人美版小学美术五年级教案全册
教学内容 课题 1、人民的艺术家——齐白石 课本页码 页，教参页码 页。
教学目标 1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重、难点 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 了解齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学准备 课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学时间
学情分析
问题聚集 1、齐白石是怎么样的人？ 2、齐白石为什么会留下大量的作品？ 3、齐白石是怎么样作画的？ 4、从齐白石的画中你看出了什么？ 5、谈谈你对美术作品的看法？
教学过程
一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、学生交流资料： 请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 三、引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半 1
年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究（欣赏、学生模仿分析） 书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等） 选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。 四、小结。
布置作业
课 堂 板 书
人民的艺术家——齐白石
教学反思 2 3
教学内容 课题 2、20世纪的艺术大师——马蒂斯 课本页码 页，教参页码 页。
教学目标 1、通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 2、感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
教学重、难点
了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分
马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备 课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学时间
学情分析
问题聚集 1、哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？ 2、哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？ 3、马蒂斯擅长什么？ 4、马蒂斯的画在造型上有什么特点？ 5、马蒂斯色彩上注重什么？
教学过程
一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏与比较： 猜猜看： 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。 三、介绍马蒂斯： 马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2.马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。 4
教学过程
布置作业 课 堂 板 书
20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学反思 5
教学内容 课题3、《精细的描写》 课本页码 页，教参页码 页。
教学目标 1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。 2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重、难点
了解组织线条的方法，观察与表现的方法。知道组织线条精细的表现物象的
方法。
教学准备 自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 教学时间
学情分析
问题聚集 1、《葵花》及修改图，那一幅更精美？为什么？ 2、在用线条作画时，应该注意什么？ 3、通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 4、这些细节用什么样的线条来表现？ 5、能否对物体的细节使用想象中的线条？
教学过程
一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏分析： 1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2.对比： 出示图片：《葵花》及修改图。 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ 4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 四、展评与小结： 重点评价线条的组织与细节的表现。 6
教学过程
布置作业
课 堂 板 书
《精细的描写》
教学反思 7
教学内容 课题 4、《色彩的对比》 课本页码 页，教参页码 页。
教学目标 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。 2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重、难点
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。学习艺术实践中对比色的选择
与搭配。
教学准备 教学时间 学情分析
问题聚集 1、哪些色彩是对比色? 2、我们周围哪儿有对比色? 3、观察教材上的图片，找出有哪些对比色? 4、对比色给你什么感觉? 5、画面上用了哪些对比色?有什么作用?
教学过程
导入新课： 生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比 讲授新课：结合图片分析： 1．哪些色彩是对比色?(出示色相环) 2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 3．总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。 4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。 5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。 2．分析如何用对比色设计颜色。 出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。 作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。 课后小结。 8
教学过程
布置作业
课 堂 板 书
《色彩的对比》
教学反思 9
教学内容 课题 5、让色彩动起来 课本页码 页，教参页码 页。
教学目标 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
教学重、难点 学习如何用色彩的对比关系表现动感，了解对比色的运用及画面动感的表现。
教学准备 图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 教学时间 学情分析
问题聚集 1、这些作品有什么相同的地方？ 2、作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？ 3、这幅画表达了作者什么样的情感？ 4、这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 5、我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？
教学过程
一、导入新课 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方？ 二、讲授新课 出示课题：让色彩动起来 1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。 （1）介绍画家 野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。 （2）组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈 2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象„„ 4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。 三、实践 利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。 四、展示 组织学生作品展并评价
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教学准备：教师：教材、课件、具有各种特征的人物肖像画、常规的示范用具等。
学生：铅笔、橡皮擦、纸张、黑色笔，以及自己喜欢的人物图片等。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
1、导入环节
2、讲授新课
3、课堂小结
4、巩固练习
1、组织教学
按课堂常规秩序坐好，稳定学生情绪，检查学具。
三、猜一猜
拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创造性的表达。
四、拓展
从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
五、教师总结
一、导入教学
二、1、请同学们说一说你的爸爸（妈妈）在外貌上有什么特征？
2、如果让你画一幅你爸爸（妈妈）的肖像画，你会怎么画？你想表现他（她）怎样的神态呢？
②五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
③表情
我们人都是有表情的，都是有喜怒哀乐的。并出示表情不同的人像画。那同学们知道怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?（生答不知道）人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。请同学们记住这几句口决“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。”
5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？
（二）、欣赏版画《藏族少女》
1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《张卿子像》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？
2、你觉得版画和中国画相比较，它有什么特点？
人美版五年级上册美术全册教案
人美版五年级上册美术全册教案第1课肖像艺术教学目的：要求学生在理解人物动态变更的根底上，进展人物动态速写练习，以培育学生的整体观念及形象的概括实力。
教学重点：理解人物动态变更的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何驾驭动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示老师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以快速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲解并描绘人物动态的运动规律和动态速写的根本方法。
人的动态千变万化，这些变更都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有肯定限度和范围，在活动中人体的重心常常挪动，身体的不平衡及平衡互相交替，这就形成各种有节奏的美丽的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征精确的描绘下来。
3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程〔从动态线开始，然后再画其他，从整体到部分〕。
在示范时，留意向学生讲解人体的各部分的根本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把留意力放在视察驾驭人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把留意力放在细微环节上。
)老师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目的1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有肯定的理解。
2、理解表现人物特征的方法，可以大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
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3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表 现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
教学方法：以学生为主体，充分调动学生的积极性，老师起引导作用。
难点:学会掌握构图、调整画面、上色。
单元内容、课时
内容
课时
第1课 肖像艺术
1课时
第2课 画人像
1课时
第3课 认识抽象画
1课时
第4课 学画抽象画
1课时
年秋季美术教学工作计划
科目：美术年级：六年级教师：
教学内容
义务教育教科书五年级美术(上册)
教材分析
我校采用的义务教育教科书，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为26课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
第一单元教学计划（上册）
科目：美术年级：五年级教师：
教学内容
义务教育教科书五年级美术(上册)
单元分析
第1课 肖像艺术（欣赏·评述）
第2课 画人像（造型·表现）
第3课 认识抽象画（欣赏·评述）
第4课 学画抽象画（造型·表现）
第5课 绘画中的透视现象(造型·表现)
这五课可以视为具有“明确的美术基本知识和基本技能技巧内容”的小单元。综合五课的题目，可以看出这是一个以造型能力和技巧学习为主的单元，既包含了造型元素也包含了造型方法、还有透视关系，而后面的十一课都和它们有直接或间接的联系。
五年级人美版美术教案
五年级人美版美术教案教案标题：五年级人美版美术教案教学目标：1. 了解并能够运用基本的美术概念和技巧，如线条、形状、颜色和纹理等。
2. 培养学生的观察能力和审美意识，提高他们对艺术作品的理解和欣赏能力。
3. 通过绘画实践，培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们发展个人的艺术风格和表现方式。
4. 培养学生的团队合作和交流能力，通过合作完成艺术项目。
教学内容：本节课的教学内容是关于颜色的运用和表达。
教学步骤：1. 引入（10分钟）- 向学生展示一些充满活力和鲜艳的艺术作品，引发学生对颜色的兴趣和好奇心。
- 通过提问学生对颜色的感受和认知，激发他们的思考和表达能力。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍颜色的基本概念和分类，如原色、次原色和辅助色等。
- 解释颜色的情感表达和象征意义，如红色代表热情和力量，蓝色代表平静和冷静等。
- 讲解颜色的运用技巧，如颜色对比和色彩搭配等。
3. 实践活动（30分钟）- 分发彩色纸、颜料、画笔等绘画工具给学生。
- 指导学生根据自己的感受和想象，选择合适的颜色进行绘画创作。
- 鼓励学生尝试不同的颜色组合和运用技巧，如冷暖色搭配和色彩对比等。
- 提供个人指导和建议，帮助学生克服困难和提高绘画技巧。
4. 展示和评价（15分钟）- 鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，并分享他们的创作灵感和想法。
- 引导学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
- 教师进行总结和点评，强调学生在创作过程中的努力和进步。
教学资源：1. 艺术作品图片和展示材料。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示区。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和创作表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括颜色运用和表达的准确性和创意性。
3. 学生之间的互相欣赏和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行绘画创作，并分享自己的作品和经验。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野和欣赏能力。
新人美版小学美术五年级上册教学设计(全)
第1课肖像艺术教学目标：1、知识与技能：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。
2、过程与方法：在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
3、情感态度价值观：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。
教学重点：欣赏用各种表现形式的肖像作品，感受它们的不同。
教学难点：在欣赏的过程中体会“形”“神”互相结合。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：图片、绘画工具等。
教学设计：一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学和情绪。
二、讲授新课：1、出示不同表现形式的肖像作品：（中国画、雕塑、油画、版画、线描）。
在欣赏的过程中，引导学生体会不同的艺术表现形式所带来的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特点。
2、探究学习：请同学们选自己喜欢的一幅作品，进行分析。
这幅作品采用了哪种表现形式？向同学描述人物的外貌和神态？你能模仿一下画中人物的神情吗？3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。
在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
三、学生讨论：如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的内心世界。
四、艺术实践：把课本上《藏族女孩》这幅作品试着用自己喜欢的绘画方式改画，并可按照自己的理解加上背景。
学生艺术实践，教师个别指导。
五、课堂小结：欣赏作品，思考自己的收获。
从课外书上，网上，杂志上去欣赏更多的人物肖像，并体会人物的外表和神态。
板书设计：教学反思：第2课画人像教学目标：1、知识与技能：培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、过程与方法：学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
3、情感态度价值观：培养学生的探究意识和表现能力。
教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
人美版小学美术五年级上册全册教案
人美版五年级美术上册教案1. 画肖像教案目标教案重点教案难点教案准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教案过程一、组织教案。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看、接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
（要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
）教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20 分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教案目标教案重点教案难点教案准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教案设备等教案过程一、游戏导入1 、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版)教师出示不同特征的人物肖像画和摄影作品，让学生猜测这些人物的社会属性和性格特点，引导学生认识人物特征的重要性。
二、讲授新课。
1、讲解人物的脸型和表情对人物特征的影响。
脸型是人物特征的重要组成部分，不同脸型能够表现出不同的性格特征。
表情也是人物特征的重要表现形式，能够表达人物内心的情感和性格特点。
2、介绍人物肖像画的表现方法。
人物肖像画需要通过准确的线条和色彩表现出人物的特征和气质，需要注意人物的比例、轮廓和细节的表现。
3、引导学生通过观察和分析同学的特征，大胆地运用某种造型方法表现出同学的特征。
三、学生练。
教师指导学生进行人物肖像画的练，让学生通过观察和分析同学的特征，运用所学的表现方法进行绘画。
四、讲评。
教师对学生的绘画进行评价，重点关注学生是否准确地表现了人物的特征和气质，同时引导学生互相欣赏和尊重他人的品质。
同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜‘他’是谁”。
请看这张图片，看看你们能否猜出这个人是谁。
现在让我们仔细观察一下这张图片，看看这个人有哪些明显的特征，比如脸型、五官、发型等等。
接下来，请同学们用简单的语言描述一下自己的特征，比如脸型、五官、性格等等。
现在，让我们来看一些艺术作品中的典型人物，比如XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。
请同学们观察、体验、讨论这些人物的特征，并说出自己的感受。
我们可以发现，肖像画的起源和最初作用是为了逼真地再现人物肖像，但是随着摄影术的发明，画家们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
接下来，让我们来分析一下人物特征的表现手段。
我们可以发现，人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态和性格特征。
而脸型、五官和发型则是表现人物头部特征的主要手段。
在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官和表情。
最后，让我们来表演一下不同的表情，比如哭、笑、怒、乐、惊喜等等。
请同学们仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？然后每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
人美版小学美术五年级上册教案(全册)
人美版小学美术五年级上册教案(全册)五年级美术教学计划学科：美术班级：五年级教师姓名：XXX日期：2015年8月30日情况分析：总体来看，五年级学生对美术课兴趣浓厚，基础较好，尤其在油画棒和彩铅的运用能力方面表现较强。
大部分学生能够使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。
但也有部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需进一步提高，对废旧材料的综合运用能力较差。
教学目的和要求：1.造型表现部分：通过游戏的形式，引导学生用画笔将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。
同时，循序渐进地引导他们对色彩、形体的进行了解。
2.设计应用部分：提高学生利用身边容易得到各种材料进行创造、设计和制作的能力，增强研究美术的兴趣。
3.欣赏部分：通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感。
4.综合实践活动：通过研究过的内容进行相关的实践活动，将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术研究的积极性。
教材特点：五年级第九册教材是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的实验性教材，强调趣味性的美术研究。
教材内容分为四大部分，包括造型表现、设计应用、欣赏评述和综合实践活动。
教材主副线密切关联，穿插并行，以各种丰富多彩的美术活动为主线，由浅入深地传授基础知识和基本技能内容，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、研究态度、价值观的养成，又兼顾学生个性发展和知识技能得两方面的需要。
教师总结：肖像画的起源和最初的作用与摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，人们通过雇佣画家来为重要人物画肖像，而摄影术的出现使得画家们开始思考创作肖像画的新方法，探索用不同的色彩和方式表达人物的情感和思绪。
分析人物特征的表现手段：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态和性格特征，主要通过脸型、五官和发式来表现。
人美版小学五年级美术上册教案全册
人美版小学五年级美术上册教案全册理解透视原理和规则，掌握绘画中的透视现象，提高绘画技巧和创造力。
教学准备：透视板、透视绘画示例、绘画工具等。
教学过程：1.组织教学。
引入透视现象的概念，让学生了解透视在绘画中的重要性。
2.讲解透视原理和规则。
通过透视板和示例，让学生了解透视的基本原理和规则，例如远近关系、消失点和视线等。
3.练透视绘画。
让学生在透视板上进行练，掌握透视现象的表现方法和技巧。
4.提高绘画技巧和创造力。
让学生通过绘画不同场景和物体，提高自己的绘画技巧和创造力。
5.展示学生的作品。
评价学生的作品，鼓励学生分享自己的绘画经验和创意。
摘要：通过本课程的研究，学生可以掌握透视原理和规则，提高绘画技巧和创造力，从而更好地表现生活中的透视现象。
通过观察周围环境，我们可以从近到远、从小处发现透视现象，并掌握透视的原理和规律，将其运用到绘画中，使所描绘的现象更加真实。
在绘画实践中，透视原理和规律的运用可以提高儿童绘画的基本技能，逐步提高学生的观察力、想象力、表现力和创造力。
因此，本课程的目标是让学生掌握透视知识，提高绘画技能和创造力。
在研究透视知识时，我们需要了解透视的两种视角：身体视角和空气视角。
身体透视是一门科学，通过线条来表示物体在平面上的空间位置轮廓和光线投射，可以分为平行透视、交易视角和斜视角。
空气透视则研究和表现空间距离。
除了大小的变化，绘画的透视现象从近到远还包括密度和颜色的变化。
在课堂中，我们可以通过观察影片中的道路宽度、栏杆密度、树木大小等透视现象，引导学生在纸上用图片展示这些东西，并讨论表达的东西和发现的现象。
指导学生找到消失点并画出典型的透视线，处理好每条垂直线和对角线，最后简要显示对象的轮廓。
通过研究比例知识，我们可以初步了解透视的基本原理和规律，提高描绘能力，使绘画作品更加真实。
同时，透视知识的运用也可以逐步发展学生的想象力、观察力、表达力和创造力。
教学准备可以使用幻灯片和多媒体教学设备。
人美版小学美术五年级下册全册精品教案(2019精品)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学美术五年级下册全册精品教案（2019精品）第一课人民艺术家齐白石教学目的：１、通过对人民艺术家齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
２、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。
教学重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
教学难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学准备：１、课件２、多媒体教学过程：一、师生谈话，导人课题：上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在 1 953 年被国家文化部授予人民艺术家的称号，他是谁？ 1 、你想了解齐白石老人哪方面的情况？ 2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家齐白石， (板书课题)1 / 14你对齐白石老人有哪些了解？请介绍一下。
二、欣赏作品：１、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。
出示花鸟鱼虫的图片问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？画家怀着怎样的心情表现的？怎样才能表现得这样生动？说一说你看后的感受。
2、欣赏齐白石的《群虾》作品。
请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。
3、欣赏《蛙声十里出山泉》。
分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？ 4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。
5、欣赏齐白石的诗、书、画、印组织学生进行小组合作探究。
三、评述过程帮助学生进行评述归纳。
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
四、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。