，感受探索自然奥秘的神奇。
2.教材分析（1）学段分析本单元的人文主题是“奇妙的世界”，感受大自然的美好。
这一人文主题在二年级下册第六单元“大自然的奥秘”中，已经有所渗透。
本单元的语文要素之一是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对课标中第二学段的要求“初步把握文章主要内容”的回应，对这一要求的落实。
在三年级上册，首次提出“借助关键语句理解一段话的意思”，重点在于理解文本。
而到了三年级下册，对学生能力的要求从理解走向了分析。
本册书中第三单元指出“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”，第七单元要求“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，从段的视角提高到了整篇文章的视角，形成了进阶梯度，见图1。
图1 “初步把握主要内容”教材纵向分析图除了“把握课文主要内容”这一语文要素外，本单元设计了小小解说员的单元任务，涉及到了口语表达的能力。
如图所示，学生在二年级的时候重点学习了“借助提示讲故事”，学会了借助关键词句、示意图、图片等方法来讲故事。
三下《海底世界》优质公开课含课件教案1
三下《海底世界》优质公开课含课件教案1一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册《海底世界》一文，涉及教材的第五章节——《大自然的奥秘》。
详细内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、海底生物特点的掌握、海洋环境保护意识的培养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解海底生物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等途径，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，提高海洋环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，海底生物特点的掌握。
教学重点：生字词的学习，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，呈现美丽的海底世界画面，引导学生观察、讨论，激发学生对大自然的热爱。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，教师指导学生掌握生字词，理解课文内容。
（1）学生朗读课文，注意字音、停顿、语气等。
（2）学生自学生字词，教师检查并讲解。
3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《海底世界》2. 内容：（1）生字词：珊瑚、贝类、鱼类、海藻等。
（2）海底生物特点：形态各异、色彩斑斓、生活习性等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅海底世界的手抄报。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）手抄报：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读其他关于海底世界的书籍，拓宽知识面。
（2）组织学生开展“保护海洋环境”主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
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从课文启航
☆你对海底的世界了解多少？ ☆课文是如何描写海底景色优美的？ ☆海底有植物吗？你能在课文中找到多少种？ ☆海底蕴藏着哪些丰富的矿产资源？
支持资源
/bjkpzc/index.shtml (北京科普之窗——海洋科普) /GB/1057/4347190.html （海底人频道） (广州科学网) (小学科学网)
学习目标
1、知识与技能： （1）认识海底的植物资源、生物资源、矿物资源。 （2）探索海洋遭受的破坏的根本原因和保护海洋 资源的有效措施。 2、过程与方法 （1）通过参与对海洋现状的分析，归纳、总结， 启发思维。 （2）通过审美评价与集体创作的教学活动，提高 审美能力和协作能力创新精神，共同探究问题， 扩展视野。 3、情感态度与价值观 （1）了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热 爱自然、探索海底世界的兴趣。 （2）倡导学生爱护大自然，保护环境的美好情操。
进一步探讨
★各小组在讨论的基础上，按照自己的想法，讨 论“如果我们能在海底安家，我们的家将会是 一个怎样的家？” ★如果你真能在海底安家，会遇上家的讨论结果，补充到原来制作 的博客中去。
“未来的家”绘画比赛
★通过上面的学习，充分发挥同学们的想象力， 设想在海底安置我们的第二个家，用你的智慧 解决一些在海底安家可能遇到的问题，进行一 次绘画比赛。
希望同学们有个 愉快的海底之旅！ 在旅行结束时希 望给我们带来——
成果展示
★资料交流：现在向同学们展示一下各小组所收 集到的海底资料，小组之间要交流收集到的图片 或文字资料。 ★资料整理：以小组为单位，对收集的资料集体 讨论、分析整理和资料。各小组建立专门的文件 夹存放研究结果，统一命名为“海底现况”，达 到资源共享。
恩 城 联 合 小 学 梁 春 燕
概述
★海底是一个景色奇异、物产丰富世界，那么我 们对这个神秘的世界又了解多少呢? ★本单元将使同学们了解到海洋的生物、植物、 矿物资源，感受自然的神奇和伟大，在美的享受 中了解大自然，探索自然界奥秘。 ★海洋资源正面临着严重的破坏，假如我们成功 地保护了环境，我们可以研究一下，海底是否适 合我们人类生存？ ★以“在海底安家“为主题进行各种有趣的活动， 培养同学们的想象力和创造力，达到自主、探究 学习的目的。
★比赛要求： 详见：绘画比赛要求
★评分表登记： 由参与评分的小组的组长登记绘画比赛评分表， 并宣布比赛结果，选出优秀作品。
展示绘画比赛优秀作品
（参看学生博客实例）
大家一起来看一下同学们在海底的家是多么 的棒吧！！！
只要我们大家一起努力，是没有什么问题是 解决不了的！
制作专题网站
以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结 果，经过分析、归类和整理，展现海底世界的魅 力，探讨海底的现况及关于“海底是我们的第二 个家吗？”的主题，制作专题博客。
附：学生博客范例
老师的话
同学们，一个月的时间过去了，在这个一个 月的时间里，我们一起学习，互相交流，共同进 步，对海底世界有了较深的了解，对于是否能在 海底安我们的第二个家发表了自己的见解，提高 了我们自主学习的能力。我们的海洋是这样，那 么地球其他的角落呢？例如天空、田野、森林等 等这些大自然赐给人类的宝物我们又该如何去好 好珍惜和爱护呢？ 爱护大自然，保护环境是我们一辈子的事， 希望同学们继续努力，好好爱护我们的家园！
研究的核心问题
海底会成为我们新 的家吗？
相关的问题是
1海底世界怎样精彩？ 2 海底的变化给我们带来什么？
（以小组形式，展开讨论，发表自己对上述问题的看法）
小组分工合作
自由组成学习小组。建议每六人一组，推选 出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当 分工，填写小组工作表。小组讨论研究计划和分 工。