人美版八年级美术下全册教案
人美版八年级美术下全册教学设计
第一课 绘画的多元化
教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
教学活动：
1、课前准备
多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。
2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题
a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？
b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？
教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较
3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题 4.学生自由讨论，并谈感受或观点 通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”
合作学习 教师出示学习目标及思考题
a. 让学生自读课文文字和赏析图片
b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张
c. 如何看待艺术的多元化？
d. 看课本、学习建议，及思考讨论
让学生自学，教师巡视，并作指导
1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题
2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学 让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况
3．对学生自学后存在的疑难问题有：
a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张
（教师可结合课本图片讲解）
b.如何看待艺术的多元化
（组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）
可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习 巩固练习
根据所学内容，布置学生创作
1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明
2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”
1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。
2.教师巡视并进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好的自由发挥，表达自己的审美感受。
第二课手绘线条图像——物象的多视角表达
一、教学目标
1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。
2、培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥想象。
二、教学的重点、难点
教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。
教学难点：对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。
三、教具：水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结构图、学校平面图和不同角度的效果图、录音机（或放音机）
学具：绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦
四、教学过程 1、导入：（3分钟）
教师实物（水壶）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶部）多角度观察实物，让学生说说物体的组成部分、结构关系。
师：左边的同学看到水壶是什么样子？
（左）生：壶耳在右边。
师：右边的同学看到水壶是什么样子？
（右）生：壶耳在左边。
师：中间的同学看到水壶是什么样子？
（中间）生：壶耳在前面。
(教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定）
2、引出课题（板书）：手绘线条图像——物象的多视角表达
3、对物象多视角的理解与表达的意义。（10分钟）
师（举例）:
（1）你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师，他们的正脸你们认识，看到侧脸、背脸也能认出来。为什么？因为你们很了解他们，记住了他们的整体特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后设计中有重要的意义。
（2）当你购买一个物品时，一定会从不同的角度去观察这个物品。如节日买花，你会对花的不同角度去观察，哪个角度看去最美，甚至对花瓶也观察得很细，除了观察它的造形外，你还会根据房间的大小、摆放的位置考虑整盆花的大小。这时，你的脑海里已经出现了一个居室方位。
（3）理发时，前面的镜子使你看到了自己正面的发型，理发完后，理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与前面的发型。 （4）在其他学科，如几何物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。
生（讨论）：对物象多视角的理解，举生活中的例子。
师：这些例子说明了什么？（学生讨论）
小结：从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺术设计有着密切的关系，全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系，可以为今后的设计打下基础。
4、物象多视角的表达方法。(7分钟）
（1）、表达物体的结构关系，一般从三个角度即可，即正面、侧面、顶面或背面。（举例）：产品说明图、家具制作图等。
（2）、将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平视图（如建筑、家具），将物体的形状进行展示。（举例）家居布置图、校园规划图等。
（3）、表达方法：用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来。出示师生宿舍楼施工结构图，理解物象的多视角表达方法。
5、学生练习（20分钟）（学生在描绘图画时放优雅的古典音乐）
（1）教师出示小汽车模型、水壶、椅子、茶壶，让学生多角度观察，再根据自己的角度想象画出其他角度；5分钟后收起实物，让学生根据记忆与理解画出物体的多角度的形状。
（展示学生优秀作品）；
（2）、学生画出自己熟悉的人物的正面、侧面、背面的头像或发型。
（展示学生优秀作品）
（3）、设计一张写字台，画出示意图，表达出前面、后面、侧面的造型。
（展示学生优秀作品） 6、评价学生作业（5分钟）（检验学生对物象的多角度表达的理解）：将学生同一题材的作业放在一起，分析是否说明了物体的结构、方位。
板书设计：
手绘线条图像——物象的多视角表达
1、对物象多视角的理解与表达的意义。
2、物象多视角的表达方法：三视图（用简练的线条）
（并在黑板上展示图片）
第三课 两个外国美术流派
教学目标：
1、知识与技能:了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
2、过程与方法:通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。
3、情感态度与价值观:通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。
教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。
教学过程
一、 导入 课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。
学生欣赏并观察二者之间的区别。
提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。
二、讲授新课
1、指出两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。
图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。提问：这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？
学生看图例，分析回答。
引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
2、课件展示一些（5幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《贺拉斯兄弟的宣誓》《拿破仑一世加冕》安格尔的《泉》等。重点介绍教材中展示的达维特的作品、，马拉之死》。讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。 色彩方面：较为优雅。
构图方面：强调完整性。
主题方面：多选择重大历史或社会题材。
学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自己的感受。 结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。
3、课件展示法国莫奈作品《日出印象》。引导学生分成四个小组，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。学生分组进行探究，并进行小组总结汇报。
在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡莲》、德加的《预演》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。
教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。请学生说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么。
学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价
三、布置作业
请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。选择两个流派中其中一个画家的作品进行自己改变创造。按照老师要求完成作品。
四、课堂小结
复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价，激发学生在课下进行探索的热情。总结、回顾本课学习。
第四课 单色版画
教学目标：
人美版八年级下册美术全册教案(完美版)
第一课 绘画的多元化
教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
教学活动：
1、 课前准备
多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容 搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。
2、 教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题
a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？
b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？
教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较
3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题
4.学生自由讨论，并谈感受或观点 通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”
合作学习 教师出示学习目标及思考题
a. 让学生自读课文文字和赏析图片
b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张
c. 如何看待艺术的多元化？
d. 看课本、学习建议，及思考讨论
让学生自学，教师巡视，并作指导
1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题
2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学 让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路 检查学生自学情况
3．对学生自学后存在的疑难问题有：
a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张
（教师可结合课本图片讲解）
b.如何看待艺术的多元化
（组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）
人美版七年级美术下册全册教案
人美版七年级美术下册全册教案
一、盛唐女性的生活捣练图 二、艺术源于生活，高于生活
三、立体图象的表达
四、立体图象的表达
五、物象空间的表达
六、物象空间的表达
七、单色版画
八、单色版画
九、纸的立体表现--纸雕塑
十、民间艺术的色彩搭配
十一、商品包装的色彩搭配
十二、用电脑创造满意的色彩
十三、策划出游活动
十四、策划出游活动（二）
十五、旗帜与标志
十六、帽子和文化衫
十七、袋和包
十八、出游活动综合展示
第1课时第1周星期一
课题一、盛唐女性的生活——《捣练图》
教学目的认知目标：学生了解中国传统人物画的艺术特点，感受中国画的
艺术魅力，提高学生对中国传统绘画的审美能力；通过对比等手段，使学生
人美版六年级美术(下)全册教案
人美版六年级美术（下）全册教案
人美版第12册美术教案 第1课：追寻文明的足迹教案
第2课：探访自然的奇观教案
第3课：我的书包教案
第4课：画故事教案
第5课：装饰画教案
第6课：装饰色彩教案
第7课：彩球的设计教案
第8课：奇思妙想教案
第9课：添画人像教案
第10课：用各种材料来制版教案
第11课：装饰柱教案
第12课：动画皮的今昔教案
第13课：拟人化的卡通教案
第14课：发现老房子的美教案
第15课：留给母校的纪念教案
第16课：我的成长记录教案
第17课：剪纸中的古老记忆教案
第18课：绣在服装上的故事教案
第19课：复制与传播教案
人美版八年级美术教案下
周次 教 学 内 容 备注
1 春
2 绘画的多元化
3 物象多视角的表达
4 物象多视角的表达
5 两个外国美术流派
6 单色版画
7 一版多色版画
8 一版多色版画
9 藏书票
10 “五·一”假期
11 色彩静物画
12 色彩风景画
13 墙壁小装饰
14 关注身过的美术遗存
15 传统民居的艺术魅力
16 美术遗存的保护与传承
17 艺术品的收藏和拍卖
18 机动
19 期末考试
春
教学目标：
(1)通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
(2)在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
（3）培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
重 点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。
难 点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系
学习过程：
一.以问题的形式将学生的思维导人春天的环境。
问题:你能描述春天的感觉吗？
展示几幅表现春的美术作品用形容词或一句话表达
二.学习新内容
问题:你能在仔细观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗?
(1)描述:在片橘树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各种奇花异草。这是一幅蛋彩画。
介绍作者:(演示课件)
桑德罗•波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与古罗马神话题材。
问题: "文艺复兴"， (请同学阅读，演示课件)
问题:你能说出画中人物与春的关系吗?
(2)分析:学生大胆说出自己的感觉
问题:作者在画上展示了那么多充满青春的欢欣的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤呢?细心的同学会发现，尽管描绘的是春，但画面却透出纤弱和淡淡的忧郁。
人美版初中八年级美术下册全册教案及教学计划
人美版初中八年级美术下册全册教案及教学计划教学计划与教学进度
一、敦煌莫高窟第1课时第1周
二、艺术与科学第2课时第2周
三、中国山水画的意境第3课时第3周
四、中国山水画的意境第4课时第4周
五、中国画的形式美第5课时第5周
六、中国画的形式美第6课时第6周
七、用电脑画山水画第7课时第7周
八、陶艺创作第8课时第8周
九、陶艺创作第9课时第9周
十、明暗与立体表现第10课时第10周
十一、明暗与立体表现第11课时第11周
十二、视觉传达的色彩搭配第12课时第12周
十三、视觉传达的色彩搭配第13课时第13周
十四、现代产品设计的色彩搭配第14课时第14周
十五、人文奥运第15课时第15周
十六、体育题材美术作品与纪念品第16课时第16周
十七、体育场馆设计第17课时第17周
十八、我们身边的体育活动第18课时第18周
十九、艺术品的收藏和拍卖第19课时第19周美术教案
课
题敦煌莫高窟课时1总课时数1
授
课
时
间第一周教
学
目
标知识目标:通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概
况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。能力
目标:通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏
能力。情感目标:感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，
激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教
学
重
点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教
学
难
点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教
学
方
法启发法演示法观察法情景创设法
教
学
用
具教学课件
板
书
设
计敦煌莫高窟一、简介二、内容
教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈
组第一名的作品是什么?生:《千手观
音》。师:让我们再次回顾一下舞蹈艺术
的魅力。(放《千手观音》)那位同学能谈
谈这个舞蹈是根据什么人物创作的?生:
《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人
物创作的古典舞蹈。师:能谈谈你欣赏后
的感受吗?生:把敦煌的艺术魅力发挥的
淋漓尽致等。师:好，现在就让我们的思
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1 8 人美版八年级美术下册全册教案
教学计划与教学进度 一、 敦煌莫高窟 第1
课时 第1周 二、 艺术与科学 第
2课时 第2周 三、 中国山水画的意境 第
3课时 第3周 四、 中国山水画的意境 第
4 课时 第4 周 五、 中国画的形式美 第
5课时 第5 周 六、 中国画的形式美 第
6 课时 第6 周 七、 用电脑画山水画 第 7
课时 第 7 周 八、 陶艺创作 第 8
课时 第 8 周 九、 陶艺创作 第 9
课时 第 9 周 十、 明暗与立体表现 第10课时 第10 周 十一、 明暗与立体表现
第11课时 第11周 十二、 视觉传达的色彩搭配
第课时 第周 十三、 视觉传达的色彩搭配
第13课时 第13周 十四、 现代产品设计的色彩搭配 第14课时&nb3456789101113141516171819202223242526
2017-08-10
教学计划与教学进度 一、 敦煌莫高窟 第1
课时 第1周 二、 艺术与科学 第
2课时 第2周 三、 中国山水画的意境 第 2 8 3课时 第3周 四、 中国山水画的意境 第
浙江人美版八年级下册美术全册教案
1 浙江人美版八年级下册美术全册教案
《印象派的画家们》教案
教材分析：
本课是“欣赏·评析”课，教学内容安排一个课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。
教学目标：
1、 了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
2、 提高对西方绘画作品的欣赏能力。
3、 感受印象主义绘画的形式美感。
教学重难点：
重点：印象派绘画艺术特征及其理念。
难点：掌握印象派的表现技法。
课前准备：
学生：收集相关作品，准备好画油画的相关材料。
教师：多媒体课件、印象派画家的相关画册。
教学过程：
1、 兴趣导入。
（1）屏幕展示《印象.日出》，通过对作品的探讨，得出其艺术特色，引出课题：《印象派的画家们》。
（2）提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？
（3）随便说一说对这幅作品的初步感受。
2、自主学习。
（1）提出问题，与学生交流讨论，如：印象派的产生及社会背景印象派的由来 2 及产生的背景是什么？
（2）展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在了画面的什么
地方？
（3）让学生上台，大胆地说出自己的想法。
3、巩固练习。
（1）由教师提供资料，引导学生思考讨论。（如：印象派画家在艺术上的成就是什么？）
（2）教师总结归纳，印象派在绘画艺术上的主要表现特征和成就。
4、课堂小结。
（1）解了印象派大师艰苦的艺术历程。
（2）印象派画家笔触变化丰富，了解光线和色彩之间的关系。
5、课外拓展。
（1）印象派作品欣赏。
（2）课外时间积极参加一些画展，写写自己的评价。
人美版初中美术八年级下册全册教案
人美版八年级美术下册全册教案
一、 敦煌莫高窟 第1 课时 第1周
二、 艺术与科学 第 2课时 第2周
三、 中国山水画的意境 第 3课时 第3周
四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第4 周
五、 中国画的形式美 第 5课时 第5 周
六、 中国画的形式美 第 6 课时 第6 周
七、 用电脑画山水画 第 7 课时 第 7 周
八、 陶艺创作 第 8 课时 第 8 周
九、 陶艺创作 第 9 课时 第 9 周
十、 明暗与立体表现 第10课时 第10 周
十一、明暗与立体表现 第11课时 第11周
十二、 视觉传达的色彩搭配 第12课时 第12周
十三、 视觉传达的色彩搭配 第13课时 第13周
十四、 现代产品设计的色彩搭配 第14课时 第14周
十五、 人文奥运 第15课时 第15周
十六、 体育题材美术作品与纪念品 第16课时 第16周
十七、 体育场馆设计 第17课时 第17周
十八、 我们身边的体育活动 第18课时 第18周
十九、 艺术品的收藏和拍卖 第19课时 第19周
人美版八年级美术下册全册教案
人美版八年级美术下册全册教案
一、 敦煌莫高窟 第1 课时 第1周
二、 艺术与科学 第 2课时 第2周
三、 中国山水画的意境 第 3课时 第3周 四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第4 周 五、 中国画的形式美
第 5课时 第5 周 六、 中国画的形式美 第 6 课时 第6
周 七、 用电脑画山水画 第 7 课时 第 7 周 八、 陶艺创作
第 8 课时 第 8 周 九、 陶艺创作 第 9 课时 第 9
周 十、 明暗与立体表现 第10课时 第10 周 十一、明暗与立体表现 第11课时 第11周
十二、 视觉传达的色彩搭配 第12课时 第12周
十三、 视觉传达的色彩搭配 第13课时 第13周
十四、 现代产品设计的色彩搭配 第14课时 第14周
十五、 人文奥运 第15课时 第15周
十六、 体育题材美术作品与纪念品 第16课时 第16周
十七、 体育场馆设计 第17课时 第17周
十八、 我们身边的体育活动 第18课时 第18周
十九、 艺术品的收藏和拍卖 第19课时 第19周
人美版八年级美术教案下 2
整体备课
1、欣赏•评述：欣赏和认识艺术的悠久的历史和辉煌的艺术成就，感受我国传统艺术博大精神，采用调查讨论等形式，表达自己对作品的理解，提高学生的审美和评述能力。
2、造型•表现：学会运用色彩、空间、明暗等基本造型要素，通过对各种媒材、技巧的体验及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。
3、设计•应用：初步认识“物以致用”的设计思想，感受利用媒材特点和色彩搭配规律，进行简单的设计装饰，形成健康的审美情趣，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
4、综合•探索：结合学校活动和自己实际，进行跨学科学习活动，充分认识艺术体育与健康人生的关系，汲取其中的内在精神和视觉美，体验探究的愉悦与成功感。
落实新课程标准应采取的主要措施
1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。
2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。
3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、探究、合作等方法来调动学生的积极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。
教 学 进 度 表
周次 起止时间 教 学 内 容 备注
1 3.1-3.5 春
2 3.8-3.12 绘画的多元化
3 3.15-3.19 物象多视角的表达
4 3.22-3.26 物象多视角的表达
5 3.29-4.2 两个外国美术流派
6 4.6-4.9 单色版画
7 4.12-4.16 一版多色版画
8 4.19-4.23 一版多色版画
9 4.26-4.30 藏书票
10 5.1-1.7 “五·一”假期