《彩虹》优秀公开课教学设计
《彩虹》优秀公开课教学设计
课程概述
本公开课教学设计是针对《彩虹》这首儿童歌曲而设计的。通过这节课，旨在培养学生对彩虹的认知和情感，以及激发学生对自然美的感悟。
教学目标
1. 让学生了解彩虹的形成原理和颜色由来，并能运用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。
2. 培养学生对自然美的感悟能力，鼓励他们保护和欣赏大自然的态度。
3. 提升学生的听说能力，培养他们的合作研究能力。
教学大纲
第一课时：探索彩虹的奥秘
- 导入：唱彩虹歌曲，引起学生兴趣。
- 大脑风暴：教师和学生一起讨论“你对彩虹有什么了解？”并记录学生的回答。 - 观察实验：展示实验仿真彩虹的过程，并让学生观察，描述彩虹的颜色。
- 知识讲解：教师针对学生的观察结果，讲解彩虹的形成原理和颜色的由来。
- 情感教育：引导学生分享自己对彩虹的感受和想法。
- 总结：复所学内容，提出下节课的预任务。
第二课时：欣赏彩虹的美丽
- 导入：复上节课所学内容。
- 合作探究：教师和学生一起制作彩虹模型，学生分组合作完成任务。
- 分享展示：每个小组展示彩虹模型，学生之间相互交流，分享制作过程中的体验。
- 听力训练：播放关于彩虹的故事，要求学生听懂故事的主要内容，并回答问题。
- 口语表达：学生使用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。
- 总结：复所学内容，并鼓励学生保持对自然美的感悟。
第三课时：呵护彩虹的颜色
- 导入：复上节课所学内容。 - 情感教育：教师讲解彩虹在大自然中的地位和价值，并引导学生对保护彩虹的颜色进行讨论。
- 听力训练：播放和彩虹相关的歌曲，要求学生听懂歌曲的歌词，理解歌曲表达的含义。
- 合作研究：分组完成小作文，要求学生描述自己保护彩虹的想法和行动。
- 分享展示：学生之间相互分享自己的小作文，并提出宝贵建议。
- 总结：复所学内容，培养学生的合作研究能力。
教学评价
教师将根据学生的参与度、口语表达能力以及小作文的质量进行评价，并针对学生的表现提供及时反馈和指导。
教学资源
- 彩虹歌曲录音
- 实验模型和展示材料
- 彩虹故事录音
- 彩虹相关歌曲录音
- 小作文参考例子
教学参考
- 《彩虹》歌曲
- 《彩虹的由来》科普读物
- 《彩虹的秘密》绘本
以上是《彩虹》优秀公开课教学设计的概要内容，教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和灵活应用。希望通过这节公开课，学生们能对彩虹有更深入的认识和对自然美的感悟。
《彩虹色的花》优秀教学设计
《彩虹色的花》教学设计
教学目标：
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）
教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
教学过程
课前活动：读儿歌
《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，
呀！变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） 看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）
小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上
除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？
某某图，指的是这本书的图是（麦克 格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）
二、观察封面，认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！
彩虹教学设计
11彩虹
铜梁区玉泉小学 蒋太伦
一、 导入环节
1.出示图片引出课题。
孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友（课件出示彩虹）它是——(彩虹)
2.认识“虹”字
请孩子们伸出小手和老师一起把新朋友写下来。（边写边说）虹是这篇课文需要认识的生字宝宝，左边是虫，古人认为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在下雨后来喝水，就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫子旁”，来，一起写“虹”（写完后）我们一起再和它打打招呼。（读三遍标题）
二、 初读全文，整体感知
1.带着要求初读课文
师：多么漂亮的彩虹啊！下面让我们一起去分享《彩虹》的故事。请孩子们自由读故事，注意：读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读两遍，想一想，文中的小女孩看到彩虹后，想为哪三个人做事呢？
2.集中识字词（一字——二字——三字——四字）
师：你们读得真认真，彩虹桥上的生字宝宝已经向我们走来了，来，和他们打打招呼（课件出示我会认的字），我们开火车读，“彩虹号”小火车开起来，火车火车哪里开？
生：（生积极举手）火车火车这里开。
预设：（遇到不认识，读得不准确的的请伙伴帮助。）
师：孩子们读得很棒，小火车顺利靠站了，可有些生字宝宝的音节需要你们给大家提个醒，谁来给大家分享一下呢？
师：现在生字宝宝们找到了朋友，你还认识它们吗？（课件出示二字词）请小老师教读。
（生教读）预设：（遇到轻声，读得不准确的老师教读。）
师：小老师教得很认真，孩子们读得很用心。词语宝宝们很开心，它们又带了一批好朋友要与你们打招呼呢，看！（课件出示三字词）
（抽生读）（预设：三字词的轻声和连读读得不准确时，师示范，再请生学着老师的样子读读） 师：孩子们读得真不错，不断字，很连贯。
师：词语升级，孩子们还能读好吗？一起来试试。（课件出示四字词：荡来荡去 飘啊飘的）
师：孩子们已经掌握了读好词语的技能，轻松的和我们的词语宝宝交上了朋友。
小学语文一年级《彩虹》优秀教学设计
彩虹
教学内容：
人民教育出版社2016版小学语文一年级下册第四组元11课《彩虹》
教材分析：
《彩虹》是人教版语文实验教材第二册第四组元第11课。本课讲述一个小女孩想象提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒着水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩云。整篇课文想象丰富而奇特，内容和语言符合儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育意义。
设计意图：
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
学情分析:
学生对于彩虹并不陌生，所以理解起本课内容不会很困难。但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。
教学目标：
1、学会认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，培养联想力和想象力。
4、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
5、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
教学重难点:
1、会认、会写生字；朗读课文；
2、培养联想力和想象力；
3、学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学准备:
生字卡片、教学课件 教学设计：
一、猜谜导入 :
1、猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3、(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
(学生齐读课题)
4、学习“虹”字。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹第二课时教学设计与反思》
11彩虹
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
4. 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
5. 教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
6.教学课时：两课时。
第二课时
教学目标 1．熟读课文，字词朗读正确。生字会写，熟练掌握笔画数。
2．初读课文，整体感知课文内容。体会文中小女孩的感情。
教具准备：课件 教学过程： 一、词语复习引入新课。
师：（出示图片）同学们，上节课我们学习彩虹生字，词语。我们先来复习一下。出示生字词语课件，生带读。
师：词语我们已经掌握了，那今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）
二、初读课文，整体感知。
师：（出示图片）同学们，这是什么？ 生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？ 生：赤橙黄绿青蓝紫。
1、请学生分别来读课文的四个自然段，并同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
2、分析第一段。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时在文中出现的“美丽”一词，引入近义词的概念，引导学生用别的词来替换。
（2）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指导生回答，形状，颜色）
（3） 指导朗读，读出第一段彩虹的美。
3、让学生将2，3,4段再次自由朗读。并思考： 这三段话是谁说的？又分别对谁说的？（生答）
4、分析小女孩对爸爸说的话。从多种形式的朗读中感受爸爸的辛苦。
重点强调问号的意思。读出问号的感觉，男女生相互配合读。
《小马过河》公开课优秀教学设计
1 《小马过河》公开课教学设计
秦峰中心小学 郑文茜
教学目标
一、知识与能力
1. 巩固本课14个词语，会写词语“愿意”。
2. 有感情地朗读课文，能够分角色朗读。
3. 理解故事内容。
二、过程与方法
1. 朗读法，以读代讲，在朗读中理解故事起因。
2. 表演法，以演代讲，在表演中体会人物特点。
3. 议论法，以议代讲，在议论中发表自己看法。
三、情感态度与价值观
1. 懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。
教学重点
一、有感情地朗读课文，能够分角色朗读。
二、理解故事内容。
教学难点
一、懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。
教学过程
一、情境创设，激趣导入 2 1. 课件出示小马，播放小马说的话：小朋友们，你好？生活中，你们碰到过困难吗？请你们来读读我的故事《小马过河》，你就一定能找到办法。
2. 揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，理清脉络
1. 出示词语，小老师带读。
2. 出示学生预习材料。（小马为什么要过河？怎么过河的？）3.生带着问题自读课文。
4.借助词语概括课文。（从起因，经过，结果三方面引导。）
小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去，一条河挡住了去路，小马问老牛，它说河水很浅，小马问松鼠，它说河水很深。最后，小马回家问妈妈，在妈妈的鼓励下，小马终于过了河。
三、细读对话，感悟特点
（一）关注小马的心理活动
1. 默读课文，概括小马先后遇到的两个问题分别是什么？
①一条河挡住了去路，小马不知道能不能过去？
②老牛和松鼠说的话不一样，小马不知道该听谁的？
2. 读课文第3自然段和第6自然段，了解小马的心理活动。
3. 联系生活实际，理解“为难”。
（二）小马与老马的第一次对话
1. 出示小马与老马对话。生读完思考：小马愿意帮老马做事3 吗？从哪里可以看出来？（引导体会反问句：怎么不能？）
人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思
【 导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？
妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？
哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？
【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标：
1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。
教学课时：两课时。
第⼀课时
教学⽬标
1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程：
⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？
⽣：彩虹。
师：彩虹有什么颜⾊？
⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。（板书课题：彩虹）
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？
《彩虹》教案（通用20篇）
《彩虹》教案
《彩虹》教案（通用20篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《彩虹》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩虹》教案 篇1
设计思路：
色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。
活动目标：
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。 活动过程：
1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？
2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？
3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？
小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
《匆匆》优秀公开课教学设计
《匆匆》优秀公开课教学设计
第一课时
一、谈话导入，揭题
1 用“匆匆”说一句话
2 作者所说的“匆匆”指什么？
二、听录音或师范读课文
三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？
四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）
五、交流
六、有感情地读课文体会作者情感
采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
七、作业
有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分
第二课时
一、重点研读第三节
1 指名有感情地朗读
2 读具体描写时间匆匆的语句 3 让学生仿写
4 交流，写的好的，让学生记录下来
二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读
三、激发兴趣，为问配画
1 激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，请大家欣赏。
2 放录象
3 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础
4 小组合作，构思图画，画外配音
这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。
如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。
生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色
生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是—————
5 交流展示
小学美术冀美版一年级上册第9课《天边的彩虹》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术冀美版一年级上册第9课《天边的彩虹》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
能够感受连续色彩的美
能够运用连续色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象
学会观察生活、热爱生活、表现生活。
2学情分析
小学一年级的学生大多见过彩虹,但只知道彩虹五颜六色的,彩虹到底有哪些颜色、按怎样的顺序排列的学生并不十分清楚。这就需要教师通过课件直观的演示,引导学生了解并掌握彩虹的真实面貌,然后再启发学生充分发挥自己的想象力,画出心目中的彩虹。
3重点难点
掌握彩虹的色彩排列规律
用色彩去表现学生心中的彩虹
4教学过程
4.1
教学目标
能够感受连续色彩的美
能够运用连续色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象
学会观察生活、热爱生活、表现生活。
学时重点
掌握彩虹的色彩排列规律
学时难点
用色彩去表现学生心中的彩虹
教学活动
1【导入】天边的彩虹
一、谜语导入
1、 同学们认真听,今天我给大家带来一个谜语 (课件展示)
弯弯一座彩色桥,高高挂在半山腰
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思
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人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思
《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。本文讲述了一个小女生我看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱父亲、母亲和哥哥的美好心愿。以下是整理的人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文
雨停了，天上有一座漂亮的桥。
父亲，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不需要挑水浇了，你开心吗？
母亲，假如我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着月亮照你梳头，你开心吗？
哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？你看见了，开心吗？
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》教材
教学目的：
1、常识目的：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、
第 2 页 共 7 页 高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目的：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目的：通过本文孩子丰富的想象力，让大家学会关心爸爸妈妈、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难题：在文章的学习中教育学生做一个关心爸爸妈妈、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目的
1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具筹备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？