二年级上册音乐教案-7 《大海》 ︳人音版 (五线谱)
《大海》教学设计
【教材分析】
《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为四三拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。
【教学目标】
1、能够用优美柔和的声音、适当的力度，有感情地演唱歌曲。
2、运用课堂小乐器和肢体动作等来表现音乐中的“大海”，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏“美”的能力。
3、通过演唱歌曲，表现歌曲，引导学生学会观察自然、热爱自然，保护自然。
【教学重点】能用优美流畅的歌声演唱歌曲。
【教学难点】唱好三拍子节拍和附点节奏。
【教学准备】多媒体、纸、钢琴、双响筒、三角铁、海浪鼓
【教学过程】
一、情境导入
导入：今天老师要带同学们到一个美丽的地方，让我们一起来听听它的声音。（播放海鸥、海浪声，学生聆听。）
师：我们惠州也有美丽的大海，在海边我们可以看到些什么？（出示图片） 二、欣赏与感受
师：大海是多姿多彩的，有时风平浪静，有时浪涛汹涌，看看这两幅图，它们各表示怎么样的大海呢？
请学生用纸，表现不同的大海。（强、弱）
三、新课教学
1、初次聆听，感受歌曲的情绪。
同学们回答得真好，老师带来了一首诗要送给大家，同学们听听看是表现怎样的大海呢？
像这首优美的诗歌，作曲家们还把它谱写成了好听的歌曲，我们一起听听看。
2、再次聆听，体会歌曲的节拍律动。
同学们听听看，这首歌曲的节拍规律是强弱弱还是强弱？
3、第三次体验，熟悉歌曲的内容。
请同学们跟着老师的双响筒，一边轻轻地打节拍，一边读读歌词。
四、学习歌曲
师：一起来学习这首优美的歌曲。
1、旋律模唱
学生随着教师的琴声模唱旋律（速度稍慢），教师及时纠错。
2、歌词接唱
待学生熟悉旋律后，教师唱前两小节歌词，学生接后两小节歌词。
3、全班跟琴唱歌词，重点指导学生唱好带有附点节奏的小节。
4、跟着伴奏音乐完整演唱歌曲，用统一、轻柔的音色表现歌曲。 5、学生分组歌曲接唱，教师提示学生注意聆听前奏、间奏等。
6、根据歌词内容创编肢体动作，如用手臂等体态动作表现大海像“摇篮”一样的宁静与荡漾，感受旋律的起伏与歌曲的意境。
7、运用课堂小乐器（双响筒、三角铁、海浪鼓、纸）和肢体动作等进行表演。
五、歌曲拓展
孩子们，你们知道吗？现在的大海已经不再像歌曲中那么美丽了。看，海面上到处漂浮着垃圾，充满着恶臭，连小鱼都生存不下去了。（出示课件）孩子们，请你想一想，我们应该怎样做才能让大海永远都美丽呢？（保护环境，不乱扔垃圾……）
六、小结
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱) (2)
人音版二年级下册
音乐小屋
教学目标：
1、能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、能准确地拍节奏，并通过律动表现音乐的情绪。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力。
教具准备：
动物头饰、邀请卡、打击乐器、图片、PPT
一、导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，现在我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生便随音乐演唱，并律动。 3、（音乐停）师：哎呦，还设了关卡，怎么办呢?
我去打探一下情况（师假装打探）主人让我告诉大家，这一路上有不少关卡，只有认真聆听和善于学习的人才能达到音乐小屋。
4、先来看第一道关卡：暗号 敲对下面这条节奏，才能进入。同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏 。
5、老师先来挑战一下。（师准确打击节奏，顺利通关，并鼓励孩子们。）
6、好，让我们一起来（学生自由练习后整齐打击节奏，师适时评价）。A、2/4 X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
7、我们给这条节奏加上词来试试。
2/4
宝 贝 | 宝贝 0 |
老师
爱 | 你 0 || （师生互动）
师：闯过了第一关，让我们继续前进吧! (放《音乐小屋》伴奏音乐，初步感受歌曲情绪)
二年级上册音乐教案-6 《小红帽》 ︳人音版 (五线谱) (4)
《小红帽》教学设计
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。
2、通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。
3、让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。
教学重点难点：
重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲进行创编表演。
行为习惯养成训练点：认真演唱、积极参与
教学准备：
课件、微视频、打击乐器
教学过程：
一.组织教学，师生问好。
1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片。
师： 听完故事你懂得一个什么样的道理呢？(学生交流) 3． 我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲《小红帽》。板书课题《小红帽》。师介绍：这是一首巴西儿童歌曲。
二、节奏练习：
1、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物。那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢！
2、师提示学生可以用“哒哒”,也可以用“走跑”训练来读节奏。(贴于黑板)
（1）出示节奏图——1条（8小节） 学生打击节奏 。
（2）出示节奏图——2条（8小节） 学生打击节奏。
（3）出示节奏图——3条（8小节） 学生打击节奏 。
学生小组练习——抽生/小组展示
4、复习唱名
师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
（1）师：弹琴（ do re mi fa sou la xi ）七个音符
二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》 ︳人音版 (五线谱)
教学案例《乃哟乃》
教学内容：
表演《乃哟乃》
创编与活动
教学目标：
1、用活泼优美的声音演唱歌曲《乃哟乃》
2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习。
3、了解土家族风情，感受土家族音乐的特点。
教学重难点：
1、看图谱生动的演唱歌曲
2、能听辨1 3 5三个音，并模唱做即兴编创练习
教具学具：
录音机、投影仪、课本、琴、乐器
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、律动《幸福拍手歌》
（设计意图：组织律动，调动学生的课堂积极性）
二、模唱、编创、节奏练习
1、大家好，欢迎来到今天的音乐课堂，今天我们的课堂上来了三位土家族的小朋友，我们一起来认识一下。课件出示：do mi so
2、学生模仿他们的样子和他们打招呼。（do双手在下，mi双手叉腰，so双手朝上。
3、听辨音高的练习，老师弹1 3 5 ，学生模唱或用动作表示。
（设计意图：利用手势和图势知道1 3 5三个音的音高及位置）
4、师：这三位小朋友想邀请我们班的小朋友到他们的土家族去看看，想去吗？可是他们想考考我们班的小朋友，敢接受挑战吗？
5、师：每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师示范，53 1注：把学生编创的写在黑板上
和每组接唱。师：53 1 生：…
6、师：第二关，拍击对节奏就能去到土家族了。出示节奏：xx x xx x
xx xx xx x
（设计意图：利用闯关游戏让学生熟悉1 3 5三个音并唱准这三个音）
三、介绍土家族风情
1、出示课件，欣赏土家族风光，教师简单介绍。
2、教师简单跳土家族的摆手舞，放《乃哟乃》的伴奏。
3、学生跟老师学跳土家族的几个动作。跟着音乐跳一跳
（设计意图：通过图片、教师讲解及舞蹈示范等让学生领略土家族的风土人情）
四、学习歌曲《乃哟乃》
1、师：土家族的小朋友为了欢迎我们还演唱起了他们的歌曲，听！播放歌曲《乃哟乃》教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快快来的意思。 2、完整地聆听歌曲范唱。 听到最多的一句歌词是什么？
二年级下册音乐教案-7 《箫》 ︳人音版 (五线谱)
《箫》教学设计
教学目标
1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐,培养孩子的民族自豪感,弘扬民族精神。
教学重难点
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
2、渗透传统民族音乐。教学准备课件、器乐图片养成教育训练点引导学生上课养成认真听讲,积极主动参与音乐活动的好习惯。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习《哈哈笑》
3、节奏练习
X· X︱X X X X︱X—‖
二、新授
1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？（出示“箫”介绍）
2、看视频后说一说笛子与箫有什么不同？（生自由回答）
3、介绍笛子与箫 笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。
4、今天我们就来学一首和箫有关的歌曲，我们一起来欣赏一下吧！
5、这首歌曲是不是很有趣？下面我们来按照节奏读一读这首童谣吧！
6、歌曲欣赏完了，思考并回答下面的问题：
（1）这首歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲中表达什么内容呢？
7、再次聆听歌曲，说一说歌曲中的哪个词可以代表箫所发出的声音。
8、认识附点和附点音符。
9、下面我们来认识两个附点音符，附点四分音符和八附点八分音符。
10、整体感知学唱歌曲。
11、完整的有感情的演唱全曲。
三、小结
这节课我们不但学会了一首有趣的歌曲，还认识了乐器王国里的两个中国传统民族乐器——箫、笛子，知道了两者乐器的不同之处。课后同学们可以上网查找了解更多的我国民族乐器。
二年级上册音乐教案-7《大海》 ︳人音版 (五线谱)
大海教学设计
教材分析:
本单元围绕“大海”这一主题，分别选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》片段。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步累积音乐经验，培养学生良好的听辨能力。本单元歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍子，F大调。其A乐段有四个乐句组成，描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，诗画一般的意境，让人遐想。
学生分析：
二年级学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。在这一学期阶段，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，尽量要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在《大海》这课中，学生通过看、听、画、和手势的学习，即了解了音乐知识，也能在实践中学唱歌曲，真正的把音乐和生活练习起来。
教学目标：
1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。
2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。
教学重点：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学难点：培养学生的鉴赏能力。
教学用具：多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张
教学过程
（一） 创设情境，感知旋律：
1、 创设情境
师：同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？闭上眼睛听音乐告诉我，音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？（学生大胆表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬）
2、多媒体出示不同情景下大海美丽景象。
师：接下来就请小朋友们跟随老师坐小船一起去看海
一年级上册音乐教案-2《其多列》︳人音版(五线谱)
哈尼族歌曲《其多列》教学设计
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学目标：
1、通过《其多列》的学习感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣；
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，并进行相应的节奏训练；
3、配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行感受；
4、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学重点：
引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情有感情地演唱歌曲。
教学难点：
认识八分音符与四分音符，即“跑”和“走”，并能正确地拍读节奏。
教学方法：情境式、启发式、游戏式、、、、、、
教学准备：
课件，钢琴、打击乐器等
教学过程：
一、谈话导入
2 1、师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。你们看，哈尼族的小朋友正载歌载舞地邀请我们呢，你们想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢？
2、视频观赏，了解哈尼族风土人情。
二、歌曲学习
1、感受歌曲，体验情绪
要求：聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪
师：同学们，从歌声中你能感受到哈尼族小朋友的心情吗？
生：愉快、高兴、快乐……
2、节奏游戏
（1）出示“走”与“跑”
引导学生读出走与跑的长短
（2）出示节奏卡片，认一认，读一读
X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X|
拍手认读，要求准确、均匀，并巩固走与跑的节奏
3、教师范唱歌曲
师：同学们，在歌曲中你听到最多得一个词是什么吗？
生：其多列
师：对，其多是哈尼族语言 “快快来”的意思。就仿佛说：小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。
4、学唱歌曲
3 （1）有感情朗读歌词，请同学们把不认识的字母用拼音标记好
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱)
《音乐小屋》教案
教学目标：
1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
教学重点：
1、学生能够用正确的发声方法，完整、准确、有感情地演唱歌曲。
2、积极主动地参与各种音乐活动,培养学生感受、想象及表现能力。
教学难点：
1、能够准确表现歌曲中的休止符。
2、能够准确把握歌曲中的节奏难点。
教具准备
多媒课件、钢琴
教学过程
一、 组织教学，师生问好。律动：孩子们，森林里的小动物邀请我们一起唱起来、跳起来！
（播放歌曲《我是一只》）
二、 呼吸练习
师：你们看，大森林里是多么的美妙啊。风，轻悠悠地吹拂着绿叶，绿叶也随着轻轻摇曳，仿佛唱着一支空灵美妙的歌儿。让我们张开双臂，随着微风轻轻呼吸，
感受这沁人心脾的凉意，拥抱森林每片绿。
三、 识谱、发声练习
导入：孩子们，你们见过森林里的回声姐姐吗？今天就请你们来担任一个角色—老师的回声。
1、出示简谱1
5 3 | 53 0 | 11 51 | 3 0 ||
（1）、唱唱名
（2）、用“lu”哼唱
2、出示简谱2
5 3 | 53 0 | 11 53 | 2 0 ||
3、音准练习
师：看一看，第一句和第二句哪些音是不相同的？用小手画一画旋律线。
4、带入歌词演唱。
四、 歌曲学唱
师：回声姐姐告诉我们，森林里边有一栋美丽又神奇的音乐小屋，小屋里还有好多好多神秘的小礼物。孩子们，你们想去吗？只要我们顺着绿叶小精灵的指路牌，我们就能找到小屋了。路途上可能会困难重重，孩子们有没有信心？
（一）、完整聆听，感受、了解歌曲的音乐要素。
出示ppt“听一听”
师：读一读题目。它要你我们听什么呢？
（1） 歌曲的情绪是怎样的？
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《音乐小屋》教案
教学内容：人音版二年级下册第七课儿童歌曲《音乐小屋》。
教材分析：
《音乐小屋》是人音版二年级下册第七课的一首儿童歌曲，2/4拍，这是一首风趣、轻松、愉悦的歌曲。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
设计理念：
二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以故事，游戏为主线，引申探险之旅。课堂内容紧扣歌曲，从发声练习到重难点的解决，无不来自歌曲中。课堂内容突出趣味性，游戏性，关注学生的主体参与性，教学活动符合儿童心理发展和艺术学科能力发展的需要。教学中不采取刻板的填鸭式教学，潜移默化，让孩子在学中乐，乐中学，不知不觉就渗透学到知识。同时培养了儿童的想象力、创造力、合作力。
教学目标：
准确而富有情感地演唱歌曲《音乐小屋》。
教学重难点：
附点节奏、重音记号、反复记号和休止符的准确运用与演唱。
教学过程：
1、学生课前听音乐进教室，做律动，师生互动，从而熟悉歌曲。
2、导入：师：故事导入——老师今天本来是要带小朋友们到动物城去玩耍的，那里有一间音乐小屋，小动物们最喜欢在那儿开音乐会了……可是，就在前几天，这间音乐小屋突然被魔法封印了，许多的小动物，都被困在里面。小朋友们，你们愿意跟老师一起去冒险，救出小动物们吗？生：愿意。师：想要救出小动物，就必须把解除魔法的咒语唱对，我们现在一起来学习咒语，可以吗？生：可以。
3、板书：（咒语如下）
发声练习：（学唱）
1=bE 4/2
（1）
＞
5 3 ︳5 3
0
︳1 1
5 1
︳3
0
︳
·
X X ︳X X 0 ︳X X X X ︳X 0 ︳
叮 咚 ︳叮咚 0 ︳打开小 ︳门 0 ︳
（2）
5 3 ︳5 3 0 ︳1 1 5 3 ︳2 0 ︳
二年级上册音乐教案-1《森林水车》 ︳人音版 (五线谱)
教学内容：《森林水车》
教学目标：1、通过聆听、哼唱、律动学生感受小水花飞着、跳着、唱着、笑着的愉快心情。初步记住并能辨别描写水车快乐转动，水车愉快飞溅的主题旋律。
2、能用图形谱子律动相结合的方法来表现水车劳作的音乐情景。
教学重点：感受音乐情绪和描写场景。
教学难点：理解乐曲结构，感受节奏节拍。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
【1】准备
1、通过律动，教师带学生进教师。（老师带同学们去一个美丽的地方）
2、师生问好。
【2】欣赏《森林水车》
1、序曲欣赏，聆听二遍。
第一遍聆听 教师提问：闭上眼睛你们听到了什么？仿佛来到了一个怎么样的地方？
再次聆听 教师：请同学把听到的东西用动作表示出来。
教师小结 （多媒体使用ppt出示）
2、介绍水车 水车是古老的农业浇灌工具。
3、欣赏第一乐段
教师：在这个美丽的地方首先映入眼帘的是什么？请同学们来听一听。（动作提示学生）（乐段模仿水花飞溅的场景）
用“嘀嗒”模仿水滴声哼一下主题旋律
4、欣赏第二乐段
心有灵犀一点通，猜猜老师的心情如果（乐段表现愉快心情）
画一画旋律线
5、欣赏第三乐段
教师：我们在往森林深处走一走，同学们听一听还有什么惊喜在等着我们？ （乐段模仿水车工作的声音）
组织同学模仿水车
6、全曲欣赏
提示同学理解ABACA 回旋曲式
7、随着音乐结束课堂
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱)
《音乐小屋》教学方案
教材来源：人民音乐出版社二年级音乐
内容来源：二年级音乐（下册）第7课
类型：综合课
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：史典 金水区四月天小学
目标确定的依据：
一、课程标准的相关要求。
表现：
1、演唱
（1）能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
（2）能够采用不同的力度表现歌曲。
2、演奏
学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
3、识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（2）能够用唱名模唱简单乐谱。
创造：
即兴编创
（1）能够将儿歌、诗词短句用不同力度加以表现。 （2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
二、学情分析：
小学低年级的孩子，活泼好动、模仿能力强，乐于参与各种有趣的音乐活动，借助形式多样的音乐活动进行层层递进的教学环节。通过引导学生用身体动作感受音乐情绪、乐句、感受音调的高低、节奏的变化，在活动中逐步感受音乐、了解音乐、熟悉音乐。从聆听、观察、对比、分析、模唱、视唱、接龙等各种音乐活动的参与，最终达到的教学效果。
三、教材分析：
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了 “叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学习目标：
1、通过聆听、教唱、对比的方式学唱《音乐小屋》，并能用轻松、愉快的情绪及活泼有弹性的声音准确演唱。
2、认识力度记号，并能在歌曲演唱中运用力度的强弱变化来表现歌曲。
教学重难点：
通过聆听对比，使学生能够准确地演唱歌曲中出现的附点节奏及一字多音等难点节奏。 教学方法：
创设情境、引导设问、启发引伸、注重反馈
教学准备：
多媒体课件、钢琴、钢片琴、八音按钟等打击乐器等。
评价：
任务一：全体演唱《音乐小屋》，检测目标一的达成。