部编版六年级下册语文一课一练-第10课 古诗三首(含答案)
试卷第1页，总4页 第10课 古诗三首
一、看拼音，写词语
wǎnɡ luò yān shān fěn gǔ suì shēn
jiān
jìng fén shāo qiān chuí wàn záo
二、比一比，组成词语。
络（ ） 诗（ ） 凿（ ） 何（ ）
洛（ ） 持（ ） 函（ ） 河（ ）
三、在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
石灰石（ ）经过千锤万凿，（ ）经过烈火焚身，（ ）粉骨碎身，（ ）要把清白留在人间。
四、品读诗句，完成后面的练习。
1．“何当金络脑，快走踏清秋。
（1）“何当”的意思是（ ）。
A．何时将要 B．什么时候 C．当时
（2）这两句诗中的“______”表达了作者无限的企盼之情。“______”象征受到了重用，“_______”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
2．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）由“千磨万击”想到了成语___________。
（2）诗句的意思是______________
（3）诗句赞美竹子_______的精神品格。
A．无私奉献 B．坚韧顽强 C．硬骨头
五、默写郑燮的《竹石》。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
六、理解课文内容填空。
1．李贺在《马诗》中描写环境的诗句是______________。描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是___________________。
2．《石灰吟》是____代诗人__________通过对石头不畏“____”和“___”，即使“____”也要留下清白的描写，赞颂了石灰_____、______的品质，抒试卷第2页，总4页 发了诗人_____的思想感情。名句是：_____________。
3．《竹石》这首诗表面写竹，其实写人。诗人在赞美竹的____品格的同时，寄寓了自己__________________的高傲风骨。
七、诵读古诗，理解诗意，回答问题。
石灰吟
，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕， 。
1．把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。
2．诗句中加点字解释错误的一项是（ ）
A．若：好像。 B．等闲：平常。 C．浑：浑浊。
3．诗句 _____________________写出了石灰的特点。
4．这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。
_______________________________
5．在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
（ ）千锤万凿，（ ）烈火焚身，（ ）粉骨碎身，我（ ）要留清白在人间。
A．即使 B．不管 C．无论 D．也
八、课外阅读。
瀑布联句
[唐]香严闲禅师、李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
1．诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？
_____________________________________________
2．下面对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）。
A．首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。
B．近看瀑布砯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的突出特征，为后两句蓄势。
C．第三句照应第一句中的“千岩万壑”，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。 试卷第3页，总4页 D．“岂能”与“终归”前后呼应，“作波涛”三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。
参考答案
一、网络 燕山 粉骨碎身 坚劲 焚烧 千锤万凿
二、联络 诗人 开凿 如何 洛阳 坚持 信函 河水
三、即使 即使 即使 也
四、1.（1）B （2）何当 金络脑 踏清秋
2.（1）千锤百炼 （2）千万次捶打至今还非常坚韧，任凭你东南西北风。 （3） B
五、咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚韧 任尔东西南北风
六、1.大漠沙如雪，燕山月似钩 何当金络脑，快走踏清秋
2. 明 于谦 千锤万击 烈火焚烧 粉骨碎身 坚强不屈
洁身自好 不同流合污，坚决与恶势力斗争到底
3. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 坚韧，执著 决不向任何邪恶势力低头
七、1.千锤万凿出深山 要留清白在人间 明 于谦
2．C 试卷第4页，总4页 3．要留清白在人间
4．托物言志
5． A A A D
八、1．这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定信念。本诗采用了托物言志的手法。
2．B
【新版】部编版六年级语文下册10古诗三首课时练习及答案一课一练
第一课时
阅读下面一首诗，完成第1～2题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_________________________________________
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？
________________________________________
第二课时
阅读下面一首诗，完成第1～3题。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
（1） 解释重点字词。
咬：
坚劲：
任：
（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （ ）
A竹林里 B深山里 C破岩中
（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?
（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?
________________________________________ 参考答案
第一课时
1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时
(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭
（2）C
（3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。
（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
新部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》一课一练(附答案)
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》课课练
第一课时课堂作业
读下面一首诗，完成第1～2题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_________________________________________ __
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ ________________________________________
【答案】
1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时课堂作业
阅读下面一首诗，完成第1～3题。 竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
（1） 解释重点字词。
咬：
坚劲：
任：
（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （ ）
A竹林里 B深山里 C破岩中
（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?
（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?
【答案】
(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭
（2）C
（3）运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。
（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。 课后作业
基础积累大巩固 1.根据语境，给加点字选择正确的读音。 （1）一群小燕（yān yàn）子飞过燕（yān yàn）山山脉，飞向梦想起航的地方。 （2）战士们锻炼起来劲（jìn jìng）头十足，将来一定是一支劲（jìn jìng）旅。 2.比一比，组成词语。 络（ ） 捶（ ） 凿（ ） 焚（ ） 洛（ ） 锤（ ） 函（ ） 烫（ ） 3.给下面的诗句选择正确的修辞手法。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比 （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ） （2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（ ） 4.品读诗句，完成后面的练习。 “何当金络脑，快走踏清秋。 （1）“何当”的意思是（ ）。 A.何时将要 B.什么时候 C.当时 （2）这两句诗中的“ ”表达了作者无限的企盼之情。“ ”象征受到了重用，“ ”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （3）由“千磨万击”想到了成语 。 （4）诗句的意思是 （5）诗句赞美竹子 的精神品格。
部编版六年级下册语文一课一练-第3课 古诗三首(含答案)
第3课 古诗三首
一、按拼音写汉字
Hān shí yù liǔ wǔ hóu
jī
zhù mò mò wén zhāng
二、辨字组词。
鸦________ 暮________ 脉________ 侯________
鸭________ 幕________ 咏________ 候________
三、根据古诗意思解释下列词语的意思。
1.寒食：________。
2.御柳：________。
3.暮：________。
四、先解释加点的词，再写出诗句的意思。
1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：________________。御柳：________________。
诗句意思：________________________________
2.盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：________________。脉脉：________________。
诗句意思：________________________________
3.中庭地白树栖鸦，，冷露无声湿桂花。
中庭：________________。地白：________________。
五、走进《十五夜望月》。
1.作者在诗中描述了________这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是________天的景物。 2.“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的________、________、________等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是________。
六、 默写古诗《寒食》。
________________
________________________
部编版四年级下册语文一课一练-第1课 古诗三首(含答案)
1、古诗三首
一、看拼音，写词语。
máo yán jī lóng chú dòu míng mèi
二、一字多音我会选。
xiǔ sù
①昨天晚上，我在同学家住了一宿________。
②下了晚自习，同学们都要回宿________舍。
jìn jǐn
③尽________管他不接受这个意见，我还是要提出来。
④他用尽________全身力气，把那块大石头举了起来。
三、比一比，再组词。
檐________ 媪________ 卧________ 笼________
瞻________ 温________ 朴________ 聋________
四、根据诗歌 《清平乐·村居》内容和你的理解，完成填空。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无）赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词通过对农村________的环境描写及对________的形象刻画，抒发了作者________的思想感情。
五、默写古诗。
宿新市徐公店
________
________，________ 。
________，________ 。
六、阅读古诗，回答问题
四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
（1）给下列字词选择正确的解释。
土膏：________A.膏药。 B.泥土滋润状。
晌: ________A.晌午。 B.不多时。
（2）诗中描写的景物有________、________、________和________等。
（3）这首诗描写的是________季的景色，根据诗中的词语________可以看出。
（4）用自己的话写出后两句诗的意思。
（5）你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。
部编版六年级下册语文一课一练-第10课 古诗三首(含答案)
试卷第1页，总4页 第10课 古诗三首
一、看拼音，写词语
wǎnɡ luò yān shān fěn gǔ suì shēn
jiān
jìng fén shāo qiān chuí wàn záo
二、比一比，组成词语。
络（ ） 诗（ ） 凿（ ） 何（ ）
洛（ ） 持（ ） 函（ ） 河（ ）
三、在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
石灰石（ ）经过千锤万凿，（ ）经过烈火焚身，（ ）粉骨碎身，（ ）要把清白留在人间。
四、品读诗句，完成后面的练习。
1．“何当金络脑，快走踏清秋。
（1）“何当”的意思是（ ）。
A．何时将要 B．什么时候 C．当时
（2）这两句诗中的“______”表达了作者无限的企盼之情。“______”象征受到了重用，“_______”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
2．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）由“千磨万击”想到了成语___________。
（2）诗句的意思是______________
（3）诗句赞美竹子_______的精神品格。
A．无私奉献 B．坚韧顽强 C．硬骨头
五、默写郑燮的《竹石》。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
六、理解课文内容填空。
1．李贺在《马诗》中描写环境的诗句是______________。描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是___________________。
2．《石灰吟》是____代诗人__________通过对石头不畏“____”和“___”，即使“____”也要留下清白的描写，赞颂了石灰_____、______的品质，抒试卷第2页，总4页 发了诗人_____的思想感情。名句是：_____________。
新部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》一课一练(附答案)
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》课课练 第一课时课堂作业
1.诗歌考查。
（1）诗歌前两句用（ ）两字点明仲春景色;后两句用（ ）点明享受特权的对象。
（2）这首诗是如何讽刺特权阶层的？
（3）今天人们用此诗中的“（ ）”渲染春天的美丽景色。2.请尝试默写古诗《寒食》。
3.小试牛刀。
（1）说说诗歌《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？
（2）你知道寒食节是与哪位古人而有关吗？
【答案】 1.（1）花柳 汉宫五侯
（2）诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
（3）春城无处不飞花
2.略
3.（1）略
（2）介子推 第二课时课堂作业 阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
1. 这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。 2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。 3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 ___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
【答案】 1.牛郎织女 夫妻分离 2.泣涕零如雨 3.动作 情态
答案解析：
1.试题分析：从题目中能够看出是牛郎织女的故事，表现夫妻分离的主题。
考点：本题考查诗歌理解能力。
点评：本题较简单，根据故事情节和民间传说即可知道答案。
2.试题分析：“泣涕零如雨”的原因是“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。
考点：本题考查对诗歌的鉴赏能力。
点评：此题首先要对诗歌的内容了解，然后根据意思找到过渡句。
部编版6下 第四单元第10课《古诗三首》一课一练(含答案)
《古诗三首》
基础积累大巩固
1.根据语境，给加点字选择正确的读音。
（1）一群小燕（yān yàn）子飞过燕（yān yàn）山山脉，飞向梦想起航的地方。
（2）战士们锻炼起来劲（jìn jìng）头十足，将来一定是一支劲（jìn jìng）旅。
2.比一比，组成词语。
络（ ） 捶（ ） 凿（ ） 焚（ ）
洛（ ） 锤（ ） 函（ ） 烫（ ）
3.给下面的诗句选择正确的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）
（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（ ）
4.品读诗句，完成后面的练习。
“何当金络脑，快走踏清秋。
（1）“何当”的意思是（ ）。
A.何时将要 B.什么时候 C.当时
（2）这两句诗中的“ ”表达了作者无限的企盼之情。“ ”象征受到了重用，“ ”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（3）由“千磨万击”想到了成语 。
（4）诗句的意思是
（5）诗句赞美竹子 的精神品格。
A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头
5.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是 ；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是 ；表现诗人坚守高洁情操的诗句是 。
A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 B.何当金络脑，快走踏清秋 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
六年级下册语文一课一练--10古诗三首 人教部编版含答案
古诗三首
课时1
一、读拼音，写词语。
luò chuí záo fén
金( )脑 千( )万( ) ( )烧
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
燕山(yān yàn) 鱼钩(gōu diào) 郑燮(xiè shuǎng)
坚劲(jìn jìng) 青山(qīng q in) 粉骨碎身(suì shuì)
三、比一比，再组词。
钩( ) 络( ) 谦( ) 焚( ) 捶( )
钓( ) 洛( ) 歉( ) 梵( ) 锤( )
四、写出下列句子中加点词语的意思。
1.何当金络脑，快走踏清秋。何当：
2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑： 清白：
3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔：
五、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。( )
2.“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。( )
3.《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。( )
4.李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。( ) 5.郑燮，又名郑板桥，唐代书画家，最擅长画兰、竹。( )
六、根据古诗内容填空。
1.《马诗》的作者是 代诗人 .
“ ,
”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。
2.《石灰吟》的作者是 代的 ，这是一首 诗。作者通过对 的赞颂，表达了自己 、 的大无畏精神和 的崇高品格。
六年级下册语文一课一练--10古诗三首 人教部编版含答案 2
古诗三首
课时1
一、读拼音，写词语。
luò chuí záo fén
金( )脑 千( )万( ) ( )烧
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
燕山(yān yàn) 鱼钩(gōu diào) 郑燮(xiè shuǎng)
坚劲(jìn jìng) 青山(qīng q in) 粉骨碎身(suì shuì)
三、比一比，再组词。
钩( ) 络( ) 谦( ) 焚( ) 捶( )
钓( ) 洛( ) 歉( ) 梵( ) 锤( )
四、写出下列句子中加点词语的意思。
1.何当金络脑，快走踏清秋。何当：
2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑： 清白：
3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔：
五、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。( )
2.“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。( )
3.《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。( )
4.李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。( ) 5.郑燮，又名郑板桥，唐代书画家，最擅长画兰、竹。( )
六、根据古诗内容填空。
1.《马诗》的作者是 代诗人 .
“ ,
”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。
2.《石灰吟》的作者是 代的 ，这是一首 诗。作者通过对 的赞颂，表达了自己 、 的大无畏精神和 的崇高品格。
部编版六年级语文下册10古诗三首课时练习及答案一课一练新版
第一课时
阅读下面一首诗，完成第1～2题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_________________________________________
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？
________________________________________
第二课时
阅读下面一首诗，完成第1～3题。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
（1） 解释重点字词。
咬：
坚劲：
任：
（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （ ）
A竹林里 B深山里 C破岩中
（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?
（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?
________________________________________ 参考答案
第一课时
1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时
(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭
（2）C
（3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。
（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。