外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
1 外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1
I want a hot dog, please 教案
教学目标：
通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What
do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen
dollars and twenty-five cents.
学情分析：
根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：
通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：
活动1【导入】目标导入
(一)Warming-up
1、Greeting
T: Hello, everyone! How are you today?
Ss: I am fine. Thank you﹗And you ? 2 T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?
Ss: Yes.
2、Listen and do
T: Stand up/Turn left/turn west…
Ss: Do the actions.
(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)
活动2【讲授】目标初探
(二)Lead in
1、汉堡包的由来
2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。T: Yes, this is
hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:What is this?
Ss:可乐。T: Yes, this is a cola. 教师举起汉堡和可乐的图片问:“How
much is it? 总共多少钱?”Ss:$13.25. T: Yes, It is thirteen dollars and
twenty-five cents. Ok, now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”，用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
(设计意图:为新课作铺垫)
活动3【活动】目标达成
(三)Presentation (约25分钟)
1、教学活动1(Listen, point and find “I want…”)
(1)师生互动 3 T: Boys and girls, do you like hamburger?
Ss: Yes.
T:I like hamburger too. Do you like cola ?
Ss: No (Yes).
T: Ok, now let′s look at activity 1.
Who are they? Can you guess what are they doing? (出示本课挂图)
(2)教师播放第一遍录音,要求学生画出不懂的句子和单词。
(3)播放第二遍录音前,教师要求学生带着小黑板的问题去听,如:① Is
a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?
(4)教师再播放录音,每句停顿,请学生跟读并模仿语音语调,以提问的方式解决小黑板上的问题。
(5)教师教学生读SB活动1的对话。
(6)把全班分成四人一小组,分别扮演Simon、Daming、Simon′s dad 、Waitress的角色朗读课文。
2、教学SB activity 2 (Listen and say)
(1)引出重、难点
T:(出示图片)What do you want?
S1:I want a hamburger.
S2:I want a cola.
S3:I want a hot dog.
S4:I want….
T:How much is it? 4 Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents.
(2)Practice
教师拿出词卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent.
① 播放录音,教师带领学生朗读这几单词。然后教师随意抽取卡片,请学生朗读上面的单词。最后个别抽查,并以小贴画作为奖励。
② 两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演,并以小贴画作为奖励。
活动4【测试】目标测评
1、教学SB activity 3
(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3 (Ask and answer)的图。T: What
can you see? What are they doing? 请学生观察并作答。
(2)T: What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss:I want …,please.
T: How much is it?
Ss: It is …
2、Extension
把讲台布置成快餐店的柜台,邀请自愿者站到讲台后扮演服务员,再邀请几名学生上前扮演顾客,表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与,教师可以提出问题:“What does he/she want?”请全班同学抢答。
(设计意图:突破本课的重、难点)
活动5【作业】目标回归
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢?
(设计意图:深化对课堂教学的理解) 5 Module1 Unit 2
What do you want to eat？教案
教学目标：
1. 知识目标：
（1）理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….
（2）掌握询问价格的语言结构，并会做相应回答： How much is it ?
It is ….
( 3 ) 能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
2. 技能目标：
学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。
3. 情感目标：
（1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。
（2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。
教学重点：
（1）理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….
（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
教学难点：
学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。
教学准备：
PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。 6 教学流程：
Step 1 Warming up and review
1. Greetings.（师生间进行简单的问候。）
2. Let’s review .
看图片说句子，根据图片完成答句。
3. Let’s chant.
播放 (Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation and Practice
Activity 2：Listen and read
1. 出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。
T ：There is some food for you. What do you want to eat / drink?
2. 出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。
3. 出示活动2的图片，告诉学生，Lingling and her father 去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
Look and listen for "What do you want to eat / drink?"
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.
播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。
4. 呈现Page5活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。
T ：What does Lingling want to eat and drink? 7 What does Lingling’s dad want to eat and drink?
5. 重点讲解：
a. “What do you want to eat ？” 你想要吃什么？
b.“What do you want to drink？” 你想要喝什么？
c. 询问价格：How much is it ? It is … .
6.Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… . 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读。
7.操练：
（操练1- Activity 3）Listen,choose and write
（操练2- Activity 5）Follow and say
学生以开火车的方式依次用 “ I want …” 造句。
Activity 4：Listen and say.Then chant .
1. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，学生可以跟着录音打节拍。
2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。
快乐英语六年级下册全册教案(三年级起点)
1 / 38 快乐英语六年级下册全册教案（三年级起点）
全册教材教学总目标
1使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2培养学生一定的语感，为学生打下良好的语音语调和书写基础。
3培养学生学习英语的自觉性，使学生养成良好的学习习惯。
遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教育之中，促进学生良好
品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础
教学进度表
周次 月/日 教学内容 课时 实际进度
1 3月1-6日 Lesson 1-Lesson2 3 Lesson
1-Lesson2
2 9-13日 Lesson 2-Lesson3 3 Lesson
2-Lesson3
3 16-20日 Lesson 4-Lesson5 3 Lesson
4-Lesson5
4 23-27日 Lesson 5-Lesson6 3 Lesson
5-Lesson6
5 30-4月3日 Lesson 7-Lesson8 3 Lesson 7
2 / 38 6 4月6-10日 Lesson 8-Lesson9 3 Lesson
8-Lesson9
7 13-17日 Lesson 10-Lesson11 3 Lesson 10
8 20-24日 Lesson 11-Lesson12 3 Lesson 11
9 27-30日 Lesson 13-Lesson14 3 Lesson12
10 5月4-8日 Lesson 14-Lesson15 3 Lesson12
11 11-15日 Lesson 16-Lesson17 3
12 18-22日 Lesson 17-Lesson18 3
13 25-29日 Revision
14 6月1-5日 Revision
外研版(三起点)六年级下册英语全册备课教案
2020-2021学年度第二学期六年级下册全册备课
学校名称： 科目名称：英语
课程类型：新授课 教材来源：外研版新标准英语
授课时间： 适用年级：六年级
设计者：
【全册目标确定依据】
课标要求：
（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写
（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口，发音正确
（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音
（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务
（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌
教材分析：
1、遵循话题—功能—结构—任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。 2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
学情分析：
本学期是小学英语二级目标的最后一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个重要阶段。
对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
【学习目标】
1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。
2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的.交流，做到大胆开口，发音正确。
【范文】外研版新标准英语六年级上册全册教案(三年级起点)
范文
学习永无止境 外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）
课
件www.5yk
英语第七册备课
module1
第一课时
教学内容：Unit1
The
Great
wall
学习任务：These
postcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatwall.
功
能：
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学过程：
一、
热身复习： 范文
学习永无止境 、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
（Howareyou,boysandgirls?welcomebacktoschool）
2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
（wheredidyougoinsummerholiday?whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?）
3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof
,It’svery
.”等。
二、
任务呈现与课文导入：
、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导全班学生自由回答。
2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.
出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生回答：yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatwall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong.
3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，范文
学习永无止境 并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。
外研版英语一年级起点三年级下册全册教案
外研版英语一年级起点三年级下册全册教案
Unit 1 She’s nice..
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
能够运用句型：This is … He’s / She’s….
She’s very …But she’s a bit…
能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a
bit.能够介绍人物，说出人物的特点。
2、情感态度目标
培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。
二、教学重点及难点
用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。
自我描述；介绍自己的家人。
三、课前准备
教学卡片、人物头像、教学课件
四、教学过程
Step 1 Warm up
1 Greeting Hello, boys and girls.
Nice to meet you.
(用这句话来复习学过的nice这个单词，为后面再次出现这个单词做好铺垫。)
Step 2 Presentations and practice
1新授clever
(1)由做算数题引出clever
(2)进行发音教学 v /v/
(3)引导学生不断用I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。
2 复习 naughty
(1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty
(2) 用句子He’s very naughty. 练习单词。
并板书句型This is …He’s very …
(3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。
3 复习nice新授a bit
(1)由 Snow White 引出nice
外研版小学英语(三年级起点)三年级上册全册教案
1 课题：M1U1 I’m Sam.
教学
重点 1、功能：问好和道别，简单的自我介绍
2、单词：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am),
Sam, Amy, Daming, Lingling
3、句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam.
教学
难点 I’m, Sam的读音
教
学
程
序
Step 1: 组织课堂
Step 2：课堂用语
Step 3：Presentation and practice
1、T: Hello! I’m …
Ss: Hi! I’m…
2、整体输入，介绍Sam, Amy, Daming, Lingling
3、AB
4、Listen and point.
5、Listen and say.
6、Act
Step 4: Homework
Listen and repeat. 2 课题：M1U2 How are you?
教学
重点 1、功能：见面问候
2、单词：good, morning, how, are, you, fine, thank
3、句型：Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
教学
难点 I’m fine, thank you.
教
学
程
序
Step 1:Warm-up and revision
1、Greeting T-Ss
2、Free talk Ss-Ss
Step 2:Presentation and practice
1、Listen to the song.
2、Learn the words:
how, are, you, fine, thank
3、Practise: How are you? I’m fine, thank you.
4、Listen and point.
外研版(三年级起点)小学英语六年级下册教学计划及全册教案
六年级英语第二学期教学计划和全册教案
一、基本情况分析
六年级学生经过三年的学习已经有一定的英语基础，积累了一定量的单词，掌握了简单的日常用语。这个年级的学生正处少年时期，具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这个年龄阶段的学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。
二、教材简析
本册教材分为学生用书和课堂活动用书，一共有11个模块，每个模块有2个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
三、教学目标与要求
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施与设想
PEP(三年级起点)六年级英语下册全册教案
PEP(三年级起点)六年级英语下册全册教案
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”
本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it?
It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型 How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It
is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are
you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。同时还要帮助学生归纳比较级构成中的规律，让学生学会思考。
外研版英语一年级起点三年级下册全册教案 2
外研版英语一年级起点三年级下册全册教案
三年级下 Module1
UNIT1She sverynice.
UNIT2I mgoingtohelpher.
Module2
UNIT1It sverylong.
UNIT2You llseeTowerBridge.
Module3
UNIT1Maybewe llgotothezoo.
UNIT2Willyouphoneme?
Module4
UNIT1MaybeI llbeawriter.
UNIT2He llbeanastronaut.
Module5
UNIT1We llpickfruit.
UNIT2Therearefourteenpeaches.
Module6
UNIT1Heworkshard.
UNIT2She squitegoodatEnglish.
Module7
UNIT1Theywereveryyoung.
UNIT2HewasinHongKong.
三年级英语下册全册教案一年级起点外研版
三年级英语下册全册教案(一年级起点外研版)
TitleBook6 Module8 unit 1 Were youd floor.
Teaching:1.Words: second floor find2drills: Wa? No,
he wasn’t.
Were youd floor? Yes, we wTeaching aims:
Target aims: were was 的用法。
Target Language： You were …。 Were you…？arison betwardinal and the ordinal . 基数词和序数词的比较；…
能力目标: Shops Language Fu：Talking about the past
state， Talking abouanges betwast and谈论过去的状态；谈论过去与现在的变化.
情感目标: 在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境，向学生进一步来展现这个内容。
Ma:Read aloud and act ouxt.
Difficul: Were, was 的一般疑问句及其回答。
Teaching aids:CDards pictures tape
Teaching steps:
SuggActivity ONe活动1：火眼金金 记性好好Aims 活动目的：1）操练句型"There were/was …"；2）运用这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态；3）通过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间。
Preparation活动准备：用课件或图片准备一幅图，图片内容为一个有两层商场的截面图：每一层中出现各种各样的物品，最好能够品种多一些。
Procedures活动过程： 1）出示图片，让学生默看20秒钟。 2）隐藏图片，请学生回忆图片的内容。 3）教师提问：What waloor？ What wad floor？ 4）请学生回忆刚才看到的图片的内容，用 "There
【范文】三年级英语下册全册教案(一年级起点外研版)
范文
学习永无止境 三年级英语下册全册教案(一年级起点外研版)
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Title
Book6
module8
unit1
wereyouonthesecondfloor.
Teachingcontents:
.words:secondfloorfindfirst
2.Sentencedrills:washethere?
No,hewasn’t.
wereyouonthesecondfloor?yes,wewere.
Teachingaims:
Targetaims:were
was的用法。
TargetLanguage：youwere…。wereyou…？
comparisonbetweenthecardinalandtheordinal.基数词和序数词的比较；…
能力目标:
ShopsLanguageFunctions：Talkingaboutthepaststate，Talkingaboutthechangesbetweenthepastandthepresent谈范文
学习永无止境 论过去的状态；谈论过去与现在的变化.
情感目标:在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境，向学生进一步来展现这个内容。
main
points:
Readaloudandactoutthetext.
Difficult
points:
were,was的一般疑问句及其回答。
Teaching
aids:
cD,somecards
pictures
tape
Teachingsteps:
SuggestionsActivityoNe活动1：火眼金金记性好好Aims活动目的：1）操练句型"Therewere/was…"；2）运用这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态；3）通过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间。