小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)
1 语文专题(一) : 修辞方法
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。
把 太阳 比喻 红气球
把 红气球 比作 太阳
练习一：
1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把________________比喻________________
把________________比作________________
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________
5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！
把________________比作_________________
6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________
练习二：
下列句子是比喻句的打“√” 不是的打“X”
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 2 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、这个地方我似乎已到过了。（ ）
10、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
三：把下列句子改成比喻句。
例：1秋天的落叶落下来。
秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。
2北极星挂在夜空。
北极星像指路灯一样挂在夜空。
3弟弟的脸蛋。
_____________________________________________________________________
4 天上的朵朵白云东游西荡。
_____________________________________________________________________
5 太阳高高地挂在天空。
_____________________________________________________________________
6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。
_____________________________________________________________________
7树上的苹果又大又红。
_____________________________________________________________________
8 座桥美丽极了。
_____________________________________________________________________
（二）拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。
例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 3 （3）小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。
（4）小树在向我们招手。
比喻和拟人的区别
啄木鸟在给树治病
啄木鸟像医生一样给树治病
啄木鸟成了医生。
区分：拟人句中不能有“人”的出现，也不能有比喻词，而凡是有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
练习一：
下列句子是拟人句的打“√” 不是的打“X”
1.鱼儿在水中悠闲地散步。 （ ）
2.小鸟在枝头欢快地唱歌。 （ ）
3 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（ ）
4.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 （ ）
5.花儿在风中弯着腰 。 （ ）
6. 战士们像箭一样地穿过熊熊大火。 （ ）
7.蝴蝶在空中跳舞 。 （ ）
8.星星在空中眨眼睛。 （ ）
9..蟋蟀在草中弹琴。 （ ）
10.风在轻轻地拍打着水面 。 （ ）
练习二：把下列句子改成拟人句。
例：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。
2、小草儿发芽了。
小草从土里钻出来。
3、春天来了 _______________________________________________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。 _______________________________________________________________________________5、太阳慢慢地从东边升起来了。 4 _______________________________________________________________________________
6. 一排排柳树倒映在水中。
_______________________________________________________________________________
7.、果园里，麻雀叽叽叫。
_______________________________________________________________________________
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 _______________________________________________________________________________9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”
_______________________________________________________________________________
（三）夸张
夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。
夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
1 扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深......”的夸张形式。
例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2 缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅......”的夸张形式。
例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。”
练习一：
下列句子是夸张句的打“√” 不是的打“X”
1哇,好高的树,都顶到天上了。 （ ）
2风太大了,地都被揭掉了一层皮。 （ ）
3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。 （ ）
4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。 （ ）
5整个礼堂挤得连根针都插不下。 （ ） 5 6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。 （ ）
7的朵朵白云像一群群绵羊。 （ ）
8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。 （ ）
9这屋子真小，只有巴掌大。 （ ）
10.天上的星星在向我们眨眼睛。 （ ）
练习二：把下列句子改成夸张句。
例：（1）这个面包太小了。
这个面包小得连塞牙缝都不够。
（2）看到这个蛋糕，我太想吃了。
看到这个蛋糕，我都流了一大碗的口水了。
1.风真大啊。
_______________________________________________________________________________
2.石油工人的力量可真大.
_______________________________________________________________________________
3.元旦那天,华地广场的人可真多.
_______________________________________________________________________________
4 今天的雨下得可真大！
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5 小红的胆子真小.
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6 小明的力气实在是太大了.7 这个碗很重,我怎么也送不到嘴边.
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（四）排比
排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，介意增强表达效果的一种修辞方法。
例如：
（1）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的
（2）选择博爱，就是选择对情感的珍视,选择博爱，就是选择对万物的眷恋,选择博爱，
小学生应该掌握的常用修辞手法
小学生应该掌握的常用修辞手法
常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张
1. 比喻：比喻的结构一般是由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但两者有相似点。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。
如：桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。
你是风儿我是沙\ 母亲是荷叶，我是红莲。
天色渐渐暗了下来，变成了一张灰色的布。
比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动
2. 拟人：把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。
如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。
拟人的作用是：使事物描写生动。
3. 夸张：包括对事物的合情合理的夸大或缩小。
如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。（夸大）
他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大）
他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。（缩小）
夸张的作用：增强气势，表达强烈情感。
4. 排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的短语或句子并排组成。
如：公园的花开了，有的……有的……有的……
他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。
5. 设问：自问自答
如：这是什么?这是我们中国人的骨气。
设问的作用是引人注意，引发思考。
6. 反问：反问语气，答案就在问句里。
如：这件事情难道是这样吗？ 这件事情难道不是这样吗？
反问的作用：（1）用肯定的语气表否定； （2）用否定的语气表肯定
7. 对偶：上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联
8. 借代：它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。
如：大胡子凶神恶煞地盯着你。 红鼻子今天没来上学。
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三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习
教学目标：
1. 了解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。
2. 能够运用修辞手法丰富自己的写作。
3. 通过专项练习，提高学生运用修辞手法的准确性。
第一章：比喻
1. 教学内容：介绍比喻的概念和作用，学习比喻的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：
a. 引入比喻的概念，让学生理解比喻是通过将两个不同的事物进行比较来表达意思。
b. 讲解比喻的构成要素，包括本体、喻体和比喻词。
c. 举例说明比喻的使用方法和效果。
第二章：拟人
1. 教学内容：了解拟人的概念和作用，学习拟人的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：
a. 引入拟人的概念，让学生理解拟人是将非人类事物赋予人类特征或行为。
b. 讲解拟人的构成要素，包括被拟物和拟人化的特征或行为。
c. 举例说明拟人的使用方法和效果。
第三章：排比
1. 教学内容：掌握排比的概念和作用，学习排比的构成要素。 2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：
a. 引入排比的概念，让学生理解排比是通过并列排列相同或相似的句子或词语来增强语言的节奏感和表现力。
b. 讲解排比的构成要素，包括并列排列的句子或词语。
c. 举例说明排比的使用方法和效果。
第四章：反问
1. 教学内容：理解反问的概念和作用，学习反问的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：
a. 引入反问的概念，让学生理解反问是用来表达疑问或强调的句子。
b. 讲解反问的构成要素，包括疑问词和否定词。
c. 举例说明反问的使用方法和效果。
第五章：专项练习
1. 教学内容：通过专项练习，巩固所学的修辞手法，提高学生运用修辞手法的准确性。
2. 教学方法：练习法、指导法。
3. 教学步骤：
a. 针对每个学过的修辞手法，提供一些练习题目。
b. 指导学生进行练习，提供帮助和解答疑问。
小学常用的修辞手法和句式讲解
小学主要修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
练习：指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
小学阶段常见修辞手法及其作用
小学阶段常见修辞手法及其作用
修辞手法是指作家或者演讲者为了增加作品或演讲的表现力，使其更具有感染力和艺术魅力，而采用的一种特殊手段。在小学阶段，学生们接触到的修辞手法种类较多，下面将一些常见的修辞手法及其作用进行详细介绍。
1.比喻：通过对两个不同事物之间共同点的相互比较，表达出其中一事物的特性。比喻能够使描述更具形象感和感染力，让读者更好地理解和感受。
例句：她就像一朵盛开的花，散发着迷人的芳香。
2.拟人：赋予非生物或无生命的事物以人的行为特点和能力。拟人能够让事物更加生动形象，增强读者的共鸣感。
例句：大树高举着手臂，欢迎着远道而来的客人。
3.夸张：对事物进行夸大或者缩小处理，以达到一种强烈的艺术效果。夸张能够吸引读者的注意，产生强烈的感官刺激。
例句：他吃了一整天的饭，好像永远也吃不饱一样。
4.反问：用问句的形式表达出肯定或者否定的意思，以引起读者的思考和共鸣。反问能够增强文章的说服力，引起读者的思考和共鸣。
例句：难道我们不应该保护我们的家园吗？
5.排比：用同样的句式和语法结构进行列举，以增加语言的节奏感和韵律美。排比能够使文章更整齐、流畅，增强修辞效果。
例句：有的人喜欢画画，有的人喜欢写字，有的人喜欢唱歌。 6.比较：通过对两个或多个事物进行比较，突出一方的优点或者缺点。比较能够使事物更加鲜明突出，增强修辞效果。
例句：玫瑰花如同一颗瑰宝，娇艳欲滴；蒲公英则像一只小精灵，轻盈自由。
7.对偶：用意义相对、结构相对、语言相对的词、短句或句子进行并列，形成鲜明对比。对偶能够增强修辞效果，使文章更加生动有力。
例句：伤心的时候，你独自承受，开心的时候，你与他分享。
8.倒装：将句子的主语和谓语的语序颠倒，以增加语言的变化和独特性。倒装能够使语言更加疑问、强调和夸张。
例句：在山顶上，欢快的唱歌的是一群鸟。
修辞手法的作用主要有以下几点：
1.增强艺术感染力：修辞手法能够让作品更加绚丽多彩，增加其艺术感染力，使读者更加投入其中。
小学语文修辞手法知识点归纳
小学语文修辞手法知识点归纳
修辞手法是作文中常用的一种表达技巧，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，增强语言的感染力和表达力。在小学语文学习中，教师通常会教授一些常见的修辞手法，帮助学生在写作时使用。本文将对小学语文修辞手法的知识点进行归纳，以帮助学生更好地理解和运用修辞手法。
一、比喻
比喻是一种通过把两个不同的事物进行类比来表达某种意义的修辞手法。比喻通常使用“像”、“如同”、“好比”等词语来进行连接。比如：“他像一只小老虎，勇敢而可爱。”在这个句子中，通过把“他”和“小老虎”进行比较，突出了他的勇敢和可爱。
二、拟人
拟人是一种赋予无生命的事物以人的特点和性格的修辞手法。通过拟人可以增加文章的生动性和表现力。比如：“花儿低头微笑，树木轻轻摇晃。”在这个句子中，把“花儿”和“树木”赋予了低头微笑和轻轻摇晃的人类特点，使得描写更为生动。
三、夸张
夸张是通过对事物进行放大或缩小来表达强烈感情和夸张效果的修辞手法。夸张可使文字更有吸引力，增加文章的感染力。比如：“他跑得飞快，一下子就到了天边。”这个句子中通过夸张的表达手法，强调他的速度之快。
四、排比
排比是通过列举相同或相似的事物来加强感情表达或修辞效果的修辞手法。排比可以使句子结构紧凑，富有节奏感。比如：“她是美丽的，她是聪明的，她是善良的。”通过排比的表达方式，突出了她的美丽、聪明和善良。 五、比较
比较是通过对事物进行对比来进行修辞表达的手法。比较可以突出事物之间的差异或相似，增强表达效果。比如：“她像一只小鸟，飞翔在蓝天上。”这个句子通过将“她”和“小鸟”进行比较，突出了她的轻盈和自由。
六、反问
反问是一种以问句的形式来进行修辞表达的手法。反问可以增加文章的表达力和语气的强烈程度。比如：“难道我们不应该珍惜每一分每一秒的时间吗？”通过反问的表达方式，强调了我们应该珍惜时间的重要性。
七、夸充
夸充是通过夸大事物的性能或效果来进行修辞表达的手法。夸充可以使句子更加生动有趣，增强表达效果。比如：“他笑得天上都亮了。”这个句子通过夸张的夸充表达，形象地表达了他的笑容明亮而快乐。
小学语文常用修辞手法详解
材料仅供参考
. 小学语文常用修辞手法详解+例句
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高言语表达作用的方法或方法，使言语表达得精确、鲜亮而生动有力。
1. 语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、比照、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
2. 常用的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻
1. 什么是比喻？
比喻就是“打比方〞，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2. 比喻的三要素
〔1〕本体：即被比方的事物。
〔2〕喻体：即用来作比方的事物。
〔3〕比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好似、假设、似乎、似的、好似、如、犹如、好像、好比、一样、成了、变成、是……
如何推断一个句子是否是比喻句？
虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。推断一个句子是否为比喻句，除推断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
3. 典型例句
〔1〕X的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。《X山水》
〔2〕小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座庞大的宝库。《漂亮的小兴安岭》
拟人
4. 什么是拟人？
把物当做人写，给予物以人的动作、行为、思想、言语、感情、活动，用描写人的词来描写物。
5. 推断要点
描写人的词来描写物。
6. 拟人的作用
四年级语文 修辞手法作用及例句
四年级语文•修辞手法作用及例句
一、比喻（什么像什么）
作用：更加形象生动地写出了事物的特点。
例句：①弯弯的月儿像小船。
②雪白的云朵像棉花糖。
③天上的彩虹像小桥。
二、拟人（赋予人的动作、语言、性格、神态、思想、感情）
作用：更加形象生动地写出了事物的特点。
例句：①花儿害羞地低下了头。
②天上的星星正在窃窃私语。
③小花猫正懒洋洋地晒太阳。
三、夸张（对事物夸大或缩小）
作用：突出事物鲜明的特点。
例句：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②你写的字比芝麻还小。
③教室里安静得连根针掉地上也听得见。
四、排比（由至少三个结构相同或者相似，内容相关，意义相近的句子排列起来）
作用：节奏鲜明，增强气势。 例句：①冬没有春的繁华；没有夏的张扬；没有秋的丰硕，它独有那份圣洁和无私。
②时间就是速度；时间就是力量；时间就是生命。
③成功是路标，召唤我迈步向前；成功是号角，鼓励我永不停步；
成功是彩虹，风雨后才会出现。
五、对比（把两个意思相对或者相反的事物进行比较）
作用：突出好的事物的特点。
例句：①幸福是一种对照，因为流过泪，所以笑得更甜美。
②青年是朝阳，老年是夕阳。
③人们都喜欢鲜艳的玫瑰，而我却喜欢淡雅的牡丹。
六、设问（自问自答）
作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。
例句：①什么叫自律?自律就是自我管束自我的行为。
②什么是合作?合作是相互配合。
③春天在哪里?在小河边，在操场上，在教室里。
七、反问（用疑问表示确定的意思）
作用：加强语气，增强表达效果。
例句：①这么远，箭哪能射得到?
②地球难道不是圆的吗?
③黄山的云海，怎么能不令人流连忘返?
语文各种修辞手法的详解
小学语文修辞手法的详解
修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视。
什么是修辞手法：
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、拈连、象征、寄寓(寄托)，呼告等。
常用的八种修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
一、比喻：
1、什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。
2、比喻必须具备的三个要素
（1）本体：即被比方的事物；
（2）喻体：即用来作比方的事物；
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
3、如何判断一个句子是否是比喻句
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：
本体和喻体必须是本质不同的事物。
4、典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
二、拟人：
1、什么是拟人
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
小学常用修辞方法讲解及例句
01
什么是修辞手法？
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣ 语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣ 常用的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
02比喻
▣ 什么是比喻？
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣ 比喻的三要素
（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……
如何判断一个句子是否是比喻句？
虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣ 典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
03拟人
▣ 什么是拟人？
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
▣ 判断要点
描写人的词来描写物。
▣ 拟人的作用
把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
▣ 典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春
小学必会的6种修辞手法
小学必会的6种修辞手法
修辞手法，是从小学开始就在接触的语文知识，下面是YJBYS店铺搜索整理的6种小学必会的修辞手法，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
常见的修辞手法有以下几种：
1、比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的'、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2、拟人：
是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比：
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：语文真的很难吗?我看不是。
6、反问：
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
6种修辞手法是小学语文的基本，熟练掌握不仅对作文有好处，对语文阅读也有很大的帮助。但是要想在作文上有进一步的提高，还需大量的阅读和练习，加上科学的方法。
【2016年小学必会的6种修辞手法】