高校教师课件资源
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高校教师教学科研培训课件10
4、研究方法的确定
（1）定性研究法
定性分析是对事物质的规定性的认识。它是运 用各种逻辑思维方法，对经过归类整理的大量 的数据、文献、事实材料进行去粗取精、去伪 存真，得出科学结论的分析。定性分析的主要 有：观察法、文献分法、访谈法、个案法等。
（2）定量研究法
主要有：实验研究法、调查研究法、相关研究 法。
3、提出假设，明确变量关系
（1）假设 科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要
根据一定的事实提出，经过实践证明是正确的， 就称为理论。 （2）变量 广义变量是指在程序的运行过程中随时可以发 生变化的量。狭义是指在一个研究中,在性质、 数量上可以发生变化的因素、现象，我们将它 们称之为“变量”。
基地重大项目选题 －－重点研究基地根据基地中长期规划、围绕基地学术发展方向拟定 －－经基地学术委员会审议通过，每年报2个由教育部统一组织招投标 －－避免因人设题、轮流坐桩
一般项目选题：申请人根据国家需要和个人兴趣自行设计，自由申报 后期资助项目选题 －－对学术发展具有重要推动作用的基础性研究 －－具有原创性的理论研究 －－具有重要学术价值和社会影响的文献研究、译著和工具书（不含论文及 论文集、教材、研究报告、软件等）
（一）申报项目级别： 1.国家级 2.省部级 3.地厅级
1.国家级项目
自然科学方面 （1）国家863计划
分为定期申报和非定期申报两种形式。定 期申报一般为5月份，6—8月通讯评审，10月 会评公布结果。
（2）国家973计划:每年1-3月申报 （3）国家自然科学基金
人文社科方面
国家社科项目类别：重点项目（13.5万元）、一般 项目（10万元）、青年项目（8万元）
（二）科学研究的类型
1. 基础研究 2. 应用研究
高校教师大学教学技能(PPT课件
• 这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死 连个副教授也评不上？表面看来，主要原因是 他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评 职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没 有发表过一篇“像样”的学术文章。但在更深 层次上，则是对教师讲授技能的鄙视。对于讲 课，许多人内心的潜台词通常是：“讲课，不 就是说话吗？只要会说话，人人都会讲课”。 这实在是对教学技能的一种深深的误解。
咕嘟呀咪：
搬家62期岗前培训，邢红军 教授讲的真好，很受用也很 实用，膜拜……@卢瑶@首都 师范大学
小羊窄在坡上村胡思乱想
给我们上课的邢红军教授说 ，我们当老师，就要完成脱骨 换胎的转变。。。脱骨。。。 我们是扒鸡么？。。。还换胎 。。。换胎。。。
小羊窄在坡上村胡思乱想：回复@多多 860902:哎，北京市高校教师的岗前培 训。。。悲催呀，要连着来三个周末。。。 (2011-11-5 16:16)
南有晏才宏，北有毕晓白。 他们两人是中国高等教育领域的
丰碑。他们具有相同的特质，那就是 对教学的热爱与精通。他们也具有相 同的命运，那就是早逝于他们无限留 恋的教学岗位上，并在身后为学生所 颂扬！
偶然看到毕晓白老师教过的学生写的一 篇博客，其中谈到当年通过毕老师教学 技能考试的情境，惟妙惟肖，分外传神。 从中可以窥见毕老师要求之严格，摘录 于此，与大家分享： 题目为：今天毕晓白把小球说哭了
真服了 说的了觉得自己活得像是社会的累赘
还有李莉莉等多人 让他说哭 李朝红也得重修那门课 但他没哭 只是当时就不说话了 在桌子上趴了半天
当然他后来还是调整过来了
我 侥幸过了 这是因为他觉得我进步
了很多 这是昨天晚上练到了两点多才睡
今天一天都很害怕 肾上腺素浪费了不少
上去时我的手都是抖的 而且出了很多错
高校在哪里搜课件ppt
如果有匹配的课件，可以在公众号内查看并下载；如果没有，可以尝试其他途径。
04
高校学生交流平台
校园论坛
校园论坛是一个很好的交流平台，可以找到很 多学习资料和课件。
在论坛上，可以向其他同学请教问题，分享学 习心得和技巧。
通过论坛的分类和搜索功能，可以快速找到自 己需要的资料。
班级微信群、QQ群
01
可以快速找到本校教师上传的课件，同时可以查看其他同学的学习 笔记和作业，有助于提高学习效率。
校园网搜索平台的不足
搜索结果可能不够全面，有些教师可能未上传完整的课件或未上传 至校园网搜索引擎。
高校图书馆网站
高校图书馆网站
许多高校图书馆都提供电子资源库，其中包括教师上传的课件。
高校图书馆网站的优势
除了可以搜索课件外，还可以搜索其他学术资源，如论文、期刊、书籍等。此外，部分图书馆还提供在线咨询服务， 方便学生获取更多学术资料。
免费下载
大部分资源都可以免费下载，为教师和学习者提供了很大的便利。
中国大学MOOC网
在线教育平台
中国大学MOOC网是一个大 型在线教育平台，与国内多 所知名高校合作，提供多种
课程资源。
多样化的课程
该网站提供的课程不仅包括 传统的大学课程，还包括很 多新兴领域和交叉学科的课 程，非常适合学习者开阔视
尝试其他途径。
教师博客
01
通过搜索引擎或高校网站，找到教师的博客链接。
02
在博客中搜索相关课程名称或课件名称。
如果有匹配的课件，可以在博客中查看并下载；如果没有，可
03
以尝试其他途径。
教师微信公众号
通过微信搜索功能，搜索教师名字或学校名称，查找与教师相关的微信公众号。 关注公众号后，在公众号内搜索相关课程或课件名称。
04
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班级微信群、QQ群
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多样化的课程
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教师博客
01
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02
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如果有匹配的课件，可以在博客中查看并下载；如果没有，可
03
以尝试其他途径。
教师微信公众号
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乒乓球正手攻球说课PPT高校教师资格说课PPT课件
希望同学们课下通过书籍、网络、观看比赛、相 互交流等多种途径，对乒乓球正手击球技术有更深的 认识，建立自己对技术动作的理解。
教学反思
1、应丰富课程教学方法，充分利用同伴纠 错和球拍器械使学生体会正确击球动作。
2、充分利用学生生活经验使学生体会“推 送击球”动作，并使学生理解乒乓球击球原理。
3、多使用形象语言讲解击球技术，让学生 正确掌握击球技术。
教学重点、难点
教学重点：
1、击球点、击球时机的判断 2、后引拍幅度与位置
教学难点：
1、身体的重心转移 2、挥拍的角度与方向 3、击球后的顺势挥拍与还原
教学过程
一、开始部分：（2-4分钟） 1、集合整队、清点人数。 2、师生问好。 3、宣布本次课的教学内容及要求。
教学过程
二、准备部分：（8-11分钟）
技能目标：通过教学，使学生学会正手攻 球的动作要领，领会击球点、击球时机、 击球方向等。
情感目的：让学生对乒乓球技术能够深入 了解和体会，培养学生体育兴趣。
教学方法
Teaching Methods
提问与启发法 演示与讲解法 完整与分解动作挥拍练习 分组练习与同伴纠错 动作姿态正误演示比较法 小组练习与个别指导
教学过程
三、基本部分：（70分钟） 1、复习乒乓球握拍法
直拍快攻的握拍法：拍前：拇指自然弯曲， 食指的第二指关节和拇指的第一指关节分别 压住球拍的两肩，食指与拇指间的距离要适 中。 拍后：中指、无名指、小指自然弯曲斜 形重叠，中指的第一关节侧面顶在球拍背面
约1/3处。
横握拍法：虎口压住球拍右上肩，中指、 无名指和小指自然地握住拍柄，拇指在球 拍的正面轻贴于中指旁，食指自然伸直斜 贴在球拍的背面。深握时，虎口紧贴球拍；
教学反思
1、应丰富课程教学方法，充分利用同伴纠 错和球拍器械使学生体会正确击球动作。
2、充分利用学生生活经验使学生体会“推 送击球”动作，并使学生理解乒乓球击球原理。
3、多使用形象语言讲解击球技术，让学生 正确掌握击球技术。
教学重点、难点
教学重点：
1、击球点、击球时机的判断 2、后引拍幅度与位置
教学难点：
1、身体的重心转移 2、挥拍的角度与方向 3、击球后的顺势挥拍与还原
教学过程
一、开始部分：（2-4分钟） 1、集合整队、清点人数。 2、师生问好。 3、宣布本次课的教学内容及要求。
教学过程
二、准备部分：（8-11分钟）
技能目标：通过教学，使学生学会正手攻 球的动作要领，领会击球点、击球时机、 击球方向等。
情感目的：让学生对乒乓球技术能够深入 了解和体会，培养学生体育兴趣。
教学方法
Teaching Methods
提问与启发法 演示与讲解法 完整与分解动作挥拍练习 分组练习与同伴纠错 动作姿态正误演示比较法 小组练习与个别指导
教学过程
三、基本部分：（70分钟） 1、复习乒乓球握拍法
直拍快攻的握拍法：拍前：拇指自然弯曲， 食指的第二指关节和拇指的第一指关节分别 压住球拍的两肩，食指与拇指间的距离要适 中。 拍后：中指、无名指、小指自然弯曲斜 形重叠，中指的第一关节侧面顶在球拍背面
约1/3处。
横握拍法：虎口压住球拍右上肩，中指、 无名指和小指自然地握住拍柄，拇指在球 拍的正面轻贴于中指旁，食指自然伸直斜 贴在球拍的背面。深握时，虎口紧贴球拍；
高校教师基本素质PPT课件
教学技能与方法
课程设计与开发
高校教师应具备课程设计与开发的能力，能够根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学 内容和进度。
教学组织与实施
高校教师应具备良好的教学组织与实施能力，能够有效地组织课堂教学、实践教学和网络教学 等活动，确保教学质量和效果。
03
道德素质
师德师风
01
为人师表
高校教师应以身作则，树立良好的师德师风，成 为学生的楷模。
学术素养
高校教师应具备较高的学 术素养，包括科研能力、 学术道德等方面的素养。
道德品质
高校教师应具备高尚的道 德品质，包括师德、责任 心、敬业精神等方面的品 质。
02
专业知识与技能
学科专业知识
学科基础理论
高校教师应具备扎实的学科基础理论知识，能够全面、 系统地掌握本学科的基本概念、原理和方法。
学科前沿动态
03 社会影响力
高校教师作为知识分子，具有较高的社会地位和 影响力，对于社会风尚和价值观念的传播具有重 要作用。
高校教师基本素质的定义
专业知识
高校教师应具备扎实的学 科基础和专业知识，能够 为学生提供高质量的教学 和指导。
教学能力
高校教师应具备良好的教 学能力，包括课程设计、 教学方法、课堂管理等方 面的能力。
保持心理健康的技巧
放松训练
01
通过深呼吸、冥想等方式放松身心，缓解紧张和焦虑。
运动锻炼
02
定期进行适量的运动，释放压力，增强间，提高睡眠质量，有助于缓解疲劳和压力。
THANKS
感谢观看
人文精神
高校教师应具备人文精神，关注人的 价值、尊严和命运，注重培养学生的 思想、情感和价值观。
沟通能力
高等教育学之高校教师发展PPT课件
教师素质要求
具备扎实的专业基础
较高的学术研究能力
高校教师需要具备扎实的学科基础和 前沿知识，能够为学生提供高质量的 教学和指导。
教师需要具备一定的学术研究能力， 能够开展创新性的学术研究，推动学 科发展。
良好的教育教学能力
教师需要掌握现代教育教学理论和方 法，能够根据学生需求灵活运用各种 教学方法和手段，提高教学效果。
对高校发展的影响
提高学校声誉
优秀的教师团队可以提高 学校的声誉和知名度。
促进学科发展
教师的专业发展和学术成 就有助于推动学校的学科 建设和整体发展。
吸引优秀学生
教师的发展可以吸引更多 优秀的学生报考，提高学 校的生源质量。
03
高校教师发展的现状与问题
现状分析
高校教师队伍规模不断扩大，教师学历层次普遍 01 较高，具备扎实的专业基础和较高的学术水平。
培养未来教育家
通过高校教师发展，培养具有国际视 野、创新精神和实践能力的高等教育 专家，为我国高等教育事业的发展做 出贡献。
02
高校教师发展的重要性
对学生的影响
01 提升教学质量
教师的发展可以提升教学质量，使学生更好地掌 握知识和技能。
02 激发学生学习热情
优秀的教师能够激发学生的兴趣和热情，使他们 更加主动地学习。
高校教师发展的现状
目前，我国高校教师发展取得了一定 的成果，但仍然存在一些问题。一些 教师缺乏自我发展的意识和动力，参 与培训和进修的积极性不高；同时， 教师评价体系也存在一定的问题，过 于注重科研成果而忽视教学质量的倾 向依然存在。
高校教师发展的途径
为了促进高校教师的发展，需要采取 多种途径。学校应该建立完善的教师 培训体系，提供多样化的学习资源和 学习方式；同时，应该鼓励教师参与 国内外学术交流与合作，拓宽学术视 野；此外，还需要完善教师评价体系 ，平衡教学与科研的比重，激发教师 的教学热情和创新精神。
《高校教师岗前培训》课件
参考文献
1. 2. 3.
《大学教育教师培训研究》 《高校教师发展与培训实施研究》 《现代高校教师培训理论与实践》
《高校教师岗前培训》 PPT课件
一份全面的PPT课件，介绍高校教师岗前培训的重要性和内容，旨在帮助教师 提升教学技能，建立良好的师德，应对各类教学场景和紧急情况。
课程介绍
培训目标
培养高校教师的教学能力，提升师德修养和应对突发情况的能力。
培训内容
包括教学理论基础、教学技能培训、专业知识培训、师德师风建设以及岗位应急处理。
掌握准确有效的评价与反馈方法，帮助学生不断提升自己。
专业知识培训
学科知识
加强对学科知识的掌握，提供优 质的学术资源。
教学资源
研究与创新
了解并运用丰富多样的教学资源， 拓宽学生的学习渠道。
Байду номын сангаас
培养教师具备研究和创新的能力， 推动学科发展。
师德师风建设
1
师德教育
培养教师正确的职业道德，塑造高尚的
师风建设
2
师德形象。
倡导积极向上的师风，树立良好的教师 形象。
岗位应急处理
事故应急处理
学习处理各类事故的基本技能，保障学生和教 师的安全。
紧急情况处理
掌握应对突发情况的策略和方法，保持冷静并 做出适当的反应。
结束语
1 培训总结
回顾本次培训内容，重点总结学员所掌握的知识和技能。
2 后续发展建议
为学员提供个性化的后续发展建议，鼓励继续学习和成长。
教学理论基础
教育学理论
深入探索教育学理论，了解学生学习特点和教师的 教育使命。
心理学理论
掌握心理学理论，帮助教师更好地了解和引导学生， 在教学中实现个性化发展。
高校课堂教师培训课件(模板)
02 适应高等教育改革需求
高等教育改革要求高校教师不断更新教育观念、 教学内容和教学方法，教师培训是实现这一目标 的重要途径。
03 促进教师专业发展
教师培训有助于高校教师了解学科前沿动态，掌 握先进的教学方法和技术，提高学术水平和职业 素养。
培训内容和目标
教育教学理论
介绍先进的教育教学 理念和方法，帮助教 师更新教育观念，提 高教学理论水平。
验等，使教学内容生动有趣、易于理解。
教学方法与手段设计
教学方法选择
根据教学内容和学生特点 ，选择适当的教学方法， 如讲授法、讨论法、实验 法、案例法等。
教学手段运用
充分利用现代信息技术手 段，如多媒体课件、网络 教学平台、仿真软件等， 提高教学效果和效率。
学生参与与互动
鼓励学生积极参与教学过 程，通过提问、讨论、小 组合作等方式增强学生的 主体意识和协作能力。
互动技巧与艺术
小组讨论
组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的交流和合作。
角色扮演
让学生扮演特定角色进行模拟演练，提高学生的参与度和 实践能力。
课堂游戏
设计有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
05
高校课堂教学资源与应用
教材与教辅资源
教材选择
选用符合教学大纲要求、内容新颖、结构合理的优秀教材。
课堂教学技能
讲解有效的教学策略 、方法和技巧，提升 教师的课堂教学能力 ，改善课堂氛围和教 学效果。
学科前沿知识
介绍学科最新研究成 果和发展趋势，拓宽 教师的学术视野，提 高教师的学术素养和 研究能力。
教师职业道德
强调教师的职业道德 规范和教育伦理，提 高教师的职业素养和 道德水平，促进教师 全面发展。
高等教育改革要求高校教师不断更新教育观念、 教学内容和教学方法，教师培训是实现这一目标 的重要途径。
03 促进教师专业发展
教师培训有助于高校教师了解学科前沿动态，掌 握先进的教学方法和技术，提高学术水平和职业 素养。
培训内容和目标
教育教学理论
介绍先进的教育教学 理念和方法，帮助教 师更新教育观念，提 高教学理论水平。
验等，使教学内容生动有趣、易于理解。
教学方法与手段设计
教学方法选择
根据教学内容和学生特点 ，选择适当的教学方法， 如讲授法、讨论法、实验 法、案例法等。
教学手段运用
充分利用现代信息技术手 段，如多媒体课件、网络 教学平台、仿真软件等， 提高教学效果和效率。
学生参与与互动
鼓励学生积极参与教学过 程，通过提问、讨论、小 组合作等方式增强学生的 主体意识和协作能力。
互动技巧与艺术
小组讨论
组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的交流和合作。
角色扮演
让学生扮演特定角色进行模拟演练，提高学生的参与度和 实践能力。
课堂游戏
设计有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
05
高校课堂教学资源与应用
教材与教辅资源
教材选择
选用符合教学大纲要求、内容新颖、结构合理的优秀教材。
课堂教学技能
讲解有效的教学策略 、方法和技巧，提升 教师的课堂教学能力 ，改善课堂氛围和教 学效果。
学科前沿知识
介绍学科最新研究成 果和发展趋势，拓宽 教师的学术视野，提 高教师的学术素养和 研究能力。
教师职业道德
强调教师的职业道德 规范和教育伦理，提 高教师的职业素养和 道德水平，促进教师 全面发展。
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高校教师课件资源
高校教师课件资源可以从多个渠道获取，以下是一些常见的途径：
1. 高校教学资源平台：很多高校都有自己的教学资源平台，上面提供了各种类型的课件资源，教师可以根据自己的需求在上面搜索、下载和使用。
2. 学术搜索引擎：像Google学术、百度学术等学术搜索引擎可以搜索到大量的学术论文、课件等资源，对于高校教师来说是非常有用的工具。
3. 在线教育平台：像网易公开课、MOOC网等在线教育平台上有大量的课件资源，教师可以根据自己的需求在上面学习、下载和使用。
4. 学科专业网站：很多学科都有自己的专业网站，上面会发布一些最新的研究成果、教学资料等，教师可以关注自己学科的专业网站获取最新的课件资源。
5. 图书馆资源：高校图书馆也是教师获取课件资源的重要途径之一，很多图书馆都会购买各种数据库、电子期刊等资源，教师可以利用这些资源获取课件。
总之，高校教师可以从多个途径获取课件资源，根据自己的需求选择合适的途径。
同时，也需要注意课件资源的版权问题，遵守相关规定。