学校阳光课程建设方案
学校阳光教育活动实施方案
学校阳光教育活动实施方案一、前言阳光教育是一种培养学生全面发展的教育模式，旨在培养学生的品德、智慧以及体魄等各方面的素质。
为了落实并提高学校阳光教育的效果，特制定此实施方案。
二、目标1.培养学生积极向上的品格，提高他们的价值观和道德观；2.提倡学术自由和探索精神，培养学生的思辨能力和创新意识；3.关注学生的身心健康，提供全面的体验式教育。
三、内容与活动1.品德培养（1）道德讲座：邀请社会名人和专家学者为学生讲授道德知识，引导学生树立正确的价值观和道德观；（2）文明礼仪教育：开展礼仪培训和文明行为竞赛，提高学生的文明素养和社交礼仪；（3）志愿者活动：组织学生参与社区志愿者活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
2.学术教育（1）学术讲座：邀请学科专家为学生进行学术讲座，增强学生的学习兴趣和学术追求；（2）学科竞赛：组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科素养和竞争意识；（3）科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科学精神和创新能力。
3.身心健康教育（1）体育运动：组织各类体育运动比赛和课外体育活动，促进学生身体发展和健康成长；（2）心理辅导：开设心理辅导课程，帮助学生有效管理情绪和处理压力；（3）艺术欣赏：组织艺术展览和音乐会，培养学生的审美情趣和艺术修养。
四、实施步骤1.策划与准备：制定阳光教育计划，明确活动内容和目标，组织相关教师和工作人员参与策划和准备；2.宣传与招募：通过校园广播、班会、校报等方式宣传活动，并招募学生积极参与；3.实施与评估：根据活动计划，有序地进行各项活动，并及时对活动进行评估和总结，以不断提高活动的质量和效果；4.反馈与奖励：对积极参与阳光教育活动的学生进行奖励和表彰，并及时向家长和社会反馈活动情况。
五、资源保障1.人力资源：组建专业的阳光教育工作团队，包括教师和工作人员；2.财力保障：争取学校和社会资源的支持，确保活动顺利开展；3.物资保障：根据需要购置教育活动所需的教材、器材等；4.安全保障：制定安全措施，确保学生参与活动的安全。
小学阳光课间活动方案(推荐10篇)
小学阳光课间活动方案（推荐10篇）小学阳光课间活动方案第1篇一、指导思想通过阳光体育大课间活动推进学校体育工作的发展，树立“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，丰富体育文化内涵，培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展，提高团结合作、应对挫折的意识和能力，不断提高学生的体质健康水平。
二、活动主题及形式以“享受运动、享受健康、享受快乐”为主题，大力推广实施“快乐体育”、“大课间体育”等体育游戏活动，以班级为单位，点面结合，逐步形成人人参与的局面，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。
三、领导机构及监督电话组长：魏xx副组长：蒋xx组员：体育组全体教师、各班主任四、总体活动安排：上午：希望风帆+韵律操下午：京韵操+分场地活动1.全校学生到操场做“希望风帆”、“京韵操”、“韵律操”。
要求动作到位，队伍整齐，有良好的精神面貌。
2.分场地活动：各班主任和配班老师把学生带到指定地点进行相关项目的练习，各班指派体育委员在做操前到器材室领取器材，在大课间结束前5分钟收拾好器材送到器材室。
注：1、各位班主任及配班老师负责组织好本班级学生的活动。
2、遇阴雨天气，各班按阴雨天气方案执行。
小学阳光课间活动方案第2篇一、指导思想为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。
坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现出和作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。
二、目标和原则（一）目标1、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。
小学阳光教育工作制度
小学阳光教育工作制度一、背景及意义随着我国社会经济的快速发展，教育已成为国家竞争力的核心要素。
小学阶段是孩子们成长的关键时期，这一阶段的阳光教育对于孩子们的全面发展具有重要意义。
阳光教育是以培养学生健全人格、良好品德和综合素质为目标的教育，它关注学生的个体差异，注重学生身心健康，激发学生创新精神，培养学生的实践能力。
为了更好地实施阳光教育，我们制定了小学阳光教育工作制度。
二、阳光教育工作目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生具有良好的道德品质和文明行为。
3. 培养学生具备丰富的知识储备和扎实的基本技能。
4. 培养学生具有健康的身心和良好的审美情趣。
5. 培养学生具备创新精神和实践能力。
三、阳光教育工作原则1. 面向全体学生，注重个体差异，让每个学生都能得到充分的发展。
2. 德育为先，全面发展，注重培养学生的综合素质。
3. 启发式教学，培养学生的主动学习和思考能力。
4. 实践性教学，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 愉悦性教学，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
四、阳光教育工作内容1. 德育工作：开展主题教育活动，如爱国主义、社会主义核心价值观、感恩教育等；加强班级管理，营造良好的班风、学风和校风；定期举行德育工作总结会议，分享德育工作经验。
2. 教学改革：推进课程改革，优化教学内容，注重学科交叉融合；改进教学方法，提倡启发式、讨论式教学，培养学生的创新思维；加强课堂管理，提高课堂教学质量。
3. 课外活动：丰富课外活动内容，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质；加强课外活动组织与管理，确保学生安全；鼓励学生参与国内外各类竞赛，提升学生实践能力。
4. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生心理素质；加强心理咨询与辅导，解决学生心理问题；加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。
5. 体育教育：加强体育课堂教学，提高学生体质；组织学生参加体育锻炼和比赛，培养学生的团队精神和竞技精神；关注学生心理健康，预防和纠正学生体质下降现象。
XX学校“阳光教育”文化特色学校创建实施方案范文
XX学校“阳光教育”文化特色学校创建实施方案范文为进一步打造学校特色、争创品牌学校,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师团队的专业成长为重点,以阳光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”文化特色学校建设方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育为核心，以阳光教育特色发展带动学校内涵发展、优质发展，走“特色立校、特色强校”的可持续发展道路，扎扎实实地办好人民满意的教育。
二、学校发展概况分析XX学校始创于1962年，前身是一所城郊小学，办学条件简陋、生源复杂、名师匮乏。
2000年迁入现址，2002年划归市直管辖。
学校占地面积27822平方米，建筑面积6300平方米。
现有教师104人，35岁以下年轻教师占75%，本科以上学历教师占85%，其中特级教师1人，中学高级教师3人，小学高级教师28人，安庆市学科带头人1人，安庆市教坛新星1人，XX市学科带头人6人。
在校学生2192人。
2011年，XX校长在XX挂职学习期间学习XX一些名校的发展之路后，结合学校现状，积极研究学校发展趋势，寻找策略，提出以阳光教育引领学校发展，用阳光特色文化打造学校品牌的办学思想，为XX安的发展播撒阳光梦的种子。
在精准的角色定位下，XX安人XX心XX德，安心前行，以“阳光教育”为教育理念，以“与阳光XX行，和时间赛跑”为校训，以发展“阳光教育”，塑造“阳光少年”，创建“阳光校园”，打造“阳光教育品牌”为己任，注重以学生的发展为本，勇于改革创新，不断探索素质教育之路，取得了可喜成绩并受到社会各界的广泛赞誉。
先后被评为“全国足球特色学校”、全国啦啦操实验学校，省“未成年人思想道德建设先进单位”、“省示范家长学校”、省“女工委先进集体”，安庆市“师德建设先进单位”、“心理健康教育基地”、“语言文字规范化学校”、“青年文明号”等等，如今XX安已经发展成为一所基础设施齐全、校园环境优美、教学设备先进的新型现代化名校。
阳光课程实施方案
阳光课程实施方案
阳光课程是一种注重学生全面发展的课程模式，旨在培养学生的综合素质和创
新能力。
为了有效实施阳光课程，需要有一套科学的方案来指导教师和学生的学习和教学活动。
首先，阳光课程实施方案需要明确课程目标和学习重点。
教师和学校管理者需
要充分了解阳光课程的理念和目标，明确培养学生的核心素养和能力。
同时，要确定每个学科的学习重点和教学内容，确保学生在学习过程中能够全面发展。
其次，阳光课程实施方案需要合理设计教学活动和课程安排。
教师需要根据学
生的兴趣和实际情况，设计丰富多彩的教学活动，包括小组合作、实践探究和跨学科整合等。
同时，要合理安排课程时间和学习资源，确保学生能够充分参与到学习中去。
另外，阳光课程实施方案需要注重评价和反馴。
教师需要制定科学的评价标准，通过多种形式的评价来全面了解学生的学习情况和成长。
同时，要及时调整教学方案，根据学生的反馈和实际情况，不断改进课程设计和教学方法。
最后，阳光课程实施方案需要加强家校合作和社会资源整合。
教师需要与家长
密切合作，共同关注学生的学习和成长。
同时，要积极整合社会资源，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
总之，阳光课程实施方案是阳光课程有效实施的重要保障，只有科学合理的方
案才能真正实现阳光课程的目标和理念。
希望各位教师和学校管理者能够认真制定和执行阳光课程实施方案，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
阳光课程创建实施方案
阳光课程创建实施方案一、指导思想：以新课程改革教育理念为指导，以提高和丰富师生的文化底蕴为具体目标，从培养健全人格的合格公民为目标，构建学校办学特色，打造“阳光”学校形象，培养学生兴趣，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步、教育发展的客观要求。
二、课程建设目标根据学校实际情况以及教师、学生自身特点，开发符合本校特色的校本课程，促进学生多元发展。
体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的兴趣爱好、实践能力和创新精神。
三、实施内容：1、塑造阳光课堂有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。
学校要求教师树立“人人都是阳光教育的实施者”的观念，通过制定阳光课堂评价标准，要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量研究每一堂课。
促使二中课堂成为学生收获的殿堂。
打造阳光课堂，要求每位教师都能积极转变着自己的教学方式，深入领会新课程标注和核心理念，合理运用东辽县几年以来在课堂教学研究实践中的新经验新成果，在“疑探”基础上，在体现“生本灵动”上做文章，克服自己的“教学欲”，还学生以自学的时间与空间。
每位老师在实施新课程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成为学生的同伴、朋友，使学生在课堂上能够学有所得，学有所乐。
2、阳光心理教育学校要注重学生的阳光心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实施。
针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风。
学校不断提高全体教师的心理教育意识，将心育工作渗透至学科教学之中。
学校提倡：应注意知识与能力并重，学习与创造并重，智力与非智力因素、思想道德品质并重，注重学生的全面发展。
学校要组织教师学习《教育心理学》等理论知识，使教师在教学过程中，能结合学生心理发展特点，通过各种方法激发学生的学习兴趣，不失时机地对学生进行学科学法指导，把知识的教学与学生的心理素质培养紧密结合，收到良好的效果。
2024年小学“阳光教育”文化建设实施方案
2024年小学“阳光教育”文化建设实施方案始于学校的教育理念，要求教育者在课堂教学中注重培养学生的创造力和思维能力，引导学生积极参与课堂活动，激发他们学习的兴趣和潜力。
在教育活动中，教育者应该尊重学生的个性特点，根据学生的兴趣和需求，设计相应的教学内容，让学生在快乐中成长，感受到学习的乐趣和收获。
同时，学校要加强师生之间的互动和交流，营造和谐的师生关系。
教师应该尊重学生的意见和建议，认真倾听他们的心声，关心学生的成长和发展，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们具有良好的品德和行为习惯。
在教学活动中，教师要引导学生独立思考，勇于创新，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，让学生在实践中学会探索和发现，成为有理想、有责任感的新时代青年。
此外，学校要加强家校合作，建立良好的家庭教育氛围，让家长了解学校教育的发展方向和政策要求，以家庭为基础，学校为依托，共同培养出符合社会需要的新一代人才。
家长要关心孩子的学习和成长，积极支持学校的教育工作，与学校保持密切联系，共同关注学生的学业进步和身心健康。
教育者和家长要携手合作，共同育人，共同促进学生全面发展，为构建和谐社会做出贡献。
在“阳光教育”文化建设中，学校要加强教育教学管理，建立科学规范的管理制度，制定细化的管理措施，提供专业化的培训和支持。
要健全教育质量评估机制，加强对学校教育教学活动的监督和评估，及时发现问题并加以解决。
要优化教育资源配置，提高教育教学服务水平，为学生提供更优质的教育资源和服务，打造一流的教育品牌，不断提升学校的办学水平和影响力。
综上所述，“阳光教育”文化建设实施方案是学校教育工作的重要任务，它关系到学校教育的全面发展和学生成长成才的根本利益。
通过“阳光教育”文化建设，学校将打造一种积极向上的教育氛围，构建一种和谐包容的教育环境，为学生成长成才创造更好的条件和机会，为社会发展和进步做出更大的贡献。
春季校园阳光活动方案
春季校园阳光活动方案引言春季是一个充满活力和希望的季节，校园阳光活动方案旨在营造积极健康的校园文化氛围，促进学生的全面发展。
本文档将详细介绍春季校园阳光活动方案的执行计划，包括活动目标、内容安排和实施步骤。
活动目标1.提高学生身体素质：通过户外活动和阳光运动，增强学生的体质素质，培养他们的团队合作和竞争意识。
2.发展学生的个性特长：通过艺术类活动和社团培训，激发学生的创造力和表达能力，丰富校园文化生活。
3.增进师生互动和交流：通过校园活动，加强师生之间的沟通和联系，形成良好的师生关系。
活动内容安排体育运动类活动•举办春季田径运动会：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目，鼓励学生积极参与，展示自己的运动才华。
•组织足球友谊赛：鼓励学生组成球队参赛，提高团队协作和竞技精神。
•开展健美操比赛：组织学生自愿参加健美操比赛，展现个人的身体柔韧性和舞台表现力。
艺术表演类活动•举办春季音乐晚会：邀请学生才艺展示，包括歌曲演唱、乐器演奏、舞蹈表演等，为校园文化增添活力。
•组织话剧表演比赛：鼓励学生参与话剧排练和表演，培养表达能力和团队协作意识。
•开展美术作品展示：组织学生自愿提交美术作品，展示他们的创作才华和艺术成果。
社会实践类活动•组织志愿者活动：邀请学生参加社区服务，包括扶老助幼、环境保护等，培养学生的社会责任感和公益意识。
•举办创业讲座：邀请成功创业者来校讲座，激发学生的创业潜能和创新意识。
•开展社团交流活动：组织学生社团之间的交流活动，促进彼此学习和共同进步。
实施步骤1.制定活动计划：根据学校的特点和资源，制定春季阳光活动的具体安排和时间表。
2.宣传活动信息：通过校园广播、学校网站和班级群等途径，向学生和教师宣传活动的目标、内容和时间。
3.组织活动筹备：成立学生活动策划小组，负责各项活动的具体方案制定、场地布置和物资准备。
4.实施活动：按照活动计划和安排，组织学生参加各项活动，确保活动的顺利进行。
5.总结评估活动效果：在活动结束后，对活动的效果进行总结评估，收集学生和教师的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校阳光课程建设方案的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。
这是我们的优势。
不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
三、校本课程的内容校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。
我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
四、课时设置1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。
2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
五、课程开发操作、保障措施1、制订方案校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。
校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
2、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
3、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。
对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
4、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。
争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭有效参与的新机制。
六、校本课程开发小组组长：组员：学校阳光课程建设方案2我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合教委下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施：一、课程设置学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。
每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。
建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格执行课程标准。
优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。
积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。
努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。
其中地方与学校课程，包括心理健康教育以及礼仪教育等；综合实践活动包括劳动技术、信息技术等。
所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。
重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。
二、课时分配（周）一、二年级：语文（9课时）、数学（7课时）、品德与生活（2课时）、体育（2课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、地方课程与校本课程（3课时）三至五年级：语文（7课时）、数学（6课时）、品德与社会（2课时）、外语（4课时）、体育（2课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（2课时）、综合实践（3课时：包括信息技术1课时；劳技1课时；综合实践活动1课时）、地方与学校课程（2课时）。
每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。
三至五年级每周总课时数30节。
三、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识。
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
（二）加强管理，科学设置各类课程。
严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。
在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。
成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。
学校阳光课程建设方案3一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、发展性原则。
对课程的评价要注重考查有利学生可持续发展。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评价标准选修课程开发本身的复杂性，为校本课程开发的评价带来了一定的.困难。
为了保证选修课程开发健康顺利地进行，除了要对课程开发过程和结果进行评价外，还要关注课程开发的准备阶段、实施阶段。
为加强学校课程管理，规范开发流程与课程实施，定期对选修课程进行评价。
包括课程方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价三方面。
评价的重点主要放在开发流程与课程实施的规范性、有效性上，前者主要通过健全课程评审委员会组织，严格工作规范来实现。
后者则主要依靠学校对教学常规的监管来达成。
具体做到以下三点：△定期评价学期《选修课程开发方案》，提出改进建议。
△尝试建立一种全面评定教师课程开发质量的体系。
在参照教学规范评价的同时，注重学生对课程质量的评价。
△建立多样化的学习效果评价体系，倡导在学习活动的情景中评价学生，倡导根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价。
评价借鉴课程评价的cIPP模式（即背景——输入——过程——成果模式），突出了评价的“改进功能”。
制定《选修课程评价标准细则》对选修课程的实施效果进行评价，同时为后续课程开设与调整以及科学的决策提供相关依据。
关注以下“四性”对课程进行评价：——人文性。
具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。
——综合性。
有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。
——生成性。
促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观。
同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。
——开放性。
以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。
——实践性。
采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。
学校阳光课程建设方案4校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5）初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1）课程内容的乡土性。
教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。
在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。
因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。
2）教学方法的活动性。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性。
以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。
我们的目的并不仅仅是学习乡土知识，而是让学生在研究性学习过程中得到锻炼培养实践能力。
3）课程本身的开放性。
课程的开发实施富有活力。
课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展。
课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。
四、校本课程编制的原则在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：1）主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，没有教师积极主动的工作，校本课程的开发与实施是十分困难的。
学生是学习的主人，学校在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。
2）开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。
教材本身在实施中，教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。
3）量力而行原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。
4）个性化原则课题组从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。
五、校本课程的内容开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。