机器人教案
2021年《机器人》教案15篇
2021年《机器人》教案15篇《机器人》教案1活动目标学习动词：伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相应的动作。
尝试跟着音乐做动作。
活动准备课件准备：“机器人”组图；《我是机器人》歌曲视频；《我是机器人》歌曲音频及伴奏。
活动过程出示组图“机器人”，鼓励幼儿自由猜测机器人的作用，激发活动兴趣。
——你们瞧这是什么？（机器人）——你们猜这个机器人会做什么事情呢？小结：这是一个会跳舞的机器人。
播放歌曲视频《我是机器人》，引导幼儿学习动词并做相应动作。
1.播放歌曲视频第1遍，引导幼儿学习动词并做相应动作。
——机器人做了哪些动作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）2.播放歌曲视频第2-3遍，鼓励幼儿跟着视频一起做动作。
播放歌曲音频《我是机器人》，鼓励幼儿跟着音乐做动作。
——如果只听音乐，你们还能跟上机器人跳舞的动作吗？播放歌曲伴奏《我是机器人》，鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。
1.幼儿自主创编动作。
——你们还能帮机器人想到哪些不一样的舞蹈动作？（伸出双手甩一甩，双手叉腰弯一弯，伸出小脚踢一踢）2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲，带领幼儿做动作。
——试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。
活动延伸区域活动在表演区，投放歌曲伴奏《我是机器人》，引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。
《机器人》教案2活动目标：原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
活动准备：自制的遥控器、方向盘活动过程：1、引题。
引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。
2、介绍玩法幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。
游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。
大班科学机器人教案3篇
大班科学机器人教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐活动《机器人》教案
（4）团队协作：在集体活动中，如何让每个幼儿都能积极参与，难点在于培养他们的团队意识和协作能力。教师需设计合理的活动流程，确保每个幼儿都能在游戏中发挥作用。
举例说明：
在教学过程中，对于节奏感知的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿直观感受不同音符的时长，并通过身体动作来表现。例如，用拍手表示四分音符，用连续的拍手表示八分音符，使幼儿在实践中掌握节奏。
（3）动作创编：鼓励幼儿发挥想象，创编具有特色的机器人动作，重点在于培养幼儿的创造性思维和动作表达能力。
2.教学难点
（1）节奏感知：对于幼儿来说，四分音符和八分音符的辨识是难点，需要通过反复的示范和练习，帮助幼儿感知和掌握。
（2）动作协调：在音乐游戏中，难点在于如何让幼儿将音乐的节奏内化为身体的动作，这需要教师通过分解动作、逐步引导等方法来帮助学生突破。
在动作协调方面，教师可以先将“机器人走路”的动作分解成简单的步伐，如“左右脚交替前进”，然后逐渐加入手臂的动作，最后合并成完整的机器人走路动作，帮助幼儿逐步克服协调难点。
对于创新思维的培养，教师可以展示一些简单的机器人图片或动作，作为启发，然后鼓励幼儿在此基础上进行改编和创新，如“机器人怎样转弯”、“机器人怎样跳舞”等，激发幼儿的创造力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏中的动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与动作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还知道哪些音乐与动作结合的例子？”
幼儿园小班教案《机器人》含反思
幼儿园小班教案《机器人》含反思教学目标：1.了解机器人的定义，形态和功能；2.学习如何制造简单的机器人；3.通过互动游戏，激发幼儿对机器人的爱好和古怪心；4.提高幼儿的动手本领和计算本领；5.培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.制作好机器人原型；2.准备一些与机器人相关的图书，绘本和视频；3.准备一些可以用来拼装机器人的物品；4.准备事先编好的幼儿园机器人的故事；5.准备好一些家电电路板等电器器件。
教学过程：一、课前准备（10分钟）1.老师先播放一段短视频片段介绍机器人，向幼儿简单解释什么是机器人以及机器人是如何工作的。
2.老师自制了一个简单的机器人原型，讲解它的功能与特点，可以让幼儿自由参观和操作体验，并引导幼儿察看和感知机器人的形态和工作原理。
二、重要内容（30—40分钟）1.了解机器人的定义，形态和功能（15分钟）老师向幼儿供给大量关于机器人的阅读材料，可用简单的绘本或在网络上查找图像等。
并引导幼儿自由阅读，可以搭配互动问答的方式，通过提出问题，激发幼儿的古怪心，让幼儿自由发挥，手画小白鼠，在板上写下他们对机器人的理解。
2.学习如何制造简单的机器人（15分钟）老师将一些家用物品收集起来，可以使用彩笔，颜色纸，粘贴，削减等简单的工具。
并对幼儿进行操作演示，结合互动的形式，渐渐引导幼儿学习如何制造一个简单的机器人。
3.通过互动游戏，激发幼儿对机器人的爱好和古怪心（10—15分钟）老师供给一些游戏方案，在幼儿的情境中学习，并激发他们的爱好，那些故事中机器人有多么厉害，有多少精彩的故事。
例如，通过与幼儿园机器人故事的互动，引导幼儿走进故事中，设身处地地感受渴望成为机器人的小白鼠们的心情，学习团队精神和合作意识，在玩耍的过程中获得乐趣和愉悦。
三、课堂作业（10分钟）让幼儿完成从教室和家庭中收集材料制造本身的简单机器人，激励他们想象力，培育幼儿的动手与思考的本领，落实考核环节。
四、课后反思（5分钟）1.在此次教学中，我发觉很多幼儿特别感爱好，他们很快理解了机器人的定义和特点，学习了制作简单机器人的基础学问。
幼儿园机器人教学教案
幼儿园机器人教学教案
教案一：认识机器人
教学目标：
1. 让幼儿了解机器人的基本概念和特点。
2. 帮助幼儿了解机器人在日常生活中的应用。
3. 培养幼儿对机器人的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 一些机器人玩具、图片等教具。
2. 一些日常生活图例，如工厂生产线、机场行李传送带、家庭吸尘器等。
3. 几款计算机的软件，如Scratch等。
教学步骤：
1. 导入环节
本节课我们要学习的是机器人，大家知道机器人是什么吗？
2. 学习环节
（1）展示教具或图片，介绍机器人的基本概念和特点。
（2）引导幼儿讨论机器人在日常生活中的应用。
（3）介绍计算机软件Scratch，让幼儿看一看由Scratch制作的机器人动画等。
（4）请一些幼儿上台表演他们认为机器人会有哪些特点，例如：机器人可以重复完成同一件事情，机器人能够快速响应命令等。
3. 拓展环节
（1）引导幼儿思考“机器人应该怎样帮助人们生活？”
（2）请幼儿动手制作自己的“机器人”，可以使用教具或Scratch软件。
（3）展示日常生活中机器人的应用，如家庭吸尘器、工厂生产线、医院手术机器人等，让幼儿感受机器人的实用价值。
4. 结束环节
复习本节课所学内容，并鼓励幼儿再接再厉，探索更多关于机器人的
知识。
教学反思：
在该节课中，我将机器人这个新的领域引入了幼儿们的学习中，让幼
儿对机器人了解更多。
通过举例、图片、视频及动手制作等不同方式，让幼儿对机器人有了更直观的感受，培养了幼儿的学习兴趣，让他们
在快乐的学习环境中获取实用的知识。
《机器人》教案
《机器人》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.《机器人》(教案) 美术三年级上册-人美版
2.《机器人》（教案）美术三年级上册-人美版一、教材分析《机器人》为三年级第5册第5页造型表现课内容。
是第二学段“造型·表现”领域的基础课之一。
本课以“机器人”为题开展学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现李《艺术课程标准》倡导的教育理念。
本课教材共两个版面，第4页中出示了学生熟悉的机器人玩具和机器人卡通形象，它们有着截然不同的奇特外形，展示出会跳舞、能飞翔、有力气、千里眼等与众不同的本领。
在学生对机器人初步的感性认识的基础上，引领学生进一步研究机器人，从理性、科学的角度丰富与机器人相关的知识。
在此过程中，引导学生感知科技发展会使生活变得美好，激发学生学科学、爱科学的热情。
引导学生借助绘画、制作的方法创造性地设计制作新颖的机器人，以此激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，体验美术实践活动的乐趣。
二、学生情况分析三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
三、教学目标1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。
四、教学重难点1、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。
大班艺术教案机器人
大班艺术教案机器人一、教学目标：1.通过学习机器人的相关知识，培养幼儿的艺术审美能力和创造力。
2.通过动手制作机器人，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3.培养幼儿对科技的兴趣和理解。
二、教学准备：1.展示板或PPT：图片、视频等相关资料。
2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等。
3.教具：机器人模型。
三、教学内容与过程：1.导入（10分钟）：介绍机器人的定义和现实应用，并展示相关图片和视频，引发幼儿的兴趣。
2.制作机器人模型（40分钟）：（1）讲解机器人的结构和组成部分，如头部、身体、手臂、腿等。
（2）分发材料，并引导幼儿根据自己的想法设计机器人的外观。
（3）辅助幼儿用剪刀和胶水制作机器人的各个部分，并在适当的地方添加装饰。
（4）幼儿之间合作，互相帮助，确保机器人的完成度和美观度。
3.表演机器人舞蹈（20分钟）：（1）给幼儿编排一段简单的机器人舞蹈。
（2）引导幼儿学习舞蹈动作，可以借助机器人动作的特点进行设计。
（3）对幼儿进行舞蹈训练，并在最后进行表演。
4.机器人乐园游戏（20分钟）：（1）将教室布置成机器人乐园的样子，设置不同的活动站点。
（2）幼儿自由选择站点进行游戏活动，如机器人大作战、修理机器人等。
（3）通过游戏，加深对机器人的认识，并培养幼儿的动手能力和社交能力。
四、教学总结（10分钟）回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获，并鼓励他们继续发展对艺术和科技的兴趣。
五、教学延伸：1.鼓励幼儿观察和研究其他类型的机器人，例如服务型机器人、工业机器人等。
2.引导幼儿运用废旧材料和电子元件组装属于自己的简易机器人。
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第一课认识机器人一、设计思想本课的教学设计重点在于纠正学生对机器人概念认识的偏差;往往有学生会认为机器人就是像人形的;其实机器人的外形是千变万化的;但判断的标准只有一个;所以着手于机器人的判断标准来设计本课..本课经过了两次试教在第一次试教时以教师讲解为主;一些概念都通过教师灌输给学生;学生没有真正意义上的实际操作.第二次试教时让学生自己来搜索相关的资料;渗透搜索的技巧;从而体现信息技术课堂的特殊性;使本课教学更具有学科特性..本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人..主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解..由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成..通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识;从历史角度对机器人有一个初步感受..“机器人的种类”主要是让学生了解一些具体的机器人;获得对机器人的特征的初步体会;并了解从应用领域来看;工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域;其他的领域都是后面发展和拓展出来的..“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上;对机器人特点进行概括;建构一个初步的机器人特征的概念..“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势..学情分析对学生而言听到机器人这样的词汇比较新鲜;兴趣也比较浓厚;在浓厚兴趣中去研究、探索就更加有意义..我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器..学生这样认为;老师们也会这样认为..学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的;听人家说的;科幻书中看到的等等..让学生利用本身所掌握的网络搜索技巧从网络中获取相关知识;了解掌握有关机器人的基础知识;对机器人的特征、结构、判别标准有一定的认识..六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理;总是要做最好的、最强的;同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣;在这样的前提下学习研究更加有意义;效率也会更高..教学目标1.认识机器人的真正含义;纠正学生对机器人认识的错误概念..2.通过搜索了解机器人的发展历史;感受科技的飞速发展..3.了解机器人的特点;收集有关机器人的资料;能进行编辑、分类整理..4.利用电脑绘画;综合学生技能;培养学生研究机器人的兴趣..教学重点、难点教学重点:机器人的发展历史..教学难点:机器人的特点;能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料..教学策略与手段从学生熟悉的电视剧导入课堂;在真实的情境中体会机器人与我们的密切关系;引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在;体会机器人的强大功能;对机器人产生浓厚的兴趣..以任务搜索为主线;让学生在搜索中不断认识重组机器人的概念;同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人..采用问题发现式教学;整堂课围绕着“什么是机器人”这样一个中心问题展开研究讨论;利用网络资源;学生自主探究..课前准备机器人实物机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人;多媒体课件、绘画软件..案例描述第一个环节:谈话导入、激发兴趣..目的是激发学生对机器人的兴趣;同时了解学生对机器人的认识情况——摸底谈话..同学们;你们看过快乐星球这部电视剧吗让你印象最深的是哪个人物埃克;最能耐的就是发明东西机器人;而且都是为人类做好事的..我们今天也来看看这些小玩意儿..出示机器人实物;演示机器狗体操..第二个环节:了解标准;落实概念..教师通过机器人实物展示让学生质疑;在矛盾冲突中实现第一次网上搜索:机器人判断标准..你们认识它吗——机器狗、机器甲虫……出示足球机器人你认识它吗——机器人..你为什么说它是机器人呢哦;你是这样判断的;那到底什么是机器人呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下;并且跟同伴交流你搜索到的结果..我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器;所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力;如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力;是一种具有高度灵活性的自动化机器..简而言之;机器人是一种自动化的机器;有感觉系统传感器组成、控制系统单片机、执行系统机械结构、电机组成..为什么一下子就能找到有没有什么技巧第三个环节:兴趣正浓时;引入发展史..第二次搜索让学生体会关键词的重要性;同时渗透学生的爱国热情:机器人最早出现在中国..原来机器人的外形是可以五花八门的;只要符合机器人的判断标准都可以成为机器人..那么最早的机器人是在什么时候出现的呢由谁发明的后来又是怎样发展的呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下..我们怎样搜索比较合理、准确找到之后认真阅读并且归纳;然后用Word简单记录关键性的词语..交流机器人的发展历史;小结:其实机器人的发展史;大致经历了三个成长阶段..第一代为简单个体机器人;第二代为群体劳动机器人;第三代为类似人类的智能机器人..第四个环节:以机器人的分类;引出机器人的应用领域..第三次搜索学生对信息的处理必须到位;体会归纳的重要性..科技飞速发展;机器人也越来越多了;根据机器人不同的分类标准;可以将机器人分成许多类别..那到底机器人是怎样分类的呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下:机器人的分类..找到之后;先用Word简单记录关键性的词语..交流机器人的分类;小结:按应用领域分类:工用机器人;农用机器人;军用机器人……说得非常好;找到资料后你是怎样归纳的有什么技巧第五个环节:同伴鼓舞;提升兴趣;总结畅想;科幻绘画..1.看看同学们做的机器人..2.说说生活中见到过的机器人..红绿灯、楼道灯、电子警察……3.在你的心目中机器人是怎样的能做哪些事情请用“画图”程序画出你心目中的机器人..4.交流绘画:你的机器人能做哪些事情第二课走近机器人教学目标：知识目标:1.了解机器人各部分的功能和组成..2.知道什么是程序;熟悉机器人编程的环境..技能目标:学习操作和控制机器人的一般过程..情感目标:培养学生的想象能力和学习机器人的兴趣..教学重点：理解机器人的3个组成部分..教学难点：理解程序的概念..教学过程：本课主要有两大部分内容:进一步深入了解和学习机器人基本的硬件特征和软件组成;掌握操作教学机器人的一般步骤..学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习;教师可以适当做一些演示和讲解;同时要引导学生认识到;光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的;还需要有机器人能读懂的程序..展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容;再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法;这样综合起来;完成一个范例程序的下载、调试和运行..根据不同的教学机器人和学生的信息技术水平情况;本节内容可以进行重新编写和整合..可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习;尝试编写一段小程序;再进行机器人实践操作..也可以先讲解机器人的硬件结构;让学生有针对性地找一找;认一认“机器人的控制器、传感器、执行器”等;学习机器人的编程软件..本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法;特别是在机器人软硬件的结合方面;应根据学生的信息技术能力基础;由简到难;逐步推进..一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行;观察学生的学习效果;有针对性地加以指导..第三课机器人邮递员教学目标：知识目标：1.通过机器人的组装;让学生进一步了解机器人..2.初步学会顺序结构的程序设计方法..技能目标：初步学会控制机器人;能让机器人走直线..情感目标：通过动手操作机器人;感受操作机器人的乐趣..教学重点：进一步掌握机器人编程步骤;学会顺序结构的编程方法..教学难点：准确调试出“送信”的时间..教学过程：本课的主要知识点是让学生掌握机器人直行一段直线距离;学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构..重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法;并在实践中不断积累经验..“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说;是有很大的难度和挑战性;主要是由于学生不知道该从哪里入手;没有直接可以借鉴的学习经验..因此;教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点;顺应学生的年龄和心理特点;从儿童化、趣味化着手;投其所好;让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中;接受困难的挑战;从而学到新的知识;掌握新的技能..因此;教师在教学时;可以采用任务驱动方式;通过课内竞赛等方法来实施..第一次主题任务活动;还要教给学生如何进行分工合作;互学互助;提高效率..实际教学时可参考以下过程:教师通过谈话引入;提出一个学生比较感兴趣;又有一定挑战性的任务;准备让学生尝试..分析该项任务的主要活动内容;教师和学生一起讨论;根据机器人邮递员的任务要求;可以归纳出:让机器人走一段距离..接下去让学生思考:如何才能让机器人走一段距离呢机器人硬件需要怎么组装设计如何来编程呢怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题..教师可以重点讲解如何来编写程序:分析任务;画出流程图;编写程序;下载运行;修改调试等..让学生有一个明确的操作概念和步骤..由于本次任务具有一定的难度和挑战性;可以小组为单位;开展组内合作、组间竞争;通过一些课内比赛;激发学生的学习热情和合作精神..第四课机器人导游教学目标：知识目标：1.理解机器人产生转弯的原理..2.知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向..3.知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度..技能目标：学会编写机器人转弯的程序;能根据机器人运行情况;调试出转弯的准确时间..情感目标：感受到用“模块化”解决问题的优点;体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法..教学重点: 将复合任务分解成简单任务来实现..教学难点：机器人转弯的原理..教学过程：本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线..学生已经有了控制机器人走线段的经验;所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成3个小问题:让机器人“走线段”→“转弯”→“走线段”..“转弯”是新的任务;因此;本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理;会控制机器人转弯的方向和角度..机器人旅行场地教师可以先进行机器人演示;让学生观察机器人导游的实际效果;感受到机器人导游的过程;引导学生对过程进行分析;分解成几个可以实际操作的小任务;并把问题聚焦在机器人转弯上..对转弯的原理的理解是学生能否有效完成本任务的关键;教师可以通过引导生活中的一些具体的事例;帮助学生理解和体会机器人转弯时轮子的状态;知道通过控制轮子转动的方向和持续的时间可以实现机器人转弯特定的角度..第五课机器人卫士教学目标：知识目标：1.了解循环的基本原理..2.了解哪些情况下需要用循环..技能目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题;完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务..情感目标：体会到循环结构程序的优点;激发学生进一步学习程序的兴趣..教学重点：用循环方法编写程序..教学难点：理解什么是循环..教学过程：本课实际上是要求控制机器人走正方形路线;教科书这样设计有两个意图..首先;机器人走正方形路线;学生可以实践“模块化”的方法;对任务进行分解..机器人沿大楼巡逻一周;实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90°”的交替过程;如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务;那么巡逻一周就是执行4次小任务..这样分析以后;学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了..其次;任务的要求是“不停地巡逻”;如果学生运用原有的方法和经验;也就是运用顺序结构编写程序;这样的程序势必会很长;会使学生充分感受到顺序结构程序的局限性;从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环;方便学生理解循环;并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法..循环对学生来说是一个比较生僻的概念..采用讲解的方法;学生很难理解它的概念..教师可以先让学生采用已有的知识先完成机器人巡逻的任务;成功以后;再顺势提出新问题: 巡逻10周、100周怎么办学生顺着这个思路想下去;就会发现;要写很长很长的程序..当学生对顺序方法设计程序质疑的时候;再提出循环的方法;这样能更好地帮助学生理解和体会循环的作用、好处..初步理解循环以后;让学生找一找在从生活中有哪些循环的情况;教师可以简单地介绍循环的几种不同情况:不会停止的循环、规定次数的循环、不确定次数的循环等..第六课机器人避障教学目标：知识目标：１．认识机器人的传感器;初步了解机器人的传感器是如何工作的..２．初步学会分支结构的程序设计方法..技能目标：能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程;能编写一个简单的程序来实现这个任务..情感目标：体会到机器人的智能性;进一步培养对机器人学习的兴趣..教学重点：编写含有条件判断的程序..教学难点：传感器的工作原理..教学过程：本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识;进一步感受机器人的“智能”特点..重点是让学生通过对传感器的认识;了解机器人中的传感器是如何发挥作用的;从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受..本课通过机器人避障的任务;强调障碍物出现的地方是“不可预知”的..正因为不可预知;所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍;必须要机器人自己来发现障碍物;这样引出传感器;让学生对传感器的作用有一个感受..通过介绍一些常用的传感器;让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的;有像人眼睛一样的“红外传感器”;有像皮肤一样的“触觉传感器”;有像耳朵一样的“声音传感器”……有了这些传感器;机器人就更“聪明”了..由于使用了传感器;编写的就不再是顺序结构的机器人程序;这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计..本课第一课时可以通过创设情境;引出主题任务;通过围绕机器人避障问题的探讨;体会到传感器的应用需求;从而引出传感器的知识..通过介绍多种具有传感器如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等的机器人;让学生充分感受到传感器的作用..还可以让学生课后去收集有关传感器的知识;进行交流..第二课时主要围绕运用红外传感器来解决避障问题..先让学生了解红外传感器的工作原理;教师可以通过演示的方法展示传感器的效果..运用传感器后;有些机器人编写程序需要运用分支结构;如纳英特机器人;这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用分支模块来编写程序..对于乐高机器人;由于对传感器功能进行了封装;每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”;如果直接使用传感器图标编写程序;使用方法和等待图标是类似的;不需要设置分支结构..当然;也可以使用分支图标来实现..。