职业院校教师素质提高计划 教师企业实践
职业院校教师素质提高计划 主要任务实施方案
职业院校教师素质提高计划主要任务实施方案全文共3篇示例，供读者参考职业院校教师素质提高计划主要任务实施方案1为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据《汝南县教育局关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》文件精神，特制定本提升计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点”的方针，全面实施自主择学的方略，整合有效教育资源，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为造就智慧型教师，促进学习型教师的形成提供有力保障。
二、基本情况我校目前在编在岗教师54人，专科和本科学历教师占大多数。
三、目标要求到20xx年，50岁以下的教师全部达到专科学历，45岁以下的.教师力争全部达到本科学历，本科学历达50%以上。
四、具体措施1、积极宣传县委、县政府、县教育局关于在职教师学历提高的有关政策、待遇。
2、贯彻终身教育思想，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持。
3、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益。
4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，与教师评优、职称晋级、提拔中层干部等挂钩，促进教师在岗学习提高。
5、学校将教师的学历提高进修纳入个人规划，设定教师个人学历提高进修目标，推出“教师个人学历提高进修目标时限制。
”6、学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾。
职业院校教师素质提高计划主要任务实施方案2根据《遵义县农村教师素质提升工程实施方案》（遵县教人〔20xx〕xx号）精神，是我省基础教育全面推进素质教育、不断提高教育质量的关键时期，也是促进教育均衡发展的关键时期，这一时期，基础教育的一项重要工作是加强中小学教师队伍建设，切实提高中小学教师、特别是农村教师实施素质教育的能力和水平。
中小学教师绝大部分在农村学校，中小学教师继续教育的重点在农村，难点也在农村。
职业院校教师素质提高计划来了！教师必须每年参加实践或实训！
职业院校教师素质提⾼计划来了！教师必须每年参加实践或实训！近⽇，为加强职业院校⾼素质“双师型”教师队伍建设，促进职业教育⾼质量发展，教育部、财政部决定联合实施《职业院校教师素质提⾼计划（2021—2025年）》（以下简称《计划》）。
《计划》提出，强化教师到⾏业企业深度实践，注重提升“双师”素养。
推进专业课教师每年⾄少累计1个⽉以多种形式参与企业实践或实训基地实训。
《计划》提出，要创新教师培训形式。
精准分析不同发展阶段、不同类型教师专业发展需求，综合采取线下混合研修、在线培训、结对学习、跟岗研修、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修⽅式，为教师量⾝打造培训⽅案，建⽴适应职业技能培训要求的教师分级培训模式。
在健全教师发展⽀持体系上，《计划》要求，要打造⾼⽔平教师培训基地。
⽀持⾼⽔平学校和⼤中型企业共建“双师型”教师培养培训基地、企业实践基地，充分发挥引领作⽤，辐射区域内学校和企业，提升校企合作育⼈⽔平。
要认定⼀批“双师型”教师培养培训⽰范基地。
⿎励校企共建教师发展中⼼，在教师和员⼯培训、课程教材开发、实践教学、学术成果转化等⽅⾯开展深度合作。
此外，还要聘请技术能⼿、职教专家和⾏业企业⾼⽔平⼈员参与教师培训⼯作，打造⼀⽀能够适应职业教育改⾰需要、指导教师专业发展的培训专家队伍。
《计划》提到，要推进培训资源共建共享。
开发⼀批教师培训优势特⾊专业和优质课程资源。
建⽴对接产业、实时更新、动态调整的产业导师资源库。
完善现有信息管理平台，⿎励有条件的地⽅建设培训资源平台，推动培训基地、企业实践基地等的优质培训资源共建共享。
“⼗四五”期间，教育部还将组织专家对各省份“计划”执⾏情况开展视导。
（点击⽂末“阅读原⽂”即可查看《通知》全⽂）看完这篇⽂章请转发给你需要的朋友哦责编：刘齐 编审：杨阳精彩回放Ａ、河南省2021年成⼈⾼校招⽣考试⽹上报名已经开始！这些事项需要注意！B、正在进⾏中！郑州市⼩学⼊学第⼆时段报名操作指南请收好！C、⼤学可以考哪些证书？最强规划来了！。
2022年职业院校教师素质提高计划培训项目实施方案(实用模板)
2022年职业院校教师素质提高计划培训项目实施方案一、“三教改革”研修(-)专业课教师课程实施能力提升项目1.培训内容培训内容包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。
2.培训对象及遴选条件3培训2758人, 其中中职教师1400人, 高职教师1358 人；培训对象为中、高职业院校骨干教师, 推荐参加培训的教师需符合以下基本条件: 具有中级及以上职称, 从事职业教育工作5年以上；所教专业或所在岗位与培训专业相符；年龄一般不超过50周岁；师德良好, 身体健康, 能够脱岗参加全程学习与实践。
4.培训时间和形式培训时间为7天。
培训采取混合模式分段分模块进行, 包括集中研修、岗位辅导等阶段。
(二)信息技术应用能力提升项目1.培训内容2培训内容侧重于职业教育信息化制度标准、数字化教学资源开发制作应用、在线教学组织实施和平台使用、混合式教学组织实施、设计VR （虚拟现实）、AR （增强现实）、MR（混合现实）、AI （人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用等。
可采取线上线下相结合方式开展培训, 培训学员要生成作品或成果等。
3.培训对象及遴选条件4培训654人, 其中中职教师365人, 高职教师289人；培训对象为中、高职业院校骨干教师, 推荐参加培训的教师需符合以下基本条件: 具有中级及以上职称, 从事职业教育工作5年以上；年龄一般不超过50周岁；师德良好, 身体健康, 能够脱岗参加全程学习与实践。
5.培训时间和形式集中面授时间为7天, 网络研修18学时。
培训采取集中研修、项目实操等形式, 分阶段开展研修。
（三）1+X证书制度带头人培训1.培训内容2为稳步推进1+X证书制度试点工作和启动实施职业技能等级证书考试提供师资支持。
通过培训, 帮助学员掌握1+X证书试点专业建设和人才培养的整体思路, 提升学员指导考生培训的实践能力。
关于实施职业院校教师素质提高计划的意见
关于实施职业院校教师素质提高计划的意见
【原创版】
目录
1.实施职业院校教师素质提高计划的背景和意义
2.提高教师素质的具体措施
3.实施教师素质提高计划的保障机制
4.总结和建议
正文
【一、实施职业院校教师素质提高计划的背景和意义】
随着我国社会经济的快速发展，对高素质劳动者的需求越来越大，而职业院校正是培养这类人才的重要基地。
为了适应这一需求，我国政府提出了实施职业院校教师素质提高计划，以提高职业院校教师的教学水平和能力，进而提升职业院校的教育质量。
【二、提高教师素质的具体措施】
1.加强教师队伍建设，引进和培养一批具有实践经验和教学能力的专业教师。
2.强化教师培训，组织教师参加专业技能培训、教育教学能力培训等，提升教师的教育教学水平。
3.建立教师实践基地，让教师在实践中不断学习和提升。
4.鼓励教师进行教育教学研究，提高教师的教育教学研究能力。
【三、实施教师素质提高计划的保障机制】
1.完善政策法规，明确职业院校教师的职责和权益，为教师提供良好的工作环境。
2.加大经费投入，确保教师培训、实践基地建设等有足够的资金支持。
3.建立健全考核评价机制，对教师的教育教学能力、研究能力等进行全面评价，激励教师不断提高自身素质。
【四、总结和建议】
实施职业院校教师素质提高计划，是提高我国职业院校教育质量的重要举措。
只有通过不断提高教师的素质，才能更好地培养出适应社会经济发展需要的高素质劳动者。
我们期待这一计划的深入实施，为我国职业教育的发展做出更大贡献。
职业院校教师素质提高计划 教师企业实践
职业院校教师素质提高计划教师企业实践【原创实用版】目录1.职业院校教师素质提高计划的背景和目的2.教师企业实践项目的具体内容和实施方法3.教师企业实践项目的效果和意义4.面临的挑战和解决方案5.未来发展方向和建议正文一、职业院校教师素质提高计划的背景和目的随着我国经济社会发展和人才需求的变化，职业院校面临着提高教师素质和教学质量的紧迫任务。
为了贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，教育部、财政部于2011 年提出了实施职业院校教师素质提高计划，以全面提升职业院校教师的业务素质和教学能力。
二、教师企业实践项目的具体内容和实施方法教师企业实践项目是职业院校教师素质提高计划的重要组成部分，旨在通过选派教师到企业进行实践锻炼，使教师更好地了解企业生产实际，提高教育教学质量。
该项目的具体内容和实施方法如下：1.学习内容和形式：教师企业实践项目涵盖专业理论知识、实践技能、企业文化等方面，采取集中培训、实地考察、企业实习等多种形式进行。
2.企业资质遴选：项目承办企业应具备一定的生产规模、技术水平和实习条件，同时要与职业院校有良好的合作关系。
3.实践和考核管理：教师企业实践期间，需完成规定的实习任务，并参加企业考核。
实践结束后，教师需向所在学校提交实践报告，学校对其进行考核。
三、教师企业实践项目的效果和意义教师企业实践项目实施以来，取得了显著的成效，具体表现在以下几个方面：1.提高了教师的专业素质：通过企业实践，教师能够更好地了解企业生产实际，将企业经验带回课堂，提高教学质量。
2.增强了学校的社会服务能力：教师企业实践项目有助于职业院校与企业建立紧密的联系，促进校企合作，提高学校的社会服务能力。
3.提升了学生的就业能力：教师通过企业实践，能够更好地指导学生进行职业规划，提高学生的就业竞争力。
四、面临的挑战和解决方案虽然教师企业实践项目取得了一定的成效，但在实施过程中仍面临一些挑战，如企业实践资源不足、教师实践时间安排困难等。
职业院校教师素质提升计划
职业院校教师素质提升计划为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神和要求, 进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设, 推动职业教育发展实现新跨越, 全面提升职业教育服务经济社会发展的能力, 结合本市职业院校教育改革发展和教师队伍建设的实际, 特制定本《计划》。
一、指导思想与目标任务（一）指导思想坚持以立德树人为根本, 以服务职业教育综合改革发展为宗旨, 以着力提高技术技能人才培养水平为导向, 遵循职业教育教师专业发展规律, 创新教师成长新途径、新模式, 加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍, 全面促进首都职业教育现代化建设, 为首都经济社会发展、产业转型升级和京津冀协同发展提供有力人才支撑。
（二）目标任务2017-2020年, 进一步完善职业院校吸引人才、培养人才和使用人才的体制、机制与政策, 增强教师的竞争意识和创新能力, 形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境。
重点培养30名左右在职业教育领域具有一定影响力、知名度、居于国内同领域专业前列的职业教育名师和100名左右专业基础扎实、专业成果突出并在国内有一定影响的专业带头人；重点支持50个左右专业创新团队在促进首都经济社会发展和教育教学改革中发挥积极作用；努力培养400名左右优秀青年骨干教师, 使其成为教育教学、教学实践以及技术开发的骨干力量；资助50名特聘专家, 支持职业院校聘请行业企业顶级专业技术人才担任特聘专家, 密切学校专业教学与行业企业的联系, 加强专业建设、推进教师队伍能力建设；加强教师培训基地建设, 搞好职业院校教师的国内培训和国外培训工作, 采取多种形式支持教师到企业生产、建设、管理和服务一线进行实践活动, 进一步提高教师教育教学能力和实践能力, 加快“双师型”教师队伍建设。
二、实施范围本计划在xx市属职业院校（包括高等职业学院、中等职业学校）范围内实施。
教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知
教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.07.29•【文号】教师函〔2021〕6号•【施行日期】2021.07.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设，促进职业教育高质量发展，教育部、财政部决定联合实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）（以下简称“计划”），现将有关事项通知如下。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，牢固树立新发展理念，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，兼顾公共基础课程教师队伍建设，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，推动职业教育高质量发展。
（二）主要目标发挥示范引领作用，带动地方健全完善职业院校教师培训体系和全员培训制度，打造高水平、高层次的技术技能人才培养队伍。
创新培训方式，重点支持骨干教师、专业带头人、名师名校长和培训者等的能力素质提升。
教师按照国家职业标准和教学标准开展教育教学、培训和评价的能力全面提高，分工协作进行模块化教学的模式全面实施，“双师型”教师和教学团队数量基本充足，校企共建一批“双师型”教师培养培训基地，现代职业教育师资培训体系基本健全。
中职学校教师职业素质提升计划
02
教师职业素质现状及问 题分析
教师职业素质现状
具备一定教育理论水 平，但与实际教育需 求存在差距
具备一定专业知识和 技能，但更新速度较 慢
具备一定教学经验， 但教学方法和技能有 待提高
存在的问题和不足
部分教师缺乏先进的教育理念 和方法，难以满足学生需求
部分教师教学能力和技能水平 不高，影响教学质量
强化实践教学能力
中职学校教师应具备较高的实践教学能力，教师 职业素质提升计划应加强教师的实践教学能力培 养，提高教师的实践能力和职业素养。
拓展国际化视野
教师职业素质提升计划应鼓励教师拓展国际化视 野，学习国际先进的教育理念和方法，推动学校 与国际接轨，提高学校的国际竞争力。
关注心理健康与教育
随着社会的发展和教育改革的深入，学生的心理 健康问题日益突出，教师职业素质提升计划应关 注教师的心理健康与教育能力培养，提高教师对 学生的心理辅导能力。
06
总结与展望
总结
01
提升教师职业素质是关键
中职学校教师职业素质的提升计划应注重教师的专业能力、教育理念、
教学方法等方面的全面发展，以适应教育改革和人才培养的需求。
02
强化师德师风建设
教师职业素质提升计划应注重教师的师德师风建设，培养教师良好的道
德品质和教育素养，树立榜样形象，引导学生健康成长。
实施方案中应包含定期监督检查的机制，对计划 的实施情况进行定期评估，及时发现问题并解决 。
提供多元化的培训和学习机会
线上培训
利用网络平台提供在线课程和培训， 让教师能够随时随地学习，提高职业 素质。
线下培训
组织专业讲师或行业专家进行现场授 课，让教师能够深入了解行业动态和 教学技能。
职业院校教师企业实践
职业院校教师企业实践在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。
为了培养适应市场需求、具备实践能力的高素质职业人才，职业院校教师深入企业实践成为了一项至关重要的举措。
职业院校教师企业实践，是指职业院校的教师在一定时期内，进入相关企业，参与实际工作，了解行业最新动态和企业实际需求，从而提升自身的实践教学能力。
这一举措具有多方面的积极意义。
首先，对于教师个人的专业成长而言，企业实践是一个宝贵的机会。
在学校的教学环境中，教师所传授的知识往往更多地依赖于教材和理论。
而进入企业后，他们能够亲身接触到行业的前沿技术和实际操作流程，将理论与实践相结合，丰富自己的专业知识和技能。
这种亲身经历能够让教师在教学中更加生动形象地讲解知识点，使学生更容易理解和掌握。
其次，企业实践有助于教师更好地了解企业对人才的需求。
企业在招聘和使用人才时，往往更注重实际操作能力和解决问题的能力。
通过在企业中的实践，教师能够深入了解企业对职业院校毕业生在专业技能、职业素养等方面的具体要求。
这将为教师在教学中更有针对性地培养学生的职业能力提供重要依据，使培养出的学生更符合企业的用人标准，提高学生的就业竞争力。
再者，企业实践能够促进职业院校与企业之间的交流与合作。
教师在企业实践期间，可以与企业的技术人员、管理人员建立良好的关系，为学校与企业之间搭建沟通的桥梁。
这有利于学校与企业开展合作项目，如共同研发、实习基地建设等，实现学校与企业的互利共赢。
然而，在实际推进职业院校教师企业实践的过程中，也面临着一些问题和挑战。
一方面，时间安排上存在困难。
教师在学校有教学任务和其他工作，如何合理安排时间，确保教师能够全身心地投入企业实践，同时不影响学校的正常教学秩序，是一个需要解决的问题。
另一方面，企业的配合度也可能影响实践效果。
一些企业可能担心教师的实践会影响正常生产经营，或者担心技术泄露等问题，对教师的实践活动支持不够。
此外，教师在企业实践中的考核评价机制不够完善。
“十四五”职业院校教师素质提高计划启动
“十四五”职业院校教师素质提高计划启动作者：来源：《山西教育·管理》2021年第10期9月9日，记者从教育部召开的新闻发布会上获悉，教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》（以下简称《计划》），启动实施“十四五”时期职业院校教师素质提高计划，切实加强“双师型”教师培养培训，为职业教育提质培优和类型发展提供坚强人才保障。
在总体要求上，《计划》提出，聚焦职业教育改革的核心任务，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，推进校企共建“双师型”教师培养培训基地，把“三教改革”、1+X证书制度、教师企业实践等作为重点内容。
具体内容上，《计划》提出，深化“三教改革”，提升教育质量。
校企双向交流，深化产教融合。
启动名师名校长工程，发挥示范作用。
在经费保障方面，中央财政通过专项资金渠道对《计划》实施予以支持。
《计划》提出，各省级教育部门要积极完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制，支持第三方机构开展评估，采取专家实地调研和现场指导、网络监测评估、学员匿名评估、第三方评估等方式，对各机构项目实施过程及成效进行考核，考核结果作为经费分配、任务调整的重要参考。
日前，人社部印发通知部署实施2021年高校毕业生就业服务行动，9月1日至12月31日，以“暖心助航·就创青春”为主题，对未就业高校毕业生开展集中服务。
通知提出，要把促进未就业高校毕业生就业作为“我为群众办实事”的重要举措，用心用情用力帮助解决求职中的困难和问题。
通过实施服务攻坚，确保对有就业意愿的2021届未就业毕业生就业服务不断线，使有求职意愿的失业青年及时得到针对性就业帮扶，力争青年失业水平稳中有降。
一是加密岗位信息提供，根据毕业生特点精准推介岗位信息，加密线上线下招聘，覆盖全省的大型综合招聘至少举办一次，地级以上城市小型专场招聘每周一次。
二是启动专项职业指导，组织一次职业指导师对口联系社区活动，开展一次制造业职业体验活动，对毕业生分类指导引导，提供观摩交流、跟岗学习机会。
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职业院校教师素质提高计划教师企业实践
摘要：
I.引言
- 简述职业院校教师素质提高计划的重要性和目的
II.教师企业实践的背景和意义
- 介绍教师企业实践的定义和作用
- 分析教师企业实践对职业院校教师素质提高的促进作用
III.教师企业实践的项目管理和实施
- 介绍教师企业实践项目的组织和管理
- 分析教师企业实践项目的实施流程和关键环节
IV.教师企业实践的成效和反思
- 总结教师企业实践的成效和意义
- 提出对教师企业实践的反思和建议
V.结论
- 总结全文，强调教师企业实践在职业院校教师素质提高中的重要性
正文：
I.引言
职业院校教师素质提高计划是我国教育部门为了加强职业院校教师队伍建设，提高教师教育教学水平而实施的一项重要计划。
该计划旨在通过各种方式和手段，帮助职业院校教师提升自身的素质和能力，以更好地服务于我国职业教育事业。
其中，教师企业实践是职业院校教师素质提高计划的重要组成部
分，对于提高教师的专业实践能力和教育教学水平具有重要的促进作用。
II.教师企业实践的背景和意义
教师企业实践是指职业院校教师在教学和科研之余，到企业中进行实践锻炼和学习，以提高自身专业实践能力和教育教学水平。
教师企业实践不仅是提高教师素质的重要途径，也是推动职业教育改革和发展的重要手段。
通过教师企业实践，教师可以更好地了解企业生产和管理实际，提高自身专业实践能力，同时也可以将企业先进的技术、管理经验和企业文化带回学校，丰富教育教学内容，提高教育教学质量。
III.教师企业实践的项目管理和实施
教师企业实践项目的组织和管理需要学校、企业和教师三方面的共同努力。
学校应制定教师企业实践的相关政策和措施，提供必要的支持和保障；企业应根据自身需求和特点，合理安排教师企业实践的项目和内容，提供必要的培训和指导；教师应积极参与企业实践，主动学习和提高。
在实施过程中，学校和企业应加强沟通和协调，共同解决教师企业实践过程中遇到的问题和困难。
IV.教师企业实践的成效和反思
教师企业实践在我国已经取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。
教师企业实践的成效主要体现在：提高了教师的专业实践能力和教育教学水平，丰富了教育教学内容，促进了校企合作，推动了职业教育改革和发展。
然而，教师企业实践在实施过程中也存在一些问题，如实践时间不足、实践内容不深入、教师参与度不高等。
因此，我们需要对教师企业实践进行反思，提出改进措施，以进一步提高教师企业实践的成效和意义。
V.结论
教师企业实践是职业院校教师素质提高计划的重要组成部分，对于提高教师的专业实践能力和教育教学水平具有重要的促进作用。