2021年《机器人》教案15篇
幼儿园教案《机器人》(音乐)
幼儿园教案《》（音乐）一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解的基本特征和功能，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科技事物的兴趣，激发幼儿的创新精神。
二、教学内容1. 基础知识：介绍的定义、种类和功能。
2. 音乐活动：歌曲《》三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握的基本知识，培养幼儿的节奏感。
2. 难点：让幼儿在音乐活动中发挥想象力，创造性地表现。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，展示的形态和功能。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在音乐活动中体验的乐趣。
3. 游戏教学法：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
五、教学准备1. 教具：图片、视频、音乐播放设备、乐器等。
2. 材料：幼儿用书《》3. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
教案示例：第一节：认识1. 导入：教师展示图片，引导幼儿观察的外观特征。
2. 教学内容：介绍的定义、种类和功能。
3. 课堂活动：幼儿分组讨论，分享自己对的认识。
4. 总结：教师总结的特点，引导幼儿关注科技发展。
第二节：节奏训练1. 导入：教师播放歌曲《》，引导幼儿聆听音乐。
2. 教学内容：学习歌曲《》，培养幼儿的节奏感。
3. 课堂活动：幼儿跟随音乐节奏，用手拍打乐器，表现出的动作。
4. 总结：教师点评幼儿的表现，鼓励幼儿大胆创新。
第三节：创意表演1. 导入：教师创设情境，让幼儿想象自己成为。
2. 教学内容：通过音乐活动，培养幼儿的协调能力和创新精神。
3. 课堂活动：幼儿分组进行创意表演，使用乐器和动作表现出的特点。
4. 总结：教师点评幼儿的表演，给予鼓励和表扬。
第四节：音乐游戏1. 导入：教师带领幼儿进行音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
2. 教学内容：游戏过程中，教师适时变换节奏，幼儿跟随节奏进行相应动作。
3. 课堂活动：幼儿积极参与音乐游戏，展现自己的节奏感。
4. 总结：教师点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
《机器人》教学设计(通用14篇)
《机器人》教学设计（通用14篇）《机器人》教学设计篇1教学目标：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感爱好的地方与同学沟通争论。
3、培育同学喜爱科学的爱好和独立于读的力量。
教学重、难点：重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。
难点：培育独立阅读的力量。
激发对科学的喜爱及探究科学的欲望。
教学预备：1、有关智能机器人图文资料。
2、课文插图。
教学过程：一、猜谜语，导入新课。
（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
能开汽车会下棋，干活听话负责人。
（谜底：机器人）老师随着同学的谜底（板书：机器人）你们喜爱机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今日老师和你们一起来熟悉果园机器人（补充课题），齐读课题。
读了课题，你们想说点什么？二、初读感知1、自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学状况：（1）、课件出示词语:罢工帮手收获特别指挥充电（2）、指名读课文（5名），思索：课文讲了一件什么事？三、精读感悟：1、出示自学提示：（1）、对比插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方好玩？（2）、同桌相互沟通。
（3）、汇报自学状况。
2、汇报沟通。
（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方好玩？（果园机器人可以关心农夫伯伯做农活。
好玩；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以"吃'园中掉在地上的水果进行充电。
）（2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农夫们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到肯定得经济效益。
）（3）、果园机器人一开头就适应果园生产地需要吗？（依据果园生产地需要，对果园机器人进行了再制造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不便利，想到用换电池的方法。
但人们又发觉假如电池没电，它又会"饿倒'，人们不能立刻在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。
机器人教案（15篇）
机器人教案机器人教案(15篇)机器人教案1活动目标：1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。
2、能发现并理解故事中科学家和机器人的表情、动作的变化并分析原因。
3、能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。
活动准备：机器人玩具、大书。
活动过程：一、导入活动：1、猜谜语：我给小朋友猜一个谜语，谜面是这样的：（叫人不是人，干活样样行。
不吃也不喝，能唱又能说）2、揭晓谜底：谜底是什么？（出示机器人玩具）3、提问：机器人有哪些本领？机器人和人有什么不同？看来小朋友对机器人还是比较了解的，今天我就给小朋友带来一个和机器人有关的故事。
二、初次阅读图画（遮住文字部分）1、观察封面：请小朋友仔细看看这幅图，上面都有谁？仔细看看老爷爷，他身上穿着什么？他在做什么？老爷爷是做什么工作的？（判断身份）发明机器人的这位老爷爷就是科学家。
这幅图上除了科学家，还有谁呢？它在做什么？小朋友猜猜接下来会发生什么事情？小朋友的想象力真丰富。
可是机器人这本书里究竟讲了一件什么事？让我们一起看看这个故事吧！2、第1页：仔细看图，机器人在做什么？脸上的表情是什么样？科学家在做什么？表情是什么样？大家猜猜他的心情怎么样？原来，科学家发明制作的机器人会走路了，我们看看接下来发生什么事了？3、第2页：仔细看图，机器人还能做什么？脸上的表情什么样？它在说什么？科学家呢，他在做什么？心情怎么样？科学家真聪明，他发明制作的机器人会走路，还会说话了，机器人还能干什么？让我们往下看……4、第3页：看看这回机器人还能做什么？脸上的表情什么样？看看科学家，他在做什么？心情什么样？机器人还有什么本领呢，请小朋友仔仔细细地观察。
5、第4页：机器人还会做什么？脸上的表情什么样？科学家的表情是什么样的？6、第5页：机器人还有什么本领，表情什么样？（重点观察眉毛）科学家在干什么，猜猜他的心情怎么样？（期待）7、分析机器人从高兴—生气的原因，并预测故事结果。
看到这，请问小朋友这么多事情做完了机器人为什么越来越不高兴了？科学家为什么越来越高兴了？大家猜猜故事的结果会怎么样？会发生什么事？8、第6页：机器人怎么了？它的表情什么样？它为什么又很高兴了呢？科学家呢？脸上的表情什么样？（失望）他为什么不高兴？猜猜科学家在想什么？如果你是科学家，你会怎么办？小朋友们说的都非常好，下面请大家和我一起来阅读《机器人》这本故事书。
《机器人》教案
《机器人》教案机器人教案一、教学目标：1. 了解机器人的定义、发展历程以及分类；2. 掌握机器人的基本结构和工作原理；3. 了解机器人在不同领域的应用，并分析其优缺点；4. 培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学准备：1. PPT课件；2. 一台展示机器人模型；3. 课堂实验器材。
三、教学过程：引入老师出示一台机器人模型，向学生展示，并引发学生对机器人的兴趣和好奇心。
第一部分：机器人概述1. 机器人定义：机器人是一种能够执行任务的人工智能设备。
2. 机器人发展历程：从工业机器人到服务机器人的演变过程。
3. 机器人分类：按用途分类为工业机器人、农业机器人、家庭机器人等；按结构分类为轮式机器人、足式机器人、多足机器人等。
第二部分：机器人结构与原理1. 机器人的基本结构：机器人由机械结构、电子结构和控制系统组成。
2. 机器人的工作原理：传感器感知环境，控制系统决策行动，执行器执行任务。
第三部分：机器人应用领域1. 工业领域：机器人在汽车制造、电子生产等行业的应用，提高生产效率和品质。
2. 农业领域：机器人在农田种植、果园采摘等环节的应用，减轻人力劳动压力。
3. 医疗领域：机器人在手术、康复等方面的应用，提高手术成功率和康复效果。
4. 家庭领域：机器人在家务、陪伴等方面的应用，提供便利和服务。
5. 空间探索领域：机器人在宇航探测、探月等任务中的应用，拓展人类认识宇宙的边界。
第四部分：优缺点分析与讨论1. 机器人的优点：高效率、精确度高、能承担危险任务等。
2. 机器人的缺点：高成本、对环境要求高、替代部分人力劳动等。
3. 学生自由讨论：请学生就机器人应用领域和优缺点进行讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。
第五部分：实践活动1. 给学生准备一些简单的机器人实验器材，让学生亲自动手进行组装和控制。
2. 学生分组完成实践任务，并展示自己的成果。
（注：此处可根据实际情况进行调整，如时间有限，可将实践活动放在下节课进行）四、课堂小结总结本节课学到的知识和技能，激发学生对机器人的进一步学习和探索的热情。
《机器人》教案
《机器人》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《机器人》精品教案
《机器人》
一、教学目标
1.了解机器人的种类和功能，激发学生对科技的兴趣。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现机器人，培养学生的创造力和动手能力。
3.培养学生的团队合作精神和环保意识。
二、教学重难点
1.重点：用绘画和手工制作的方式表现机器人。
2.难点：设计出独特的机器人造型。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段机器人的视频，引导学生观察并讨论。
2.提问学生：“你们见过哪些机器人？它们有什么功能？”引出课题。
2.观察与讨论
1.展示一些机器人的图片，让学生观察机器人的外形、结构和功能。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对机器人的认识和想象。
3.教师示范
1.教师在黑板上进行简单的示范，展示如何用线条和形状表现机器人
的外形和结构。
2.介绍一些手工制作机器人的方法，如利用废旧材料制作机器人。
4.学生创作
1.学生根据自己的想象，用绘画或手工制作的方式表现机器人。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，注意安全使用工具。
5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。
6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调科技对生活的影响和环保的重要性。
2.鼓励学生在生活中关注科技发展，发挥创造力，为环保做出贡献。
第二课《机器人》(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机器人相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的机器人编程操作。这个操作将演示如何让机器人按照预设路径前进和避开障碍物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解机器人的基本概念。机器人是自动执行工作的装置，可以接受人类指挥，也可以运行预先编排的程序。它是现代工业生产和服务领域的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工业机器人在汽车制造中的应用，以及它如何提高生产效率和产品质量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调机器人分类和编程这两个重点。对于难点部分，如编程逻辑，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-通过实际操作和示例代码，帮助学生理解如何使用条件语句和循环来创建复杂的程序流程。
-传感器数据的处理：传感器数据如何被机器人解读并转化为相应的行为，这一过程对初学者来说可能难以掌握。
-使用图解和模拟软件，让学生直观地看到传感器数据如何影响机器人的行为。
-人工智能概念的理解：人工智能的概念较为抽象，学生可能难以理解其工作原理和实际应用。
1.讨论主题：学生将围绕“机器人实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
通过这次教学反思，我更加明确了今后的教学方向，将继续努力提高自己的教学水平，为学生们带来更高质量的课堂。
幼儿园教案《机器人》(音乐)
《》（音乐）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生感受的特点和音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的节奏感和协调能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己对的想象和情感。
教学准备：1. 教学材料：图片、音乐CD、舞蹈动作图示。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、舞蹈场地。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示图片，引导学生观察的特点和功能。
2. 教师播放音乐，让学生感受音乐的魅力。
二、节奏训练（5分钟）1. 教师引导学生模仿的动作，如前进、后退、转弯等。
2. 教师带领学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作，培养学生的节奏感和协调能力。
三、歌曲学唱（5分钟）1. 教师向学生介绍将要学习的歌曲《》。
2. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
四、歌曲表演（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生自行编排的舞蹈动作。
2. 每组学生轮流表演，其他学生担任观众，给予鼓励和掌声。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。
教学评价：1. 观察学生在舞蹈动作中的节奏感和协调能力。
2. 评价学生在学唱歌曲中的音准和表现力。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
六、音乐游戏（5分钟）1. 教师设计一个音乐游戏，让学生在游戏中体验的特点。
例如，教师播放音乐，学生模仿的走路、转身等动作。
2. 学生分组进行游戏，互相观摩和评价，培养团队协作能力和创造力。
七、创意绘画（5分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，用绘画的方式表达自己对的认识和感受。
2. 学生自由发挥，用画笔和颜料在纸上绘制图案。
3. 教师巡回指导，鼓励学生创新和表现个性。
八、诗歌朗诵（5分钟）1. 教师选择一首与有关的诗歌，让学生进行朗诵练习。
2. 学生跟随音乐节奏，用朗诵的方式表现的韵律感。
3. 学生分组进行朗诵表演，教师点评并指导。
九、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放一首与主题相关的音乐作品，如科幻电影主题曲。
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2021年《机器人》教案15篇《机器人》教案1活动目标学习动词：伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相应的动作。
尝试跟着音乐做动作。
活动准备课件准备：“机器人”组图；《我是机器人》歌曲视频；《我是机器人》歌曲音频及伴奏。
活动过程出示组图“机器人”，鼓励幼儿自由猜测机器人的作用，激发活动兴趣。
——你们瞧这是什么？（机器人）——你们猜这个机器人会做什么事情呢？小结：这是一个会跳舞的机器人。
播放歌曲视频《我是机器人》，引导幼儿学习动词并做相应动作。
1.播放歌曲视频第1遍，引导幼儿学习动词并做相应动作。
——机器人做了哪些动作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）2.播放歌曲视频第2-3遍，鼓励幼儿跟着视频一起做动作。
播放歌曲音频《我是机器人》，鼓励幼儿跟着音乐做动作。
——如果只听音乐，你们还能跟上机器人跳舞的动作吗？播放歌曲伴奏《我是机器人》，鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。
1.幼儿自主创编动作。
——你们还能帮机器人想到哪些不一样的舞蹈动作？（伸出双手甩一甩，双手叉腰弯一弯，伸出小脚踢一踢）2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲，带领幼儿做动作。
——试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。
活动延伸区域活动在表演区，投放歌曲伴奏《我是机器人》，引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。
《机器人》教案2活动目标：原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
活动准备：自制的遥控器、方向盘活动过程：1、引题。
引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。
2、介绍玩法幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。
游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。
"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。
然后交换角色，游戏重新开始。
3、交代规则。
"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。
4、活动推进。
可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。
5.放松活动。
组织幼儿模仿机器人的各种动作。
《机器人》教案3一、导入1、板书：机器人师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！二、初读，交流“有趣”1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。
2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读）3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了。
出示句子：⑴秋天到了，果农们高兴的是，发愁的是。
⑵还好，有来帮忙，他们能。
⑶但是，果农们不太满意的是。
（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）三、研读“充电机器人”句式1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？2、学生默读、准备。
3、交流：果园机器人介绍会大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！。
4、提高难度，用上以下句式：有了……就……只要……就……5、补充资料：出示图片6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练7、学生质疑，导向课外阅读。
8、你想发明怎样的机器人？内容概括：这篇介绍了关于果园机器人,果园机器人-教案,果园机器人-教学设计，希望对你有帮助！《机器人》教案4活动目标：1.了解不同的机器人，感受科技的进步。
2.知道机器人运动的原因。
3.体验与同伴合作玩机器人游戏的乐趣。
4.学习游戏的玩法及规则。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：经验准备：1.幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。
2.幼儿已经会玩“我们都是木头人”的游戏。
物质准备：遥控器、方向盘（可用替代物）若干个，不同种类的机器人视频。
活动过程：一、观看机器人视频。
（一）播放机器人视频让幼儿欣赏，引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作：这是谁？它们在做什么？它们是怎么运动的？（二）提问：机器人是怎么走路的？转身和我们一样吗？蹲下来的动作时快还是慢？（三）根据幼儿的回答小结：机器人是自动执行工作指令的机器装置。
机器人和我们人类不同，它不会思考，它的动作很僵硬。
它们可以接受人的指挥，帮助人类生产物品，或者做危险的工作。
科学家根据不同的工作需要，制造不同的机器人。
二、探讨机器人运动的原因。
（一）提问：机器人不会思考，那为什么会动呢？（二）幼儿交流，猜测机器人运动的原因。
（三）小结：机器人会动是因为装了遥控装置，遥控器会发出各种各样的指令，机器人就根据指令做相应的动作。
三、合作游戏“遥控机器人”（一）引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作，激发幼儿玩机器人游戏的兴趣。
（二）介绍游戏玩法：“遥控机器人”游戏需要两个小朋友一起玩，一个当遥控器，一个当机器人。
游戏开始时，“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令，如走路、转身、蹲下、站立、伸手；“机器人”就按照“遥控器”的指令一步步行动。
（三）教师与一名幼儿示范游戏。
（四）幼儿自由组合玩机器人游戏，教师观察指导。
四、集体游戏“我们都是机器人”。
组织幼儿玩集体游戏“我们都是机器人”，交代游戏规则：老师当工程师，小朋友当机器人。
当“工程师”背对着“机器人”时，“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作，边念儿歌“我们都是机器人，不许说话不许动”；当“工程师”回头时，“机器人”便停住正在做的动作，固定在原地，如果哪个“机器人”被发现身体动了，就要由他来扮演工程师。
《机器人》教案5一、教学目标1、会用“大显身手”造句2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神二、教学重点知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。
三、教学难点引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。
四、教学过程1、整体感悟，了解课文的表达方式。
这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，__的第一段在文中起着总领全文的作用。
“日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇)2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。
⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。
全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。
.举例子使__更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物A.机器人能做哪些危险的事呢?B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。
请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。
(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。
再全班一起读。
⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。
全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。
A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?B.对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢?(得心应手，轻而易举)C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手)请学生读第一句话。
其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?这里用的是什么说明方法?D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费力气)3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。
⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么?⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。
可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。
A.作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点?宠物机器人——非常讨人喜欢音乐机器人——模仿惟妙惟肖足球机器人——场面同样精彩B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”;再请女生读。
4.学习第8自然段自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)《机器人》教案6活动目标：1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。
2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片活动过程：一、导入师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。
师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。
二、看flash 师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）三、请动物看戏师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）四、扮演动物看戏师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。