人教部编版八年级上语文 《回忆我的母亲》教案1
课文《回忆我的母亲》优秀优质教案
课文《回忆我的母亲》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元，课文为《回忆我的母亲》。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与敬爱之情；学习运用具体事例表现人物品质的写作方法；掌握本课生字词，了解文章背景。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。
2. 学习通过具体事例来表现人物品质的写作方法，提高写作能力。
3. 掌握本课生字词，了解文章背景，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：学习通过具体事例来表现人物品质的写作方法。
难点：理解作者对母亲的敬爱和怀念之情，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组母爱的图片，引导学生回忆自己与母亲之间的感人瞬间，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出文章中让自己感动的部分。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解作者通过具体事例表现母亲品质的写作方法。
4. 例题讲解：分析课文中的一件事例，讲解如何运用具体事例来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生选择一个自己熟悉的人物，运用具体事例来表现其品质。
6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 课文《回忆我的母亲》2. 教学目标：理解课文内容，学习写作方法，掌握生字词。
3. 重点：具体事例表现人物品质。
4. 难点：理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇以“我心中的母亲”为主题的作文，运用具体事例来表现母亲的品质。
我心中的母亲母亲，是这个世界上最伟大的人。
她用自己的双手，为我们撑起了一个温馨的家。
在我的心中，母亲是勤劳、善良、无私的化身。
记得有一次，我生病了，高烧不退。
母亲整夜守在我的床前，用湿毛巾为我擦拭身体，给我喂药。
她疲惫的眼神中充满了担忧，却始终没有离开过我。
人教部编版八年级语文上册精品教案：回忆我的母亲教案
《回忆我的母亲》教案一学习目标1 知识：了解回忆录的一般特点2 能力：（1）学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处（2）通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感悟人物崇高的品质3 情感：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二教学重难点1 重点：了解母亲的事迹，感悟人物崇高的品质2 难点：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
三教具小黑板四课时安排两课时五教学过程第一课时（一）预习课文，掌握生字词（14min）T：前几天我们写了一篇什么作文？S:我的……Ｔ：对，那这是一篇写什么的作文？写植物么？Ｓ：写人T：对，那如何写好关于人的文章呢？今天我们将一起来学习朱德元帅的一篇写人的文章——《回忆我的母亲》。
（板书：5.回忆我的母亲）请同学们拿出导学练和课本，预习这篇文章并完成导学练14页的题目。
（6min）T:都完成了么？那好，我们一起齐读导学练的一二三小题Ｓ：朗读T:同学都读的非常准确，那接下来让我们看一看标题。
（二）题目解析，了解回忆录的特点（5min）T：回忆我的母亲，什么叫回忆？Ｓ：回忆就是回想T：恩，朱德元帅的这篇文章属于记叙文中的回忆录（板书：回忆录），回忆录就是把被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
那回忆录有哪些特点呢？第一、真实，什么叫真实？Ｓ：就是真情实感，自己经历过的东西T:第二、广泛，那广泛指的又是什么呢？是不是跟我们第一单元的作文一样只写一件事？Ｓ：广泛指事情十分广泛T:非常好，第三、突出，突出就是要突出人物的个性、所列事物要典型。
（三）作者介绍，训练口语表达能力（5min）T:将母亲的形象表现的如此淋漓尽致的朱德元帅又是怎样的一个人呢？大家把课本翻到25页，齐读注释1，读完后说说你看到了一个怎样的朱德元帅？Ｓ１：高大威猛Ｓ２：英勇善战Ｓ３：……Ｔ：从你们的关键词中我仿佛看到了朱德元帅，那这篇文章是什么时候写的呢？（四）背景介绍（2min）T:这篇文章写于1994年，朱德元帅的母亲钟太夫人于1994年2月25日去世，朱德元帅得知母亲与世长辞的消息后怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下这篇文章。
部编版八年级语文上2.7《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、课前准备课程标准在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教材分析：《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
教学重难点1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
教学目标知识与技能：掌握课文新字和词语；了解作者；学习抓住主要品格、运用典型事例和时间顺序写人的手法。
过程与方法1、感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。
2、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
3、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
情感态度感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱和价值观之情。
培养学生的亲情观。
教学方法：本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际，主要采用计算机辅助教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境，强化教学的直观性。
通过设置问题、启发诱导、朗读分析、分组讨论、课堂游戏等方法进行教学，以提高课堂教学效果。
新课导入：在同学们眼中，我是一个老师。
而在我的儿子眼中，我是一个妈妈。
在他的回忆里，我时而是个好妈妈，时而是个坏妈妈。
我的儿子还不会说话，只能借助表情来表示自己对母亲的深深地依恋。
那作为总司令的朱德，是如何回忆自己的母亲的？让我们跟随作者，走进课文，去感受他蕴含在字里行间的那份感激与怀念。
教学过程：句中识字1.我家是佃农。
人教部编版八年级语文上册：6《回忆我的母亲》第1课时【教案】
6《回忆我的母亲》教案（一）教学目标：1.朗读课文，把握文章主要内容。
2.体会文中真挚的感情和朴素平实的的语言。
3.学习朱德同志母亲的优秀品质，体会作者的思想感情。
教学重难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：２课时。
第一课时教学目标：１.朗读课文，积累词语。
２.了解文章的记叙顺序，把握文章主要内容。
３.感受母亲的形象，体会作者的感情。
教学过程：一、导入新课，板书课题当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
今天让我们一起学习朱德同志的《回忆我的母亲》。
二、检查预习1．作者简介。
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
2．文体知识。
回忆录主要是记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
3．给加点的字注音。
佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 勉强．(qiǎn g)迁徙．(xǐ) 慰勉．．(wèi miǎn) 溺．死(nì)衙．门(yá) 私塾．(shú) 调．料(tiáo)血溅．(jiàn) 瞒着(mán)4．记住重点词语的含义。
不辍劳作:不停地劳动(耕作)。
任劳任怨:做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
宽厚仁慈:(待人)宽容厚道，仁爱慈善。
为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
节衣缩食:省吃省穿，泛指节俭。
三、学习课文１.母亲一生值得叙述的事情很多，快速阅读全文，认真想一想：这篇课文记叙了母亲的哪些事情？这些事情是按照什么顺序来安排的？表现了母亲什么样的品质？（1）学生读书、思考，完成表格。
时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候（能记忆时起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927年）抗战以后1944年（2）提问明确。
人教版(部编版)八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案教学目标：1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法；2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用；3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德||，体会作者对母亲的思念、敬爱之情||。
重点：了解母亲形象的特征||。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质||。
难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用||。
教学安排：两课时第一课时一、导入新课||。
（孟郊《游子吟》||，田世国）二、认识作者||。
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日）||，字玉阶||，曾用名朱建德||，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一||。
中华人民共和国十大元帅之首||，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖||。
抗日战争期间||，中华民国政府授予国民革命军上将衔||。
中华人民共和国成立之后||，1955年||，授予中国人民解放军元帅军衔||。
位居十大元帅之首||。
（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）三、明确文体||。
回忆录||，是传记的一种||，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活||。
（主要属记叙文体裁||，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来||，又加以适当的抒情和评论||。
）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法||，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动||。
B、篇幅有长有短||，带有文献性质||。
C、要求写真人真事||，语言简明平实||。
四、检查预习||。
1、注音(1)佃农（diàn） (2)祖籍（jí）（3)妯娌（zhóu li） (4)勉强（qiǎng）(5)迁徙（xǐ） (6)慰勉（wèi miǎn）(7)溺死（nì） (8)衙门（yá）(9)私塾（shú）(10)瞒着（ｍán zhe)2、词语积累①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）||。
回忆我的母亲人教版语文八年级上册教案
回忆我的母亲人教版语文八年级上册教案张爱萍同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他直接参与马列主义，加入中国共产党，长期从事中原大学分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
以下是整理的《回忆我的母亲》教案，欢迎大家借鉴与参考!《回忆我的母亲》教案1教学目的一、学习文章的特点。
二、学习按努力学习时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、言简意赅的语言来进行描述开展的方法。
三、学习朱德同志的同志母亲辛勤俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、干扰和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大有位的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的胶粘剂来歌颂祖母母亲的“勤劳一生”，表达由衷作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为基本思路讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上所的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织胶粘剂，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些关键环节必然一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如小册子文章按休息时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，恒温性了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁?(学生答：朱德同志)。
歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育工作、影响和熏陶分不开。
部编人教版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》精品教案(第1课时)
《回忆我的母亲》精品教案第一部分教案设计教材分析：《回忆我的母亲》是一篇写人的记叙文。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文最大特点就是选材精当，事例典型。
以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材，条理清晰。
另外，八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。
本文没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。
此文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育好教材。
教学目标：知识与能力1. 学习运用具体事例写人的方法。
2. 领会本文简明、质朴而深沉的写作特色。
-3. 学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材、组材的方法。
过程与方法通过设疑、点拨、讲析、讨论、总结等学习方式，培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点及突破：重点领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
难点学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。
教学突破本文难度不大，以学生自学为主，不必作过多分析，让学生在朗读中感受文章语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感；可以先由学生在阅读中归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
教学设计方案（一）教学设想：本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解课文内容，不需要作过多分析。
主要通过学生各种方式的朗读来感受语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感，并推而广之热爱广大劳动人民的情感。
同时，引导学生在阅读中归纳母亲的品质，感受课文以人物活动为线索选材、组材的方法。
教学准备：教师准备多媒体课件。
学生准备收集有关朱德的资料，并阅读《朱母钟太夫人传略》。
部编人教版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》教案1(第2课时)
《回忆我的母亲》教案第二课时【学习目标】1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
(重点、难点)2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
(重点)3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
【教学过程】一、新课导入上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。
这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。
二、自主学习(1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
(2)如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
(3)作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
三、合作探究(一)品析语言(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
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《回忆我的母亲》教案教学目标1．理清写作思路，学习选取典型事例表现人物的写法。
2．把握人物特点，品味质朴的语言。
3．体会作者与母亲的深厚感情。
教学重难点重点：1．学习选取典型事例表现人物的写法。
2．把握人物特点。
难点：多个角度、多种方法写母亲。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课由旧知引入新课学习。
师：同学们，学习过或听说过《朱德的扁担》的故事吗？生说。
（如学生不知道，教师就出示原文或讲故事。
）师：文章歌颂了朱德同志的哪些品质？生：艰苦朴素、以身作则、热爱劳动、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等。
【精品课件】师：朱德同志的这些品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
他母亲钟太夫人一生勤劳、忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的怀念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的文章——《回忆我的母亲》。
板书课题、作者及写作年月。
二、整体感知1．文体知识。
本文是一篇回忆录。
回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。
回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历。
回忆录内容要真实可靠，不能虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。
语言表达上追求自然朴素。
可参考【知识总汇】2．作者简介。
朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首。
1886年12月1日生于四川省仪陇县一个佃农家庭。
1909年初到昆明考进云南陆军讲武堂，同年加入孙中山领导的革命团体中国同盟会。
1911年10月在云南参加辛亥革命武装起义。
1915年12月参加反对袁世凯复辟帝制的战争。
1917年7月任滇军旅长，在四川参加反对北洋军阀段祺瑞的护法战争。
1921年春任云南陆军宪兵司令部司令官，云南省警务处长兼省会警察厅长等职。
在十月革命和五四运动的影响下，他逐渐接受马克思主义。
1922年8月为寻求革命真理赴德国，在柏林结识周恩来和其他共产党人，加入中国共产党。
曾在德国格丁根市一所大学里留学。
1925年7月到苏联学习军事。
1927年7月第一次国共合作破裂后，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军军长。
1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会合；随即成立工农革命军（不久改称红军）第四军，任军长，毛泽东任党代表。
1930年8月任中国工农红军第一方面军总司令、中国工农红军总司令。
1931年11月中华苏维埃共和国临时中央政府成立，任中央革命军事委员会主席。
1937年7月抗日战争爆发后，任国民革命军第八路军总指挥。
在解放战争中，任中国人民解放军总司令。
1949年10月1日中华人民共和国成立时，任中央人民政府副主席、中国人民解放军总司令，在1954年9月第一届全国人民代表大会上当选为中华人民共和国副主席，在第二、三、四届全国人民代表大会上连续当选为全国人大常务委员会委员长。
其主要著作收入《朱德选集》。
可参考【知识总汇】【影音资源】3．初步感知。
速读全文，做到：（1）在阅读时，借助注释及工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
【精品课件】①给下列加点字注音。
佃．农（diàn）祖籍．（jí）妯娌．．（zhóu lǐ）勉强．（qiǎng）迁徙．（xǐ）慰勉．．（wèi miǎn）溺．死（nì）衙．门（yá）私塾．（shú）调．料（tiáo）血溅．（jiàn）瞒着．．（mán zhe）②解释下列词语。
不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：任：担当，经受。
不怕吃苦，也不怕招怨。
比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：为：做，引申为谋求。
剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
聊叙：叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
（姑且谈谈）可参考【知识总汇】（2）文章主要写了哪些内容？（3）文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
参考答案：（2）文章主要记叙了母亲勤劳一生的事迹，表达了对母亲的爱和感谢。
（3）文章可分为三个部分，从第2自然段开始回忆，到第13自然段结束。
第一部分（1）：得到母亲去世的消息，引出回忆。
第二部分（2-15）：回忆母亲勤劳的一生，感谢母亲。
第三部分（16-17）：再次表达哀痛，呼应开头，表达报答决心。
三、局部探究通过阅读与思考，我们从整体上把握了课文内容及层次结构，下面我们深入阅读思考。
【精品课件】1．研读课文第一部分。
研读第一部分。
提问：这一段写了几层意思？每一层的作用是什么？阅读、思考、交流。
答案参考：这一段写了两层意思。
一是写母亲去世，我很悲痛。
交代写作缘由。
二是表达爱母亲，定下了全文的感情基调；“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”是文章中心句，点明了全文的写作中心及记叙线索。
播放【课文朗读】第一段，深入理解开头部分的作用。
可参考【微课堂】《理解中心句和主旨句的意义和作用》2．研读课文第二部分。
阅读第二部分，文章围绕“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”展开回忆。
提问：（1）作者回忆了母亲的“勤劳一生”的哪些事迹？（2）从母亲的这些事迹中，可以了解母亲是一个怎样的人？阅读、思考、交流。
播放第二部分重要语段【课文朗读】，深入理解内容。
参考答案（1）沿着“勤劳一生”的线索，将母亲的所有事迹在文中标记。
如：母亲把八个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，母亲是个好劳动。
母亲这样地整日劳碌着。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
相处都很和睦。
母亲同情贫苦的人。
她自己是很节省的。
母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
母亲沉痛的三言两语的诉说……逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
母亲回家继续劳动，一直到最后。
依然在家里过着勤苦的农妇生活。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
虽到老年，仍然热爱生产。
去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。
”……可参考【微教案】《精选事例表现人物》（2）母亲是这样一个人（板书）：勤劳俭朴、宽厚仁慈、和蔼无私、坚强不屈、劳动好手、聪明能干、任劳任怨、有同情心、有反抗精神、明大义。
（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来解决问题。
）可参考【微课堂】《平凡而伟大的母亲》3．朗读第13自然段。
思考：这一段追叙强调什么？在文中有什么作用？参考答案强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（1944年）“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
真可谓“勤劳一生”。
母亲身上的这种吃苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。
因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。
这样写的作用：既照应了前文，前后呼应，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。
播放本段【课文朗读】，品味朴素、简洁的语言，体会深情。
4．质疑问难。
学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。
四、总结拓展【精品课件】提问：这节课你学到了什么？有哪些独特的思考？学生自己总结，合作交流。
全文按时间顺序，紧扣母亲的“勤劳一生”选材，多种表达方式结合，写出了母亲的特点，塑造了一个令人敬佩的普通而又伟大的母亲形象。
拓展：课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”，然后回忆母亲的故事，这是采用了倒叙的方式。
假如你以《美好的回忆》为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。
示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片，这是一个多么美好的集体呀！它让我怀念起两年前8月份我们的北京之行。
五、布置作业1．完成【试题中心】“基础测试”部分。
2．课外搜集阅读有关朱德委员长的故事，至少两个，并谈谈自己的感受。
可参考【试题中心】【悦读世界】六、板书设计回忆我的母亲朱德第一部分：母亲去世，引出对母亲勤劳一生的回忆第二部分：回忆母亲勤劳一生，感谢母亲。
第三部分：再次表达哀痛，呼应开头，表达报答决心。
我的母亲：勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、劳动好手、聪明能干、和蔼无私、坚强不屈、深明大义第二课时一、导入新课师生讲朱德的故事，导入新课。
二、局部探究带着对朱老总的更多了解，我们继续研读课文。
（一）学生个别朗读或大家齐读第14、15段。
1．思考：作者是从哪些方面来感谢母亲的？这两段结构上有什么特点？阅读—思考—交流。
参考答案从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写出了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
（对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。
）两段结构上的特点：两段首句运用了反复的手法，起到了强调内容，突出对母亲感谢之情的作用。
2．质疑探究：同学们对14、15段的划分归类意见不同，各自推选代表说各自的理由。
（提示：可从内容和写作方法上考虑）学生交流、回答，师生归纳、补充、明确：从内容上看这两段感谢母亲的内容，是对第2到第13段所叙述内容的概括。
从文章结构上看，这两段对文章第二部分有总括收束作用，而与第一部分照应并不紧凑。
但第16、17段（第三部分）则与第1段（第一部分）前后照应，联系紧密，气脉相承。
若把这两段归在第三部分，就会使结构上显得松散，气脉不畅。
从写法上看，这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进行的，如果与前面记叙的事例内容割裂，记和议的相辅相成作用就会削弱，影响文章内容的准确表达。
（二）研读课文第三部分。
有感情地朗读这一部分。
思考：1．品读“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”这几句话并分析它的作用？2．如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话？学生思考，交流，师生明确：1．再次表达了作者对母亲的无限热爱、深深怀念和对她“离我而去”的万分悲痛之情。