三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案人教PEP版
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。单元主题为Do
you like pears?（你喜欢梨吗？）。主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词：orange,
apple, pear, 两会单词：buy, fruit。同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana,
orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I don’t like... I
like ...来做造句练习。第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon,
strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon,
strawberry, grape
能够听懂、会说单词：buy, fruit
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.
I like .../ I don’t like ...
3.
字母与语音：知道元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /。
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ...? Yes, I do. / No, I
don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：I like .../ I don’t like ... 表达对某物的好恶。
3. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 知道吃水果对健康有益 2. 了解超市使用环保纸袋的做法
3. 初步了解名词复数的用法
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry,
grape
2. 能够听懂、会说句型Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. I like .../
I don’t like ...
3. 知道元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /。
教学难点
1. 能够初步了解名词复数的用法
2. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /,
并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
一、世界四大水果
苹果、香蕉、橘子和葡萄被称为世界四大水果，它们并不是多么昂贵的水果，在生活中可以说是随处可见。但它们又具有丰富的营养价值，对人的身体健康有非常大的作用。
苹果中的营养元素可溶性较大，特别易于人体的吸收，被称为“活水”。它的维生素C含量非常丰富，多吃苹果不容易患感冒等疾病。它有利于溶解硫元素，能让皮肤变得柔嫩光滑。现在空气污染比较严重，多吃苹果还能改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受灰尘和烟尘的影响。它营养价值虽高，热量却低，所以还有减肥的功效。小小的苹果有这么多的功用，有科学家甚至称它为“全科医生”，所以说“一天一苹果，医生远离我”还是有科学依据的。
香蕉是淀粉质丰富的有益水果，味甘性寒，可清热润肠，促进肠胃蠕动，早餐午餐和晚餐分别吃一根香蕉，能够为人体提供丰富的钾，从而使得大脑血凝块几率降低约21%。德国研究人员表示，香蕉能促进大脑分泌内啡化学物质，它能缓和紧张的情绪，提高工作效率，降低疲劳。但需要注意的是，空腹是不能吃香蕉的，另外糖尿病患者和体质偏虚寒的人，都不宜食用香蕉。
橘子全身都是宝，它以酸味为主，可以开胃、止渴润肺。橘子营养也十分丰富，一个橘子就几乎满足人体一天中所需的维生素C含量。并且橘子中含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物，其中的大多数物质均是天然抗氧化剂，也就是说，常吃它可以延续衰老。橘子皮还可以入药，被称为“陈皮”。它还可以去除茶锈呢。
葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高，成熟的浆果中含糖量高达10%～30%，以葡萄糖为主，可被人体直接吸收，还含有矿物质钙、钾、磷、铁以及多种维生素， 多种人体必需氨基酸。葡萄还能阻止血栓形成，降低人体血清胆固醇水平，降低血小板的凝聚力，对预防心脑血管病有一定作用。葡萄籽富含一种营养物质“多酚”，它抗衰老的能力是维生素E的50倍，是维生素C的25倍。常用以葡萄籽为原料的护肤品或食品，可以护肤美容、延缓衰老，使皮肤洁白细腻、富有弹性。
二、名词的复数形式
在I like... 这个句式里，名词需要使用复数形式，那么复数的变化规则是怎样的呢？
1. 一般情况下，直接在词尾加s。如：pens, pencils, apples, pears等。所加的s在清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/
2. 以s, sh, ch, x等字母结尾的单词，变成复数时应在词尾加es。如：boxes, buses,
watches等。
3. 以辅音字母+y结尾的， 需要把y变为i再加es。如：baby-babies,
country-countries。要注意哦，以元音字母+y结尾的，直接加s就可以了。如：boy-boys.
4. 以辅音+o结尾有生命(包括动植物）的名词，加es，读/iz/. 如：hero-heroes,
potato-potatoes, tomato-tomatoes。
5. 有些以f或fe结尾的，需要把f或fe变ve加s，如：leaf-leaves，wife-wives,
wolf-wolves。
6. 特殊变化。指复数变化基本没有规则可言，可以说是变成了另外一个单词，这样的特殊词汇需要学生们在学习过程中不断积累掌握。如：foot-feet, man-men,
child-children, mouse-mice等。
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple,
orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you
like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange
2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶
3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话
4.
能够在重点句式中正确使用名词的复数形式
课时重难点
1.重点
人教版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教学反思2
精品资料
Unit 5 Do you like pears?单元教学反思
第一课时
本节课主要以会话教学为主，会话教学离不开真实的语境，教师巧妙地利用两盘水果来创设真实的语境，通过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最佳状态，此时再引入句型教学，只是利用善意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。
第二课时
小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。
第三课时
这节课以会话教学为主，教师采用猜谜语的教学方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面给学生营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。
第四课时
由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。
第五课时
本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行
了德育知识的渗透。
第六课时
小学生都喜欢听故事，教师在讲故事时适当扮演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的重点句型，让学生理解句子的含义。然后让学生欣赏故事中的不同角色，模仿故事中的表情动作、语音语调来进行表演，从而培养了学生的口头表达能力、模仿能力、表演能力等。
小学教案三年级英语下册Unit5DoyoulikePears(第5课时)
Unit Five Do you like pears?
第五课时
课时内容
B. Let’s learn; Let’s chant
课时分析
Let’s Learn中Mike 在和Sarah聊自己不喜欢哪些水果，Sarah也同时表达自己的想法。在这样的情景下，展示三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape, 和表达自己不喜欢水果的句式：I don’t like … 和表示附和的Me, neither. 三个水果单词中，grape在上一课时已经出现过，watermelon和strawberry两个单词字形较复杂，学生掌握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多注意。
Let’s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较复杂的韵句，涉及到grape, orange, watermelon, strawberry四种水果及其复数形式。还有相对比较复杂的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。因此在教学中要保证学生能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟悉重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。同时，还需要引导学生意识到水果对健康的益处，让他们喜欢水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry
2. 能够听懂、会说、认读句式：I like … I don’t like … Me, neither.
3. 能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry
能够听懂、会说认读句式：I like… I don’t like… Me, neither.
2. 难点：
能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
2020春三年级英语下册Unit5Doyoulikepears第五课时教案人教PEP
1 Unit5 Do you like pears第五课时
第五课时
教学内容
Part B(2) Let’s learn & Let’s chant
教学目标
1.听说、认读单词watermelon,strawberry,grape以及句子I don’t
like...Me,neither!并能在情境中正确灵活地运用。
2.能听懂本课时Let’s chant 的句子,并能跟着节奏唱歌谣。
教学重点和难点
1.教学重点:听说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子I don’t
like...Me,neither!
2.教学难点:在情境中正确灵活运用所学句子。
教学准备
单词卡片、贴画、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放A部分Let’s chant 的内容,师生一起说唱。
(2)配音比赛
学生对B部分的对话进行配音表演。教师提醒学生注意模仿语音语调,评选出优胜小组并奖励贴画。
2.新课展示(Presentation)
(1)教新单词
教师出示西瓜的图片,说:I don’t like watermelons.用表情和动作来帮助学生理解这个句子的意思,教读watermelon和watermelons。注意学生的发音,然后举起西瓜的图片问学生:Do you like watermelons?如果有学生说:No,I don’t.就马上教给学生表达否定的简单表达方法:Me,neither.教师再用同样的方法教读草莓、葡萄的单词以及它们的复数形式。草莓的复数形式非常特殊,教师着重讲解。
(2)教授重点句型
教师用所学单词询问学生:Do you like...?如果有多个学生说:No,I don’t.就引导学生用Me,neither.表达。
(3)Let’s learn
①教师让学生听录音,跟读 Let’s learn 的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
三年级英语下册Unit5Doyoulikepears？教案人教PEP(标准版)
1 Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。
2．Let’s play
本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
4．Let’s practice
本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
三、教学准备：
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。
2．新课展示（Presentation）
（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。注意taxi中x的发音。
（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
（1） 其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。
（2） 利用挂图，录音等展示对话部分内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。
（2）游戏：听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册相应的内容。
5.课外活动（Add-activities）
人教版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案(一)
1 Unit 5 Do you like pears?
Part A
教学内容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；
2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点 1.元音字母u在闭音节中的发音规律;
2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...
2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。 2 二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
T:Look！They are fruit.
教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
三年级英语下册Unit5Doyoulikepears？教案人教PEP(标准版) 2
Unit 5 Where is my ruler?第一课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。
2．Let’s play
本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
4．Let’s practice
本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
三、教学准备：
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。
2．新课展示（Presentation）
（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。注意taxi中x的发音。
（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
（1） 其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。
（2） 利用挂图，录音等展示对话部分内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。
（2）游戏：听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册相应的内容。
5.课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
三年级英语下册Unit5Doyoulikepears(第5课时)教案人教PEP版
Unit 5 Do you like pears
第五课时
教学目标
1.能听、说、认读单词watermelon,
strawberry, grape及句子I don't like
watermelons. Me, neither.
2.能朗读Let's chant部分的歌谣。
3.能够独立完成Start to read,培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
认读单词watermelon, strawberry和grape。
教学难点
1.单词watermelon和strawberry的发音。
2.能理解句子Me, neither.的意思。
3.掌握单词strawberry的复数形式strawberries,并在句子中运用复数名词。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用实物展示Let's learn 部分的名词:watermelon, strawberry, grape。
2.儿歌说唱教学法
教师和同学一起跟唱Let's chant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会名词复数的用法。
3.任务教学法 班级同学分组,一名同学问:Do you
like bananas? 另一名同学根据自己的喜好作肯定回答或否定回答,然后,提问的同学把自己组员的情况说给全班同学听。
教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
游戏:猜一猜
教师用卡片遮住单词,让学生猜猜是什么水果。播放歌曲An apple a day,学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停,拿到盒子的学生抽出一张卡片,读出这个词。
Step 2: Presentation
1.教师导入本课几个表示水果的单词。注意:我们通常看到的是一串葡萄,所以一般说grapes。
2.教师出示只露出一角的图片,让学生猜测是什么水果,打开之后是watermelon,说出句型I don't like watermelons. Me,
小学教案三年级英语下册Unit5DoyoulikePears(第1课时)
Unit Five Do you like pears?
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple,
orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you
like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange
2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶
3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话
4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：apple, pear, orange
能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.
能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶
人教PEP版英语三年级下册-Unit 5 Do you like pears？教案
Unit 5 Do you like pears?
第1课时
【教学目标】
1.能听、说、认读并理解本课的新单词:buy,fruit,pear,orange,apple。
2.能掌握句型:Do you like pears? Yes,I do./ No,I don’t.I like…
3.养成健康的饮食习惯。
【教学重难点】
1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes,I do./ No,I don’t.
2.助动词do,don’t及名词复数的应用。
【教学方法】
1.直观教学法
教师利用图片或实物来展示水果类名词,学生跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes,I
do./No,I don’t.
2.问答式教学法
学生们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes,I do.Here you
are.Thanks.
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.Greetings.
2.Warm-up(Let’s do)
播放录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。
Step 2: Presentation
1.教师拿着一个orange, 说:Boys and girls,let’s buy some fruit.Do you
like oranges?
引导学生回答: Yes,I do./No,I don’t.
老师扒开橘子,吃后,做很酸的表情,说:I don’t like oranges.
2.老师出示一个苹果,问:Do you like apples?
品尝后,做出很甜的表情,说:I like apples.
3.老师出示一个pear,问: Do you like pears?
引导学生回答Yes,I do./ No,I don’t.I like…
4.多媒体展示句型:
—Honey,let’s buy some fruit.Do you like oranges?
小学教案三年级英语下册Unit5DoyoulikePears(第6课时)
Unit Five Do you like pears?
第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，呈现了四组图片，Mike分别在与陈洁、John、吴一凡和Sarah聊对于水果的喜好。他们两两一组，每人头上显示着一种水果的图片，学生需要根据图片中呈现的水果来选择能与之匹配的问答句，并进行连线。在连线活动之后，Mike提示孩子们，去问问自己的朋友们喜欢什么水果。所以这个活动实际上是一个针对水果进行的调查活动，调查自己的朋友对于水果的喜好情况。在教学中，可以布置这样的调查活动，让学生在调查中操练、巩固本单元的重点句式，达到自由表达的程度。
Let’s check中包括两个活动，第一个活动是听音判断正误。题目中呈现了四种水果，学生会听到四组对话，需要根据对话中人物是否喜欢这种水果来打√或×。接下来的Look
and tick是把四种水果分别分成了三份图片，然后打散。学生需要在脑海中拼一拼这些水果，然后判断一下四种水果都是哪些，选择正确的一组。这个活动考查学生理解和认读重点单词的能力。
Let’s sing的歌词内容是与苹果有关的一句谚语：An apple a day keeps the doctor
away. 一句歌词需要在歌曲中反复吟唱。相信学生会在唱歌的过程中牢牢记住这个谚语，并养成常吃水果的习惯。
Story time中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们又要主食，又要水果，又要饮料，结果吃不下了，还想要把剩下的东西打包。在这样叫人好笑又好气的故事里，学生们复习了很多有关食物类的词汇，又丰富了自己的语言表达。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。