《彩虹》公开课教学设计(详案)
《彩虹》教案（精选16篇）
《彩虹》教案《彩虹》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《彩虹》教案，希望能够帮助到大家。
《彩虹》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：那里看着到了高兴千万成为2．出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。
让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”(谜底：彩虹)3．导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。
瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
这节课让我们来更进一步地了解她吧！二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段。
(1)朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读，说说你读懂了什么。
明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词：座。
文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？明确：一座山、一座城、一座塔……(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？2．学习第2自然段。
(1)朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”(3)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。
(指导学生初步感知反问句。
)明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。
学标点符号：问号问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。
如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表示的是反问。
幼儿园中班《彩虹》活动精品教案优秀(精选
幼儿园中班《彩虹》活动精品教案优秀(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材第四章《色彩世界》中第三节《彩虹》。
详细内容包括：认识彩虹色彩和顺序，学习用画笔描绘彩虹，解彩虹形成原因，培养幼儿对色彩感受和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握彩虹七种颜色及其顺序，解彩虹形成原因。
2. 技能目标：培养幼儿绘画能力，提高幼儿对色彩搭配和运用。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然热爱，培养幼儿观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩虹顺序和颜色搭配。
2. 教学重点：彩虹形成原因和绘画技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹颜色和顺序，让幼儿分享自己见过彩虹。
2. 例题讲解（10分钟）讲解彩虹七种颜色及其顺序，让幼儿跟随老师一起排列彩虹颜色。
同时，简要介绍彩虹形成原因。
3. 绘画实践（15分钟）分步骤教授幼儿如何绘画彩虹：用铅笔在画纸上轻轻勾勒出彩虹弧线；然后，用画笔蘸取水彩颜料，按照彩虹颜色顺序进行上色。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自己动手绘画彩虹，老师在旁边指导，纠正颜色顺序和绘画技巧。
5. 作品展示（5分钟）邀请幼儿展示自己作品，大家共同欣赏并给予鼓励。
六、板书设计1. 彩虹七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2. 彩虹形成原因：阳光穿过雨滴时发生折射和反射。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述彩虹颜色顺序和形成原因，并绘画一幅彩虹作品。
2. 答案：彩虹颜色顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，形成原因是阳光穿过雨滴时发生折射和反射。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、绘画实践等环节，让幼儿掌握彩虹颜色顺序和形成原因。
但在教学过程中，要注意引导幼儿正确使用画笔和水彩颜料，避免弄脏衣物。
《彩虹》优秀公开课教学设计
《彩虹》优秀公开课教学设计课程概述本公开课教学设计是针对《彩虹》这首儿童歌曲而设计的。
通过这节课，旨在培养学生对彩虹的认知和情感，以及激发学生对自然美的感悟。
教学目标1. 让学生了解彩虹的形成原理和颜色由来，并能运用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。
2. 培养学生对自然美的感悟能力，鼓励他们保护和欣赏大自然的态度。
3. 提升学生的听说能力，培养他们的合作研究能力。
教学大纲第一课时：探索彩虹的奥秘- 导入：唱彩虹歌曲，引起学生兴趣。
- 大脑风暴：教师和学生一起讨论“你对彩虹有什么了解？”并记录学生的回答。
- 观察实验：展示实验仿真彩虹的过程，并让学生观察，描述彩虹的颜色。
- 知识讲解：教师针对学生的观察结果，讲解彩虹的形成原理和颜色的由来。
- 情感教育：引导学生分享自己对彩虹的感受和想法。
- 总结：复所学内容，提出下节课的预任务。
第二课时：欣赏彩虹的美丽- 导入：复上节课所学内容。
- 合作探究：教师和学生一起制作彩虹模型，学生分组合作完成任务。
- 分享展示：每个小组展示彩虹模型，学生之间相互交流，分享制作过程中的体验。
- 听力训练：播放关于彩虹的故事，要求学生听懂故事的主要内容，并回答问题。
- 口语表达：学生使用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。
- 总结：复所学内容，并鼓励学生保持对自然美的感悟。
第三课时：呵护彩虹的颜色- 导入：复上节课所学内容。
- 情感教育：教师讲解彩虹在大自然中的地位和价值，并引导学生对保护彩虹的颜色进行讨论。
- 听力训练：播放和彩虹相关的歌曲，要求学生听懂歌曲的歌词，理解歌曲表达的含义。
- 合作研究：分组完成小作文，要求学生描述自己保护彩虹的想法和行动。
- 分享展示：学生之间相互分享自己的小作文，并提出宝贵建议。
- 总结：复所学内容，培养学生的合作研究能力。
教学评价教师将根据学生的参与度、口语表达能力以及小作文的质量进行评价，并针对学生的表现提供及时反馈和指导。
教学资源- 彩虹歌曲录音- 实验模型和展示材料- 彩虹故事录音- 彩虹相关歌曲录音- 小作文参考例子教学参考- 《彩虹》歌曲- 《彩虹的由来》科普读物- 《彩虹的秘密》绘本以上是《彩虹》优秀公开课教学设计的概要内容，教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和灵活应用。
小班语言《彩虹》教案6篇
小班语言《彩虹》教案6篇教案的设计应充分考虑到教学进度和学生的实际情况，确保教学的针对性，教师们需要在教案中明确每个环节的时间分配，本店铺今天就为您带来了小班语言《彩虹》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班语言《彩虹》教案篇1教案目标1、理解故事情节，大胆交流自己想法。
2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。
教案准备1、教学课件（ppt）2、彩虹伞3、礼物人手各一件教案过程1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）出示彩虹照片，引导幼儿观察小结：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上2、欣赏故事，理解故事----出示封面，引导观察带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》----第2页熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的？（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）----第3--5页体验关切之心第一天来看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）----第9页青蛙大叔为什么发愁？小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）----第10--17页欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。
----课件画彩虹引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维----课件找彩虹继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。
四、结束部分彩虹游戏小班语言《彩虹》教案篇2活动目标：1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：《彩虹色的花》ppt活动过程：一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？幼：花，有（电视。
）没有。
师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。
小学一年级语文下册《彩虹》教案
小学一年级语文下册《彩虹》教案【篇一】教学要求：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：理解课文内容。
教学时数：4课时第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
二、教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。
4、指名读，指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字新词。
四、作业1、默写生字词。
2、读课文。
第二课时一、复习导入1、看（听）写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。
3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。
5、指导、训练有表情地朗读课文。
三、巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。
新部编版一年级下语文10《彩虹》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文10《彩虹》优质示范公开课教案一、课程背景《彩虹》是新部编版一年级下语文第十课，主要内容是描述彩虹的颜色、造型及美丽的情景。
通过学习本课，学生可以培养对大自然的热爱，提高对色彩的感知能力，丰富词汇知识。
二、教学目标1.能够准确地表达对彩虹的喜爱之情。
2.能够用简单的语言描述彩虹的颜色、形状和美丽。
3.能够体验并理解大自然的奇妙之处。
三、教学重难点•教学重点：情感的表达和彩虹的描述。
•教学难点：完整表达对彩虹的喜爱之情。
四、教学准备1.彩虹图片或展示物品。
2.彩虹的颜色画板。
3.《彩虹》课文课件或手稿。
4.学生制作的彩虹手工作品（可选）。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或展示物品引出本课话题，让学生了解彩虹是什么。
2.谈论彩虹的颜色以及给人带来的美好感受。
第二步：学习课文（10分钟）1.带领学生共同朗读《彩虹》课文。
2.解释生词和句子，并让学生跟读。
第三步：分组活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们合作制作彩虹的颜色画板，展示给全班。
2.每组派代表分享他们对彩虹的理解和喜爱之情。
第四步：情感表达（10分钟）1.引导学生用简单的语言表达对彩虹的喜爱之情。
2.学生互相交流感受，鼓励多样的表达方式。
第五步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调彩虹的美丽和奇妙。
2.鼓励学生运用所学知识积极观察大自然。
六、课后反思1.本节课的教学内容是否贴近学生生活实际？2.学生对彩虹的理解和表达是否清晰准确？3.如何让学生更深入地体验和感受大自然的美好？七、延伸活动1.组织学生外出观察彩虹，写下感受和心得。
2.制作彩虹手工作品，展示在校园内。
3.赏析彩虹相关的诗歌或小故事，拓展学生的文学素养。
以上是本课的详细教学方案，希望能够帮助教师们开展一堂生动有趣的《彩虹》公开课。
《彩虹》教案
《彩虹》教案《彩虹》教案（精选17篇）《彩虹》教案篇1活动目标：1.初步认识彩虹，尝试运用彩虹的七种颜色进行绘画。
2.想象并用语言描述出自己的"彩虹梦"。
活动准备：1.故事：《彩虹国》（附1）。
2."彩虹可以变成什么"参考点子（附2），"彩虹的形成"资料参考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蜡笔（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）、白纸、从杂志或报纸上收集的图案、剪刀、胶水。
活动过程：1.引导幼儿回顾关于"彩虹"的经验：你有没有看见过彩虹？你是什么时候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么颜色的？2.为幼儿讲述《彩虹国》的故事。
3.出示彩虹拼版，请幼儿按照七种颜色的顺序为彩虹排序。
4.请幼儿利用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色的蜡笔，画一道美丽的彩虹。
5.请幼儿想象："我的彩虹梦"。
"如果我做了一个彩虹梦，我希望梦到像彩虹一样的------我就会------"例如："如果我做了一个彩虹梦，我希望梦到像彩虹一样的鱼，我就会和彩虹鱼一起到大海里玩。
"活动评价：1.知道彩虹颜色的排列顺序。
2.能用语言较完整地描述自己的"彩虹梦"。
《彩虹》教案篇2活动目标1、了解彩虹是由各种颜色组成的。
2、能用蜡笔画出一条紧挨着一条的彩虹，并涂上颜色。
3、体验留住彩虹的快乐之情。
活动准备蜡笔、老鼠图片、白纸。
活动过程一、认识彩虹。
1、师：小田鼠奇奇和小老鼠米米有一个约定，他们要去湖边看彩虹。
2、师：米米问奇奇，彩虹是什么样子的？小朋友们你们知道吗？3、幼儿自由回答。
4、师：拱形，像小桥。
5、师：那彩虹是什么颜色的？6、师：彩虹是由七种颜色组成的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
二、教师示范作画。
1、师：现在米米知道了彩虹的样子，可是来到湖边他们并没有发现彩虹。
2、师：那你们有什么办法让彩虹出现吗？3、幼儿自由回答。
《彩虹》教案
《彩虹》教案《彩虹》教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的《彩虹》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩虹》教案篇1准备材料：水、一个玻璃杯、一张白纸。
实验步骤：在玻璃杯中装满水，把杯子拿到阳光可以照射到的窗台上；把纸放到阳光透过杯子投射进来的地方，这样在纸上就可以看到彩虹的色彩。
实验中的科学：光线被水折射了，因而投射到纸上的颜色是阳光被分解之后的颜色，原理跟天空中彩虹的形成是一样的。
当阳光以40到42度的角度照射空中的水珠时，阳光通过水珠时发生折射，投射到空中形成了彩虹。
知识问答：彩虹为什么总是弯曲的？想象你看着东边的彩虹，太阳在从背后的西边落下。
白色的阳光(彩虹中所有颜色的组合)穿越了大气，向东通过了你的头顶，碰到了从暴风雨落下的水滴。
当一道光束碰到了水滴，会有两种可能：一是光可能直接穿透过去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前缘，在进入时水滴内部产生弯曲，接着从水滴后端反射回来，再从水滴前端离开，往我们这里折射出来。
这就是形成彩虹的光。
水滴对光的反射，折射加色散形成彩虹。
色散后不同色光出射的方向不同，对一个水滴出射的光我们只有站在特定的观察点上才能看见特定的颜色光，而我们平时是站在固定的观察点上去看空中多个水滴，这样，不同水滴中出射的同一种色光能够到达眼睛，这些水滴必然是在空中排成圆弧(相对观察者讲)。
如果观察点移动，就由一组新的水滴构成一个新的圆弧，其实我们每个人看到的并不是同一个彩虹。
光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长(即颜色)而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。
每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。
若你用一条假想线，连接你的后脑勺和太阳，那么与这条线呈42度夹角的地方，就是红色所在的位置。
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《彩虹》公开课教学设计（详案）同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。
通过本节课我们要掌握哪些知识呢？
1.会写“那、到”2个生字，认识“虹、座、挑、浇、提、洒、兴”7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，感受小女孩对爸爸的关心。
一、图片导入，激发兴趣。
大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。
看，这是什么自然景观呢？
虹字：对，就是彩虹。
在它的名字里有一个生字宝宝，虹，后鼻音hong。
看虹就是这样演变过来的。
“虹”总是出现在雨后，就像一条大虫弓着身子饮水，所以古人造字时用虫做偏旁。
二、初读课文，整体感知。
小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想呢！让我们一起读一读课文吧！
初读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.标好自然段序号。
3.圈画会认的生字。
课文读完了，文中的词语你认识吗？试一试读一读吧。
读的时候要注意镜子、裙子中的子读轻声。
词语中还有一个多音字，是谁呢？对，就是兴。
文中读四声，高兴。
还读一声，兴旺，兴奋。
2.去掉拼音，这些词语你还认识吗？
出示去掉拼音的词语。
（一名学生范读正音。
）
3.接下来让我们将词语送回课文，再来读一读课文吧。
整体感知：
读完课文，我们知道了小姑娘看到彩虹后有许多奇思妙想，她都告诉谁了呢？在文中圈一圈。
（她告诉了爸爸、妈妈、哥哥）
三、精读课文，学习长句子。
请同学们朗读第一自然段，思考：小姑娘把彩虹想像成了什么呢？对，一座美丽的桥。
学习生字“座”
在这里有一个生字：座：在文中是量词，形容像桥这样较大的固定的物体。
我们还可以说：一座房、一座山··
还有一个意思是座位，它和坐下的坐很像，带上广字旁表示座位，去掉广字旁表示动作，坐下，你记住了吗？
请同学朗读第二自然段，思考：看到彩虹桥，小姑娘还想到了什么呢？（水壶）
在这段话中有两个长句子，你会读吗？
1、读懂停顿。
①爸爸，你那把/浇花用的/水壶呢？
第一句是用我们学过的滚雪球的方法来读，水壶、浇花用的水壶、那把浇花用的水壶、你那把浇花用的水壶呢？
②如果/我提着它，走到/桥上，把水/洒下来，那不/就是/我在/下雨吗？
第二句怎么读呢？这句话被逗号隔成了四个分句，请你圈一圈我的动作，你发现了什么？（我们圈出了“提、走、洒”，三个分句就是三个连续的动作）
现在请你再读一读这个句子。
读一读这两个句子，它们的意思一样吗？语气一样吗？
它们的意思是一样的，但是问句表达的意思更加肯定，语气更加强烈。
我为什么想要下雨？你能不能用文中的话来回答我。
（音频朗读最后一句话）看这就是挑水浇田，这项工作你觉得怎么样？（辛苦）
原来女儿想要到彩虹桥上下雨，是想爸爸不这样辛苦，她真是一个会关心爸爸的孩子。
在本段还有几个要认识的生字。
提和挑都是提手旁，说明是和手有关的动作。
像这样的字还有打、找、抬、拉、拍。
浇和洒都是三点水旁，与水有关。
像这样的字还有江、河、汗、洗、游。
这些字都可以和水组词。
你能不能帮这些词语找到对应的图片呢？
四、写字指导。
接下来让我们写一写本节课的生字吧！
调整你的坐姿：手离笔尖一寸，胸里桌子一拳，眼离书本一尺。
“那”是一个左右结构的生字，左右基本等宽。
主笔是双耳旁的竖，要写的又直又长哦。
“到”也是左右结构的生字，左宽右窄，主笔是竖钩，主笔要写正。
本节课我们就学到这，下节课再见！
第二课时
同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。
通过本节课我们要掌握哪些知识呢？
1.认识“镜、拿、照、千、裙”5个生字和衣字旁1个偏旁，会写“着、高、兴、千、成”5个生字。
2.能流利、有感情地朗读课文，熟练读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
一、游戏导入，巩固复习。
上节课学习的生字，你还认识吗？我们一起玩个游戏复习一下吧。
（走迷宫游戏）同学们你们的知识掌握的真扎实，相信这节课你们一定会更多的收获！
二、精读课文，学习方法。
我们来朗读第三、四自然段，看看小姑娘又想到了什么呢？（出示朗读音频）小女孩还想到了妈妈的镜子和哥哥的秋千。
学习“镜”：镜，古代用铜这种金属制作的，所以镜是金字旁，组词：眼镜、镜片。
看圆圆的镜子和月亮多像呀！
我想用妈妈的镜子和哥哥的秋千做什么呢？
请你在文中画一画小姑娘的动作，想一想小姑娘为什么要这样做。
先来看看第三自然段，我们可以圈出拿、走、照，原来小姑娘是想照妈妈梳头。
这里也有一个分句组成的长句子，你能试着读一读吗？
读的多么准确啊！
两个月亮会更明亮了吧，妈妈一定很高兴。
带着这份高兴，让我们在来读一读第三自然段。
照:组词拍照、日照。
拿:可以组词拿东西、拿走、拿开。
再来看看第四自然段，我们圈出挂、坐、荡、飘，原来小姑娘想让哥哥看漂亮的彩云。
这里也有一个长句子更复杂了，你能试着读一读吗？
彩云那么漂亮，哥哥看到得多么高兴啊！这么漂亮的彩云竟是妹妹的花裙子。
学习“裙”字：裙，前鼻音，qun。
部首是衣字旁，衣字旁的字都和衣服有关。
比如衬衫裤。
衣字旁是生字衣变化成的，衣的撇和捺成了衣字旁的撇点。
它和示字旁很相似。
不过示字旁只有一点。
学习“荡来荡去”：
穿着花裙子在秋千上荡来荡去，多美呀。
看，像这样荡过来荡过去反复地进行着，就是荡来荡去了。
像这样的词语还有：飘来飘去、游来游去、跑来跑去、飞来飞去。
你能选择一个词说一句话吗？像这样的词语很多很多，你还能说一个这样的词语吗？（走来走去、跳来跳去都可以，你们真是爱思考的好孩子！）
美美地读一读第四自然段吧！
三、回顾总结，再次读文
同学们整篇课文学完了，彩虹桥真的能上去吗？嗯，不能，这都是小姑娘看到彩虹后的想象。
那为什么小姑娘的想象都和她的家人有关呢？是呀，因为小女孩关心家人，爱自己的家人。
我们每天都生活在父母和亲人的关怀里，感受着亲情的温暖，那么我们也用自己小小的手帮家人做一些小事，关爱我们的家人吧！
最后，我们再来读一读这篇课文，带着纯真的想象，读出小女孩对家人的关怀。
三、儿歌复现，复习生字
老师给大家带来一首小儿歌，文中的生字都藏在儿歌里，你能不能读准确？
试一试吧。
天上一座彩虹桥，
女孩提水要浇花。
粗心洒到裙子上，
急的跑来又跑去。
拿出镜子照一照，
还是那条新裙子。
挑起水桶拿起花，
高高兴兴回家去。
五、写字指导。
接下来让我们写一写本节课的生字吧！
调整你的坐姿：手离笔尖一寸，胸里桌子一拳，眼离书本一尺。
第一个字：着：半包围结构，第三横最长，下边是目光的目。
高：上中下结构，两个口写扁一写，横平竖直最重要。
兴：上边是点点撇，主笔横写在横中线上。
千：第一笔是平撇，横竖分别写在横中线和竖中线上。
成：第一笔横略短，第二笔是竖撇，第三笔横折钩写在横中线下方。
斜钩在竖中线左侧起笔，长而斜。
然后是撇，最后点点在短横的上方。
本节课就上到这，同学们再见！。